九年级下 《话题作文》（语文版） .ppt

1、话话 题题 作作 文文 讲讲 座座1 1、什么是话题？、什么是话题？所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。容，谈话的由头。2 2、什么是话题作文、什么是话题作文？围绕着所给话题，也就是围绕着所围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。头写成的文章，便是话题作文。3、举例、举例 A、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，毁树。人们为

2、树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思有自由飞翔的遐思 请以请以树树为话题，自拟题目，写一篇为话题，自拟题目，写一篇600字字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。在上述例题中，抒情；除诗歌外，文体不限。在上述例题中，树树就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与由头，只要考生所写作文与树树有关，都算有关，都算切题。切题。再看

3、以下例子：再看以下例子：B、有一则寓言，在文学家、科学家、企业有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。赞美世界。文学家赞叹说：这世界真是太美了！文学家赞叹说：这世界真是太美了！科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。企业家兴奋地说：这世界充满了商机。企业家兴奋地说：这世界充满了商机。哲学家没说话，沉思后在纸上画了个哲学家没说话，沉思后在纸上画了个？的的！。请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。写一篇文章。C、以以申奥申奥为话题，写

4、一篇文章。以上为话题，写一篇文章。以上二例也是话题作文二例也是话题作文 话题作文的特点话题作文的特点 1、相关性。话题作文必须与话题相关，一相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。围，而不限定作文的主旨。2、自由性。这是话题作文最大的特点。考自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。的自由性和自主性。具体表现为以下几点：具体表现为以下几点：（1）题目自由。所给话题可以不作题目，考题目自由。所给话题可以不作题目，考生可

5、以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。的特点。（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。都有效。（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。或戏剧等文体。（4）想象自由。话题作文在题目、选材、想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小

6、了对考生象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。自己的创造力。三、话题作文和命题作文的区别：三、话题作文和命题作文的区别：话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）除外）话题要求所写内容与

7、之相关即可，而命题作话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题文一般要求紧扣标题 话题作文的写作范围一般来说远远大于某些话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文命题作文 话题作文的写作范围一般来说远远大于某些话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文命题作文 话题作文技巧专题之审题技巧话题作文技巧专题之审题技巧一、确立准确的内容一、确立准确的内容（一）思维的发散（一）思维的发散 在我们把一道作文题目成文之前。这篇文章的在我们把一道作文题目成文之前。这篇文章的表现内容具有无限的可能性。我们在落笔成文表现内容具有无限的可能性。我们在落笔成文之前，一定要慎重，要考虑到尽可能多

8、的写作之前，一定要慎重，要考虑到尽可能多的写作内容。这就是思维的发散。内容。这就是思维的发散。有一个著名的实验：一块红砖，可以有什么用途？你的答有一个著名的实验：一块红砖，可以有什么用途？你的答案越多，那说明你思维的发散性越强。一般的答案可能有：案越多，那说明你思维的发散性越强。一般的答案可能有：修房子，打人，垫脚，钉钉子修房子，打人，垫脚，钉钉子而发散性强的学生可能而发散性强的学生可能会想到：刻砖雕，测量重力等等。对于作文而言，思维越会想到：刻砖雕，测量重力等等。对于作文而言，思维越发散，你所能想到的可能性越多，也就更容易写出有新意发散，你所能想到的可能性越多，也就更容易写出有新意的成功之作

9、。具体到作文中，我们可以从以下几个方面来的成功之作。具体到作文中，我们可以从以下几个方面来发散自己的思维：发散自己的思维：1、把握话题作文特点，仔细审题，充分利用作文题、把握话题作文特点，仔细审题，充分利用作文题中的提示性语言，来获得写作内容。中的提示性语言，来获得写作内容。话题作文一般由材料、引导提示语、话题和要话题作文一般由材料、引导提示语、话题和要求四个方面构成。其中引导提示语的作用最为求四个方面构成。其中引导提示语的作用最为重要，它是对材料的阐释和对话题的引导，是重要，它是对材料的阐释和对话题的引导，是材料与话题的纽带，甚至能够给我们提示一定材料与话题的纽带，甚至能够给我们提示一定的作

