幼儿园大班活动.doc

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1、幼儿园大班绘本阅读活动：快乐是什么活动背景快乐是什么这本图画书是我在书店中发现的。故事通过小老鼠与鼠妈妈之间围绕“快乐”的问答，让我们感受到母子间充满爱和温情的快乐。它温馨的画面、优美的语言打动了我，我决定把它推荐给孩子们。但原书故事很长，有十几幅画面。考虑到大班幼儿的学习特点，我从中选择了六幅画面与他们欣赏。由于画面之间没有递进和因果关系，因此并不影响欣赏效果。活动目标1在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。2理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。3学习用“的快乐是”的句式完整地说出自己或他人的快乐。 活动准备1将绘本快乐是什么制作成PPT (插入与画面相匹配

2、的音乐数段)，微笑表情图，大字卡：“的快乐就是”、“快乐是什么?”。2事先向幼儿发放“快乐调查表”。活动过程 1谈话导入师：(出示快乐的表情)看，这是什么表情?人的心情怎样就会微笑?师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?谁来说说，你什么时候很快乐?幼：我在做游戏的时候很快乐。幼：画画时我很快乐。师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， (点击封面)它经常问妈妈：快乐是什么?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?我们一起来看书吧。自评

3、：以笑的表情图导出“快乐”的主题，让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，从而自然引出了快乐是什么这本图画书，又为阅读的开展积累了前期经验。2阅读感知(1)师：(点击第一页)猜猜这是什么季节?你从哪里看出来的?(引导幼儿观察樱花盛开的景象。)师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么?鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。什么是樱花雨?幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?幼：会很香，还很舒服。(教师引导幼儿复述“鼠妈妈”的话并加上动作。)自评：直观的画面不仅让幼儿欣赏

4、到了美好的“樱花雨”，还促使他们能用自己的语言解释它的含义。在复述鼠妈妈的话时，我边讲述，边带领幼儿做动作。我陶醉的表情感染了幼儿，他们也仿佛体会到了樱花雨落到头上的幸福感。(2)师：(点击第二页)瞧，小老鼠在干什么?师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上长满了蓝色的风铃草(点图)。长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?幼：软软的。师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!这时，他问妈妈：“快乐是什么?”鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”(带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。)自评：指向准确的提问引导幼儿想象着“踩在风铃草上的

5、感觉”，帮助幼儿更好地理解了鼠妈妈关于“快乐”的回答。(3)师：(点击第三页)哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?幼：他们在荡秋千。师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么?”鼠妈妈会怎么回答呢?幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。师：你猜对了。鼠妈妈说：“快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。”你们荡过秋千吗?喜欢荡秋千吗?我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来(随音乐做荡秋千的动作)。快乐吗?自评：前两幅图片的讲述，激发了幼儿想说的愿望，他们很想表达自己对画面中表现出来的快乐的理解。这时，我及时给予了他们说的机会，而幼儿连贯的回答也证明他们能理解图书

6、的画面风格和表达主旨。之后，三拍子音乐的动作体验，将幼儿带入了情景。他们飘荡着，快乐着。(4)师：(点击第四页)画面上除了小老鼠，还有谁?他们在做什么?幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢?(请幼儿找出来。)师：鼠妈妈在远远看着呢!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?(幼儿争相发言。)幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。师：不错，鼠妈妈说：“快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。”(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话?(请个别幼儿复述。)自评：这是故事中唯一出现其他人物的画面，幼儿在有序的观察中，连画面

7、中站在很远地方、很小很小的鼠妈妈，也毫不费力地找到了。鼠妈妈的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答则充满了幽默的意味。在笑声过后，幼儿更深切地体会到了鼠妈妈对鼠宝宝发自内心的爱。(5)师：(点击第五页)什么季节到了?冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。这母子俩为什么这么高兴?幼：他们在喝着热汤。师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?幼：快乐就是外面很冷，家里很热。师：“热”可以说成“暖烘烘”。鼠妈妈说：“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”(带幼儿学说鼠妈妈的话

8、。)自评：用递进式的提问，促使孩子们以自己的理解帮鼠妈妈作出了生动的回答。(6)师：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?幼：他们看着太阳落山了。师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的?幼：很安静，很舒服。师：“快乐是什么?”小老鼠又问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐?来，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地真舒服啊!自评：借助音乐，让幼儿又一次真切地感受到母子相亲相爱的快乐。舒曼的梦幻曲舒缓、安静、温馨，极好地烘托出画面的氛围。3欣赏故事师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什

