幼儿教育的探讨1.ppt

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1、幼儿教育幼儿教育一什么是幼儿教育二幼儿教育的一些实例实例一实例二实例三幼儿教育学是一门研究幼儿教育学是一门研究3 36 6岁幼儿教育规岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提它是人们从教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。炼出来的教育理论。返回实例一：两个同样大的孩子在学走路，一个孩两个同样大的孩子在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走；另一个孩子的父母小心翼翼地护来再走；另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑着孩子，生怕他

2、摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，拴着走。请你想一想，哪一住孩子的腰，拴着走。请你想一想，哪一个孩子将先学会走路？个孩子将先学会走路？从理论上来说，显然第一种方式更符合孩从理论上来说，显然第一种方式更符合孩子发展的需求，也可以更快地让孩子学会子发展的需求，也可以更快地让孩子学会独立行走。而过分的保护只会延长孩子学独立行走。而过分的保护只会延长孩子学走路的时间，使他难以尽快地从反复的练走路的时间，使他难以尽快地从反复的练习中学会平衡身体、协调动作，而且会使习中学会平衡身体、协调动作，而且会使他对摔倒过于恐惧，不利于今后的发展。他对摔倒过于恐惧，不利于今后的发展。因此正确的方法应当是：找一个不易摔

3、伤因此正确的方法应当是：找一个不易摔伤的地方，开始时，成人多帮助孩子，但要的地方，开始时，成人多帮助孩子，但要逐步放手，鼓励孩子自己行走，摔倒时不逐步放手，鼓励孩子自己行走，摔倒时不要太紧张，让他自己爬起来。要太紧张，让他自己爬起来。实例二：一位教师在组织幼儿认识农作物，她让幼儿背一位教师在组织幼儿认识农作物，她让幼儿背手坐在小椅子上，在黑板上挂几张农作物的挂图，手坐在小椅子上，在黑板上挂几张农作物的挂图，然后告诉幼儿，这是麦子，那是棉花。另外一个然后告诉幼儿，这是麦子，那是棉花。另外一个教师也让幼儿认识农作物，但她定期组织幼儿到教师也让幼儿认识农作物，但她定期组织幼儿到农田参观农作物的生长状

4、况，还在幼儿园开辟小农田参观农作物的生长状况，还在幼儿园开辟小园地试种几种农作物，如麦子、向日葵、玉米等。园地试种几种农作物，如麦子、向日葵、玉米等。另外她将挂图张贴在活动室，供幼儿自由参观。另外她将挂图张贴在活动室，供幼儿自由参观。你认为哪一种教育方式比较好？你认为哪一种教育方式比较好？从理论上说，对幼儿实行直观教学是对的，从理论上说，对幼儿实行直观教学是对的，但是单纯通过挂图的直观教学对幼儿和小但是单纯通过挂图的直观教学对幼儿和小学低年级的孩子来说是远远不够的，他们学低年级的孩子来说是远远不够的，他们认识事物的最好方式是通过实物并与实物认识事物的最好方式是通过实物并与实物接触，所以第二位教

5、师的方法是正确有效接触，所以第二位教师的方法是正确有效的方法。的方法。返回实例三：在一个教室里，教师组织幼儿学画画，她让幼儿在一个教室里，教师组织幼儿学画画，她让幼儿按她画的样子临摹，有的幼儿画得很像，教师大按她画的样子临摹，有的幼儿画得很像，教师大加赞扬，而对一个画得不好的幼儿则要求他重画。加赞扬，而对一个画得不好的幼儿则要求他重画。另外一个教师组织幼儿学画画，她让幼儿自由选另外一个教师组织幼儿学画画，她让幼儿自由选择要画的对象和画画的材料，在画画的过程中给择要画的对象和画画的材料，在画画的过程中给幼儿提出建议和指导，并对每个幼儿的作品真心幼儿提出建议和指导，并对每个幼儿的作品真心地赞赏，对幼儿的努力给予鼓励和表扬，最后还地赞赏，对幼儿的努力给予鼓励和表扬，最后还将幼儿的作品张贴展示出来。你认为哪一种方式将幼儿的作品张贴展示出来。你认为哪一种方式更好？更好？从以上的例子可看出，幼儿教育不是从以上的例子可看出，幼儿教育不是简单的带孩子，而是牵涉到有关幼儿简单的带孩子，而是牵涉到有关幼儿发展的方方面面。不同的教育方式会发展的方方面面。不同的教育方式会对幼儿产生不同的影响，因而导致不对幼儿产生不同的影响，因而导致不同的发展结果。所以我们需要了解生同的发展结果。所以我们需要了解生活中的教育问题，学习和研究教育理活中的教育问题，学习和研究教育理论。论。