日新又新我常新说课稿1.doc

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1、 日新又新我常新说课稿各位老现，大家好，今天，我说课的内容是人教版思想品德，七年级上册第二单元第五课第一框日新又新我常新一、 教材分析本课所处的地位及作用地位：本课共设计了三个框题的内容，第一框“日新又新我常新”，着重引导学生从全面、发展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自我的信心，引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。 作用：初中生自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的，非常基本的问题，我是谁，我的能力

2、如何？等等，但往往又不能很好地客观地评价自己，因而，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题，本课从正确认识自己谈起，以对自己做出恰当期待，完善自己为最终的落脚点。二、 教学目标：依据教学大纲和教材内容及学生实际，我确定了如下目标：1. 情态目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。2. 能力：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。3. 知识与技能，知道认识自我的重要性，人的美是内在美与外在美的和皆统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。三、 教学重点、难点：本课教学重点是让学生能够正确认识自我。将这一知识点设计

3、为重点的原因：在于让学生自觉形成用发展、全面看待自己的观点，学生容易受“思维定势”（会把事物看成绝对的好和绝对的坏“的过分影响，通过对这一知识点的重点教学，使得学生能够用新的、客观的眼光重新审视自身，要认识到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。难点：从内在与外在等二个角度来全面认识自己，强调内在美对人的重要性。将此设计难点的原因是：初中生十分注重自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽略内在素质的培养，故而认清内在美和外在美的关系对于初中学生来说十分重要。四、 教法与学法分析（一） 学生学情分析： 对于步入青春期的中学生来说，往往以有我为中心，唯我独尊，这样很

4、容易过分夸大自己的实力与能力，有时又可能走几另一个极端。过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人，其主要原因就是缺乏正确认识的方式方法方法。因而，认识自我是学生们极感兴趣，又需要恰当引导的问题，通过本课教学，帮助学生了解自我评价的重要性，引导学生全面、客观发展地认识我，从而形成较清晰的自我整体形象。五、 教法分析：根据教学内容及学生的年龄特征，我主要采取活动探究法和讨论法、小组合作等教学方法。1. 这套人教版的教材主要是以学生“学”的角度编写的，称学本，有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动，因此应组织学生很好的利用材料及活动。2. 本课的教学中特别需要我们尊重学生，认真倾听，使学生的内心

5、世界能向我们敞开，这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确有认识与评价，并且帮助学生树立对未的信心，以积极的心态面对新阶段的生活。3. 古人说：授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽，本节课在学法指导上，应该通过让学生充分地讨论，反思和对比，来培养学生分析问题、解决问题和学习新知的能力。 六、教学程序： 为了更好地实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，我设计的教学程序如下：（一） 第一环节，创设情境导入新课2分钟：通过“猜猜我“小活动，展示学生从小到大的生活照片，让学生，猜我是谁，感受到什么？让全班同学感受自己的变化发展。并进入课题学习。我让学生做一个补充句子的活动，-原先-，后来经

6、过-，变得-，这里的主语可以是一个人，一种物、一个事件，例如小A 同学原先上课非常沉默，后来经过老师的启发和自己多次锻炼，变得积极举手发言了。 这个活动让学生以自己观察注意或亲身经历的详情补充句子，明白事物是不断变化的，要用发展的眼光看问题，同样也要用发展的眼光来认识自我，只有完善对自己的认识，才能变得更美好。（二） 第二环节，我的自画像。畅谈“我的变化，5分钟 通过“画画我”小活动，让学生从学识、对待事物、性格、能力，学习品质等方面描述从小学到初中变化的情况，写完后选35名学生向全班介绍自己的变化情况，并让同学们针对同学们出现的不好的行为或品德提出建议。 通过此环节，让学生全面的认识自己的变

