互动教学-西北民族大学.ppt

1、知己知己作为西北民族大学的教师，作为西北民族大学的教师，1.1.你对学生的期待是：你对学生的期待是：2.2.你知道学生的期待是什么：你知道学生的期待是什么：3.3.如果你是西北民族大学的学生，你对如果你是西北民族大学的学生，你对教师的期待是：教师的期待是：12问题考虑问题考虑“.坚持以人为本、全面实施素质教育，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，.”(中国教育工作会议中国教育工作会议)1.1.为什么为什么“互动互动”?2.2.“互动互动”什么什么?3.3.什么时候什么时候“互动互动”?4.4.如何评价如何评价“互动互动”?（今天）期待达

2、到的目标（今天）期待达到的目标1.1.能够比较清楚的能够比较清楚的描述描述互动教学互动教学法的几个基本特点法的几个基本特点2.2.能够能够设计设计出一个互动教学的活出一个互动教学的活动动3知己知己作为西北民族大学的教师，作为西北民族大学的教师，1.1.你对学生的期待是：你对学生的期待是：2.2.你知道学生的期待是什么：你知道学生的期待是什么：3.3.如果你是西北民族大学的学生，你对如果你是西北民族大学的学生，你对教师的期待是：教师的期待是：4教师与学生的教师与学生的“分工分工”教师教师学生学生责任责任内容内容过程过程结果结果互动教学法互动教学法互动教学法的基本特点互动教学法的基本特点1.1.课

3、堂教学有双方的参与课堂教学有双方的参与2.2.参与规模以小组的形式居多参与规模以小组的形式居多3.3.参与的内容可以是不一样的参与的内容可以是不一样的4.4.参与中的组织工作由学生负责参与中的组织工作由学生负责6教师的教师的“分工分工”在互动教学中，老师需要（列出三在互动教学中，老师需要（列出三项你认为项你认为必须必须做到的）做到的）1.1.2.2.3.3.7教师的教师的“分工分工”在互动教学中，老师需要（列出三在互动教学中，老师需要（列出三项你认为很项你认为很重要重要的）的）1.1.2.2.3.3.8学生的学生的“分工分工”在互动教学中，学生需要（列出三在互动教学中，学生需要（列出三项你认为

4、项你认为必须必须做到的）做到的）1.1.2.2.3.3.9学生的学生的“分工分工”在互动教学中，学生需要（列出三在互动教学中，学生需要（列出三项你认为很项你认为很重要重要的）的）1.1.2.2.3.3.10“必须性必须性”与与“重要性重要性”如何如何“平衡平衡”这两者：（提出一个这两者：（提出一个建议，并说出一个理由）建议，并说出一个理由）建议：建议：理由：理由：11可能遇到的可能遇到的挑战挑战在互动教学中，在互动教学中，老师老师会（列出一项会（列出一项你认为可能出现的难题，并举出你认为可能出现的难题，并举出一个理由）一个理由）难题难题理由理由12可能遇到的可能遇到的挑战挑战在互动教学中，在互

5、动教学中，学生学生会（列出一项会（列出一项你认为可能出现的难题，并举出你认为可能出现的难题，并举出一个理由）一个理由）难题难题理由理由13互动教学的设计互动教学的设计案例案例以以知识掌握知识掌握为主的学习目标，设计为主的学习目标，设计互动教学互动教学 材料材料1：会计入门会计入门 14互动教学的设计互动教学的设计案例案例以以能力能力为主的学习目标教学中，设为主的学习目标教学中，设计互动教学计互动教学 材料材料1：会计入门会计入门 15互动教学的设计互动教学的设计案例案例以以素质发展素质发展为主的学习目标教学中，为主的学习目标教学中，设计互动教学设计互动教学 材料材料1：会计入门会计入门 16互

6、动教学使用之反思互动教学使用之反思1.1.不同层次的互动教学（不同层次的互动教学（频率频率）2.2.不同目的的互动教学（不同目的的互动教学（结果评价结果评价）3.3.互动教学在中国大学课堂中的地位互动教学在中国大学课堂中的地位（价值所在价值所在）学校的老师问：“你对其他国家的食物短缺有什么自己的自己的看法看法？”非洲学生问：什么叫食物食物？欧洲学生问：什么叫短缺短缺？美国学生问：什么叫其他国家其他国家？中国学生问：什么叫自己的看法自己的看法？博才-商科课程设置框架美国大学中美国商科专业美国大学中美国商科专业“综合课程综合课程”框架：框架：分析性思维分析性思维(Analytical Thinki

7、ng)多元性框架多元性框架 (Multiple Framing)意义的反思与探索意义的反思与探索(Reflective Exploration of Meaning)18专业知识专业知识的获得的获得“规范实用知识规范实用知识”(Normative Practical Knowledge)：从从内部内部对事对事物进行观察而得出的知识，其观察物进行观察而得出的知识，其观察的过程极具有的过程极具有参与性参与性19教学法教学法专业知识的教学中专业知识的教学中u实施教学法实施教学法（pedagogies of enactment）:（学生）（学生）动手、演绎动手、演绎u参与教学法参与教学法（pedago