9、么问题?对，这个故事的名字就叫快乐是什么。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈快乐是什么?(提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。)好，开始。(师生合作，分角色讲述故事。)自评：以分角色问答的形式，让幼儿参与讲述，较好地集中了他们倾听故事的注意力。字条“快乐是什么”的反复出现，巧妙地提醒了幼儿问话的时机，也让他们在不知不觉中记住了这几个汉字。4拓展讲述(1)师：鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。你最喜欢鼠妈妈的哪句话?(引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。)自评：对已欣赏过两遍画面的幼儿来说，单纯的复

10、述肯定显得乏味，而让幼儿讲述“最喜欢的话”则不同，它使幼儿回顾故事，并按意愿选择自己喜欢的句子进行交流，形成与同伴的共享。幼儿争先恐后地表达，特别主动。(2)师：你们羡慕小老鼠吗？为什么？师：小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。现在请你来介绍一下你自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“的快乐是”这个句式来说，要说得很好听哦! (请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。)师：谁能够上来和大家分享你的快乐?(个别幼儿讲述。)幼：我爸爸的快乐是抽烟。(众大笑。)师：哦，这可是不好的习惯，你得劝他别为了一时的快乐损害了健康的身体。幼：我妈妈的快

11、乐就是我能乖一点。师：是啊，看着你慢慢长大就是妈妈最大的快乐。自评：这一环节，我顺利帮助幼儿进行了经验迁移。在前期调查的基础上，幼儿能运用故事中的句式，讲述自己和他人的快乐，达成了预期目标。5结束活动师：我们一起跳支快乐的舞蹈吧!自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲快乐颂旋律欢快，歌词呼应了活动主题。 附故事：快乐是什么“快乐是什么?”小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问。“快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。”鼠妈妈回答。“快乐是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱着肚子笑。“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”“快乐是什么?”小老鼠紧紧抱住鼠妈妈，

12、无限开心地问。“快乐就是荡着秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。”“快乐是什么?”小老鼠骑着自行车，追得大母鸡满院跑。“快乐就是看你开心地玩儿，吸着鼻涕舔棒棒糖。”“快乐是什么?”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。“快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。”“快乐是什么?”小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上问。“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。” 绘本阅读快乐是什么？ 活动目标： 1在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。 2理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3学习用“x x的快乐就是、”、的句式完整地说出自己或他人的快乐。

13、活动准备： 1将绘本快乐是什么制作成课件 2微笑表情图，大字卡：“x x的快乐就是、”“快乐是什么？” 3事先向幼儿发放“快乐调查表” 活动过程： 一、组织幼儿谈话，引起幼儿兴趣 出示快乐的表情图片，问：这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？ 教师小结：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。 老师今天很开心、很快乐，因为我能和你们在一起。老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？ 教师小结：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠（点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？让我们一起来

14、看书吧。 二、引导幼儿阅读图书，感受故事所表达的温情 （点击第一页图书）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？ 教师小结：这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下一阵樱花雨。 提问：什么是樱花雨？（幼儿自由回答）樱花雨落在头上会有什么感觉？我们一起来感受一下吧！教师引导幼儿亲身体验樱花雨落在头上的感觉。（很香、舒服、快乐）（鼠妈妈是怎样说的） （点击第二页）请小朋友才猜猜小老鼠把山坡当成什么了？ 教师小结：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（出示蓝色风铃草图片，引导幼儿认识）。

15、长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉？如果不小心滑倒，会不会摔痛？所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈：“快乐是什么”？鼠妈妈说：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。（引导幼儿学说鼠妈妈的话） 3（点击第三页）瞧，这老鼠母子俩在做什么事这么开心呀？（荡秋千） 教师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：“快乐是什么”鼠妈妈会怎样回答呢？（启发幼儿发挥想象） 教师小结：鼠妈妈说：“快乐就是荡秋千，像鸟儿一样飞进高高的云端。” 你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？让我们一起来体验一下这种感觉吧：随着音乐做荡秋千的动作。快乐吗？ 4（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在

