沪教版六年级下《山居秋螟》ppt.ppt

1、山居秋暝 唐 王维近体诗形式特点1、旧体诗歌分、旧体诗歌分“古诗古诗”、“近体诗近体诗”和和“词曲词曲”三类。三类。近体诗近体诗又有又有“律诗律诗”、“绝句绝句”之分。每句五字，共之分。每句五字，共八句，为八句，为五律五律，四句为，四句为五绝五绝；每句七字，共八句，为；每句七字，共八句，为七七律律，四句为，四句为七绝七绝。2、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为“首联首联”、“颔联颔联”、“颈颈联联”、“尾联尾联”。每联的上句叫。每联的上句叫“出句出句”，下句叫，下句叫“对对句句”。3、中间两联必须、中间两联必须对仗对仗。4、凡双数句必须压韵凡双数句必须压韵（首句随便）一般压平声韵，

2、且一（首句随便）一般压平声韵，且一韵到底，不可换韵。韵到底，不可换韵。5、每句各字的平仄有严格要求，特别是、每句各字的平仄有严格要求，特别是2、4、6字的平字的平仄不得随意变更。仄不得随意变更。山居秋暝山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来空山新雨后，天气晚来秋秋。明月松间照，清泉石上明月松间照，清泉石上流流。竹喧归涣女，莲动下渔竹喧归涣女，莲动下渔舟舟。随意春芳歇，王孙自可随意春芳歇，王孙自可留留。首首联联颈颈联联对对仗仗尾尾联联An颔颔联联对对仗仗关于作者v王维王维(701-761)字摩诘，蒲州（今山西永济）字摩诘，蒲州（今山西永济）人。，与弟缙俱有俊才。开元九年，进士擢第人。，与弟缙俱有俊才。

3、开元九年，进士擢第,官官至尚书右丞，故世称至尚书右丞，故世称“王右丞王右丞”。维工书画，擅长维工书画，擅长水墨，并以诗名盛于开元、天宝间。后得宋之问辋水墨，并以诗名盛于开元、天宝间。后得宋之问辋川别墅，该地山水绝胜，维与友人泛舟往来，弹琴川别墅，该地山水绝胜，维与友人泛舟往来，弹琴赋诗，啸咏终日。因笃于奉佛，晚年长斋禅诵。一赋诗，啸咏终日。因笃于奉佛，晚年长斋禅诵。一日。忽索笔作书数纸，别弟缙及平生亲故。舍笔而日。忽索笔作书数纸，别弟缙及平生亲故。舍笔而卒。卒。王维诗的艺术风格王维诗的艺术风格苏轼：苏轼：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗观摩诘之画，画中有诗”记

4、得王得王维是因是因为相思相思红豆生南国豆生南国 九月九日九月九日忆山山东兄弟兄弟独在异独在异乡为异客异客渭城曲渭城曲渭城朝雨浥渭城朝雨浥轻尘 近体诗中律诗的形式特点近体诗中律诗的形式特点1、诗歌分、诗歌分“古诗古诗”（古体诗）、（古体诗）、“近体近体诗诗”、“词曲词曲”三类，近体诗又有三类，近体诗又有“律诗律诗”、“绝句绝句”之分，之分，山居秋暝山居秋暝共八句，共八句，每句五字，是五言每句五字，是五言律律诗，简称五律。诗，简称五律。2、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为“首联首联”、“颔联颔联”、“颈联颈联”、“尾联尾联”。近体诗中律诗的形式特点近体诗中律诗的形式特点3、中间两联、

5、中间两联(即颔联与颈联即颔联与颈联)必须对仗。必须对仗。4、凡双数句都必须押韵、凡双数句都必须押韵,首句可押可不首句可押可不押，一韵到底，不可换韵。如押，一韵到底，不可换韵。如山居秋暝山居秋暝一诗的一诗的“秋秋”、“流流”、“舟舟”、“留留”。5、每句各字的平仄有严格要求。、每句各字的平仄有严格要求。(中学中学生了解即可生了解即可)山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，空山新雨后，天气晚来天气晚来秋秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上清泉石上流流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔莲动下渔舟舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可王孙自可留留。首首联联颔颔联联对对仗仗颈颈联联对对仗仗尾尾联联近近体体诗

