新时期教师职业道德为人师表.ppt

1、新时期教师职业道德新时期教师职业道德 为人师表（一）为人师表（一）何冬怡何冬怡名人名言名人名言 在为孩子选择导师时要非常小心谨慎，我在为孩子选择导师时要非常小心谨慎，我宁愿推荐一位心神镇静、稳健的导师，而不宁愿推荐一位心神镇静、稳健的导师，而不愿推荐一位头脑塞得满满的人。我还是喜欢愿推荐一位头脑塞得满满的人。我还是喜欢有智慧、有判断能力、习惯文雅和举止谦逊有智慧、有判断能力、习惯文雅和举止谦逊的人，而不喜欢空空洞洞、只有书本知识的的人，而不喜欢空空洞洞、只有书本知识的人。人。蒙田：论儿童的教育蒙田：论儿童的教育 名人名言名人名言 他们的语言是很好地选择过的；他们的声他们的语言是很好地选择过的；

2、他们的声音与声调是正确的、有吸引力的；他们的举音与声调是正确的、有吸引力的；他们的举止是文雅的、优美的；他们所有的谈话题目止是文雅的、优美的；他们所有的谈话题目是振奋人心的、有教益的；他们的心灵的慈是振奋人心的、有教益的；他们的心灵的慈祥是永久保持的；祥是永久保持的；他们在可能进入的圈他们在可能进入的圈子里都能散发出一种无法形容的魅力。这样子里都能散发出一种无法形容的魅力。这样的人将是每一所学校的教师。的人将是每一所学校的教师。贺拉斯贺拉斯曼：第七年度报告曼：第七年度报告 名人名言名人名言 只有在人的个性的直接影响下，儿童才能只有在人的个性的直接影响下，儿童才能受到教育，他们的智力和道德方面才

3、能得到受到教育，他们的智力和道德方面才能得到发展，而任何形式、任何纪律、任何规章制发展，而任何形式、任何纪律、任何规章制度和作息时间表，都不可能人为地代替人的度和作息时间表，都不可能人为地代替人的个性的影响。这对于年轻的心灵来说，犹如个性的影响。这对于年轻的心灵来说，犹如极其有益于发展的太阳光线，它不可能被任极其有益于发展的太阳光线，它不可能被任何东西所替代。何东西所替代。乌申斯基：乌申斯基：有意识地和慎重地对新生后代施加影响有意识地和慎重地对新生后代施加影响 名人名言名人名言 教师不仅是知识的传播者，而且是模范。教师不仅是知识的传播者，而且是模范。教师也是教育过程中最直接的有象征意教师也是教

4、育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来用自义的人物，是学生可以视为榜样并拿来用自己作比较的人。己作比较的人。布鲁纳：教育的过程布鲁纳：教育的过程 名人名言名人名言 教师具有优秀的能力和知识，又有充分发教师具有优秀的能力和知识，又有充分发展的人格，他自己是环境中的一个经常的和展的人格，他自己是环境中的一个经常的和最重要的因素，他对在他周围成长着的儿童最重要的因素，他对在他周围成长着的儿童起着同样决定性的影响，因为这种影响采取起着同样决定性的影响，因为这种影响采取间接的暗示和示范的形式，而不采取教训和间接的暗示和示范的形式，而不采取教训和命令的形式。命令的形式。沛西沛西能：教育

5、原理能：教育原理 名人名言名人名言 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？身，如正人何？孔子：论语孔子：论语子路子路 课堂讨论课堂讨论 你认为教师为人师表的实质是什么？你认为教师为人师表的实质是什么？以身作则以身作则 言传身教言传身教 学识渊博学识渊博 道德高尚道德高尚 团结合作团结合作 尊重家长尊重家长【解释】：言传：用言语讲解、传授；身教：【解释】：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。既用言语来教导，又用行动来以行动示范。既用言语来教导，又用行动来示范。指行动起模范

6、作用。示范。指行动起模范作用。【出自】：庄子【出自】：庄子天道：天道：“语之所贵者语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。也。”【近义词】：以身作则、现身说法【近义词】：以身作则、现身说法【反义词】：言而无信、言行不一【反义词】：言而无信、言行不一课堂交流课堂交流 说说你身边说说你身边“身教言传身教言传”的案例？的案例？（正（正/反）反）说说你觉得身教和言教哪一个更重要？说说你觉得身教和言教哪一个更重要？为什么？为什么？课堂交流课堂交流 人们往往把“听其言”放在“观其行”之前，这是因为“听其言”一般只能形成初步的印象，“观其行”才能得到全面深入