7、化，也认清自己是在认识自己的基础上，不断成长和发展的，树立一种积极向上的人生态度。得出正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。（三） 第三环节，探究“美”（5分钟）1） 以小组合作的形式，让同学们充分探究。我在充分利用教材上的小故事这一资源，便于学生理解的小故事，将旧设问改为学生便于接受理解的新设问，更能激发学生的探究热情，使学生谈起来像自己亲身经历过的是一样说给大家，从探究活动中感悟和明白道理。2） 让各小组学生说说你对“美”的标准的理解。加深对情景中该主人公的“美”与“丑”的认识。3） 发现美：通过学生课下搜集的材料，感受生活中身体致残，但心灵很美的人的大有人在，让学生以小组形

8、式，发表看法。通过两个小问题，达到对美的标准的巩固和难点的突破。设计此活动的目的是让学生认识到：全面认识自己，既要认识自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等？让学生知道什么样的行为举止才是美的，树立良好的处世态度和道德品质。总结出“美”的含义，使学生明白，要了解一个人不能只看外表，还要看内在品德等方面，可以看出学生自身的道德行为，渗透德育教育：美的事物值得欣赏，但美应是外在美和内在美的和谐统一，并且内在美对外在美起促进作用。4） 让学生思考，你认为美的中学生标准是什么？向学生说明，我们也可以成为最美的中学生，我们现在还要认识到我们身

9、上还有哪些优点和缺点，怎样改正自己的缺点？我是让同学们以小组形式交流自己的优缺点，帮助学生认识自己。从而突破教学难点。（四） 第四环节-认识自我的途径通过“找途径”环节，让学生们课上交流我眼中的我、他人眼中的我，集体眼中的我，达认识自己的目的。1）我眼中的我：自已评价自己。2）同学和他人眼中的我：3）集体眼中的我等途径，可以应用“评选班级之最”这一个活动，比如从个子最高的是谁？跑步最快的是谁？唱歌最棒的是谁？数学最棒的是谁？等方面进行评选，最后让学生谈谈自己在班上哪方面最优，根据集体对自己的评价谈谈对自己的认识。 通过此活动，让学生判断自己在现实生活中是一个什么角色，以及自己是一个什么样的人，

10、我们可以通过集体了解自己，每个人都生活在一定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地承担自己的责任，会对个人和集体产生很大影响。让学生明确要通过多种途径了解自己，改进不足，完善自己，才能以更新的自己面对新的每一天。（五） 课堂收获：2分钟学生谈。教师小结：跟自己比，找出进步，跟别人比，找出差距，我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，塑造一个崭新的自我。最后：教师请学生“将生活中激励自己的正确认识自我的”格言、名言等自己喜欢的方式送给老师、同学、以便宜大家共勉。 （六）课堂检测及作业 最后：教师请学生“将生活中激励自

11、己的正确认识自我的”格言、名言等自己喜欢的方式送给老师、同学、以便宜大家共勉。学科思想品德课题日新又新我常新年级七年级上册执教者华明中学 朱加秀设计理念用活动创设教学情境，使学生在活动中了解自我认识的不同途径，并通过师生间的互评、自我评价等方式，全方位地认识自我，在此基础上，让学生领悟个人在变化中成长，学会用全面、发展的观点认识自己，不断弥补不足，完善自己。教材分析课标本课依据的是课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分，了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生会从内在与外在、优点与

12、不足两个角度认识自己。最后，介绍一些认识自我的途径，引导学生达到会通过多种途径认识自我。教学目标情感、态度、价值观能够用全面、发展的眼光认识自我，从而不断努力，完善自己。能力目标初步学会正确认识自我的方法，以小组合作探究为主要活动形式，鼓励学生发挥主体地位，提高正确分析、评价自己、交流的能力。知识目标知道认识自我的重要性，能用全面发展的观点正确地认识自己，掌握认识自我的恰当途径。教学重点用全面的、发展的眼光认识自我，掌握认识自我途径。将“自我新认识”设计为教学重点的原因是：学生如果能全面、客观、发展地进行自我评价、就能逐步发现自己的潜能、并不断完善自己。 教学难点是正确认识内在美和外在美的关系

