北京课改版小学9册语文教案.doc

1、对本学科课程标准的理解：课程标准指出：“语文是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。” “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。课程标准指出教师与学生都是平等交流的主体。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中教师与学生共同分享彼此的思考、经验和成功的喜悦，交流彼此的情感、体验与观念。这意味着教师由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转为学生发展的促进者。在整个教学活动中，教师扮演的是主持人、演员、裁判员、教练员的角色。课程标准“强化”过程和方法，就是要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中

2、心转到学生身上。让学生真正成为主动发展中的人。而发展中的人，需要教师格外的关注，应当允许其差异发展，张扬个性，展示生机。面对发展中的人，教学应分外珍视他们对材料的多元反应，珍视他们的独特感受、体验和理解；面对发展中的人，教师不再是以现成的答案框定学生思路，不再是以现成的教案圈定预设的线路，而是以学定教，合作探究；面对发展中的人，新课程要求教师不仅要保护学生的学习热情，更要注重价值观的引导和智慧的启迪；面对发展中的人，教师在教学中要把学生看作是可以无限开发和整合的资源库。面对发展中的人，教师要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，需要教师全身心地真情投入，需要在完善教学活动和完善

3、个性两方面共同努力。教师与学生不单是学习的伙伴，还是主动学习的参与者，更是学习的组织者。教学内容：本册教材分8个单元，共选编了32篇课文。其中16篇精读课文，16篇略读课文，还有8个语文实践活动，课后还有6篇选读课文和6个语文趣味活动。教学目标： 教学目标 知识技能：1有较强的独立识字能力。能在语文活动中巩固汉语拼备2认识常用汉字302个。其中130个字能正确书写（含7个多音字），能在具体语言环境中理解字义，比较正确地运用； 172个字能正确认读（含6个多音字）。 3硬笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 4能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、 5默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于200字。6能借助字典、词典阅读，理解生词在语言环境中的恰当意义，能初步辨别词语的感情色彩。 7能联系上下文和良己的积累，推想课文中词句的意思，体会其表达效果。 8能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领会文章基本的表达方法。 9阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，体会其表达作用。 10阅读叙事性作品，能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，关心作品中人物的命运和喜怒悲哀，在交流和讨论中，能说出自己的感受，提出自己的看法，作出自己的判断。 11阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情

5、感。受到优秀作品的感染和激励。 12注意积累课文中优美词语、精彩语句；注意在课外阅读和生活中积累语言材料。 13诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。14在理解课文的过程中，体会顿号与逗号的不同用法。 15学习测览，扩大知识面，能根据需要搜集信息，初步整理信息。 16利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 17懂得写作是为了自我表达和与人交流。 18养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 19能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实

6、。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 20学写读书笔记。 21能根据表达需要，比较正确地使用常用的标点符号。 22修改自己的习作；并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 23课内习作每学期8次左右。40分钟能完成不少于300字的习作。 24在交际中注意语言美，抵制不文明的语言，能尊重、理解对方。 25乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 26听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 27表达要有条理，语气、语调适当。 28能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。 29在老师的指导下，能积极参加语文综合实践活动，在活动中学习。运用语言，学会与他人合作。过程方

7、法：1、在随文识字中激发学生的自主性，运用适合自己记住生字的方法，（如：利用字典，字理识字等等）独立识字。2、能利用自己掌握的阅读方法（默读方法，体会关键词，诵读感悟等等），对课文进行理解，感悟。尝试走进主人公的内心世界共同营造情感氛围，在融洽的情景中体验真情实感。3、利用自主、合作、探究的学习方式学习体会。鼓励学生多角度思维，并能发表不同见解，提高学生阅读能力。4、参与语文实践活动，以演课本剧为主要形式加深对课文的理解。5、让学生尝试搜集与课文相关的资料，与大家分享并提高学生搜集信息，处理信息的能力。6、作文密切学生的生活实际，利用日记的形式，促进学生多积累写作素材。7、能初步结合语文学习观