16、做什么？（小老鼠在和大母鸡做游戏）咦，鼠妈妈在哪里呢？（请小朋友找出来） 鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的？小老鼠问“快乐是什么”，鼠妈妈会怎样说？（幼儿自由回答） 教师小结：鼠妈妈说：快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。什么是“吸着鼻涕舔棒棒糖”，你们流鼻涕的时候是怎么做的？（对幼儿进行生活习惯教育） 三、引导幼儿完整的欣赏故事 1小老鼠一直再问妈妈一个问题，什么问题？对，这个故事的名字就叫快乐是什么。那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈快乐是什么？ 2第二遍故事后提问：鼠妈妈每次的

17、回答都一样吗？为什么不一样？你最喜欢鼠妈妈的哪句话？ 四、拓展讲述 1请小朋友介绍自己的快乐，或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“x x的快乐是、”这个句式来说，要说的很好听哦！ 其实快乐是一件很简单的事情，只要小朋友在你们伤心的时候，难过的时候，想一想那些开心的事情，你就会快乐起来的。下面让我们随着音乐一起去荡秋千吧。大班早期阅读绘本教案:胡萝卜先生的胡子 教学目标： 1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。 2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。 3、以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界，让他们体会到要主动帮助有困难的人。 4、以读写绘的方式引领学生续编故事

18、或创编故事。 一、激趣导入： 小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天就让你们来猜一个。（胡萝卜）那在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢？ 二、观察封面： 1、 就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是胡萝卜先生的胡子，作者是王一梅阿姨。 2、看了这个漂亮的封面，你能来猜猜这本书会写些什么吗? 三、共读故事，随机设疑： （一）片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要精心梳理他心爱的胡子。（课件

19、）你瞧，这一大早的，胡萝卜先生就在那里对着镜子，细心地梳理着自己的胡子。可见，胡萝卜先生对他的胡子是非常的喜爱，他简直就是把胡子当做了自己的心肝宝贝。 （二）片段二 1、一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，长胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子飞快地长了起来。 2、胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步往前走，长胡子被风吹到了身体后面。 3、呀，哪些小动物们看见了啊？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪） 4、多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生什么事呢？（指名说） （三）片段三 1、一个小女孩站在街口放风筝，

20、因为风筝的线太短了，她的风筝怎么也飞不过屋顶。小女孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，她的心里可着急了。她会怎么说呢？ 2、当胡萝卜先生经过的时候，小女孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说（引读）：“我可以用它来做放风筝的长线了。”女孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝一下子就越过了屋顶。望着越飞越高的风筝，小女孩的心情怎么样呀？她又会怎么说？（指名）。 3、那胡萝卜先生呢？当他发现小女孩用自己的胡子作了风筝线，他会怎么样？为什么？ 4、看得出来我们小朋友和胡萝卜先生一样善良、乐于助人的人。是呀，看到小女孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了小女孩而感到非常快乐！ 过渡：我们继续往下

21、看吧！（引读）胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 胡萝卜先生刚刚给小女孩带来了快乐，自己也非常快乐啊，让我们快乐地读读。 （四）片段四 1、当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗？ 原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。 你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长

22、，他继续往前走。 2、（教师继续讲故事）：鼹鼠老师带着学生过马路，他们挨着个，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路来可真困难啊！ 这时，鼹鼠老师看见胡萝卜先生的胡子，突然有了好主意。聪明的鼹鼠老师想到了什么？（指名说）你和鼹鼠老师一样聪明。 她剪下一段胡萝卜先生的长胡子，让每个小鼹鼠都拉住这段胡子，自己牵着胡子走在最前面。这样，小鼹鼠顺利地过了马路。 现在，他们走的多自在，多轻松，多开心啊！站在马路旁边的胡萝卜先生看见了，他是多么快乐啊！ 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 3、 又发生什么事了啊？（看图指名说） （出示句式）：谁能用上老师给你的帮助说说？（自由说指

23、名说） 看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 4、他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的胡子在哪？它又帮助了谁干什么？（课件） 过渡：胡萝卜先生的胡子越来越长，他继续往前走。 6、胡萝卜先生想为自己配一副近视眼镜，就走进白菜小姐开的眼镜店。配完眼镜，白菜小姐说：“如果你用长胡子做绳子，把眼镜系住，就不怕找不到眼镜了。”白菜小姐说这些话的时候，用一根长胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”你觉得胡萝卜先生