6、诗之之五五律律诗中有画诗中有画 王维王维山居秋暝山居秋暝关于王维关于王维v 王维，字摩诘，河东人。工书画，与弟缙王维，字摩诘，河东人。工书画，与弟缙俱有俊才。俱有俊才。v开元九年，进士擢第。调太乐丞，坐累为开元九年，进士擢第。调太乐丞，坐累为济州司仓参军，历右拾遗、监察御史、左补济州司仓参军，历右拾遗、监察御史、左补阙、库部郎中，拜吏部郎中。阙、库部郎中，拜吏部郎中。v维以诗名盛于开元、天宝间。晚年长斋，维以诗名盛于开元、天宝间。晚年长斋，笃于奉佛。笃于奉佛。v苏轼云苏轼云“维诗中有画，画中有诗维诗中有画，画中有诗”也。也。山居秋暝（译诗）山居秋暝（译诗）一场新雨过后，青山特别清朗，一场新雨过

7、后，青山特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。秋天的傍晚，天气格外的凉爽。明月透过松林撒落斑驳的静影，明月透过松林撒落斑驳的静影，清泉轻轻地在山石上叮咚流淌。清泉轻轻地在山石上叮咚流淌。竹林传出归家洗衣女银铃般的笑声，竹林传出归家洗衣女银铃般的笑声，莲叶移动小伙子驾渔舟正下水撒网。莲叶移动小伙子驾渔舟正下水撒网。任凭春天的芳草随时令衰败吧，任凭春天的芳草随时令衰败吧，王孙在秋色中，自可留连徜徉。王孙在秋色中，自可留连徜徉。v一首诗的一首诗的“思想内容思想内容”是什么？是什么？思想：思想：指的是诗的主旨和作者的思想感情。就是指的是诗的主旨和作者的思想感情。就是作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生

8、活，表作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望达怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎样的事理。什么）或说明怎样的事理。内容：内容：指的是上述指的是上述“思想思想”的载体。就是为了表达的载体。就是为了表达思想，作者写怎样的景，怎样的物、怎样的事、怎思想，作者写怎样的景，怎样的物、怎样的事、怎样的人。样的人。手手法法山居秋暝山居秋暝的思想内容的思想内容v山居秋暝山居秋暝王维王维空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。首联：紧扣题意，描绘出秋天雨首联：紧扣题意，描绘出秋天雨后山村傍晚

9、的大背景，给人以深后山村傍晚的大背景，给人以深远、幽静、清新之感。远、幽静、清新之感。颔联：明月、松林、清泉、山石几颔联：明月、松林、清泉、山石几种意象组成色调明洁的图画，渲染种意象组成色调明洁的图画，渲染了山景的清幽了山景的清幽。山居秋暝山居秋暝的思想内容的思想内容v山居秋暝山居秋暝王维王维竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。颈联：在颈联：在“空山空山”的背景上，点缀的背景上，点缀了人物的活动的两幅优美的画面。了人物的活动的两幅优美的画面。听到听到“竹喧竹喧”声，知道是声，知道是“浣女浣女”归来；看到归来；看到“莲动莲动”，知道是渔

10、舟，知道是渔舟出去。出去。一写听觉，一写视觉。一写听觉，一写视觉。尾联：是面对景物发出的感慨，表是面对景物发出的感慨，表达了自己对山中秋色的喜爱和安于达了自己对山中秋色的喜爱和安于隐居生活的心情，突出了主题隐居生活的心情，突出了主题山居秋暝山居秋暝的主题的主题(主旨主旨)这首诗描绘这首诗描绘自然风景，表现出诗人自然风景，表现出诗人的思想感情。的思想感情。山中秋日傍晚幽静、明净而山中秋日傍晚幽静、明净而清新的清新的 对安静纯朴生对安静纯朴生活的向往，同时也从反面衬托出诗人对污浊活的向往，同时也从反面衬托出诗人对污浊官场的厌恶官场的厌恶律诗的一般特点 v山居秋暝山居秋暝 v王维王维空山新雨后，空山