8、察大自然，观察社会。能在老师的指导下参加有趣的语文活动，在活动中学习语文，学习合作。在家庭、学校生活中，初步学习运用语文知识和能力解决简单的问题。情感态度：受到爱国主义和革命传统的教育，感受祖国山河的壮美；知道我们的生活充满爱；懂得自己对社会的责任和义务；对人和小动物要充满爱心，和谐相处；受到中华民族传统文化、京剧艺术的熏陶，产生热爱祖国传统文化和京剧艺术的思想情感；感受残疾孩子的自信、自尊、自强以及坚强的毅力，产生敬佩之情；知道一个人要有自立、独立生活能力；知道保护地球生态环境的意义；产生爱科学、学科学的兴趣；懂得要遵守诺言，要有坚强意志；崇敬辛勤创业为后人带来幸福的劳动人民等。教学重点：1

9、、培养学生的识字能力，学会部首查字法，能在具体语境中理解字义。2、学会预习课文，理解课文内容，不懂的地方能提出问题。培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，丰富语言的积累，发展语言和思维。3、凭借课文提供的情境，展开想象，培养学生的创新精神和审美情趣。4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心。5、引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。教学难点：1、培养学生的识字能力和运用理解能力。2、理解课文内容，能提出不懂的问题。3、培养学生的想象力和创新意识，提高思维能力和认识水平。4、留心周围事物，勤于动手动脑，增强习作自信心 进度安排（周次、内容、课时）：周次内容

10、课时13课文14课练习1（单元检测）11课时355-8课练习2（单元检测）11课时58课文912课练习3（单元检测）11课时810课文1316课练习4（单元检测）11课时1012课文1720课练习5（单元检测）11课时1315课文2124课练习6（单元检测）11课时1617课文2528课练习7（单元检测）11课时1819课文2932课练习8（单元检测）11课时作文计划：内 容课 时周 次一件让自己感动的事23选择一处参观或游览过的地方，写作25我发现-28围绕“走进京剧”活动习作210一件难忘的事212从“超市购物、一种熟悉的电器的使用方法、查某个字的方法、过程”任选一个习作215读后感217

11、实践活动安排：周次内容课时10 周走进京剧（4单元）4 课 时20周“寻找英雄的足迹”办一期小报4 课 时口语交际计划：内 容课 时周 次介绍首都北京 23介绍风景名胜或农家小院25辩论：新一届班干部的产生办法28堆场做一些自己不乐意做的事，怎么看212如何和家人、朋友沟通215讨论：如何减少错别字217入学教育 目的： 1、通过学生的自我介绍初步认识了解学生，通过学生的说话，初步了解学生的语言表达能力。 2、通过对学生的观察初步了解学生的习惯。 3、使学生尽早的回到课堂。过程：一、欢迎词：欢迎大家又回到我们的教室，一个假期过去了，大家已经有一个假期没见到老师了，你有什么想说的吗？二、学生说一

12、说三、重申课堂常规及要求：（一） 坐姿：（二） 站姿（三） 读书的姿势（四） 写字（五） 本子的使用（六） 回家的要求四、了解本册教材的内容五、教师和学生互动，问问你想知道的内容六、学生自己看书。教学反思：学生明确上课的要求，能够为学生以后的学习奠定基础。第一单元教材分析（一）教学内容精读课文我们爱你，中国拐杖略读课文北京老人森林警察“语文实践活动 1”。一篇诗歌，三篇叙事文（二）单元目标知识与技能：1 识记生字8+9=17个，认读字9+7+3+11=302 词语8个3 背诵我们爱你，中国4 继续学习有感情地朗读课文（2篇精读课文都体现了）、默读课文（三课中体现）；过程和方法：1 在阅读的过程

13、中能够从整体上把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，把握课文的表达顺序；2 能够依照一定的顺序复述课文。情感态度价值观：1. 产生热爱伟大祖国的情感；我们爱你，中国2. 知道我们的生活充满爱；拐杖北京老人3. 懂得不要因为没有人监督就放弃自己对社会的责任和义务。森林警察1、我们爱你，中国教学目标：学会本课8个生字及新词，认读9个字。在理解词语意思的基础上，通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。通过默读课文，简单的说说作者是从哪几方面歌颂祖国的，学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。再有

