九年级下 《科学与艺术》（语文版） .ppt

1、科学与艺术李政道李可染李可染:超弦生超弦生万象万象Fields,StringsandQuantumGravity,Beijing,May29-June10,1989场、弦、量子引力，北京，1989年5月29日-6月10日科学与艺术画册中吴冠中的作品流光。吴冠中的作品流光。李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽利略伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖(1994)等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了科学与艺术的演讲。整体感知：李政道先

2、生多年致力于倡导科学与艺术的结合，他认为两者的融合必将促进、加速文化的进展，而且是人类文明发展的必然规律。科学家站在科学的立场看艺术，充分思考和研究后，李政道提出了“艺术与科学”结合的构想。他告诉人们，无论是正在从事科学或艺术事业的人，都要具备创造精神和提高创造力，都要以追求真理的普遍性作为自己奋斗的目标。这样我们科学和艺术才会有大的发展。四边互动：互动1：逐字逐句地读懂课文，最好能把一些概括抽象的话，通过理解，在头脑里形成具体的事物。互动2：议论文的三要素是什么？找出本文的中心论点。明确：议论文包含论点、论据、论证三个要素。论点就是文章所要议论、阐述的观点，是作者要表达的看法和主张。阅读议论

3、文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。本文的论点是：艺术和科学的共同基础是人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。互动3：为什么说“艺术和科学的共同基础是人类的创造力”？如何理解“真理的普遍性”？明确：科学的自然定律，由人的创造性的概括和抽象而成，各种艺术品更是人的创造力的体现，没有人的创造力就谈不上科学和艺术。互动4:再次速读课文，以小组为单位讨论文章的结构。明确：第一部分（1）开门见山，提出论点。第二部分（210）具体论证论点。第三部分（1112）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面的异同。达标反馈：(1)简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的？(2)细读下面的句子，并结合实例谈谈你的理解。情感越珍贵，反响越普遍，跨越时空、社会的范围越广泛，艺术就越优秀。定律的阐述越简单、应用越广泛，科学就越深刻。延伸拓展：链接生活：仔细观察生活，从中找出科学与艺术相结合的事例。（例如：“戏法人人会变各有巧妙不同”，杂技、魔术、戏法里有许许多多物理、化学、心理学的学问。）