10、文思路。如果我们能抓住这个特点，在审的作文思路。如果我们能抓住这个特点，在审题过程中有意识地注意作文题中的那些提示语题过程中有意识地注意作文题中的那些提示语言，往往会有意想不到的收获。如下面一道中言，往往会有意想不到的收获。如下面一道中考作文题：考作文题：也许你被真挚的母爱感动过，也许你被善良的帮助也许你被真挚的母爱感动过，也许你被善良的帮助感动过，也许你为奥运会场升起的五星红旗流过热感动过，也许你为奥运会场升起的五星红旗流过热泪也许你为无私的友谊掀起过情感的波澜泪也许你为无私的友谊掀起过情感的波澜请以请以“感动感动”为话题写一篇作文，文体不限，为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟，不少于题目

11、自拟，不少于600字。字。2、围绕话题展开多层次联想，多角度拓展写、围绕话题展开多层次联想，多角度拓展写作内容。作内容。从某种意义上讲，话题作文的话题只是思维的一个出发点，从某种意义上讲，话题作文的话题只是思维的一个出发点，从这里出发可以有许多条道路可供选择，沿途景色斑斓，从这里出发可以有许多条道路可供选择，沿途景色斑斓，风光旖旎，有曲径通幽，有柳暗花明，有山色空风光旖旎，有曲径通幽，有柳暗花明，有山色空?鳎鳎?有波有波光潋滟，而且这些风景只有特色不同，绝没有优劣之分。光潋滟，而且这些风景只有特色不同，绝没有优劣之分。选择的过程，就是联想的过程，恰到好处的联想对确定写选择的过程，就是联想的过程

12、，恰到好处的联想对确定写作内容有着至关重要的作用。常见的联想方式有以下几种：作内容有着至关重要的作用。常见的联想方式有以下几种：类似联想。这是联想的最常见的形式，就是由话类似联想。这是联想的最常见的形式，就是由话题出发，联想到与话题同类或相似的事物，从而确题出发，联想到与话题同类或相似的事物，从而确定写作的内容。比如下面这道作文题：定写作的内容。比如下面这道作文题：一个母亲领着两个小姑娘到公园里看花。他们一个母亲领着两个小姑娘到公园里看花。他们在一丛玫瑰花面前停下，年龄大些的小女孩对在一丛玫瑰花面前停下，年龄大些的小女孩对妈妈说：妈妈说：“妈妈，我不喜欢玫瑰花因为它虽妈妈，我不喜欢玫瑰花因为它

13、虽然有花，但是也有刺。然有花，但是也有刺。”年龄小些的那个小女年龄小些的那个小女孩对妈妈说：孩对妈妈说：“妈妈，我喜欢玫瑰花，因为它妈妈，我喜欢玫瑰花，因为它虽然有刺，但是也有花。虽然有刺，但是也有花。以以“花与剌花与剌”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。内敛式联想。就是给一些宽泛型的话题添加一些内敛式联想。就是给一些宽泛型的话题添加一些限制成分，缩小话题的外延，明确写作的范围。以限制成分，缩小话题的外延，明确写作的范围。以“英雄英雄”这个话题为例，乍一看，外延太大，无从这个话题为例，乍一看，外延太大，无从下笔。可是只要我们运用内敛式联想，缩小下笔。可是只要我们运用内敛式联想，缩小“英雄

14、英雄”的空间范围，使写作的对象更加明确，就能找到的空间范围，使写作的对象更加明确，就能找到可写的内容可写的内容 逆反式联想就是从话题的反面着手，确定写作逆反式联想就是从话题的反面着手，确定写作的范围和内容。以的范围和内容。以“感动感动”这个话题为例，它的反这个话题为例，它的反面是不懂感动或者是不会感动。那我们就可以写一面是不懂感动或者是不会感动。那我们就可以写一个说自己不懂个说自己不懂“感动感动”的人，写他在母爱面前的心的人，写他在母爱面前的心理和行动，写他的冷漠在母爱面前怎样一点一点被理和行动，写他的冷漠在母爱面前怎样一点一点被征服被融化，从而学会感动的过程。征服被融化，从而学会感动的过程。

