博客与我——博客促进我的成长.doc

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1、目 录序 1第一章 博客与我博客促进我的成长博客历险记 7解读专业成长（一） 11解读专业成长（二） 14博客课题结题思考 18从博客反思我的成长 20怎样融入区域性博客 22第二章 博客与教育教育中的感悟对培养孩子的竞争意识引发的思考 28感受细节教育 32教育随想 36是教育模式还是观念在左右我们？ 39让实践证实孩子的想法 42思维的局限性 45乐高教学反思 47给孩子一个思考的空间 49第三章 博客与读书书让我进步读细节决定成败 52积累与坚守 55优秀教师一定要知道的14件事 59优秀教师一定要做的30件事 68读给教师的101条建议 71斜拉大桥教学设计 77 香甜的水果教学设计

2、83我经历了过程 我有了进步 93香甜的水果教学反思 104插入图片和声音教学设计 107插入图片和声音教学反思 117修改日记教学设计 121第四章 论文演讲写与讲的结合浅谈信息技术与课程整合教学的误区 132一种基于OPENVPN实现VPN的尝试与探讨 139成长，二小起步 149青春飞扬 152第五章 我与生活体验百味生活脆弱的生命 158流浪的归宿 160人生感悟 163痛，随风而去 165孝为先 167触动 169别等用一坏黄土时才知尽孝 171关于“三鹿”的思考 173第六章 工作纪实记录工作中的点滴郁闷中的收获 175本学期关于二机房运行情况的报告 178关于本次何做课件的感受

3、181我的一天 183一把刷子一把起子 186支教日记两则 187变味的选举 191第七章 生活杂谈闲谈生活琐事不能一刀切 194别拿“芝麻当绿豆” 196不可含怒到日落 197多一些理解，少一些叨唠 199关注自己力所能及的事 200请加上定语 201糊涂学让我糊涂 202好心态才是快乐之本 203当我不在思考时 205III成长的足迹 序 序我与博客同行记得刚刚从学校毕业那会儿，充满了傲气，带着希望与抱负，怀揣着为自己编织的美好梦想踏上了工作岗位。但至从工作以来，现实与梦想的差距越来越大，梦想一次又一次的被敲碎，慢慢的，自己被社会熔炉慢慢的吞噬，时间像细流一样慢慢的浇灭了我的所有希望。于是

4、，我开始变得没有思想，没有追求，没有报负，忘记了自己曾经的梦想，过着行尸走肉般的生活。直到2006年3月，我们建立了自己的博客系统，她点燃了内心的那份执情与执着。也是从那时开始，我在博客上记录下自己人生的点点滴滴，记录开心与快乐、工作与生活、反思与憧憬。也是从那时起，我开始慢慢的尝试改变自己，修正自己的想法，重新编织自己的梦想。我学会了反思自己的课堂，反思工作，反思人生，也正是因为这一次一次的反思，我才得以成长，心灵慢慢的成熟起来，浮燥的心情开始慢慢的变得平静。时间虽然过去快三年了，虽然在我的博客上没有天天发日志，也没有太多人去关注它，但是我还是觉得是博客给予了我力量，是她给予了我反思的平台，

5、给予了我成长的平台，在这近1000多个日日夜夜里，她带着我经历了一个别人难以理解的艰辛的过程，一次人生的蜕变。回忆写博的日子，反思自己走过的路，她带给了我以下四方面的影响：一、博客培养了我的习惯从开始写博客那一天起，我就开始喜欢上了它，并且记录下当天生活点滴，成为了我的一个习惯，每天回到家里的，做完了事情之后，总会坐在电脑面前，写下当天生活的点点滴滴，当时间过去这么久了，打开自己的日记，总有那么多感叹，甚至不敢相信那是自己写下的内容，有时也为自己的幼稚可笑，为自己的无知感到汗颜，为自己的冲动而感到懊悔，为自己的不管怎么样，看着那一行行文字，心中还是很高兴的，因为那是自己曾经走过的，自己曾经生活

6、的点滴。相信这是人生的一笔最大财富，然后这一切都归功于与我同行的同伴博客。感谢博客，是她让我养成了良好的习惯，用丰富的文字记录了自己的人生，也可以说，长期与博客的相处，她促使我拥有了这种习惯。二、博客让我从感性走向理性刚刚开始的时候，写博客总是希望有很多的人的关注，希望有别人来回复，希望自己的博客浏览量能直线上升。然而随着时间的流逝，自己逐渐改了这种想法，也开反思自己的行为，这种思想是否恰当？也是经过无数过日子的思考与挣扎，发现这原来是自己的虚荣心在做怪，在盲目的与别人攀比博客的浏览量，其实这些都是没有意义的。博客的主要特点在于她是一个开放的平台，给大家提供一个交流的平台，而她不是一个花瓶，更