7、的了解。同样，人们往往把“言传”放在“身教”之前，也是因为“言传”只能收到初步的成效，更深远、更长久的效果则需要“身教”才能获得。在战场上，身先士卒的指挥员不用多作动员，手枪一挥，冲在最前面，有时连“大喊一声冲啊”都免了，战士们照样跟着他奋勇上前杀敌；在工作中，“敏于行而讷于言”的领导也往往比那些重“言传”、轻“身教”甚至言行相悖的领导更有威信、更得群众拥护。正所谓“行之以躬，不言而信”。课堂讨论课堂讨论 你认为教师为什么要做到你认为教师为什么要做到“身教言传、为人身教言传、为人师表师表”呢？呢？你认为幼儿教师为什么你认为幼儿教师为什么更更要做到要做到“身教言传、身教言传、为人师表为人师表”呢

8、？呢？课堂讨论课堂讨论（1）幼儿的情感、思维、道德和社会性发展迅速，好奇幼儿的情感、思维、道德和社会性发展迅速，好奇心强，喜欢新奇的事物，善于模仿，可塑性强心强，喜欢新奇的事物，善于模仿，可塑性强（2）幼儿易受周围环境的影响，尤其易受身边重要他人）幼儿易受周围环境的影响，尤其易受身边重要他人的影响，向师性强，同时鉴别能力差的影响，向师性强，同时鉴别能力差（3）幼儿自我意识逐渐形成，易信赖成人的评价，环境）幼儿自我意识逐渐形成，易信赖成人的评价，环境中适时、贴切、细致的肯定有助于幼儿更加全面客观地中适时、贴切、细致的肯定有助于幼儿更加全面客观地发展独立的自我评价能力发展独立的自我评价能力（4）幼

9、儿教师更应当肩负起培育祖国花朵的社会责任感，）幼儿教师更应当肩负起培育祖国花朵的社会责任感，想优秀教师学习，积极塑造自己想优秀教师学习，积极塑造自己 你认为幼儿教师为什么你认为幼儿教师为什么更更要做到要做到“身教言传、身教言传、为人师表为人师表”呢？呢？课堂交流课堂交流 你觉得教师如何做到你觉得教师如何做到“身教言传身教言传”？（1）做语言的表率）做语言的表率（2）做仪表的表率）做仪表的表率（3）做行动的表率）做行动的表率（4）做言行一致的表率）做言行一致的表率（5）做批评和自我批评的表率）做批评和自我批评的表率课堂交流课堂交流 你觉得你觉得 幼儿教师幼儿教师“身教言传身教言传”应该怎么做应该

10、怎么做？（1）幼儿教师如何做好语言的表率？）幼儿教师如何做好语言的表率？（2）幼儿教师如何做好仪表的表率？）幼儿教师如何做好仪表的表率？（3）幼儿教师如何做好行动的表率？）幼儿教师如何做好行动的表率？（4）幼儿教师如何做好言行一致的表率？）幼儿教师如何做好言行一致的表率？（5）幼儿教师如何做好自我批评和恰当肯定的表）幼儿教师如何做好自我批评和恰当肯定的表率？率？（6）幼儿教师应当怎样自觉提升师德修养？）幼儿教师应当怎样自觉提升师德修养？自省自律自强自省自律自强送你一首诗送你一首诗怯怯登师台，一步两回头。怯怯登师台，一步两回头。笃行而慧言，润物细无声。笃行而慧言，润物细无声。唯恐不知处，墨迹染新

11、痕。唯恐不知处，墨迹染新痕。明朝幼所至，今日勤修身。明朝幼所至，今日勤修身。BYcAYczXbzWayWaxV9xV8wU8vT7vT6uS6uR5tR5sQ4sP3rP3qO2qO1pN1oM0oM+nL+nK-mK-lJ)lI(kI(jH*jH&iG&hF%hF$gE$gD!fD!eC#eBZdBZcAYcAXbzXayWayV9xV9wU8wU7vT7uS6uS5tR5tQ4sQ3rP3rO2qO2pN1pN0oM0nL+nL-mK-mJ)lJ(kI(kH*jH*iG&iG%hF%gE$gE!fD!fC#eCZdBZdAYcAYbzXbzWayW9xV9xU8wU8vT7vS6uS6tR

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