九年级下《 藤野先生》（苏教版） .ppt

1、藤藤野野先先生生义务教育课程九年级语文义务教育课程九年级语文(下下)苏教版苏教版-鲁鲁迅迅制作、主讲制作、主讲：曾太平曾太平一日为师，终身为父。一日为师，终身为父。古之学者必有师。古之学者必有师。学必求良师益友。学必求良师益友。疾学在于尊师。疾学在于尊师。一日为师，终身为父。一日为师，终身为父。古之学者必有师。古之学者必有师。学必求良师益友。学必求良师益友。疾学在于尊师。疾学在于尊师。藤藤野野先先生生鲁迅鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说自第一篇小说狂狂人日记人日记开始用鲁开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集著名作品集有有

2、野草野草朝花夕拾朝花夕拾呐呐喊喊彷徨彷徨华盖集华盖集坟坟等。等。本文选自散文集本文选自散文集朝花夕拾朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠(b)(b)课文课文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋相相关关课课文文了了解解课文课文社戏社戏课文课文故乡故乡文章写作年代及时代文章写作年代及时代背景：背景：课文写于课文写于1926年，年，回忆了回忆了19021906年年留学日本的片段。鲁留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医救民，但后来却弃医从文了，我们在本课从文了，我们在本课的学习中会认识到作的学习中会认识到作者思想变化的原

3、因。者思想变化的原因。鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在语。积极参加反清爱国活动，在自题小像自题小像诗中诗中发出发出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v19041904年入仙台医学专门学校学医。两年后年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。族危亡。v19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍外年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出国文学作品，并写出文化偏至论文化偏至论等一系等一系列论文

4、。列论文。v19081908年从章太炎学年从章太炎学说文解字说文解字，加入光，加入光复会。复会。v19091909年年8 8月，从日本回国。月，从日本回国。仙台医学专门学校仙台医学专门学校理清文章段落结构理清文章段落结构 第二部分：第二部分：与藤野先生与藤野先生相识相识相处相处离别离别第三部分：第三部分：对藤野先生的怀念。对藤野先生的怀念。第一部分：第一部分：见到藤野先生的缘由。见到藤野先生的缘由。课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎记叙了与藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生

5、相处的哪几件事？表现了他的什么品质？件事？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正正直直热热诚诚治治学学严严谨谨没没有有民民族族偏偏见见课文具体写了四个典型事例，从不同的课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。侧面表现了藤野先生的高贵品质。本文以作者的爱国主义思想为暗本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？强烈的爱国主义思想？在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：

6、比喻、反语修辞：比喻、反语所所 感感厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱 国作者感情去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里日暮里：水户水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱 国弃医从文的原因弃医从文的原因:匿名信事件 看电影事件在在 仙仙 台台弃医从文的原因弃医从文的原因匿匿名名信信事事件件个个人人与与祖祖国国的的尊尊严严受受到到侵侵犯犯看电影事件思思想想受受极极大大震震动动，民民族族自自尊尊心心受受到到严严重重挫挫伤伤爱国作者感情离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付

7、诸行动怀念付诸行动收藏讲义收藏讲义挂照片挂照片多写文章多写文章怀怀念念之之情情化化为为斗斗争争的的勇勇气气和和力力量量爱爱国国主题思想主题思想.以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。.课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医

8、从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。主义思想感情。1.“中中国国是是弱弱国国，所所以以中中国国人人当当然然是是低低能能儿儿”，作作者者是是怀怀着着怎怎样样的的感感情情写写出出这这一一行行文文字字的的？应应该该怎怎样样理理解解这这一句话？一句话？2.促使作者不再跟藤野先生学医学的主要原因是什么？促使作者不再跟藤野先生学医学的主要原因是什么？3.“这一声却特别刺耳这一声却特别刺耳”一句，应该怎样理解？一句，应该怎样理解？4.“但但那那时时那那地地，我我的的意意见见却却变变化化了了”中中“我我的的意意见见”是是指指 “意意见见变变化化”的的内内容容是是

9、 ，“意见变化意见变化”的原因是的原因是 。满腔义愤满腔义愤 运用反语运用反语 目的是说中国不是弱国中国人不目的是说中国不是弱国中国人不 是低能儿是低能儿作者的民族自尊心受到伤害，认识到学医学不能救中国作者的民族自尊心受到伤害，认识到学医学不能救中国作者的民族自尊心受到伤害作者的民族自尊心受到伤害学医救国学医救国弃医从文弃医从文医学改变不了中国，要从医学改变不了中国，要从精神上、思想上唤醒民众，就要学文学精神上、思想上唤醒民众，就要学文学 自序自序：“我的梦很美满，预备卒业我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医

10、，一面又促进了国人对于维新争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。的信仰。”自序自序：“觉得医学并非一件紧要事，觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使格如何健全，如何茁壮，凡是愚弱的国民，即使格如何健全，如何茁壮，也只能何等毫无意义的示众材料和看客，病死多也只能何等毫无意义的示众材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于提倡文艺运动了。以为当然要推文艺，于提倡文艺运动了。”结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从结合课文及下图，试谈谈你对鲁迅弃医从文、爱国主义思想的认识。文、爱国主义思想的认识。俯俯首首甘甘为为儒儒子子牛牛