7、不是一枝花。她是给予我们一种书写人生的方式，提供思考的载体，写博文不是为了让别人看，而是记录下那个时段，那个过程，人生的一瞬间。当认识到这些后，自己慢慢的改变，并不断的反思自己的行为与思想，很多感性的东西也在这个过程中慢慢的变得更加理性，自己也越来越变得平静。但这并不代表没有思想，没有梦想，只是把这个梦想的实现变得更加理性，更具有可行性。然而在一切都归功于博客，是她让我学会反思，学会蜕变，学会承受。三、博客让我回归真实许多的专家在剖析别人时，总是头头是道，然而在剖析自己的时候，却不知所云。而真正敢于大胆的剖析自己，把自己内心世界完全暴露的人并不多。以前总是怕别人洞悉自己内心在想什么，即使别人可

8、能猜测到自己的想法，也总是要极力去掩饰，内心的恐怖总怕被别人看穿。在与博客接触的日子里，我把内心真实的想法写在我的博文里，时间一长，我反而觉得剖析自己并不是一件不好的事，相反，则能更好的了解自己，做一个真实的自我。以前自己在心里也进行过剖析但一直没有形成有一个系统的剖析。养成了写博的习惯之后，记录了自己的一个心历路程，其实这就是一个解析自己的内心的一个过程。在拥有了这些佐证资料后，再来剖析自己想信已经不是一件难事了。如果没有博客，没有这样一个平台，也许我还不了解自己，至少没有这么快了解自己，一个人，只有真正了解了自己，能做什么，不能做什么，做这件事还需要那些知识储备，才能更好的做好自己，彰显自

9、己的才干。四、博客陪伴我成长在于博客相伴的日子里，我不得不承认，我成长了，不管是思想还是专业技能，都有一个质的蜕变。比如在我的课堂上，以前总觉得上一堂课，是一件很难的事，总觉得这四十分钟太难过了。然而在参加了市优质课赛课后，经历了那个打磨之后，在团队的帮助下，自己不断的反思，现在上一堂课，反而觉得时间不够，上课有内容了，课堂氛围好了，学生有兴趣了，我也觉得师生关系更融洽了。思想观念的转变，博客充当了一个重要的角色。如果没有博客，如果我要转变自己，可能将用更多的时间。感谢博客，是她陪着我成长，是她改变了我，是她让我重新找回了迷失的自我。今生，我将与博客同行。5成长的足迹 我与博客 第一章 我与博

10、客其实我与博客的渊源如序中所说，博客对于我的成长来说，确实是一个成长的开始，她不是一个终结。因为博客，因为二小，所以让我的成长比别人提前了一步，也是因为博客，让我从傲慢的萌芽中早一些走了出来，正确面对自己的人生与生活，找到自己生活的航标，找准自己人生的方向。能够借助这样一个平台促进自己成长，是一件很快乐的事。二小博客历险记二小博客从诞生到现在，可谓是经历了很多风风雨雨，这不，昨天，它就和我们开了一个小小的玩笑。早在周四的时候，巴山剑客就对我说，怎么博客上不能上传图片哟？当时我也说，是呀，是不是显示：不支持无组件上传吗：他说对呀。当时也没有太在意。昨天下午开完会后，守望左岸和漂泊还在办公室进行商

11、量，是怎么回事。他们忙到了很晚才走。后来守望左岸给我打来了电话，说来加班，将原来的后面几天的数据加回去。看来也只好这样了了。晚饭后，我给漂泊打电话。说一起解决这个事。吃完饭我们一起去了办公室，开始调试起系统来。我们开始分析： 漂泊说，我已经检查过代码，肯定没有问题。现在唯一能解释的就是这个数据库被破坏了。但是又能向日志里写东西，说明数据库没有出多少问题，怎么办？可是将数据库的备份还原到前几天，系统一切正常驻，用今天的时，完全就出现了问题，说明的确是数据库出了问题，此时，我们是选择用超级用户去加数据，还是选择分析数据的问题出在那里了。这两者来比，加数据更简单，可是工作量很大，去分析数据数据库，工