15、虚实转换联想。有些作文话题往往是从缤纷虚实转换联想。有些作文话题往往是从缤纷繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的一面，也有实的一面。在审题的过程中，我们一面，也有实的一面。在审题的过程中，我们就可以根据自己的需要确定写实的一面，还是就可以根据自己的需要确定写实的一面，还是写虚的一面。比如写虚的一面。比如“位置位置”这个话题，从实的这个话题，从实的方面，我们小到可以写班级里的座位，大到写方面，我们小到可以写班级里的座位，大到写一个人的职务；从虚的方面，我们可以写自己一个人的职务；从虚的方面，我们可以写自己在别人心目中的地位，也可以写人在自然界、在别人心

16、目中的地位，也可以写人在自然界、社会中的地位等等。社会中的地位等等。（二）思维的归纳（二）思维的归纳思维的归纳也就是表现内容的确立过程，在这一过程思维的归纳也就是表现内容的确立过程，在这一过程中，我们要注意下面两点：中，我们要注意下面两点：首先，要写自己熟悉的内容。首先，要写自己熟悉的内容。我们中学生的生活阅历我们中学生的生活阅历还不是十分丰富，从各种媒体得来的间接经验也十分还不是十分丰富，从各种媒体得来的间接经验也十分有限，最好不要选择那些一知半解的事情作为自己的有限，最好不要选择那些一知半解的事情作为自己的写作材料。需要提醒大家注意的是，有些同学喜欢写写作材料。需要提醒大家注意的是，有些同

17、学喜欢写自己感兴趣的内容，这本来是好事。但遗憾的是，他自己感兴趣的内容，这本来是好事。但遗憾的是，他们对自己感兴趣的事物偏偏又不精通，写起来的时候们对自己感兴趣的事物偏偏又不精通，写起来的时候往往便会露出破绽。往往便会露出破绽。其次，要写自己驾驭得了的内容。其次，要写自己驾驭得了的内容。这主要是由大家这主要是由大家的认知水平、思想深度乃至于语言表达能力所决定的认知水平、思想深度乃至于语言表达能力所决定的。有一些同学因为读了些时评类的杂文，为文章的。有一些同学因为读了些时评类的杂文，为文章所揭示的阴暗面所震撼，为作者嬉笑怒骂的风格感所揭示的阴暗面所震撼，为作者嬉笑怒骂的风格感染，也怀着忧国忧民的

18、热情，去写一些批判现实、染，也怀着忧国忧民的热情，去写一些批判现实、抨击黑暗的杂文。应该说他们的勇气与热情可嘉，抨击黑暗的杂文。应该说他们的勇气与热情可嘉，但是结果却不尽如人意。因为他们缺乏辩证的思雏但是结果却不尽如人意。因为他们缺乏辩证的思雏修养，在他们笔下，现实往往是一片黑暗：社会上修养，在他们笔下，现实往往是一片黑暗：社会上贫富不均、腐败透顶不必说，学校里老师都是认分贫富不均、腐败透顶不必说，学校里老师都是认分不认人，同学都是学习狂，就连父母也是迫害狂不认人，同学都是学习狂，就连父母也是迫害狂作者的热情越甚，文章的内容就越偏颇，其结作者的热情越甚，文章的内容就越偏颇，其结果不言而喻。果不

19、言而喻。通过思维的发散和思维的归纳，一篇文章的表通过思维的发散和思维的归纳，一篇文章的表现内容得以最终确立。这一写作心理过程，我现内容得以最终确立。这一写作心理过程，我们在平时的作文中要有意识地进行训练。在训们在平时的作文中要有意识地进行训练。在训练有素后我们在考场上才能迅速确立所要表达练有素后我们在考场上才能迅速确立所要表达的内容的内容 小结：小结：练习：练习：一、针对下面这道作文题，我们应该怎样来确一、针对下面这道作文题，我们应该怎样来确立它的表现内容立它的表现内容信天翁是一种巨型海鸟。据说信天翁孵化出小鸟之信天翁是一种巨型海鸟。据说信天翁孵化出小鸟之后，公鸟和母鸟不停地喂食，把小鸟喂到几