24、的胡子怎么样？（指名夸夸齐来夸夸） 四、整体回味，感悟主题 1、设疑感悟： （1）是呀，胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，更帮助了别人。（课件）让我们再来想想胡萝卜先生的胡子都帮助了谁？ （2）难怪，胡萝卜先生说（我的胡子真是太棒了！） （3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？(指名说) （4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！

25、2、创编故事，绘写结合：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。 3、交流讲述自己创编的故事大班绘本阅读：彩虹的尽头关键词：彩虹 尽头 记录表 阅读 大班 表达 宝贝 记录 故事 活动摘要：大班绘本阅读：彩虹的尽头.特别的东西，会让你变得非常开心。 活动目标： 1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解 宝贝的真正涵义。 2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。 活动重点：关注故事发展线索，理.教材分析与设计：这是一个寓意很深、意境优美、感情丰富、语言朴实、线索突出、色彩鲜明的故事，以獾和狐狸寻宝为主线

26、，逐渐展开故事情节，引人入胜，而又妙趣横生。我抓住他们寻宝这条主线在看一看、说一说的对比中逐步深入，梳理出故事的主题，其实宝贝是一件很特别的东西，会让你变得非常开心。活动目标：1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解 “宝贝”的真正涵义。2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。活动重点：关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。活动难点：在对比中理解“宝贝”的真正涵义。活动准备：1、彩虹的尽头故事幻灯片、轻音乐一段。2、彩虹的尽头绘本，人手一本。3、“宝贝”记录表一张。活动过程一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。1、出示字“宝贝”，师：谁认识这两个字?2、你有宝贝吗

27、?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。3、“今天，请小朋友跟着马老师一起到彩虹的尽头找一找宝贝。你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” ?4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示、操作记录表。二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。1、初步阅读，了解故事线索。“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书彩虹的尽头，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。”(1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物?(2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。2、分段阅读，观察画面细节。(引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想

28、故事情节。)(1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。(2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。(教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。)讨论：回忆是什么?教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义。1、“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的宝贝一样吗?”操作记录表，进行对比。2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?”总结：因为好朋友让他们非常开心。宝贝，不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，会让你变得非常非常开心。1

29、、为什么最后挂在天上的彩虹他们都没有看见呢?2、完整欣赏绘本，与同伴分享喜欢的图画。设计意图直切主题，为幼儿理解故事作铺垫，从而引发幼儿的猜测。记录表的出示，一是让幼儿明确阅读的方式，二是帮助幼儿捕捉捕捉画面信息，寻找故事关键线索，鼓励幼儿表述对画面的理解。在轻松自主的阅读活动中，体验阅读的乐趣。通过动作的模仿、对话的学说，理解宝贝的特别涵义。再次出示记录表，让幼儿进一步明确“宝贝”的真正涵义。预设问题，继续激发幼儿再次阅读的兴趣【活动教案】大班绘本阅读：彩虹色的花设计意图：彩虹色的花叙述的是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白

30、雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来相信阅读过的孩子在后来长大的路上，会闪耀在神情里，会将一颗“帮助”的种子深深地埋在自己的心底。活动目标：1、仔细观察画面，尝试用适当的语言表达故事所蕴含的情绪氛围。2、感受故事中彩虹色的花尽力帮助他人，乐意与人分享快乐的美好情感。活动准备:绘本PPT、自制图书、大图书。活动过程：一、游戏导入，激发兴趣 师幼相互介绍，“彩虹色的花瓣”游戏扮演。二、集体阅读，理解故事 1.阅读封面，引出故事师：你见过许多漂亮的颜色都长在一起的花吗？今天,老师带来了一本书，为什么会有这么美丽的名字呢？我想她一定也藏着一个非常好听的故事。2.阅读第2-11页彩虹色的花有个什么愿望？小蚂蚁、小蜥蜴遇到了什么困难？彩虹色的花怎么说？3.阅读第3-23页幼儿自由阅读小图书，用好听、完整的句子按顺序把画面上的故事说出来。讲述自己所见。4.阅读第24-32页教师讲述，幼儿欣赏。听到这里，你的心情怎样？如果你是这些小动物，会记得彩虹色的花吗？三、集体讨论，情感提升你觉得这是一朵什么样的花？如果你是彩虹色的花，你会帮助谁？怎么帮？四、展开想象，制作图书师幼共同制作图书彩虹色的花。