数学一年级下册教学内容一览表.doc

1、12999数学网 数学一年级下册教学内容一览表教学内容教学目标教学重点教学难点如何突破题型示例备注第一单元位置1通过直观演示和动手操作，认识上下、前后、左右的基本含义，感受它们的相对性。2会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。3在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。认识6个位置的基本含义，会描述和确定物体的相对位置。左右的相对性。1.根据学生认识空间方位的特点安排教学。上下、前后让学生独立判断。重点是理解位置的相对性。左右要引导学生从以自我为中心过渡到以自然物为标志进行辨别。2.适当把握教学要求。3.联系学生的生活实际。我是小刚我是小军 书和铅笔盒在小军的（ ）边，在小刚的（ ）边。在正确

2、的答案上面画。我用（左、右）手打电话。第二单元20以内的退位减法1使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。1掌握20以内退位减法的口算方法，并能熟练口算；2初步学会用加法和减法解决简单的问题。正确解答求和、求剩余、求减数问题。1.引导学生在具体情景中学习。2.引导学生动手操作，开展多种形式的数学活动。3.处理好算法多样化的教学，掌握想加算减的方法。4.采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。5.引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。1、17-9= 7+( )=15 ( )-8=8 2、还不够，一共要捉

3、15条呢！妈妈，我捉的小鱼，够吗？小鸭还要捉几条小鱼？第三单元图形的拼组1通过操作活动，使学生体会平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2通过观察操作，使学生初步感知图形之间的关系。掌握长方形、正方形边的特征，感知图形之间的关系。图形间的互相转换。1在动手操作中，突出图形的变换。2注意通过多种层次的拼组活动体会图形间的变换关系。6个 可以拼成一个（ ），最少再拼（）个这样的 ，可以拼成一个大正方形。第四单元100以内数的认识1能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2知道个位和十位的意义，能

4、够正确地、熟练地读写100以内的数。3结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。1、100以内数的概念：数数、数的组成、读数写数、数位意义、数的顺序、比较大小2、会计算整十数加一位数和相应的减法。1估数的方法2用词语比较并描述物体数量的多少1、运用各种方式培养学生的数感。2、充分利用练习中的好素材p36百球图、p37第5题、p42第1题、p43第4题等。最大的两位数与最小的两位数相差（ ）。这个数是（），十位是（），表示（）个（）；个位是（），表示（）个（）。相邻数是（）和

5、（）。十位 个位（）个一和（）个十是75。里面有（）个十。里面有（）个一。67后面连续4个数是（ ）。百位是1，其它数位是0，这个数是（ ），它里面有（ ）个十，这个数是由（ ）个一组成的，它比最大的两位数多（ ）。中国有五十六个民族（ ），二年级三班有三十七名学生（ ），一本故事书有一百页（ ），口算题一共有六十八道（ ）。把这些数，按从小到大的顺序排列：（ ）（ ）（ ）（ ）这些数中三位数是（ ），它里面有（ ）个十。这些数中（ ）比30多一些，（ ）最接近70。猜一猜20个 右边的筐里大约有多少个苹果？ 15个（ ） 35个（ ） 80个（ ）第五单元人民币的认识1认识人民币单位，知道

6、元角分之间的换算。2认识各种面值人民币，会进行简单的计算。3通过购物活动体会人民币在社会生活、商品交换中的功能作用，爱护人民币。掌握人民币单位间的进率和简单的计算。人民币的简单计算。1.注意通过摆、换等活动认识人民币。2.把握好教学要求。1、填空 ：1元=（ ）分 20角 1元 30元+8角38元5角 + 7角 =（ ）元（ ）角 3.14元=（）元（）角（）分2、解决问题.9.20元 0.50元 30.00元 9.80元 0.50元（1）姐姐买一顶帽子,付给售货员10元,应找回（）钱。（2）弟弟有2张1元钱，能买（ ）个笔记本。（3）一顶帽子比一个魔方便宜（ ）钱。（4）估计一下，买一顶帽子

7、、一个魔方和一只小熊，用50元够吗第六单元100以内的加法和减法1使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。1掌握100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的口算。2解决生活中的简单问题。1两位数加、减一位数的口算。2正确解答求减数、求被减数、求加数、求两数相差、连加和连减的实际问题。1在学生多样化的算法基础上，引导学生掌握“想加算减”的口算方法。2.增加计算训练的时间，熟练计算技能。3.创设情境，提出计算问题，将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起。被减数减数差442027876885-7= 20+6

8、7= 6+7+50= 96407=5+2373 7380-3妈妈拿着一张去商店。妈妈先买了一个书包，售货员找了10元，这个书包多少钱？妈妈用剩下的钱，又给小明买了一本8元的故事书。妈妈一共花了多少钱？这本故事书小明每天看一页，看到40天时，他发现正好看了书的一半，这本故事书共多少页？ 体育 用品 原有 26 15 卖出 8 18 还剩 6 9妈妈买回12个苹果，红红吃了几个，吃完后数了数还剩9个，红红吃了几个苹果？杨树高17米,柳树高9米,杨树比柳树高多少米？第七单元认识时间1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3培养学生珍惜时间的意识和习惯。1认识任意时间。2掌握时间单位间的进率

9、，会根据经过时间推算出起止时间。1认识任意时间。2会根据经过时间推算出起止时间。1.注意通过直观操作认识几时几分。2.经常做一些认几时多（差）一些的练习，分清在几时多（或少）时,时针的位置。3.结合生活实际来认识。 ： 时 分 在表盘上画出你中午吃饭的时间。再过5分钟是（）时（）分。第八单元找规律1使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。2培养学生初步的观察、推理能力。3培养学生发现和欣赏数学美的意识。能够发现图形和数字简单的排列规律。能够发现图形和数字简单的排列规律。1结合具体事例说明“规律”的含义。2根据儿童的特点，采取多种活动方式去发现、表示规律。3注意采取先

10、独立思考、探索，再小组交流的学习方式。1、画一画、写一写32、28、24、20、（ ）、（ ）2、涂出有规律的颜色第九单元统计1使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。1会用简单的方法收集、整理数据。2初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。1.采取小组合作学习的方式学习。2.联系学生生活实际，灵活选取素材进行教学和练习。一年级一班学生喜欢的课程：科目数学语文音乐体育人数10人6人11人18人涂一涂：（1）喜欢上（ ）课的人最多，喜欢上（ ）课的人最少。（2）喜欢体育课的比数学课的多几人？ 12999数学网