谈教育与自然环境的关系.doc

1、谈教育与自然环境的关系谈教育与自然环境的关系教育与自然环境，两者都与我们的日常生活息息相关。人之所以为人，是因为其有思想，而这种思想，并非天生就有，而是来自于我们从小到大所受到的不同程度的教育。自然环境，顾名思义，就是环绕在我们人类周围的各种因素的总和。既然是环绕在我们周围的，那么我们必然离不开它。然而教育与自然环境都与我们的生活息息相关，它们二者之间也有着密不可分的关系。首先，自然环境对教育有着制约作用。这里不得不谈的就是学校教育。学校是教育活动进行的场所，学校的地理位置、环境设施、交通程度以及周遭的人文环境都对教育起着重要的制约作用。因为学校总是存在于各种不同的具体自然环境和社会环境中，因

2、此环境对学校教育的作用是不难理解的。举一些例子来说：平原地区办学的方式与山区、湖泊地区办学的方式就不一样，北方与南方，校历上的寒暑假的长短就不一致。这些主要是因自然环境不同所致。更重要的是，综合起来的环境因素，直接影响到在校学生的身心发展，因而环境对学校教起着至关重要的作用。当然，人类可以通过很多方式来减小自然环境对教育的制约作用，比如说发挥人的主观能动性，积极地改善生态环境、完善环境设施、提高交通便捷程度、营造良好氛围的人文环境等等，但是教育也必须接受自然环境的最起码的制约作用。我们不能一味地想着去改造环境，超越环境，而是更大程度地去适应环境，利用自然规律将周围环境中的有利点挖掘出来，更好地

3、利用在教育上，才能够更好地利用自然环境对教育的制约作用，从而更好地发展教育、培育人才。因此，使人们学会适应自然而不是违背自然，成为人类教育的主要价值取向。而人类之所以有这样的价值取向，主要原因还在于对自然威力的敬畏。而在学校教育中，地理课程的设置最能体现自然环境的制约作用。当然，随着交通工具的发达和社会流动性的增大，人们所受到的地域限制越来越少，源于自然条件限定的教育内容的地域性总体上不是非常明显。但无论怎样，教育内容受自然环境的制约这一点是不会改变的。在我的家乡营口市，学龄儿童入学是要按照自己的户口所在地进行学区分化，在相应学区内进入小学，小学升初中是亦是采用此种方法，这就是教育受到自然环境

4、制约作用的最好体现。而自然环境限制教育的表现的另一方面在于，在许多交通闭塞、人烟稀少的高山大川或海岛，学校的设立和发展有较大困难，很多地方即使开办了学校也只能采用复式教学的形式。在当今时代，普及教育的难点之一就是地处偏远、交通不便的地区的教育问题。因此，一些国家在普及教育过程中不得不采取灵活多样的措施来解决由于自然环境恶劣而造成的困难。同时，由不同的自然条件造成的经济差别最终会折射到教育上，体现为教育的千差万别，包括培养目标、教育内容、教育发展速度等方面的差别。而自然环境又能够影响人们的思维方式和思想观念，而这些思维方式和思想观念又会决定人们对待和处理教育问题的方式方法特别是对教育发展战略的选择有决定性的影响。由以上分析可知，教育与自然环境的关系是密不可分的。在现实生活中，为了更好地发展我们的教育事业，我们要对自然环境心存敬畏之情，在千变万化的自然环境中，人类之所以能够绵延不绝并且不断发展壮大，关键是他有对自然的适应性，即从实际出发，因地制宜。可以说，适应是人类应对自然挑战的一大法宝，是千百万年来积累起来并屡经验证的生活经验。所以说，我们要一直利用这一法宝，更好地发展教育。