20、乎有双后，公鸟和母鸟不停地喂食，把小鸟喂到几乎有双亲两倍的体重。然后有一天，大鸟突然展翅而去，亲两倍的体重。然后有一天，大鸟突然展翅而去，再也不回头。小鸟这样不吃不喝，一直瘦到正常体再也不回头。小鸟这样不吃不喝，一直瘦到正常体重，终于在饥渴难耐之下，从悬崖一跃腾空，展翅重，终于在饥渴难耐之下，从悬崖一跃腾空，展翅飞翔。飞翔。请以请以“让他自己飞让他自己飞”为话题作文，题目自为话题作文，题目自拟。拟。二、请完成下面作文二、请完成下面作文人，最难超越的是自己。超越了怯懦，人，最难超越的是自己。超越了怯懦，你会更加自信；超越了挫折，你会获得你会更加自信；超越了挫折，你会获得进步；超越了狭隘，你会变得

21、豁达进步；超越了狭隘，你会变得豁达请以请以“超越超越”为话题，自拟题目，写一为话题，自拟题目，写一篇不少于篇不少于500500字的作文。字的作文。话题作文写作精彩技巧话题作文写作精彩技巧(一一)1、解析话题作文的构成解析话题作文的构成 话题作文一般由四个部分组成，即：材料话题作文一般由四个部分组成，即：材料+提示语提示语+话题话题+要要求。比如求。比如 2004 年年 x 市中考作文试题中：市中考作文试题中：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。我必须比跑得最快的狮子

22、跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿一个念头是：我必须比跑得最慢的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。这是这是“材料材料”。生生存的压力，使羊成了奔跑存的压力，使羊成了奔跑“健将健将”，狮子成了草原，狮子成了草原“猎手猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压

23、力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，工作的压力仍然存在，正是这样的一些压力，使我们不断成功，不断进步。不断进步。这就是这就是“提示语提示语”。请以请以“成长需要压力成长需要压力”为话题，为话题，显然是显然是“话题话题”。写一篇写一篇 600 字以上的文章，题目自拟，文体不限。字以上的文章，题目自拟，文体不限。这就是这就是“要求要求”。许多话题作文没有材料，比如许多话题作文没有材料，比如 阅读下面的材料，按要求作文。生命是一个奇迹，在阅读下面的材料，按要求作文。生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还

24、有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延境污染、瘟疫蔓延 对此你一定有自己的体验或思考。请以对此你一定有自己的体验或思考。请以“共享生命共享生命”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于不少于 600 字。字。本题中本题中“生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹相处也是一个奇迹”，这不属于材料，而是提示，这不属于材料，而是提示语。语。有些话题作文则有材料却没有提示语，比如有些话题作文则有材料却没有提示语，比如 2004 年

25、年辽宁省中考作文题辽宁省中考作文题.从下面两则材料中，任选其中的一则，然后按要求从下面两则材料中，任选其中的一则，然后按要求作文。作文。材料一：在一个大花园里住着一个盲人，材料一：在一个大花园里住着一个盲人，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，他把所有的时间都用来照料这个花园。一年四季，花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地花园里总是一片姹紫嫣红。一个过路人非常惊奇地观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：观赏这漂亮的花园，不解地问盲人：“你这样做的你这样做的理由是什么？你根本就看不见这些美丽的花呀！理由是什么？你根本就看不见这些美丽的花呀！”盲人笑了，他说：盲人笑了，他说：“我可以告诉

