3-物联网应用技术专业建设参考方案汇报.ppt

1、物联网应用技术专业建设参考方案汇报物联网应用技术专业建设参考方案汇报大连东软信息学院大连东软信息学院汇报人：郭权物联网行业建设的背景2009年8月温家宝总理在江苏无锡调研时提出“感知中国”的概念，并指出要尽快建立全国的传感信息中心2009年9月由全国信息技术标准化委员会牵头的中国传感网络标准工作组(WGSN)正式成立2010年3月温家宝总理在政府工作报告中提及“加快物联网的研发应用”，意味着物联网已经被提升到国家战略2010年5月7日国家局办公会议和行业卷烟上水平的规划纲要，都明确提出了打造中国烟草物联网的目标2010年5月26日全国烟草行业现代物流建设工作会议我们的目标是建设完整统一、先进实

2、用、具有鲜明行业特色的中国烟草物联网中国烟草物联网行业建设物联网，要从全局性、战略性全局性、战略性的角度加以认识真正的物联网，要从原料生产到销售、卷烟原材料供应到销售，都处于可知、可控、可信可知、可控、可信的状态，并且达到智能处理的水平初步考虑是先从卷烟物流做起，建设行业统一完整的卷烟物联网卷烟物联网，再向全面展开的烟草物联网迈进。何泽华副局长在全国烟草行业现代物流建设工作会议上的讲话摘 要职业能力分析专业培养规范课程体系设计教学保障体系职业能力分析职业能力分析岗位能力调研专业能力指标利益相关者调研能力指标设计专业培养目标专业能力体系总体思路调研调研岗位岗位招聘企业通过对20多家企业的物联网相

3、关岗位和能力进行调研向利益相关者（企业30份、IT教师24份、已毕业学生27份、家长26份）进行了问卷调查。本专业毕业生可在各类在物联网企业和IT企业从事物联网系统开发、集成、测试、管理与维护、技术支持及产品销售等岗位的工作。可从事的单位部门：（1）各类物联网企业的工程技术部、售前技术部、售后服务部等。（2）物联网系统应用行业的技术服务中心。（3）物联网相关行业的网络产品、传感器、RFID设备、无线通信设备的采购、营销、售后服务等工作。（4）各类IT企业的网络工程技术部、软件技术开发部、技术支持部等。（5）各类电子通信企业的工程技术部、售前技术部、售后服务部等。岗位需求序号序号岗位名称岗位名称

4、能力能力工工作作内内容容1物联网系统集成、测试工程师了解物联网系统的体系结构设计；掌握系统调试的基本流程与技巧；具备发现与修改设计过程中的错误；具有团队合作的精神；具备无线网络的基础知识；掌握其网络组建的基本能力；具备团队协作、解决实际问题和协调交际能力；硬件组装及维护能力、协调交际能力及其它相关能力与技能；熟悉物联网应用软件的测试方法；熟悉基本的测试工具。负责系统的软件、硬件和传感装置集成在一起，进行调试，发现并改进单元设计过程中的错误无线网络与移动设备的构建、组网等工作。2物联网系统开发工程师具备物联网相关知识，熟悉物联网相关产品的应用系统开发；理解RFID系统集成项目的设计、开发、实施的

5、基本技能；具有嵌入式系统集成项目的开发、实施的基本技能；熟悉面向对象的程序设计，具有良好的编程习惯和编程意识；具备良好的诚信自律、团队合作、学习能力、沟通能力、积极主动性、逻辑思维能力、成就导向、坚韧性等素质。IC卡/RFID等应用流程设计、开发和测试；编写各种设计文档；嵌入式系统的解决方案研究、项目设计方案、系统开发和集成、工程设计和施工指导；RFID解决方案研究、项目设计方案、系统开发和集成、工程设计和施工指导；岗位需求与能力指标对应表专业培养规范专业培养规范有特色、高水平的IT应用型大学培养“国际化、实用化、个性化”的高素质、应用型高级IT人才培养应用型高级软件人才能力指标能力指标学院培

6、养目标岗位能力调研结合学院培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和创新精神，掌握物联网工程基本理论，具有物联网应用项目基本开发能力。本专业毕业的学生能够从事物联网系统开发、集成、测试、管理和维护等相关工作的有可持续发展能力的高素质技能型专门人才。物联网应用技术专业能力指标体系物联网应用技术专业能力指标体系专业培养目标专业培养路线思想教育环节思想教育环节以项目为导向的一体化课程体系以项目为导向的一体化课程体系课外实践环节课外实践环节课外辅线课外辅线1课外辅线课外辅线2课内课内1条主线条主线以项目为导向的一体化培养模式课程的设置与安排采用以学科为中心的一体化组织形式，整合了能

7、力和项目的要求一体化的课程体系一体化的课程体系职业面向能力指标专业核心能力二级项目支撑课程压顶石项目课程链路分析课程体系一体化课程体系设计思路从项目和能力角度出发以完成一个典型的物联网系统智能家居系统的全过程为例分析课程体系设计课程体系设计职业岗位能 力 要 求课 程 名 称物联网系统开发工程师具备物联网相关知识，熟悉物联网相关产品的应用系统开发；理解RFID系统集成项目开发、实施的基本技能；具有物联网系统集成项目的开发、实施的基本技能熟悉面向对象的程序设计，具有良好的编程习惯和编程意识。具备良好的诚信自律、团队合作、学习能力、沟通能力、积极主动性、逻辑思维能力、成就导向、坚韧性等素质。计算机