14、感情地朗读课文，掌握背诵方法，背诵课文1-4小节。教学重点：有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。教学难点：简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。教学准备：祖国大好河山现代化变化等图片。教学课时两课时第一课时教学目标：学会8个生字及新词，认读9个字。学生通过课后生字表和字典学习生字生词，能够流利的朗读课文。教学重点：回忆识记生字的方法教学难点：确定独体字的部首教学过程：一、引入新课今天我们学习一首歌诵祖国的诗歌。板书课题：1 我们爱你，中国 二、新授1出声读这首诗，把生字用圆圈画下来结合生字表，读准字音，再读诗句读通读顺。请同学读黑板上不加拼音的要求识记的生字，先按照顺续读，再打乱顺序读，

15、然后请个别同学读。再读要求认读的生字。2看要求识记的生字，和同学交流自己是怎样记住生字的。（说记字的方法）请同学发言，并标注生字的形近字和同音字用“德”组词，与“得”区别。3观察前五个和后三个生字的特点，找到区别：合体字和独体字回忆确定独体字部首的方法（字的本身或字的第一笔）练习查字典确定“戈、革、册”的部首4写生字观察字的占格情况，说一说应该怎样写美观提出把字写正确和美观的要求练习写字（注意“抹”字上一横比下一横长）5再读课文，把生字所组的词语画上横线合上书，教师指出生字，请同学读书上的词语，考查学生一边画一边记的能力。说一说自己知道的词语的意思（使学生掌握一些理解词语的方法：连字义、联系上

16、下文等）把不理解意思的词语画下来（运用工具书理解词语的意思）读认读词语三、巩固根据意思说出词语四、作业写生字、词语熟读课文课后反思：帮助学生归纳查找独体字部首的规律，利用这个规律练习查找了几个生字，学生能够运用规律，但是对于比较特殊的字“鹿”等，学生不能正确进行判断。 第二课时教学目标：通过默读课文能简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。有感情的朗读课文。背诵课文第1-4小节。感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情。教学重点：有感情的朗读课文，体会作者表达的思想感情。教学难点：简单地说说作者是从哪几方面歌颂祖国的。教学准备：祖国大好河山现代化变化等图片。教学过程：一、 引入新课出示中国

17、地图，这就是我们的祖国，它就像一只雄鸡，永远充满昂扬的斗志，屹立于世界的东方。今天我们一起走进母亲的怀抱。（板书：我们爱你 中国）二、 新授1第一小节（1）读第一小节，提出不懂的问题：有可能提到帕米尔高原，结合地图指出在西部的位置。（2）结合地图方位和诗句，说说读懂了什么？祖国面积辽阔。品味词语：想像北方“银装素裹” 南方“盎然春色”的景象，用自己的话说说。（3）想象读，读出祖国地域之辽阔，读出赞美和自豪。借助课件演示背诵（4）结合内容，为本段补充一句：我们爱你，爱你的（地域辽阔）诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢？请你默读诗歌，为每节诗，补充一句：我们爱你，爱你的 2第二小节（1）引领学生概括

18、出“名山大川”（2）把你了解的诗中提到的美景介绍给大家。（3）借助图片，说出对这些美景的感受，引出“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾缥缈”“波澜壮阔”的理解和想象。（4）读出特点，读出感受。训练想像读，将文字转化成画面。祖国的美景数不清，你还知道有哪些名山大川呢？读出赞美、自豪之情。3第三小节（1）概括出“名特产品”（2）引领学生说说自己知道的这些产品的情况英文“中国”的来历，与瓷器的关系。古代闻名的丝绸之路。源远流长的茶文化这些都是享誉世界的名特产品。你还知道我国有哪些名特产品？（3）欣赏图片，读出特点，读出赞美、自豪。4第四小节（1）你能发现诗中有哪些民族吗？（2）补充我们是一个多民族国家，有

19、：大家和睦相处，亲如一家。5第五小节（1）悠久的历史，辉煌的成就。（2）谈谈身边的变化，看看国家的成就（图片），想像未来的发展。（3）读6第六小节（1）说说硕果，从斗争史中感受民族精神。（2）读7第七小节怎样读出颂扬之情。本节四行我们要读出节奏变化。8.通过学习诗歌各小节内容发现这首诗歌有什么特点？结构相同，反复出现5次“我们爱你”这是总领句表达了强烈的爱。三、巩固1出示图片，选择词语与之对应银装素裹 盎然春色 清奇俊秀 浓妆淡抹云雾飘缈 波澜壮阔 光洁绚丽 壮丽巍峨2我们生活在风景优美的北京郊区，这里的特色众多，把你知道的内容与同学分享。 了解同学想表达的内容，据此分组。开展小组活动：要求：