26、你四个理由：第一，我可以告诉你四个理由：第一，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我喜欢园艺工作；第二，我可以抚摸我的花；第三，我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为我可以闻到它们的香味；至于第四个理由，是因为总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花总有像你一样的人从这里经过，会因为我美丽的花园而心情愉快！园而心情愉快！”盲人的花园是他的精神领地，苦盲人的花园是他的精神领地，苦心经营以后，他有了比花更美丽的理由。心经营以后，他有了比花更美丽的理由。请结合你的生活实际，以请结合你的生活实际，以“理由理由”为话题，写一篇为话题，写一篇作文。作文。材料二：据说爱因斯坦来到普林顿高

27、级研究所的第一材料二：据说爱因斯坦来到普林顿高级研究所的第一天，管理员问他需要什么用具，他回答说：天，管理员问他需要什么用具，他回答说：“我看，我看，一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。一张桌子或台子，一把椅子和一些纸张、钢笔就行了。啊，对了，还要一个大废纸篓。啊，对了，还要一个大废纸篓。”管理员奇怪地问：管理员奇怪地问：“为什么要大的？为什么要大的？”爱因斯坦答道：爱因斯坦答道：“好让我把所有好让我把所有的错误都扔进去。的错误都扔进去。”这个世界从来都是这样，每个平这个世界从来都是这样，每个平凡或伟大的人都会犯错误。只有像爱因斯坦那样的人，凡或伟大的人都会犯错误。只有像爱因斯坦那

28、样的人，不断丢弃错误，才能看到一条向上的路。不断丢弃错误，才能看到一条向上的路。请结合你的生活实际，以请结合你的生活实际，以“丢弃错误丢弃错误”为话题，写一为话题，写一篇作文。篇作文。要求：要求：1、文题自拟，文体不限。不少于、文题自拟，文体不限。不少于 600 字。字。2、思想感情积极向上。、思想感情积极向上。3、文中不要出现真实的姓名、文中不要出现真实的姓名和学校名称。和学校名称。“理由理由”和和“丢弃错误丢弃错误”两个题目都是直接两个题目都是直接从材料到话题，中间没有提示语。可见，构从材料到话题，中间没有提示语。可见，构成话题作文的四个部分中，成话题作文的四个部分中，“材料材料”和和“提

29、提示语示语”不必兼备，但不必兼备，但“话题话题”和和“要求要求”是是不可少的。其中不可少的。其中“话题话题”是核心，是审题立是核心，是审题立意的对象；意的对象；“材料材料”是作用主要是引出话题，是作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用；同时对话题起注释和说明作用；“提示语提示语”的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。的作用是启发审题、立意和明确写作的范围。“要求要求”则是写作时的注意事项，也要认真则是写作时的注意事项，也要认真审读。审读。话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：话题作文与以往的材料作文相比，最大的差别是：“话题话题作文的核心是话题作文的核心是话题”话题作文提供的材

30、料，不像以往的材料作文那样，是立意话题作文提供的材料，不像以往的材料作文那样，是立意的出发点和归宿点，它只是命题者所作的的出发点和归宿点，它只是命题者所作的“作前指导作前指导”，是引发考生思考的一个是引发考生思考的一个“由头由头”，是启发考生打开思路的，是启发考生打开思路的一个一个“例子例子”，是，是“举一反三举一反三”的的“一一”；而材料作文行；而材料作文行文的主旨要与材料相吻合。如果考生不了解这一区别，抛文的主旨要与材料相吻合。如果考生不了解这一区别，抛开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文（比如写上开话题，随意从材料中自行引出一个观点作文（比如写上面列举的话题面列举的话题“理由理由”，

31、把文章主旨确定为，把文章主旨确定为“快乐了别人，快乐了别人，也就愉快了自己也就愉快了自己”），那么很可能下笔千言，离题万里。），那么很可能下笔千言，离题万里。此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊此外，从文体上说，话题作文淡化了文体，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。剧本等都是允许的；而材料作文常常是写记叙文或议论文。再从结构上看，材料作文中的再从结构上看，材料作文中的“料料”是必须使用的，如果是必须使用的，如果是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点