13、。原因：初中生由于心理、身体不够成熟，自我意识较强，对自己的评价往往主观性较强，由于认识发展还不够成熟，学生往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中往往出现偏差，因此在正确认识内在美与外在美，并处理好两者的关系上对他们来说有一定的难度，所以定为难点。学情分析1.刚刚步入中学的七年级学生正是“自我”概念逐步形成的时期，开始强烈的关注自我，开始注意自己的言行，希望给别人留下好印象。2.初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的、非常基本的问题，我是谁？我的能力如何？等等。但由于认知的发展还不够成熟，学生往往不能客观地评价自己，在自我认识与评价中往往出现偏差，所以指导学生通过恰当的途

14、径，学会客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰准确的自我整体形象，是本框的教学任务。教学方法情境创设法、活动体验法、探究讨论法、小组合作法等，引导学生充分进行小组讨论， 引导学生从活动体验中总结归纳得出相应结论。学法自主学习，小组合作，主要根据学生的特点和理念采用的第五课 日新又新我常新教学设计课时1课时教学手段多媒体课件教学准备提前一周让学生写出自己对自己的评价和认识，包括优缺点以及具体事例，询问父母、朋友对自己的看法，如实作记录。照片教学环节教 学 内 容学生活动设 计 意 图一导入新课课前播放和你一样坚强（目的活跃气氛）一、歌曲导入新课 师：播放明天你好 师：这首歌好听吗？歌里提到了

15、我们同学们经历的哪些阶段？生：提到了我们经历的昨天.师：好，让我们带着新期待走进第五课的学习。歌曲导入，激趣，进入课题二自主学习二、自主学习，活动探究活动一：猜一猜过渡：同学们每天都在发生变化，那我们身边的同学们都有哪些变化呢？请看大屏幕 师：展示学生照片，让学生说说他们的变化和感受。 生：从身高到外表、体型都在发生变化。师：小结：每个同学都跟以前不一样了，说明同学们每天都在变化通过“猜猜我“的小活动，出示一些学生照片，引起学生美好回忆，提高学生参与课堂的积极性。三活动探究活动二 探究美活动三探究美活动二：探究美过渡：刚才同学们只从外表、身高上谈了自己的看法，这只是对自己、他人表面上变化的认识

16、，其实，从小到大，同学们在性格、知识学习、习惯、道德、能力等方面都在发生变化，那么我们怎样才能正确认识自己呢？师：播放动画她美吗？小组讨论：画面上的姑娘美吗？说说理由。生：不美。她没有给抱小孩子妇女让座。生2：只有外在美，而没有内在之美。师：好。师：那么，真正的美是什么呢？生：略师：同学们刚才提到内在、外在美，那内在素质、外在素质指什么呢？师小结：可见，看待一个人，不能只看外在美，但更要看重内在美，内在美与外在美的和谐统一，才是真正的美。过渡：刚才画面上展示的是外在美而心灵不美的人，在我们的生活中，也存在外在不美，但内心很美的人。结合同学们搜集到材料，请同学们以小组合作的形式，进行交流。师：在

17、我们的生活中有没有最美的人？下面给同学们1分钟，小组整合并交流搜集的最美的人材料。并点评老师也带给大家一些视频，老师再展最美教师张丽莉的事迹、清洁工、刘伟事迹。与大家分享：播放视频：看到他们的事迹你有什么感受？美在哪？生：略师过度：说到张丽莉老师为了救学生，造成下肢瘫痪，请看视频。师：刚说到刘伟，虽身残志坚，弹奏一曲钢琴给人以美的享受，表现出内在刚毅之美，表达了他对生活的热爱。问：那么，你们有何感受呢？生：略师：内在美、外在美哪个更重要？生：略。师小结：只要外在美，不注重内在美，美吗？过于强调内在美，行不行？所以，要做到内在美与外在美的和谐统一。板书：和谐统一：内在、外在活动三：谁最美师：请同

