浅谈一年级的作文教学.ppt

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1、浅谈一年级的作文教学丰南区实验小学西校区 高俊玲 说起作文，学生头疼，教师也头疼。怎样才说起作文，学生头疼，教师也头疼。怎样才能让学生爱写作文，会写作文，相信是每一个语能让学生爱写作文，会写作文，相信是每一个语文教师苦苦探索的问题。我校本学年语文教学把文教师苦苦探索的问题。我校本学年语文教学把“作文教学作文教学”作为研究课题，促使我们每个语文作为研究课题，促使我们每个语文教师迎着困难上，去啃硬骨头，去探索出作文教教师迎着困难上，去啃硬骨头，去探索出作文教学中一些行之有效的好方法。作为低年级语文教学中一些行之有效的好方法。作为低年级语文教师，为学生打好写作基础也是与识字教学同等重师，为学生打好写

2、作基础也是与识字教学同等重要的任务，因为识字的最终目的还是为了运用。要的任务，因为识字的最终目的还是为了运用。在教学实践中，我觉得低年级的写作教学可从以在教学实践中，我觉得低年级的写作教学可从以下几方面入手：下几方面入手：一、兴趣与口头作文一、兴趣与口头作文 在低年级口头作文训练中，培养兴趣尤为重要。兴趣是一种心理倾向，它与对事物的好感分不开，也是学生学习的重要动力。有了兴趣，学生才会愿意学，主动学，教学才能取得良好的效果。在低年级训练进行口头作文，调动学生的兴趣，对今后的作文至关重要，只有说好，才能写好。二、练习写一句话到连续写多句话二、练习写一句话到连续写多句话 低年级写话训练可按低年级写

3、话训练可按“练句练句连句连句”的程序进行，即的程序进行，即一年级以写好一句话为主。一年级一年级以写好一句话为主。一年级“练句练句”，从能写一句，从能写一句话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级话到写好一句话。小学生作文训练起始于一年级“口头作口头作文文”，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的，即说话训练，而最根本的还是以写话为目的的“听听说一句话说一句话”训练。训练。一年级下学期则分阶段进行一年级下学期则分阶段进行“写好一句话写好一句话”的训练。的训练。1 1练写练写“四素四素”句。句。“四素四素”句即包括句即包括时间时间、地点、人物、事件、地点、人物、事件这这四个四个记记叙文的叙文的

4、要素的句子要素的句子 。2 2练写练写“1010句句”。即即“看看”“”“听听”“”“说说”“”“想想”“”“感感”“”“在在”“”“是是”“”“有有”“”“被被”“”“把把”句。句。三、养成积累词语的好习惯三、养成积累词语的好习惯 低年级作文起步练习的重点是写好句子，而句子是由词语组成的，所以，同学们首先要养成积累词汇的好习惯，在学习中找出课文里的好词语，进行仿写练习。四、充分利用教材资源拓展说话写话训练四、充分利用教材资源拓展说话写话训练 1 1、让学生充分想象后说话。让学生充分想象后说话。让学生充分想象后说话。让学生充分想象后说话。（1 1）抓住课文有关词句，启发学生扩想后说。）抓住课文

5、有关词句，启发学生扩想后说。）抓住课文有关词句，启发学生扩想后说。）抓住课文有关词句，启发学生扩想后说。（2 2）抓住课文）抓住课文）抓住课文）抓住课文“空白空白空白空白”点，启发学生补想后说。点，启发学生补想后说。点，启发学生补想后说。点，启发学生补想后说。（3 3）抓住课文结尾，启发学生续编儿歌、故事。）抓住课文结尾，启发学生续编儿歌、故事。）抓住课文结尾，启发学生续编儿歌、故事。）抓住课文结尾，启发学生续编儿歌、故事。2 2、问题拓展、问题拓展、问题拓展、问题拓展 新教材往往在课后安排了一些拓展性的问题，给学生新教材往往在课后安排了一些拓展性的问题，给学生新教材往往在课后安排了一些拓展性

6、的问题，给学生新教材往往在课后安排了一些拓展性的问题，给学生留下了一个想象与思考的空间，这为教师引导学生说话、留下了一个想象与思考的空间，这为教师引导学生说话、留下了一个想象与思考的空间，这为教师引导学生说话、留下了一个想象与思考的空间，这为教师引导学生说话、写话训练提供了好机会，因为这样既可以加深对课文的理写话训练提供了好机会，因为这样既可以加深对课文的理写话训练提供了好机会，因为这样既可以加深对课文的理写话训练提供了好机会，因为这样既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的说话、写话能力。解，又可以培养学生的说话、写话能力。解，又可以培养学生的说话、写话能力。解，又可以培养学生的说话、写话能

7、力。充分利用教材资源，拓展说话写话训练的方法还很多，我充分利用教材资源，拓展说话写话训练的方法还很多，我充分利用教材资源，拓展说话写话训练的方法还很多，我充分利用教材资源，拓展说话写话训练的方法还很多，我们应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，们应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，们应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，们应创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生扎扎实实地进行说话、写话训练，切切实实地提引导学生扎扎实实地进行说话、写话训练，切切实实地提引导学生扎扎实实地进行说话、写话训练，切切实实地提引导学生扎扎实实地进行说话、写话训练，切切实实

8、地提高学生运用语言的能力。高学生运用语言的能力。高学生运用语言的能力。高学生运用语言的能力。五、每天一句话五、每天一句话1 1、每天写一句话可以帮助学生真正记住他们所学、每天写一句话可以帮助学生真正记住他们所学过的字。根据记忆的规律，学生对学过的字，如过的字。根据记忆的规律，学生对学过的字，如果只是读一读，写一写，可能只是当时记住了。果只是读一读，写一写，可能只是当时记住了。而每天写一句话就要用到一些字。而每天写一句话就要用到一些字。2 2、每天写一句话可以培养学生对写作的兴趣，为、每天写一句话可以培养学生对写作的兴趣，为以后写日记、写作文打下一定的基础。以后写日记、写作文打下一定的基础。3 3、注重交流，激发好胜心。、注重交流，激发好胜心。小学作文教学从一年级抓起，重点应抓好写话训练。写话的“内容”来自于生活，把话写“完整”靠“练句”，把话写“连贯”则靠“连句”。因此在一年级写话训练中，“练句”是基础，“连句”是关键，“生活”是源泉。祝我校祝我校“作文教学作文教学”之花绚丽多彩，之花绚丽多彩，越开越鲜艳！越开越鲜艳！