20、要抓住重点介绍，不要面面俱到。注意要说明白，言之有序。听的同学边听边思考，评选“怀柔特色小导游”。小组交流，评选“北京特色小导游团”。作业：各小组将本组内容绘制成一张小报。板书设计： 1、我们爱你，中国 我们爱你，爱你 骄傲 自豪 奋发 开拓 课后反思：文中的内容学生能够理解，但是对于我所提出的：你能仿照作者的方法来赞美下美丽的家乡么？这个内容学生完成不好。究其原因：1、学生见在生活中积累的家乡美景不是很多。2、学生积累的词语不能很好的运用。在今后运用词语上要加强练习。2 、 拐杖教学目标：学会9个生字及新词，认读7个字。（便为多音字）能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什

21、么事。有感情地朗读课文。能根据提示写一段话。体会人与人之间的关爱之情。教学重点：按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。教学难点：能结合上下文体会“我”的感受。教学课时2课时第一课时教学目标：学会9个生字及新词，认读6个字（其中1个为多音字）。初读课文，引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。教学过程：一、 引入新课在生活中你在哪里见过哪些人拄拐杖的人，你觉得他们需要哪些帮助？今天这个故事的主人公就是一个拄拐杖的人，咱们一起走进课文，看一看发生了什么故事。二、 新授1 学习生字轻读课文，读准字音。正音：出示选择正确读音练习题。浃（jia xia ） 尬

22、 (ga ga ) 便 (pian pian)再读书后田格里面的生字，读准字音，记住字形（说一说使用什么方法记住的生字）说一说每一个生字的部首（重点指导独体字的部首确定方法）画出生字组成的词，在小组里读词语。说一说自己知道的词语的意思（使学生掌握一些理解词语的方法：连字义、联系上下文等）把不理解意思的词语画下来（运用工具书理解词语的意思）端午节：我国传统节日，农历五月初五日。相传古代诗人屈原在这天投江自杀，后人把这天作为纪念他的节日。汗流浃背：汗水湿透了背上的衣服。浃：透、遍及。尴尬：处境困难，不好处理。神色、态度不自然。大肚便便：肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的样子。疑憾：心理不明白，困惑

23、。不悦：不高兴；不愉快。干脆：直截了当；爽快。索性。读认读词语观察生字的占格特点，认真练习书写生字。重点字的写法：（学生讨论后指导）“浃 ” 字的右半部分的最后一笔写“大撇”“捺”。“搜 ”字的右半部分要先写臼，然后写竖，最后写又。点评学生的书写2 初读课文，理清课文思路(1)默读课文，标注自然段一边默读一边思考，文章写了发生在哪里的事，事情的主人公是谁？在书上进行画批。请同学回答故事发生在什么地方：车上快速浏览课文，看一看课文的哪几个自然段写了车上发生的事情。利用 给文章分段，(1）(28)(9)教师巡视进行订正回顾分段的方法(2)再读课文28段，一边读一边在书上画一画有些哪些表示时间顺序的

24、语句。订正并板书作者就是按照这样的先后顺序把这件事情写清楚的。读2、3自然段试着用几个词说一说“小姑娘、我”都做了什么？（可以在书上画一画有用的词语）引导学生进行总结时间我小姑娘刚上车再启动车到站请同学把这些词语进行串联，就是段意。引导学生看板书，使学生感受到事情是围绕拐杖发生的。能够引导学生结合表格内容说一说有哪些事情。3 再读过文章后你有哪些内容不理解，把他画下来，旁边画上问号。请同学说一说自己的问题，教师进行点评。三、 巩固朗读课文布置作业1、 写生字2、 形近字组词3、 朗读课文课后反思：请同学自己找认读生字的形近字，用熟字学新字，对旧知识进行了复习。第二课时教学目标：能联系上下文体会