12、作量也在，同时也要承担一定的风险，要是分析不出来，找不到问题的根源，还得再做这添加数据的工作，也就是说分析数据是做的无用功。 在这个难取舍的时候，我们毅然的选择了分析数据库，不管怎么样，最大限度我们今天晚上晚几个小时睡觉，反正明天是周末，可以睡会儿懒觉。接下来，就是一个一个表的分析，前面分析了几个表，我们发现系统是正常的，最后我们将问题的焦点停在了存放上传文件路径的这个表中，通过对表中的数据分析，没有发现什么异常，当再对这个表进行操作时，问题出现了。按照代码的执行过程，传文件的过程是系统通过无组件上传将文件传到指定的目录，然后将路径存于数据库中，照这个分析，那么如果要是传一个文件上去，对应的目

13、录中一定有这个文件，于是我们就打开图片目录，一个让我们惊奇的发现，我们传的图片都传了上去，再分析数据库中对应的表，没有图片的路径。现在看来，问题的根源找到了。于是，我们将数据恢复过来，将这个表用前面的表覆盖了，然后再将数据库更新，再次调试系统。漂泊叫起来了。原来问题就出现在这里，系统能正常运行了。 我们用两个多小时将系统调试正常，事实说明，我们当初选择来分析数据库是对了，同时也减少了很多工作。当系统正常后，我们心里的那块石头终于放下来了。再看看表，离11点不远了。该回去了。二小博客，又经历了一次磨难，不过终归是有惊无险！回来后，我一直在想，问题是找到了，可是问题是怎么产生的，数据表的结构没有变

14、，因为还在读里面的数据，是不是表的权限被人改了，没有写入的权限了，看来这个问题还有研究的价值。回来后我也找了一些相关的资料，没有这个方面的介绍。看来只有靠我们这个团队来研究了。二小博客是守望左岸的宠儿，是漂泊近段时间的心血之作，看着他们默默的奉献，我能做的就是在需要我帮助的时候提意见和出一些馊主意，呵呵。（所以，以后有什么要我做的，尽管使唤就是了。）最后，祝愿二小博客健康茁壮的成长，伴随着我们的生活、工作与学习一起成长。也让二小人一起来见证二小博客的成长！Re:二小博客历险记 2006-3-4 12:10:28 | By: rooter 谢谢你！唯吾封宇！ 有你们的支持，我相信二小博客会一路走

15、好，有我们的团结，没有办不到的事，我们的团队在二小是最有战斗力的，哈哈我们应该自勉 我们可以办很多事，我们同样可以办别人办不到的事，这就是我们的本事 解读专业成长（一）对于专业成长，我一直在懵懵懂懂中，真到接触到博客，才开始慢慢的去解读专业成长，为此，也专门去读了很多书，查阅了相关的资料，以下是我对专业成长的认识，希望自己以后的专业发展能走得更远。关于教师专业成长，有很多的定义，就我个人而言，我比较赞成这种定义：教师专业成长是指教师在教学工作、生活历程中，主动的、积极的、持续的参加各种正式与非正式的学习活动，以促使专业知识、技能、态度的提升与增进，以期个人自我实现。从一成为老师开始，就意味着要

16、面对学生，面对家长，并要付出汗水与时间。有人说过，什么工作都好做，就是成天面对人的工作不好做。特别是当面对的是一群小学生时，自己的语言、教学方式等都发生了很大的变化，在这个过程中，经历了痛苦挣扎期，摆脱期，反思期，成长期。在不断的改进自己的工作方式与生活方式的同时。自己也对这个过程赋予了特殊的涵义。也是在这个过程中，我对自己的专业成长有了更深的认识，有了进一步的理解。作为一名教师，在我自己的专业成长中（也许还谈不上专业成长，但我是这样理解的）。首先要成长起来的就是教师的个人素养。为人师者，传道，授业解惑也！正解的对待教师这个职业选择了教师这个职业，就要为这个职业付出，这所有的一切都来自于自身的

17、态度，有句话说得好，态度决定一切，虽不完成赞成这句话，但放在这里也有它一定的意义，而这个态度，则来自于你的个人素养。对待学生的态度，也来自于你为人师的态度。从这个方面说，个人要成长，先要让自己的素养得到提高，加强自身的修养，提高对教师这个职业的认知度，才能从根本上自主。其次，作为一名教师，专业技能一定要成长起来。俗话说：“这是你吃饭的东西。”只有在自己的专业上有真实的硬本事，才能在这一块立足。同是专业技能有所增长才能更好的为教学服务。不是有一句话叫做“要给学生一滴水,教师必须长流水”其实我自己也有很多感触，在自己上课的过程中，学生表现出对知识的欲望，自己可能有些还不能正确回答，现在学生获到知识