32、的依据，是议论文，一般应放在文章的开头作为引出论点的依据，而话题作文的材料，用不用它无所谓。而话题作文的材料，用不用它无所谓。2、分清话题作文的类别分清话题作文的类别 从内涵的显隐看，有显豁类和含蓄类，前者如从内涵的显隐看，有显豁类和含蓄类，前者如“成长成长需要压力需要压力”、“理由理由”、“兴趣兴趣”等；后者如等；后者如“风风”、“忘忧草忘忧草”、“人生没有草稿人生没有草稿”等。一般含蓄类的话等。一般含蓄类的话题除了题除了“字面义字面义”外，须挖掘其外，须挖掘其“深层义深层义”，如引申，如引申义、比喻义、象征义，等等。义、比喻义、象征义，等等。从语言形式看，有词、短语与句子之别，比如：从语言

33、形式看，有词、短语与句子之别，比如：“杂杂”、“诚信诚信”、“合作合作”，这是词；，这是词；“人生的价值在于奉献人生的价值在于奉献”，“完美是残酷的完美是残酷的”，这是句子。一般来说，话题的，这是句子。一般来说，话题的字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字越少，外延可能就越大；字越多，外延可能就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔；字少的话题可在字多的话题观点比较明确，容易下笔；字少的话题可在话题前补上一些限定语，以缩小其外延，从而精选一个话题前补上一些限定语，以缩小其外延，从而精选一个角度来作文。角度来作文。从范围的大小看，有窄、宽之分，比如：从范围的大小看，有窄、宽之分，比如

34、：“人生的人生的价值在于奉献价值在于奉献”，“完美是残酷的完美是残酷的”等，就比较窄；等，就比较窄；“风风”、“杂杂”、“理由理由”、“角色角色”等，就比较等，就比较宽。宽。从涉及的对象来看，有单一和多个的区别，比如：从涉及的对象来看，有单一和多个的区别，比如：“丢弃错误丢弃错误”、“共享生命共享生命”等，写作对象比较单等，写作对象比较单一；而一；而“良知与公德良知与公德”、“真与假真与假”、“生命与灾生命与灾难难”等，就属于多对象话题。多对象话题实际上是等，就属于多对象话题。多对象话题实际上是一种关系型话题，写作是两者都要顾及，并要把两一种关系型话题，写作是两者都要顾及，并要把两者之间的关系

35、揭示出来。者之间的关系揭示出来。3、打破审读题目的顺序打破审读题目的顺序考生往往习惯于这样的审读顺序：材料考生往往习惯于这样的审读顺序：材料提示语提示语话题话题要求。这种要求。这种“先看话题先看话题”的顺序，实际的顺序，实际上是材料作文审题顺序的惯性使然，因为材料作文审上是材料作文审题顺序的惯性使然，因为材料作文审题立意的中心是题立意的中心是“材料材料”。而话题作文的审读顺序最。而话题作文的审读顺序最好是：话题好是：话题材料材料提示语提示语要求，即要求，即“先看先看话题，后看材料话题，后看材料”。这是因为话题作文审题立意的中。这是因为话题作文审题立意的中心是心是“话题话题”，而非材料或提示语。

36、不少考生审题时，而非材料或提示语。不少考生审题时出现偏差，原因可能正是忽视了这一点。像面对试题出现偏差，原因可能正是忽视了这一点。像面对试题“共享生命共享生命”。部分考生围绕提示语中。部分考生围绕提示语中“生命生命”、“战争战争”、“环境环境”、“瘟疫瘟疫”等内容立意，而没有看等内容立意，而没有看到话题中到话题中“共享共享”一词的一词的“题眼题眼”作用，没有在关键作用，没有在关键词上做文章，以致严重偏离了题意。词上做文章，以致严重偏离了题意。中考作文拟题技巧中考作文拟题技巧 俗话说：俗话说：“题好一半文。题好一半文。”标题是文章的眼睛，标题是文章的眼睛，好的标题能使文章文采倍增，令人过目难忘。