18、学们推选班内最美的同学思考：你认为美的中学生是什么标准？生1：如乐于助人生2：学习好的师：同学们都说了他人的最美的地方，世界上有最完美的人吗？生：没有。如师小结：全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到缺点。师：优缺点是一成不变的吗？我们如何完善自己呢？生：不是。师小结：人都是变化发展的，经过努力，可以转化成优点。 通过活动，加深学生对“美”的标准的认识和理解。从而让学生发现美，激发学生对“什么是最美”的认识。， 通过“最美”现象的探究，组内交流，加深对“美”的标准的认识和理解活动四“照镜 子， 接力 棒” 学习内容二：认识自我的途径活动四：“照镜子，接力棒”结合P50写眼中的我，填表我眼中

19、的我评价：好友眼中的我好友评价：同学、老师班主任眼中的我集体评价：师过渡：全面认识自己，还要通过哪些途径来认识自己？师：说说我眼中的我。生1：我性格内向，优点：乐于助人.生2：我认为还不错，在班里朋友很多略师：那么，准愿意评价咱班的哪个同学？生1：王红同学，一不高兴，就大喊。师：王红同学，你听了同学们的评价后，你有什么改正？生：我努力改正。师：明天的你怎么去做？生：多多注意自己马虎的地方。生：要全面的认识自己，还要在班集体中认识自己。师小结：集体对一个人的评价，往往更全面、更客观。总之，通过多种途径了解自己的好处：有助于发挥优势，改进不足，不断发展和完善自己，以更新的自己面对新的一天。通过自我

20、评价、他人评价、自我反馈让学生发现了解自己的重要性。引导学生掌握认识自我的途径，使学生能够正确的认识自己。课堂小结学生谈收获：展示老师的话：通过今天的学习，我由衷的希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确认识自我，把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，塑造一个崭新的自我。和你一样升华主题板书一认识自我重要性：用全面、发展眼光 全面认识自己：内在美、外在美 优点、缺点二、认识自我途径：自己、他人、集体课堂训练略课后反思你感觉这节课怎样？我感觉很成功。达成教学目标1.本课的教学目标由三部分组成，即情感态度价值观（培养学生初步悦纳自我，完善自我的信心，注重自我整体形象，能用全面发展的眼光认识自

21、己。能力目标：培养正确交流、评价自己的能力。知识目标，懂得正确认识自我，要用全面、发展的观点认识自我，掌握认识自我的途径。2.本课依据课标 “成长中的我”认识自我部分，了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。依据初中学生心理、身体还不成熟，自我意识较强，学生对自己的评价往往主观性较强，不能客观的评价自己，易出现偏差，因此，将正确认识自己确定为本课重点，内在美与外在美的关系定为难点。3.为了突破重点，难点，我设计了五个小活动进行，分别是“猜一猜、画画我，探究美、谁最美、找途径”五个活动，引导学生在课下充分搜集资料基础上，课上进行展示交流，达到师生互动，调动

22、了学生参与积极性，并不断碰撞出新的思维火花。使学生在学习中获知，在活动中感悟，收到良好的教学效果。在画画我和探究美的活动中，学生们通过查找自身的优点和不足，对全面认识自我有深刻的认识，并通过视频，使学生对美的标准有了深刻的理解，加深对“内在美与外在美关系“这一难点突破。本课亮点：1.我采用了情境式、活动体验的教学模式进行教学，通过设计四个小活动，使学生们都参与到课堂教学活动中来，并收到良好效果。2、利用学生身边的资源，和社会热点，激发学生学习积极性。2.知识点得到落实，学生在书上做标记，因为我们这个学科，还要参加全市会考，因此，知识点还要在书上落脚。3.做到面向全体。学生都能参与到教学中。4.学生都能谈出对本课的收获。5.做到精讲多练，学生掌握解题思路。总之，通过本课教学，基本上达成了教学目标。不足，我在于提问方面照顾还不全，今后还要继续努力。