18、的渠道很多，不再是关起门来学习了，孩子有自己的思想，对任何新的事物都感兴趣。所以越需要加强专来技能的学习。第三、持之以恒。特殊的专业决定了只有这样一个选择。从入大学选定这个专业就意味着要将学习进行到底。我学的这个专业发展变化很快，不知不觉的就进入了一个新的时代。要想了解前沿的知识，就必须加强学习。并持之以恒。第四、扩大自己的知识面。术业有专攻，但并不意味着自己就只攻这一门，很多知识是相互联系，相互促进的，综合利用各种知识于自己的工作教学中，会提高工作效率。以上只是自己的一些浅薄的见解。仅仅是对自己成长的一个思考。Re:解读专业成长一 2007-4-9 11:25:12 | By: 4556(游

19、客) 给了我许多启示！1谢谢！ Re:解读专业成长一 2007-4-9 11:15:41 | By: suki(游客) 希望你能继续努力,朝着你的希望迈进!永远支持着你 Re:解读专业成长一 2007-4-9 10:46:17 | By: withyou(游客) 恭喜你在专业成长的到上又进了一步! 解读专业成长（二）当写完我对专业成长的理解之后，也算是我的专业成长走完的第一步，尽管没有取得很好的成绩，但是至少我认为我成长了，我走过了一段成长的艰辛路，至少我的认识得到了一个提高。在以前，认为专业学好了，素质提高了，坚持了就是成长了，甚至还不断的问自己，专业也有了很大的进步，还不是成长吗？其实现在

20、看来，这只停留在表面。就像要求一个学生要读书一样。这仅仅是一个本份而已。其实不管别人怎么看自己的专业成长，但自己总要成长，在我们的世界里没有上帝，我们拥有的是自由，而就是这种自由，也逐渐被迷茫与自由的焦虑所取代，因而在专业的成长上，就有了另一种看法。一、眼光要远。选择了什么专业，就意味着你将有什么样的专业成长。但是我们在分析自己的专业的时候，一定要有上帝的预见性，这样，会让自己的专业之路走得更远，更顺。二、观念要新要改变一个人的观念，是一种很难的事情，有人甚至说，比改变一个王朝还难。随着改革开放的深入，科学技术的发展，未来会变成什么样，预言家都无法预料，更何况普通人。一个观念跟不上，可能就要落

21、后一个王朝。因此，及时更新自己的观念，打好补丁，这样对于专业成长有益无害。三、学会舍弃人总是不断的经历与学习，曾经有人认为学到的知识永不落后，永远都有用，然后事实却并不是这样。那作为一个刚刚需要成长的人来说，要学会利用资源，及时舍弃无用的知识，汲取有用的，毕竟我们的大脑容量有限，只有不断的舍弃，不断的吸收，才能成长得更快。四、危机感对于专业成长，并不是说写几篇文章就成长了，更不是成天高喊我要成长，然后就成长了。对于自己的工作，如果有一天有人说，你的工作很简单，我也可以做，那么你就要有危机感。就像在一次听一个专家做讲座时，有一个老师说“将来现有的信息技术都被其它老师上了我们还上什么？”专家回答说

22、：“如果有真有那么一天，我很高兴。因为中国的信息技术教育向前迈进了一大步了。同时也不用担心，信息技术老师可以去教人工智能、程序设计等课程。”其实这对于专业成长而言，有一种危机感的同时，要想到现在的被人取代，我将从事什么？因而，我们强调一个词：不可取代性。当任何一个人都可取代你时，你就要注意了。五、放低自己学会放低自己对于自己的专业，对于自己的人生都是有好处的。在学术上，我始终认为没有专家。学无止境，其实学术的研究同样是没有顶峰的，如果有，那也只能代表在某个特定的时期里，达到了一个顶峰。就连曾以认为坚不可摧的摩尔定律，也让英特尔苦不堪言。更何况，我们现在只停留在技术层面上，谈不研究，所以更应该放

