小学数学课程标准测试题.doc

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1、数学课程标准测试答案一、单项选择、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ 3 ）的过程。交往互动 共同发展 交往互动与共同发展、算法多样化属于学生群体，（ 2 ）每名学生把各种算法都学会。要求 不要求、新课程的核心理念是（ 3 ）联系生活学数学 培养学习数学的兴趣 一切为了每一位学生的发展5、“用数学”的含义是（ 2 ）用数学学习 用所学数学知识解决问题 了解生活数学二、多项选择、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ A C D ），使数学教育面向全体学生。A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ A B C

2、）也是学习数学的重要方式。A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ A B C ）。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者4、在各个学段中，课程标准都安排了（ A B C D ）学习领域。A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用三、填空题1.新课程的“三维”课程目标是指（ 知识与技能 ），（ 过程与方法 ）、（ 情感态度与价值观 ）。2、为了体现义务教育的普及性、( (基础性) )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度 )、( 价值观) )和一般能力的发展。 3、内容标准是数学课程目标的进

3、一步（ 具体化 ）。4、内容标准应指关于（内容学习 ）的指标6、数学学习的主要方式应由单纯的（ 记忆）、模仿和（ 训练）转变为（ 自主探索 ）（合作交流 ）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）（浅）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ 基础性）（层次性）（发展性）（开放性） 。9、统计与概率主要研究现实生活中的（ 数据）和客观世界中的（ 随机现象 ）。 ）。小学数学课程标准测试题学校：_ 姓名：_ 分数：_一、单项选择(每空4分,共16分)、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（ ）的过

4、程。交往互动 共同发展 交往互动与共同发展、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ ）。教教材 用教材教3、新课程的核心理念是（ ）联系生活学数学 培养学习数学的兴趣 一切为了每一位学生的发展4、“用数学”的含义是（ ）用数学学习 用所学数学知识解决问题 了解生活数学二、多项选择(每空4分,共16分)、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ ），使数学教育面向全体学生。A、基础性 B、科学性 C普及性 D、发展性、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（ ）也是学习数学的重要方式。A、动手实践 B、自主探索 C、合作交流 D、适度练习、学生是数学学习的主

5、人，教师是数学学习的（ ）。A、组织者 B、引导者 C、合作者 D、评价者4、在各个学段中，课程标准都安排了（ ）学习领域。A、数与代数 B、空间与图形 C、统计与概率 D、实践与综合应用三、填空题(每空2分,共58分)1.新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、（ ）。2、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。 3、内容标准是数学课程目标的进一步（ ）。4、内容标准应指关于（ ）的指标5、数学学习的主要方式应由单纯的（ ）、模仿和（ ）转变为（ ）（ ）与实践创新；6、改变课程内容难、（ ）、（ ）（ ）的现状，建设浅、（ ）、（ ）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。7、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ ）（ ）（ ）（ ）。8、统计与概率主要研究现实生活中的（ ）和客观世界中的（ ）。9、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（ ）和（ ），感受（ ）、（ ）、（ ），建立初步的（ ）。