25、句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。有感情地朗读课文。能根据提示写一段话。体会人与人之间的关爱之情。教学重点：按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。教学难点：能结合上下文体会“我”的感受。教学过程：一、引入新课1、 读课题：拐杖你想到什么？2、 这是一篇叙事的文章，围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己再读读课文。二、新授（一）、以拐杖为线索1、文中执拐杖的人是怎样的人？健康的人 板书 我2、“我”拿拐杖的变化：拿拄提3、 就是由于这一“拄”引出了乘车的过程中，“我”受到一位充满爱心的小姑娘的无微不至的照顾。围绕拐杖发生了哪些事情呢？自己读文说一说？内容上，讲的是“我” 为丈夫买了一根拐杖，为

26、了放松自己的手脚，无意间拄着拐杖行走，被一位小姑娘当做“脚不方便的人”，一路上受到关照的感人故事。（二）、以小姑娘为线索1、 自读课文画出描写小姑娘的句子。可以写一些简单的批注。第二段（让座）第四段（扶住）第五段（照顾）第七段（搀扶）2、 这是一个什么样的小姑娘呢？从那感受到的？读中体会小姑娘的善良，富有爱心。（三）、我的心理变化1 小姑娘第一次让座，看到她尴尬的表情，我的感受？从书中找到答案疑惑指导朗读：我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。2 小姑娘第二次让座，看到她惊恐的表情，我的感受？恍然大悟对比读：“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。（读出担心、关心）“小心！”她叫出声来。3

27、 小姑娘随时照顾我，我的感受？不安我的感受不同：第一次疑惑不解。到底疑惑什么? 第二次恍然大悟。悟到了什么？明白了什么？三悟： 悟到了小姑娘的用意当做“脚不方便的人”，加以照顾。 悟到小姑娘的善良，有爱心。 悟到了我对小姑娘造成了误解，自己内疚、不安。4、当你悟到这些时，你会怎么想？怎么做？1.）出示句子汽车到站了，我拄着拐杖“一拐一拐”地走出车门。为什么“一拐一拐”？ 保护小姑娘的爱心。饱含着一种爱。2.）出示句子车子来了，我把拐杖提得高高的，快速上了车。“我”这些表现想告诉大家什么？ 填空：我“一拐一拐”走出，是因为（ ）因为（ ）所以我“把拐杖提得高高的”。三、拓展练笔：这篇课文讲的是（

28、 ）的感人故事。反映了小姑娘（ ）,以及我( )。板书设计：拐杖小姑娘 我让座 疑惑扶住 恍然大悟照顾 不安搀扶 被爱感动关爱之情课后反思：利用填空启发学生进行联想，降低了难度。但是学生的想象面不宽，想象的内容十分单一。3*北京老人教学目标：认读3个字。了解课文的主要内容，体会作者的感受。产生学习北京老人关爱他人的好品质的愿望。摘录自己喜欢的语句。教学重点：了解课文的主要内容，体会作者的感受。教学难点：理解词语在语言环境中的恰当含义，辨别词语的感情色彩。课时安排：1课时教学过程：一、自读课文，了解主要内容。1、 边读课文，边借助字典及课后认读字表认识生字词语。2、 了解文章内容。二、再读课文，

29、看看作者回忆了北京老人的哪几件事？有什么感受？1、 边读边划。(用不同的标记)2、 画出你不理解的词或句子。三、交流。1、 作者回忆了北京老人的两件事。一件事是：五年前我初到北京，一位北京老人耐心为“我”指路，知道“我”迷失方向后，主动把我驮回车站，使我深受感动。2、 另一位北京老人看见我在公共汽车上屡屡给别人让座，始终没有坐稳当，主动给我让座的事情。3、 作者的两次感受：1）那个美丽的秋日，被冷风吹的感觉竟然十分惬意。2)可车刚启动，被认可的感动。四、理解作者的两次感受。1） 什么是惬意？被冷风吹着应该是冷的，为什么作者却感到十分惬意？2） 作者被什么感动了？五、感受老人的品质。 把你最受感

30、动的句子找出来，读一读，说说你为什么受感动？六、读第三段，体会一下作者的感受。作业：摘抄使你受感动的语句。板书： 我 北京老人 迷路 耐心指路，驮到终点 热心助人 给别人让座 给我让座 善解人意、懂得心疼别人课后反思：利用板书帮助学生练习归纳了第一段的段意，学生能够掌握方法，但是请学生独自概括第二段段意时，学生虽然能够找到要点，但是语句不够简练。学习阅读课文时，要给学生发挥的空间给学生自主学习的机会，教师要注重引导。4*森林警察教学目标：认读11个字。了解课文内容，能够按照事情发展的先后顺序讲述这个故事。能够在小组中跟同学交流自己的看法。教学重点：了解课文内容，能够按照事情发展的先后顺序讲述这