23、低自己。曾经有人说过，最聪明的人往往不说自己聪明。“当我开启信息技术教师职业生涯并尝试做点研究时，我徘徊，我迷茫，但最终我仍然以信息技术教师专业成长为出发点，而且一路走来，我始终没有停止对这一问题的思考与探索。”从刚参加工作时的懵懂无知、迷茫彷徨到现在的勤奋求知、主动探索，我走过了别人走过的而又不完全相同的道路。信息技术教师成长的途径有很多，但对于每个人来讲，我觉得适合的才是最好的。Re:解读专业成长二 2010-6-20 10:45:17 | By: withyou(游客) 教师的专业成长需要一定的外部环境，但更重要的是要有渴求成长发展的内在愿望和学习、实践、反思、动笔的持续行为。博客课题结

24、题思考上周开会，听说研究了近三年的博客课题要结题了，心里着实怦了一下，但慢慢的又静下心来思考，这三年来，作为博客课题的主研，我做了些什么，我主动的去承担了什么？我从中得到了什么，真正的成长没有，成长倒底是谁的事情？随着这些问题的不断反思，我开始慢慢的梳理自己这三年。博客课题开题的第一年，我努力的让自己参与到博客的课题中来，写博文，虽然没有华丽的文采，但是我仍坚持每天写，直到写到没有可写的了，才知道自己原来接触的世界太小，圈圈太小，没有什么可写的，于是我花钱买书来读，不断的做读书笔记，于是感觉自己很充实，但是慢慢的感觉到写博成为一种负担，成为了一种没有意义的事情时，于是开始慢慢的停下来了。有一些

25、博文，也开始慢慢的转为地下工作了。这一年里，心智确实成熟了不少，也让我真正的感觉到了什么是成长。然而就在我要为自己打算的进修，由于工作的安排，我被安排到东城，到现在已经两年了，在这两年里，前一年我参加了重庆市的信息技术优质课赛课，这一年对于我的教学确实是有很大的帮助，对我自己也提升了不少。在自己的专业方面，参与了东城的部分建设，在处事上我也在不断的反思自己，因此也有一些成长。但是第二年，我所有的几乎都停留在这里了，没有专业成长，没有思想的日子渐渐的包围着我。我过着行尸走肉的日子，内心无比的痛苦。每天做着相同但又不得不重复的事情。甚至沉浸在被人遗忘的角度。从博客反思我的成长今天晚上接到电话，说博

26、客课题的相关事情，可能周二要谈到课题的相关问题，从以下两个方面去准备。一、以博客课题为平台，结合自己的实际情况，促进了自己那些发展？在说完这个问题的时候，我的心里咯噔了一下，此时才知道自己心里对于这个问题的凌乱，就像是散落在到处都是的芝麻，无法归整成属于自己的内容。于是开始静下心来思考这个问题。06年3月就开始为申请课题努力，刚刚开始讨论博客的很多内容。包括在一起讨论，一起去寻找问题的根源，其实当时是快乐的。接下来就是不断的写博文，不断的反思自己，开始慢慢的成长起来。07年，我开始消停，也许是成长的迷茫期。一切的思考与成长都在那一刻停了下来。但是参加3月的区信息技术赛课却再一次给了我成长的机会

27、，让我在课堂教学这一块上迈进了一大步。然后有幸参加了市的赛课，接下来的近10个月的折磨，对于课堂、学生、老师，我有了更深的认识，能够运用自己的知识来掌控自己。也在这一年，由于工作的关系，我被安排在了东城校区，从事了计算机维护、音响系统的管理维护等只要与电有关的事情我都承担了下来。这一年里，生活很忙碌，但也很充实。当然接下来的日子却是那么的平淡，没有激情，也没有成长。有的仅仅是忙碌的穿梭，无味穿梭。慢慢的回想参加博客课题的过程中，自己真正的成长了吗？自己有收获吗？答案是肯定的。但是总是找不到我倒底在那些方面成长了。那些方面进步了。也许这就需要自我梳理了。怎样融入区域性博客博客是一种“零进入壁垒”

28、的网上个人出版方式，“零进入壁垒”主要是满足“四零”条件（零编辑、零技术、零成本、零形式）。在教育而言，博客更的的功能主要充当家校交流和网络教研。本文讲的怎么融入区域性博客，更多从如何从网络教研上去融入，充分利用博客进行区域性网络教研，从而带动这个区域的教研活动得到长足的发展。一、什么是网络教研网络教研是一种趋势，是教育教学在新形势下探索教研模式的一种尝试。它并不否定其它形式的教研作用，而是从另一种视角上探索教研的方教师进行网络教研，根据每位教师的自身特点制定合理的分工合作计划，使网络教研做到有条不紊，有章可循，这样才会使教师们增强教科研意识，提向，扩大教研的职能，挖掘内在资源，促使教研更加科

