浅谈班主任工作.doc

1、浅谈班主任工作的“目标、制度”加“自主、自治”策略以班主任工作漫谈为指导做好班主任工作作为班集体的组织者，教育者和学生德、智、体、美诸方面发展的指导者、辅导员的班主任，应努力探索班级管理工作的最佳策略，以提高班级管理工作的质量。读了魏书生的班主任工作漫谈以后深受启发，以漫谈为理论指导，在几年的班主任工作实践中，探索出了班主任工作的“目标、制度”加“自主、自治”策略，效果良好。 现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体

2、作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。要把班级管理工作做好，需要做大量深入细致的工作。 一、确立集体的共同目标，增强集体的整合力 班级管理目标的制定，是班级管理操作的出发点和归宿。制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。 首先要制定班级总目标。在制定班级管理目标的制定时，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策，组织他们学习、讨论，共同制定出切合班级实际的总目标。 二、组织班级自我管理机构，培养学生的管理能力 。 把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。班主任必须想

3、方设法组织学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。 首先要建立值周制度。每周推选一名学生担任“值周员”。班中的事由值周员全权负责。值周员还要负责记载班务志，检查班干部的工作情况。 为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期轮换制的方法。班干部从没有担任过的同学中间选举产生。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。 班干部的职责是协助值周员管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。 另外，建立管理小组。根据班级管理的具体要求，在班里建立

4、若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督促学生的日常行为，维护班级纪律秩序。 建立学生自我管理的组织机构，虽然强化了学生的自我管理，但在实施过程中，也不能忽略教师的点拨。为了调控好整个班经受管理机制的运转，必须充分发挥班干部的“火车头”作用。班主任可以把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位同学主管。 三、开展丰富多彩的班队活动，提高学生的自治能力 班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过；“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领

5、。”班主任必须根据班级管理目标，指导员学生设计并开展丰富多彩的班级活动。 丰富多彩的主题班队会。 新颖别致的晨会课。这样周而复始，进行常规化的系列的活动，既有针对性，又有启迪教育意义，知识性、趣味性、灵活性、创新性融为一体，既成了学生自主教育、自我管理、展示个性、尝试成功的乐园，又培养了学生的自治能力，对班集体建设起到了积极的推进作用。 四、运用量化管理，引入竞争机制 让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这们，才能使学生将来能适应社会的发展。 在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。每个

6、学生自找一名水平相当对的手，老师可依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比纪律。把班级基本工作分为几大项，如纪律、作业、出勤、卫生等由专人负责，加分，减分。竞争对手名单列表上墙，各自的成绩公布于表，以便时时可激励双方。通过竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也特快。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生装的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展。 作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以自己为本，有助于提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，达成有效的班级管理目标。单位：青州市王坟镇庙头小学姓名：杨景安邮编：2625024