8、gies of engagement）:基于问题的学习，服务基于问题的学习，服务学习，学习型社区，团队合作，案例，学习，学习型社区，团队合作，案例，模拟，和本科生模拟，和本科生参与参与研究研究20教学教学重点重点的的转型转型教学的两个方面教学的两个方面老师老师学生学生 (教教)()(学学与与习习)xxxxxxxxx xxxxxx xx 教教与学学的关系 学学与习习的关系 21大学学习内涵的组成大学学习内涵的组成大大学学学学历历知识知识智力技能智力技能公民学习公民学习应用性的应用性的学习学习22知识的类别知识的类别1.1.知道知道内容内容 knowing that2.2.知道知道如何做如何做 k

9、nowing how 3.3.知道知道原因原因 knowing why4.4.知道知道何时应用知识、何地何时应用知识、何地应用、如何应用应用、如何应用 knowing when,where,&how23教学之理论教学之理论一种教学理念：教师行为一种教学理念：教师行为模型、样本模型、样本 modeling搭架、结构搭架、结构 scaffolding教练、引导教练、引导 coaching退出、置身于外退出、置身于外 fading24教学法教学法什么是好的教学？什么是好的教学？(What is good teaching?)：u教学过程教学过程u教学内容教学内容u课堂管理课堂管理25案例分析案例分析

10、教学内容的考虑：教学目标的种教学内容的考虑：教学目标的种类（类（知道、理解、应用、分知道、理解、应用、分析、综合、评鉴析、综合、评鉴）布魯姆认知分类布魯姆认知分类 Blooms Taxonomy 你的课程目标是你的课程目标是你计划用的方法你计划用的方法26教学目标：教学目标：知道、理解、应用、分析、知道、理解、应用、分析、综合综合、评鉴评鉴教学理念：教学理念：模型、样本模型、样本 modeling搭架、结构搭架、结构 scaffolding教练、引导教练、引导 coaching退出、置身于外退出、置身于外 fading27教学目标：教学目标：知道、理解、应用、分析、知道、理解、应用、分析、综合

11、综合、评鉴评鉴教学方法：教学方法：讲述讲述 lecturing （教师教师、学生）、学生）研讨研讨 discussions （教师教师、学生）、学生）探索探索 discovery （学生学生、教师）、教师）讲述讲述 presentation （学生学生、教师）、教师）项目项目 project （学生学生、教师）、教师）28教学方法与教学方法与教学内容教学内容的关系的关系目标内容，各有轻重目标内容，各有轻重讲述讲述 lecturing（知识习得知识习得）研讨研讨 discussions（知识理解、掌握知识理解、掌握）探索探索 discovery（应用、分析应用、分析）讲述讲述 presentat

12、ion（分析、综合、评鉴分析、综合、评鉴）项目项目 project （综合、评鉴综合、评鉴）29民族文化与教育行为民族文化与教育行为30学习质量依赖于教师自身学习质量依赖于教师自身的优秀的优秀学习质量依赖于双向交流和学习质量依赖于双向交流和学生自身的独立与优秀学生自身的独立与优秀教育的目的是教育的目的是学校学校“如何去如何去做做”教育的目的是教育的目的是学校学校“如何去如何去学学”智慧的老师更受学生羡慕智慧的老师更受学生羡慕友善的老师更受喜欢友善的老师更受喜欢学生习惯有组织的学习方式，学生习惯有组织的学习方式，期待有正确的答案期待有正确的答案学生习惯开发式学习方式，更学生习惯开发式学习方式，更

13、喜欢讨论喜欢讨论强调准确与正规化强调准确与正规化允许模糊与混乱允许模糊与混乱老师应该知道所有的答案老师应该知道所有的答案老师可以说老师可以说“我不知道我不知道”美国美国 中国中国PDI:权力距离权力距离;IDV:个人个人;MAS:阳刚性阳刚性;UAI:避免不确定避免不确定;LTO:长远打算长远打算Hofstede,G.&Hofstede,G.J.(2005)Cultures and organizations:Software of the mind.New York,NY:McGraw Hill.文化对教学法的影响文化对教学法的影响权利认可权利认可大大,集体集体强强,阳刚度阳刚度强强,确定度确定度强强语文交流能力语文交流能力教师主导的教学法教师主导的教学法团队工作能力团队工作能力学会学习学会学习学生为主的教学法学生为主的教学法批评性思考批评性思考权利认可权利认可小小,个体性个体性强强,柔软度柔软度强强,非非确定度确定度32孫建榮孫建榮澳門科技大學澳門氹仔偉龍馬路办公室电话办公室电话办公室电话办公室电话:(853)-8897-2933办公室传真办公室传真办公室传真办公室传真:(853)-2899-0126电子信箱电子信箱电子信箱电子信箱: 33