11、新雨后，天气晚来天气晚来秋秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上清泉石上流流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔莲动下渔舟舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可王孙自可留留。首联点题首联点题颔联颈联颔联颈联描写记叙描写记叙写作技巧写作技巧大多在此大多在此尾尾联联抒情表意抒情表意卒章显志卒章显志山居秋暝主要艺术手法一、诗中有画诗中有画(略略)v山居秋暝山居秋暝v王维王维 空山新雨后，空山新雨后，天气晚来天气晚来秋秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上清泉石上流流。竹喧归竹喧归浣浣女，女，莲动下渔莲动下渔舟舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可王孙自可留留。山居秋暝主要艺术手法二、以景显情以景显情v山居秋暝

12、山居秋暝v王维王维 空山新雨后，空山新雨后，天气晚来天气晚来秋秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上清泉石上流流。竹喧归竹喧归浣浣女，女，莲动下渔莲动下渔舟舟。前面三联描写空山、新前面三联描写空山、新雨的大环境和月、松、泉、雨的大环境和月、松、泉、石、竹、莲及浣女、渔舟石、竹、莲及浣女、渔舟八种景物，组合成的宁静八种景物，组合成的宁静淳美而清新活泼的画面，淳美而清新活泼的画面，都是渲染，都是寄寓，是都是渲染，都是寄寓，是间接表现诗人的高洁情趣间接表现诗人的高洁情趣和对幽静闲适生活的向往。和对幽静闲适生活的向往。山居秋暝主要艺术手法三、动静结合，动静结合，以动衬静以动衬静v山居秋暝山居秋暝 王维王

13、维空山新雨后，空山新雨后，天气晚来天气晚来秋秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上清泉石上流流。竹喧归竹喧归浣浣女，女，莲动下渔莲动下渔舟舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可王孙自可留留。颔联明月、松颔联明月、松清泉、石是静；清泉、石是静；颈联浣女归竹喧颈联浣女归竹喧渔舟下莲动是动。渔舟下莲动是动。颈联的喧闹颈联的喧闹更显出大环境更显出大环境明月清泉的幽静明月清泉的幽静检检测测练练习习1、对这首诗的赏析不恰当的一项是（、对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A、首联不仅点出题目全部内容，还特别提到首联不仅点出题目全部内容，还特别提到对全诗意境起着十分重要作用的对全诗意境起着十分重要作用的“雨雨”。B、

14、中间两联从自然景物和社会生活两个方面中间两联从自然景物和社会生活两个方面方面描绘了山村令人神往的美。方面描绘了山村令人神往的美。C、尾联用典抒情，把诗人留恋山中生活的心尾联用典抒情，把诗人留恋山中生活的心情含蓄地表现了出来。情含蓄地表现了出来。D、王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时和谐安王维是盛唐时人，诗意暗喻了当时和谐安定的社会环境。定的社会环境。(并非暗喻当时社会，且与并非暗喻当时社会，且与C项矛盾项矛盾)下列诗句与下列诗句与“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”意境较接近的一项是（意境较接近的一项是（）A、月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。B、古木无人径，深山何处钟。

15、古木无人径，深山何处钟。C、泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。D、渡头余落日，墟里上孤烟。渡头余落日，墟里上孤烟。答：答：A（反衬山中月夜之静谧、清幽。反衬山中月夜之静谧、清幽。B反反衬环境的幽僻宁静。衬环境的幽僻宁静。C都有泉、石、松、光，都有泉、石、松、光，但但“咽咽”“冷冷”有清冷、孤寂的感觉。有清冷、孤寂的感觉。D白白描手法，意境淡远、安逸。）描手法，意境淡远、安逸。）鸟鸣涧鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鹿柴鹿柴空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青

16、苔上。竹里馆竹里馆独坐幽篁里，弹琴复长啸。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。下面两个作业任选一题课下完成下面两个作业任选一题课下完成动笔写作动笔写作 就就山居秋暝山居秋暝的中间两联任的中间两联任选一联进行合理想象，写一个散选一联进行合理想象，写一个散文片断。文片断。绝句杜甫绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。作业：同山居秋暝比较，这首诗描绘的画面，传递的情感有何作业：同山居秋暝比较，这首诗描绘的画面，传递的情感有何不同？不同？日低了，风起了，带来了一阵阵轻轻的竹的沙沙声响；风起了，水皱了，