29、学。这对于提高教师的专业能力，激发教师的职业热情和创新精神，改变教师的角色认识和自我观念都发挥着重要作用。二、融入区域性博客，推动网络教研融入区域性博客，推动网络教研，最终还是需要教师的积极参与，然后才谈得上有效。在传统的教研模式已经固化于教师心中，如何让网络教研成功推动，在学校网络教研和区域性网络教研活动中，积极调动教师参与网络教研，充分发挥网络教研的优势作用。1、营造和谐的氛围，鼓励教师积极参与。网络教研活动虽然不受时空的限制，仍然需要给教师营造和谐的环境，让教师肯说，敢说。调查发现，虽然部分教师参与网络教研的热情很高，但更多教师选择作为“看客”，参与度不够，没有形成互动。主要体现为教师的

30、点评不多，尤其是高质量的点评不多。已经参与了一段时间网络教研的一位教师正打算放弃：“我参与网络教研活动时非常积极，但是活动过后没有其他教师关注，感觉很失望。”针对这些问题，首先要改变教师传统的教研理念，新课改的启动，带来了新理念、新课堂、新教研。教育科研必须以教师发展为本，必须确立教师在教育科研工作中的主体地位，让教师成为科研的主人，通过科研来培养教师、提高教师素质，为教师的自我发展、价值实现服务；教育科研必须以学生发展为本，教育科研要研究学生，遵循学生的身心发展规律，尤其要解决学生发展过程中存在的疑难问题，全体教师进行了网络教研的相关培训。其次网络教研要具有浓愈的教科研学术氛围，可以制定相应

31、的规章制度鼓励高教师参与的积极性和主动性，采用新老教师结对子的方式，利用新教师的活力结合老教师的经验形成优势互补，就会将网络教研如火如荼的开展起来。2、明确主题，研有所获。确定每一次的网络教研主题，很多网络教研无法开展，不仅仅是教师不参与，关键是每一期网络教研没有一个明确的主题，漫无目的，天南海北的谈，因此网络教研也就没有收获可言了。网络主题的选定要源于教师的需要，是以问题为驱动、以课例为载体、有着鲜明主题的教研方式，它围绕教学中、课堂上某一层面的具体问题（主题），以问题真正解决为目的，相应学科教师全员参与的教学研究活动。它把每一次教研活动作为一个实实在在的课题来做，让每一次活动解决一个具体问

32、题。带着问题去研讨，在研讨中学习，在研讨中实践，在研讨中反思，从问题中来，带着问题去。主题的设计必须与教学实践直接相联系，是教师最棘手的教学问题，是解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。另外也可以向教育界的专家学习交流取经，专家可以帮助你解决一些疑难问题，既解决了一线的困惑，也有利于教师发表真实的言论，这对专家了解基层、调整学术方向也有益处。通过几个新课程网站的网络教研实例来看，的确能形成专家与教师、教师与教师、教师与学生之间，甚至教育行政领导与普通的教师、学生之间开展更加民主化的、真实化的教研活动，对新课程健康发展的作用是不可估量的。3、形成有效的评价机制。网络教研往往是有首无尾，有几

33、次回复与讨论就算完成了网络教研，而后期的评价却无下文。根据网络教研的运行情况，进行网络教研的成果测评，也就成了网络教研必不可少的环节。以确定是否有利用教学效率的提高，是否有利于学生一生的发展，是否能够从“知识与能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度去发展学生，体现学生的 “学习和发展的主体”地位，教师专业是否得到成长，通过教研，对教师的教育教学是否有帮助等。通过网络技术对参加者的人次、时间、发表意见、提供资料等进行量化统计，这样就不会给参加者带来额外的负担，也可以在每阶段性教研活动结束后附上网络教研活动评估表，其中的问题包括教师网络教研的各项问题进行评估，并给予建议。网络教研的成