31、个故事。教学难点能够在小组中跟同学交流自己的看法。课时安排：1课时教学过程：一、 自己读课文，画出不认识的生字词语，依照课后认读字表和字典，认识生字。1、 读课文，边读边画出小节顺序号。2、 给生字注音，认读生字词。3、 同学之间，互查生字词语二、 再读课文，想想课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来讲的？1、读文，交流。2、填空：本文写的是“我”在（ ）跟（ ）一起（ ）时，遇到了（ ）前来检查，从而亲身感受到（ ）。课文是按照（ ）顺序来写的。三、 森林警察给“我”的印象是什么？你使从哪儿体会到的？印象：可畏、可敬。可畏表现在“查”，查证件、闻鱼饵、看鱼钩。（一丝不苟）可敬表现在“罚”，罚

32、款、违法纪录。（关爱动物）四、 美国马里兰州关于钓鱼的规矩以及森林警察的严格执法，是否有点小题大做呢？在小组中交流自己的看法。1、组内交流：略2、班内交流：明确几点：1、森林警察是忠于职守，依法办事。2、遵纪守法是每一个公民的责任。3、处罚是一种必要的手段。4、法律面前人人平等，如果讲人情就是践踏法律。五、 事情发展的先后顺序讲故事。1、做准备俩人一组互相讲。2、交流看法六、 我们国家都颁布了哪些法律？根据现实生活中你看到的，谈谈自己的看法作业：把故事讲给家长听。板书： 森林警察 可畏 可敬 一丝不苟 关爱动物查 罚 证件、渔具、鱼 罚款、罚款纪录课后反思：在教学时我注意训练学生归纳文章主要内

33、容的能力，先是用填表总结的方法，后又用了填空的方法，部分学生掌握了归纳文章主要内容的方法，只有少数学生还把握不稳，在今后的教学中要加强练习。语文实践活动1一、 复习本单元易读错的字1、 学生独立审题，明确题目要求。2、 独立完成练习。3、 交流反馈。4、 订正把字放到语言环境中再次练习5、 补充相关练习。 二、巩固对四个字词语（及成语）的理解1、 学生独立审题，明确题目要求。2、 学生尝试独立完成练习。3、 学生帮学生总结这一类词语的规律。4、 用自己的话说说各词语的特点。5、 补充相关练习，或换一种形式练习。三、 新的修改符号。1读懂题目要求2看原句及其修改方法3集体读说明部分，学习使用方法

34、四、 学联学生使用修改符号修改病句1学生独立审题，明确题目要求。2读句子查找病因，独立修改。3交流反馈4总结使用方法5补充相关练习。五、 有感情的朗读短文1、 学生自由练习朗读3遍，要求：音准句通、明白大体内容。2、 独立思考：是个表达了作者什么样的思想感情。3、 小组交流。4、 派代表归纳组内同学的发言汇报交流。（注意语言的组织）5、 画出自己喜欢的语句。再读一读。口语交际1、 审清题目要求，明确自己要交流的内容、话题。2、 想一想自己熟悉的小工艺品或小吃，有什么特点，要如何介绍给大家。3、 小组内交流。4、 选派代表在全班范围内进行交流。5、 听的时候要注意听清：，他说得怎么样，做出适当的

35、评价，同时也为自己发言做好准备。课后反思：在这次实践活动中学生又学习了两个新的修改符号，在以后的写作中要注重训练学生对新学的修改符号的使用。一件令我感动的事 作文教学教学目标使学生学会列作文提纲。能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。 懂得作文的步骤.教学重点确定写作材料，列好作文提纲课时安排一课时教学过程一.激发兴趣,导入新课.1.同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你感动的事情。那么，哪些事情使你感动呢?2. 今天，我们就来写一篇作文一件令我感动的事。相信同学们一定能写好这篇文。3、交流。适当板书。二、学习“习作要求”1学生自读思考：这次习作有什么要求?2讨论