17、送来了一缕缕荷的清香。听，竹林深处，远远传来了一阵欢笑愈近了清脆、爽朗；看，碧波荡漾，荷花丛中响起了一阵水声愈近了温柔、恬静。姑娘们笑着，唱着，抱起他们刚刚洗过的衣服，享受着山间美景，结伴回家；小伙子笑着，唱着，要着他们满载着鱼虾的船，轻拨开亭亭玉立的荷花，驶向岸边。深秋的暮雨静淡了深沉的山峦，清深秋的暮雨静淡了深沉的山峦，清洗了悠悠的秋思。爬过树梢的皎月点洗了悠悠的秋思。爬过树梢的皎月点亮了青竹间隐匿的乱影，滑出了竹叶亮了青竹间隐匿的乱影，滑出了竹叶上跳动的喜悦。泉水奏响了影群中的上跳动的喜悦。泉水奏响了影群中的嘈嘈的言语，唱出了浣女们彩虹般的嘈嘈的言语，唱出了浣女们彩虹般的年华。接天连叶荡

18、漾起了婀娜的浪线，年华。接天连叶荡漾起了婀娜的浪线，在那唱晚归家的渔舟的点缀下，伸向在那唱晚归家的渔舟的点缀下，伸向渲染着绯运的天际。渲染着绯运的天际。扩写：这是一个僻静的小村庄，它坐落在世界的另一端，人迹罕至。机缘巧合间，我来到了这里，他那古朴的美深深地吸引着我。这里每天的生活都是如此的宁静、祥和。黄昏，少女们提着换洗的衣服，盈盈笑着，来到河边，洗去衣衫上的污渍，洗去一天的疲惫。回家的路上，她们无忧无虑的谈天，说笑。伴着身边竹林在微风吹拂下的沙沙响声，一切都显得如此的清静，自然。我坐在河畔，让澹澹的流水尽情的抚摸着我的双脚，渔人们唱着打渔歌，摆着桨向远方滑去，船儿在缓缓流动的河面上激起层层微

19、波，水面上的莲叶便有节奏的舞动起来 此情此景，我的心又怎能不平和、安乐，就让那些乱世的纷争随风而逝吧！郝大雨 清新的空气随风而来，沁人的香气心间荡漾，一阵阵清脆的水声在山间旋转。石缝中的野花，跟着风声、水声的旋律，摆起柔软的身体，望着那些一边嬉戏一边洗衣服的姑娘们，拍打衣服溅起一串串水花。远处的莲叶跟着摇动起来，原来是渔船顺流而下带来的水波，叶片微微起伏，仿佛在与姑娘们的目光捉迷藏。姑娘们收起衣服，踏着岸边的石头，伴着月光，离开了密密的竹林，欢声笑语渐渐远去 孙莲菊 秋雨，一场绵延的秋雨下过了。月将一秋雨，一场绵延的秋雨下过了。月将一片光华洒在那片竹林上，竹叶趁着这清朗片光华洒在那片竹林上，竹

20、叶趁着这清朗的月色，尽情的展现着那刚被雨水浸过的的月色，尽情的展现着那刚被雨水浸过的新绿。于是，风儿也奏响了竹叶，因为竹新绿。于是，风儿也奏响了竹叶，因为竹叶也不甘寂寞。露珠就在这一片片叶上翻叶也不甘寂寞。露珠就在这一片片叶上翻滚跳跃，他们为这叶的波涛而作浪花。洗滚跳跃，他们为这叶的波涛而作浪花。洗衣的姑娘们，笑语喧哗着从竹林里回家去衣的姑娘们，笑语喧哗着从竹林里回家去了，他们为这幽静的山林增添了一份难得了，他们为这幽静的山林增添了一份难得的热闹。渔船顺着水流轻快的向下划去，的热闹。渔船顺着水流轻快的向下划去，小船四周荡起一片小小的波浪，波浪不能小船四周荡起一片小小的波浪，波浪不能奏出一丝声响，也能为这寂静的山野增添奏出一丝声响，也能为这寂静的山野增添一份灵动的景象。一份灵动的景象。巩文巩文