37、好的标题能使文章文采倍增，令人过目难忘。那么，怎样才能快速拟出一个鲜活新颖的标题那么，怎样才能快速拟出一个鲜活新颖的标题呢？下面简单地介绍几种方法。呢？下面简单地介绍几种方法。一、反常法。也叫悬念法。一、反常法。也叫悬念法。就是故意用违背常理逻辑的语就是故意用违背常理逻辑的语句作题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣，有想一口句作题目的方法。这种题目能激起读者的兴趣，有想一口气把全文读完弄个水落石出的效果。如气把全文读完弄个水落石出的效果。如感谢车祸感谢车祸，“车祸车祸”为什么还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。为什么还要感谢呢？读者急于想从文中看个究竟。其他的如其他的如美丽的谎言美丽的谎言、

38、拍卖诚信拍卖诚信和和耳朵耳朵“挑食挑食”等，无不使读者心情荡漾。如等，无不使读者心情荡漾。如蓝树叶蓝树叶这个题目，这个题目，既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么既新颖又能吸引读者往下读。树叶一般都是绿色的，怎么会是蓝色的呢？读完文章后才知道，会是蓝色的呢？读完文章后才知道，“我我”画树叶时因没画树叶时因没有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，有绿色蜡笔而向同桌借，但同桌不给，“我我”只好把树叶只好把树叶涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。其他的如涂成了蓝色。作者安题目时有意用了反常手法。其他的如欲速可达欲速可达、没有没有“异想异想”，哪来，哪来“天开天开”等都有等都有这个效果。

39、如：以这个效果。如：以“竞争竞争”为话题为话题感谢你的敌人感谢你的敌人、珍惜你的痛苦珍惜你的痛苦、败了，多好败了，多好；以以“关注生活关注生活”为话题为话题往事并不如烟往事并不如烟、以胖为荣以胖为荣；以；以“素质素质教育教育”为话题为话题真想做个后进生真想做个后进生、渴望停电渴望停电。二、修辞法。二、修辞法。用比喻和拟人对偶等修辞手法拟题，用比喻和拟人对偶等修辞手法拟题，也能使人耳目一新，惹人喜爱。也能使人耳目一新，惹人喜爱。比喻如：以比喻如：以“挫挫折折”为话题为话题别抱怨手上的牌别抱怨手上的牌、不可多得不可多得的教师的教师；以；以“环保环保”为话题为话题点燃绿色的火点燃绿色的火焰焰、我想有

40、个美丽的家我想有个美丽的家；关于；关于“孝孝”请给老人一轮暖阳请给老人一轮暖阳；“关注生活关注生活”的话题的话题我爱曲线的生活我爱曲线的生活。对偶如：以环境为话题对偶如：以环境为话题一头白发，满山青葱一头白发，满山青葱；以读书为话题；以读书为话题读智慧之书，做有用之才读智慧之书，做有用之才。拟人如：以拟人如：以“树树”为话题为话题树的树的“叹息叹息”；以；以“环保环保”为话为话题题地球就诊记地球就诊记三、引用法。三、引用法。对影片名、歌曲名、古诗名以及成语对影片名、歌曲名、古诗名以及成语俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这俗语等进行借用或改造，使之成为文章的题目，这就是借用。这样的题目

41、显得典雅大方，亦庄亦谐，就是借用。这样的题目显得典雅大方，亦庄亦谐，妙趣横生，引人喜爱。可分为直接引用和化用。妙趣横生，引人喜爱。可分为直接引用和化用。A、直接引用：、直接引用：a.引用诗词。引用诗词。如：如：99年高考年高考“假如记忆假如记忆可以移植可以移植”前不见古人，后不见来者前不见古人，后不见来者（陈子昂（陈子昂登幽州台歌登幽州台歌），表示对移植记忆的困惑；），表示对移植记忆的困惑；2000年高年高考考“答案是丰富多采的答案是丰富多采的”横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰（苏（苏轼轼题西林壁题西林壁）。）。b.引用歌词。引用歌词。现在的流行音乐中，现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优