36、明确。要求：1、审清题意。2、把经过写具体。三、引导审清题意。1选一件难忘的事。2.怎样束紧扣题意，写好一件难忘的事呢?先让我们来思考下面的的问题。（）出示幻灯片，区别下面两个题目记一件令我感动的事.记亲身经历的一件事思考：共同点在哪儿?不同点在哪儿。（共同点：所记的都是事，且都只要写“一件”事，不是几件事。不同点：前一侧重于“令我感动”，印象特别深刻能够打动我们。当然令我感动的事，一般来说亲身经历的比较多。后一题所写的重点是“亲身经历”的事，重点必须放在“自己亲身”参与、体验的事。举一例子来说明，某同学帮助一个困难的同学，事迹很突出，很感动人，你看到这件事，深受感动。但“亲身经历”的事，就不

37、能写看到或听到的事。）四、确定材料。1、比较事情，哪一件更令我们感动？ 学生一一列出要写的材料,教师板书2、四人小组讨论、全班交流。（都可以称得上令我感动，但是比较起来就可以发现：假使事出原因都相似的话，但所造成的结果不同，程度不同。所以结果令我们深受教育的要更令我感动。3、从材料中选择最令我感动的，而且是真实的写在草稿本上。五、列提纲、指导方法。1.要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。2、自学习作提示，初步列好作文提纲。3、交流，及时指正不足。4、学习范文，列出提纲。5、对照课文，查漏补缺。（经过部分的提纲要列具

38、体一些）提纲只是一个框架，要想写得好，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小姑娘迎着风追逐被风吹起的塑料袋和碎纸屑事，就抓住了我看到塑料袋想要拣起、怕别人误会我收回了脚、小姑娘追逐塑料袋、风吹散了袋里的纸屑，她继续追逐不放弃；同时又抓住了小姑娘高兴、失望、得意这些情感的变化，和我忧郁、内疚的情绪变化使文章有声有色，富有感染力。同学们，不妨你也试着来写一写吧。六、开始作文。1、学生列好提纲，开始作文。教师巡视指导，并了解学生的习作情况教师巡视了解列提纲、作文情况。

39、（所列提纲能不能发挥最大作用）2、选评佳作和有问题的作文。评议标准：选事是否准确；是否按事情发展顺序列好提纲；事情的过程是否写具体。板书设计：一件令我感动的事选取事例（令我感动）列提纲：按事情发展顺序，主次分明。整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。课后反思： 第二单元教材分析（一）教学内容精读课文记金华的双龙洞颐和园略读课文乡下人家慕田峪观云海“语文实践活动 2”。（二）单元目标1产生热爱伟大祖国、首都北京的情感，产生对乡村生活的喜爱，和对大自然的赞美之情。2识记生字8+11个，认读字1+7+2+3 背诵颐和园4 能够掌握运用想象、感受描写自然景观的方法。5 能够抓住景物的特点进行仿写。6

40、在阅读的过程中能够揣摩课文连段成篇的写作方法。8 继续学习有感情地朗读课文，默读课文；5、记金华的双龙洞教学目标：学会8个生字及新词，认读1个生字。在充分阅读、理解、感悟的基础上体会并学习游览顺序连段成篇的方法及过度句在文中的作用。学习“空隙”一段的描写方法，写一段话。了解金华双龙洞奇异的景象，产生热爱祖国山河的情感。教学重点：1、以本课为例继续训练学生从整体上把握课文主要内容的能力。 2、在充分阅读、理解、感悟的基础上体会并学习课文联段成片的方法。 3、体会重点词句的意思，进行读写结合的训练。 教学难点：体会重点词句的意思，抓住景物特点，仿写一段话。 课时安排：3 课时 第1 课时教学目标：学会8个生字及新词，认读1个生字。初读课文，了解课文的写作顺序，找到文章的过度句。教学过程：一、 引入新课说一说咱们学过那些叶老写的文章。请同学说一说自己在课外读过哪些叶老写的文章。二、新授（一）学习生字1默读课文，在课文中画出本课要求会认和会写的生字两个同学互相读这些生字，要求读准字音2生字从课文中走了出来，出示会认的生字，你们认识吗？找同学读全班齐读回忆课文中所组的词语全班齐读词语3出示会写的生字分成小组利用