8、网络单片机应用程序设计基础（C语言）RFID射频识别技术与应用物联网系统开发无线网络技术物联网系统开发工程师课程体系设计物联网系统集成、测试工程师课程体系设计职业岗位能 力 要 求课 程 名 称物联网系统集成、测试工程师了解物联网系统的体系结构设计；掌握系统调试的基本流程与技巧；具备发现与修改设计过程中的错误；具有团队合作的精神；具备无线网络的基础知识；掌握物联网系统组建的基本能力；具备团队协作、解决实际问题和协调交际能力；熟悉物联网应用软件的测试方法；熟悉基本的测试工具。测试技术组网技术物联网系统开发无线网络技术计算机网络基础C语言程序设计基础Linux系统管理测试技术无线网络技术应用嵌入式

9、GUI应用单片机应用RFID射频识别技术与应用（基于RFID仓库管理系统）物联网系统开发基于Linux的GPRS通讯系统物联网应用技术实训-智能家居系统物联网应用技术项目导引一年级二年级三年级传感器概述及应用串口通讯系统课程与项目一体化的设置课程设置考虑课程设置考虑确定了专业主干课程所覆盖的各项能力指标有理论与实践相互结合、课内教学与课外培养相互结合的课程体系，突出专业核心能力主线课外活动有具体的方案，能够紧密围绕专业培养目标及核心能力指标来开展；专业人才培养的核心能力指标落实到课程当中，对于被多门课程（或1-3级项目）反复覆盖的指标，应基本体现出渐次递进的关系，并且经过论证课程体系中有针对性

10、的引入了相关行业、企业合作开发课程，或专业（职业）资格认证课程；课程体系中具有课程链路图，明确清晰地表达了课程间的关系，并进行了相关的分析论证。一体化 课程设计思路课外辅线思想教育环节学生活动学生活动素质能力素质能力沟通表达与团队合作态度与习惯责任感价值观党团活动党团活动课外辅线实践环节学生社团学生社团专业能力专业能力素质能力素质能力开放式思维与创新个人职业能力沟通表达与团队合作工程能力工程能力实践构思、设计、实现和运行为社会的贡献竞赛竞赛SOVOSOVO企业实习企业实习对全部能力的检验提前完成进入企业后的适应过程真正实现学校与企业的无缝接轨校企资源共享平台校企资源共享平台培训提高实习实训校企

11、共建实践基地企业奖学金校企共享教育资源校内虚拟公司企业员工在校学生校企合作模式实训基地建设校内实训基地校外实训基地大学生社团和创业中心东软集团嵌入式开发事业部（项目合作）杭州利尔达科技有限公司（学生实习）大连五甲万京集团（资源合作）物联网应用技术实验室物联网应用技术实训中心计算机组装及维护项目技能比赛全国软件专业人才设计与开发大赛企业（园区）网络组建项目技能比赛全国电子专业人才设计与技能大赛网站设计与开发项目技能比赛中国物联网创意和应用设计大赛全国大学生物联网创新应用设计大赛“利尔达杯”全国物联网应用设计大赛“博创杯”全国大学生物联网设计大赛竞赛目的竞赛目的促进企业岗位工作任务及产业前沿技术在

12、高职院校中的教学应用，引领IT职业教育的教学改革赛项设计充分把握物联网应用企业主流技术行业应用深化校企合作，增进校企紧密结合的人才培养模式展现IT职业教育水平，促进学生就业技能竞赛教学保障体系教学保障体系教学方法和教学模式理论与实践教学的一体化、教室与实训室的一体化采用多种教学方法实现能力的培养以项目驱动的方式来获得物联网应用技术专业的相关知识和技能考核应根据能力培养的要求，确定其相应的主要考核项目，由专业课教师组织考核。竞赛及认证考试作为学生的考核评价，根据竞赛所取得的成绩作为学生评价标准，并计入学生自主学习学分。建议采取过程性考核与终结性考核相结合的方式。专业课程的终结性考核可采用灵活多样

13、的方式进行。教学过程考核与评价教学质量监控教务部学评教质量保障部同行评教领导评教听课制度系部细节文档规范评价教学过程规规范范评评价价教学资源保障课程教学课程教学资源资源自主学习自主学习资源资源网络教学网络教学资源资源文档规范资源专业建设方案资源开放式学习平台教学管理资源自主开发自主开发TCTC教材教材教学资源建设实验室建设物联网基础实验室电子电路、单片机实验、嵌入式实验、智能移动终端实验物联网感知与标识实验室典型传感器感知实验、条形码与RFID标识实验物联网通信与网络实验室无线组网实验室、ZigBee网络实验室物联网应用实训实验室智能家居、智能医疗等师资配置标准师资队伍结构合理（年龄、学历、职称、生师、专兼职等）具备相关知识、能力与素质教学能力工程能力实践能力双语教学一体化师资队伍教授6%副教授37%讲师38%助教19%THANKS!