42、美，借用它们作文章的标不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如：以情境。如：以“宽容宽容”为话题为话题一笑而过一笑而过（那英）（那英）；以；以“素质教育素质教育”为话题为话题未来的主人翁未来的主人翁（罗大（罗大佑）佑）以以“家庭家庭”为话题为话题我要的幸福我要的幸福（孙燕姿）（孙燕姿）；以；以“心愿心愿”为话题为话题一千零一个愿望一千零一个愿望 c.引用名句。引用名句。如：以如：以“素质教育素质教育”为话题为话题救救救救孩子孩子（鲁迅（鲁迅狂人日记狂人日记）；）；以以“关注生活关注生

43、活”为为话题，写生活对人的考验话题，写生活对人的考验让暴风雨来得更猛让暴风雨来得更猛烈些吧烈些吧（高尔基（高尔基海燕海燕）；以）；以“友谊友谊”为话题为话题百年孤独百年孤独（加西亚马尔克斯同名小说）；（加西亚马尔克斯同名小说）；以以“亲情亲情”为话题为话题滴滴香浓，意犹未尽滴滴香浓，意犹未尽（麦氏咖啡广告语）。（麦氏咖啡广告语）。B、化用。、化用。如：以诚信为话题如：以诚信为话题若为人生故，若为人生故，诚信不可抛诚信不可抛，化用了诗句，化用了诗句“若为自由故，二者皆若为自由故，二者皆可抛可抛”；以环境为话题；以环境为话题都是风沙惹的祸都是风沙惹的祸，化用歌词化用歌词“都是你惹的祸都是你惹的祸”

44、；以读书为话题；以读书为话题读书就是爱自己读书就是爱自己，化用娃哈哈矿泉水广告语，化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己爱你就是爱自己”。四、公式法。四、公式法。如如818这个题目也很别致引人：八这个题目也很别致引人：八减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是减去一怎么会大于八呢？读者看完全文后才知道，作者是告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休告诉我们这样一个道理：七个小时的工作，一个小时的休息或锻炼，效果大于八个小时，所以要劳逸结合。其他的息或锻炼，效果大于八个小时，所以要劳逸结合。其他的如如现代人长现代人长宽宽高高、置疑公式：才能机遇成置疑公式：才能机遇成功功等都有

45、引人效果。等都有引人效果。五、谐音法。五、谐音法。针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与针对一篇歹徒抢劫银行，一位青年上前与之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后之搏斗，而有一些人却围观不助的新闻，有的同学写读后感时，拟题为感时，拟题为见义勇为与见义勇见义勇为与见义勇“围围”，用了谐音法，用了谐音法，把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成把两种不同的态度并列在一起，令人耳目一新。如果拟成街头一幕街头一幕读后感读后感、赞见义勇为精神赞见义勇为精神、谈世谈世界观界观等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。等，就显得一般，读者看到题目后就不想看正文了。再如，针对当前中学生

46、重文轻理的现象，有个同学写评论再如，针对当前中学生重文轻理的现象，有个同学写评论文，拟题为文，拟题为要重理要重理“亲亲”文文。这题目显得鹤立鸡群，。这题目显得鹤立鸡群，与众不同。而如果拟成与众不同。而如果拟成要文理并重要文理并重、不能忽视文科不能忽视文科等标题，就一般化了。等标题，就一般化了。六、时尚法。六、时尚法。拟用当前流行的词语作题，能一下子拟用当前流行的词语作题，能一下子拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅拉近与读者的距离，使读者有一种亲近感而产生阅读欲。例如读欲。例如李白上网李白上网，这不禁使人要问，李白，这不禁使人要问，李白怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他怎么会上网，上什么网等，从而想看个结果。其他的如的如QQ城风波城风波、给韩寒让出一条道给韩寒让出一条道等，无等，无不撩起读者阅读的心绪。不撩起读者阅读的心绪。新鲜而引人的拟题方法不止以上这些，还需新鲜而引人的拟题方法不止以上这些，还需师生们加以探索。师生们加以探索。