34、果应该公正客观，对教师的考核在注重结果的同时更应该注重过程。网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源，跨越时空，实现专家与教师、教师与教师间的互动，体现民主平等，扩大了教研工作的辐射面，为广大中小学教师的专业成长搭建一个崭新的平台。网络教研充分发挥了专家、教研员和骨干教师的作用，改变了教研活动少数人表演，多数人当看客听众的状况，使教研的全员参与、大范围经常性交流具有现实可能性。所以借助于网络开展的教研活动与传统教研相比，具有自身独特的优势。作为博客的发起者，推动网络教研，实际上就是让更多的人融入到区域性博客中进行网络教研。从而带动这一地区的网络教研，提升教师的研究能力

35、，为教育教学服务。205成长的足迹 博客与教育 第二章 博客与教育没有博客以前，我独立的在思考教育。至从2006年后，博客走进了我的生活，我开始在博客上反思自己的教育，与同行们一起共同探讨教育中的细节，并得到了同行的指点，从而我的教育理念得到提升，教育方法有了进步，我的思想观念也因为博客在悄悄的发生着变化对培养孩子的竞争意识引发的思考问题的提出： 这段时间以来，观看了一些学生的竞赛，也听了一部分老师的课。说句实话，感触颇深。想了很多。这个社会是一个竞争的社会，因此很多家长很注重对孩子的竞争意识的培养。比如参加这样比赛那样比赛。从大的角度去说，这是在煅炼孩子。如果孩子是一个胜利者，会让孩子有一种

36、成就感，如果孩子在这个活动中是一个失败者，那么孩子的心里是什么想法。会不会使孩子的竞争意识受到了创伤。有时一些竞争会激化一些矛盾。影响孩子的身心健康。因此，怎么来正常的引导，培养孩子的竞争意识会成为新时期教育的关注的一个热点。那么作为一名教育工作者，我们能做些什么了？对于这个问题，我想了很多，希望能有更多的同仁来讨论这个问题。首先，我们应注重均衡教育。今天问起两个学生，问他们最喜欢那个老师，最讨厌那个老师。他们都说到最讨厌势利的老师，还有就是有偏心的老师，老师喜欢成绩好的同学。学生这么回答，在我的意料这中，所以我并不奇怪。我奇怪的是谈均衡教育已经有些年头了，可是现在还有这种观点的存在，是不是该

37、更新了？我相信，没有那一个人敢肯定成绩不好的学生就没有出息了。也没有那个敢肯定成绩好就一定有出息。况且现在还是小学，成绩好不是最好的证明。所以，还存在偏爱的老师是不是该做点什么了？其次，教育中忽视了对弱势群体的鼓励。听了一些老师的课，一个普遍的现象，对成功者的夸奖与鼓励是有目共睹的，可一个班的成功者，骄骄者毕竟是少数。就像这个社会一样，弱势群体毕竟占据了多数。所以教育中应多多关注弱势群体。一个教师能被几个学生感激一生，我想也是一件快乐的事。而真正能记住老师一生，感激老师一生的并不是成绩好的学生，可能是你认为当时最调皮的学生，为什么这么说了，因为成绩好的学生是他自己努力的结果，老师只不过是学生一

38、生中的一个过客而已。而所谓的差生，可能是你一句话或者是一个很小的鼓励 ，会激发他，甚至会改变他的一生。就这个事我就是一个最好的例子。小学六年级时，可以说我是比较调皮的，成绩也是中等，可是我的数学老师的一个小动作改变了我，改变了语文老师对我的看法，也因此改变了我的一生，没有他，也许我现在还是一个农民，有时在想，要是他当初没有帮助我，我现在的思想意识停在什么状态。时至今日，我还记得他。回老家还要去看看他。而他也谈起了当时他所关心过的他心目中的好学生到现在没有一个人去看过他。这一点我是体会最深的。所以现在的成绩不能说明一切。只是他在学习上很优秀的证明。我这么说并不是说做老师这个职业就是为了让几个学生

39、记住你一生，只是想说明可能老师一句不经意的话会改变学生的一生，也有可能让学生产生破罐子破摔的思想。其三，要正确引导失败者，适时给予鼓励。失败并不可怕，可怕的是孩子从此产生惰性，不求上进。对于差生，不要动不动就请家长，体罚之类的，这样做，可能第一次有用，第二次有点点用，到了第三次可能就是老油条了，这些对他来说已经没有意义了。教育，怎么来诠释它，我想不能停留在汉语词典里的解释。我们应该用自己的思想和行动来诠释它。Re:对培养孩子的竞争意识引发的思考 2006-3-29 12:41:55 | By: yinzi 的确，培养竞争意识的同时，埋没的是孩子的团结友爱、宽容大度和理解他人的优秀品德。 Re:

40、对培养孩子的竞争意识引发的思考 2006-3-29 9:46:37 | By: wxhzw 教育，怎么来诠释它，我想不能停留在汉语词典里的解释。我们应该用自己的思想和行动来诠释它。我也有同感,我们都要做行动者,而不只是思想者.好学生的标准在不同的时间里,有不同的解读,其实你自己就是一个好学生呀,有人帮助了你,你有出息了,又知道感恩,我认为你就是老师面前的好学生.有时候,好学生仅被理解为成绩好的学生,这是应试教学的又一恶果.素质教育是要培养人的,是人的教育,是全息人的教育,而不只是考试成绩,那么,好学生的解读会更全面,更全息.我们在行动,行动着也快乐着,当然在行动中也有痛苦,那只是暂时.Re:对

41、培养孩子的竞争意识引发的思考 2006-3-29 9:07:47 | By: many(游客) 是啊，你所说的的问题的确存在共性，但我们面对的是几个班级几百个学生，你的精力有限，上课时间有限，有什么更好的方法呢？因材施教，因人而异真的只是空话了。 感受细节教育今天去参加了比赛，出发前，我给学生简单的交待了几句，无非就是出去了要守规矩之类的。因为你们代表的是鱼油二小的形象。虽然平时几个孩子有点油腔滑调，非笼中之鸟。但是我始终相信他们都是好孩子，这是孩子的天性，如果连孩子的天性都没有了，那么我这里就不是培训孩子的创造力的地方了，反而成了抹杀孩子天性的地方了。所以平时在孩子有什么想法和做法的时候，只

42、要不违背原则的事情，我一般都不进行干预。在乘车去的路上，一个孩子在吃东西，我想会怎么来处理手上的垃圾时，我并没有提醒他，但是后来，我发现他却把一包还没有吃完的东西放在了车子的后坐上，包得好好的。当时还在想，他会不会就这样留在车子上了，想提醒一下学生，但是我还是忍住了。因为下午回来还要坐这个车。我也就并没有特别在意。在开幕式时，他们虽然没有注意主席台，也没有认真听领导讲话，一方面可能是他们确实听不懂，另一方面，他们对领导讲的话确实不感兴趣，但是他们一直保持着安静，规矩的站在那里。而前面的那几个不是我们学校的却在地上玩着游戏，乱哄哄的。开幕布式结束将进入场地时，他们却意外的发现了地上有一个手机。他

43、们的第一反应就是捡了起来。就在打算怎么处理时，我做了一个大胆的决定，就是先把这个手机收起来，两个小时后，如果我的学生能主动去寻找失主或者有人打电话过来，就物归原主，两种结果都没有就交主委会处理。（因为我能理解丢了东西后的着急心情）。时间过去了一个小时 ，一个学生匆忙的跑到我身边说：“老师，我找到失主了。”当时我真的笑了，并拿出已经准备好了的手机。因为这件事我没有做任何提示，但我一直在等待他们。他们捡到了手机并没有想把它变卖了或者占为己有，在要参加比赛，进行调试的情况下，去寻找失主，让我真的很感动。我真的无法用语言来形容当时的心情，但心里肯定比吃了蜜还要甜。比赛开始了，我没有做过多的交待，虽然自

44、己比孩子还要着急，但是我在孩子面前表现出了前所未有的平静，在孩子很冲动的跑出来告诉我程序有什么问题时，我却给孩子说，我看到了的，你不要着急，并告诉孩子要从那里入手，但具体要怎么做，我却不会告诉学生。也许正因为这样，在接下来的调试中，他们自己去找到了角度，找到了相应的环境变量，最后能调试成功。在最后，孩子能自动的来处理和适应各种环境，并迅速的做出反应，找到解决办法，我想在这个过程中我们的孩子得到了什么最重要的。在回来的路上，由于等车，孩子便在等车的地方买小吃吃，我本想阻止，但话到嘴边时，又嗯下了，让他去吧。就在这个时候，一个笑话让我笑了好久，把那个老板也乐了一次。一个学生问：“老板，你的洋芋好多钱一斤？”老板想也没有想，就答到：“一块钱一斤”“那就来一斤。”老板正想卖，结果一想，不对，应该是一块钱一串。说什么也不卖了。接下来就更好笑了，一个学生看见老板在吃饭，我在想孩子会做什么事了？结果真