五年级语文姥姥的剪纸.ppt

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1、 邗邗江江实实验验学学校校 顾顾素素文文姥姥姥姥的的剪剪纸纸 剪纸剪纸 是一种民间传统工艺品。早在汉、唐时代，民间妇女就以金银箔和彩帛剪成花鸟贴在两鬓角作装饰；后来逐步发展，剪成花草、动物等贴在窗户上，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。姥姥姥姥的的剪剪纸纸 1-3 1-3 姥姥的剪纸技艺高超，深得人心。姥姥的剪纸技艺高超，深得人心。4-6 4-6 在我的刁难下展示技艺。在我的刁难下展示技艺。7-12 7-12 剪纸表达了我与姥姥浓浓的亲情。剪纸表达了我与姥姥浓浓的亲情。13 13 姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥姥姥用剪纸表达对我的牵挂，姥姥的剪

2、纸是我永远的回忆。的剪纸是我永远的回忆。主要内容主要内容择菜择菜 布鞋布鞋 清爽清爽 庄稼庄稼 刁难刁难 小屯小屯 敦厚敦厚 捂住捂住 薅草薅草 耍赖耍赖 挑剔挑剔 驮驮 岂岂 广结善缘广结善缘 数九隆冬数九隆冬 三伏盛夏三伏盛夏生字新词生字新词择择 稼稼 难难理解课文理解课文 仔细阅读课文，思考：课文中仔细阅读课文，思考：课文中的姥姥是个怎样的人？你是从哪些的姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？地方体会到的？心灵手巧心灵手巧技艺高超技艺高超心地善良心地善良勤劳干练勤劳干练对小外孙对小外孙疼爱有加疼爱有加 一把普普通通的剪刀，一张一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻普普

3、通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么有什么了，人物、来折去，便要什么有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧啧赞叹：我从小就听人啧啧赞叹：“你你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。鸣。”对比手法对比手法 正面描写正面描写 夸张手法夸张手法 侧面描写侧面描写 联系上下文，理解这段话中的联系上下文，理解这段话中的“调皮蛋，刁难，挑剔，耍赖调皮蛋，刁难，挑剔，耍赖”的的意思。意思。反衬手法反衬手法 姥姥剪纸技艺为什么如此高超姥姥剪纸技艺为什么如此高超？画出有关句子。

4、画出有关句子。拳不离手、曲不离口。拳不离手、曲不离口。常年累月的练习与实践。常年累月的练习与实践。理解理解“熟能生巧，总熟能生巧，总剪，手都有准头了！剪，手都有准头了！”的意思。的意思。返回返回理解课文理解课文 仔细阅读课文，思考：课文中仔细阅读课文，思考：课文中的姥姥是个怎样的人？你是从哪些的姥姥是个怎样的人？你是从哪些地方体会到的？地方体会到的？心灵手巧心灵手巧技艺高超技艺高超心地善良心地善良勤劳干练勤劳干练对小外孙对小外孙疼爱有加疼爱有加 这自然是夸张的说法，但反映了这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口

5、都姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手：“说说吧，派啥用场？往哪儿贴？吧，派啥用场？往哪儿贴？”看人乐看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草动作语言描写动作语言描写 善良爽朗善良爽朗 干脆利索干脆利索 姥姥实在是一个普通又不普通的人，姥姥实在是一个普通又不普通的人，说她普通，她和所有的姥姥一样，朴实平说她普通，她和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，有着所有中国妇女的传统凡，日夜劳作，有着所有中国妇女的传统美德；说她不普通，她身怀高超的剪纸技美德；说

6、她不普通，她身怀高超的剪纸技艺，而且她善良勤劳，人缘极广。艺，而且她善良勤劳，人缘极广。姥姥真是一个朴实、善良、普通姥姥真是一个朴实、善良、普通而又平凡的老人。而又平凡的老人。返回返回 “密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便有剪纸把我河里游泳出危险，便有剪纸把我拴拴在在屋檐下。屋檐下。”你从你从拴拴中体会到什么中体会到什么？找找，文中具体描写了几幅剪找找，文中具体描写了几幅剪纸纸“牛兔图牛兔图”？用浪线画下来。你？用浪线画下来。你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？情感？一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的一只顽皮的小兔子骑在一头温

7、顺的老牛背上。老牛背上。一头老牛和一只兔子在草地上啃食一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。青草。一头老牛定定地站着，出神地望着一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。是一片开阔的草地。牛驮兔牛驮兔 牛兔同食图牛兔同食图 牛兔离别图牛兔离别图 我摆弄着各种各样的窗花，对活我摆弄着各种各样的窗花，对活泼的兔子和敦厚的老牛充满了好感。泼的兔子和敦厚的老牛充满了好感。事实上，我不管走多远、走多久，事实上，我不管走多远、走多久，梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时，无论何地，只

8、的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的梦境要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的梦境和心境就立刻变得有声有色。和心境就立刻变得有声有色。小练笔：小练笔：无论何时，无论何地，只要忆及无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。我仿佛听到境就立刻变得有声有色。我仿佛听到了了 ，听到了听到了 ；仿佛看到了仿佛看到了 ，看到了看到了 。原文（选段）原文（选段）当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当当时我也动过要学剪纸的心思，可惜我当时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，时有其他的事，后来也离了乡，远离了姥姥，远离了

9、她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知远离了她美丽的剪纸。直到前年春节家里通知说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别说姥姥病危，我才匆匆赶回家里，看到了一别三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪三年的姥姥，此时她已被穿上了送老衣，很怪异地躺在当门的床上。异地躺在当门的床上。我当时就傻了，我知道我当时就傻了，我知道只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去只有去世的人才会躺在那儿。我不顾一切地去看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，看，我看到了一张有点浮肿的脸，再试试鼻息，姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活姥姥还活着，我哇地一声哭了。我的姥姥还活着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。

10、着，我上学地起早贪黑给我做饭的姥姥还活着。总结总结 课文课文 课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，课文为我们描述了一位剪纸技艺高超的姥姥，她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多她让手中的剪纸说话，传情，让祖孙间有了太多的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实的回忆与快乐。但她又和所有的姥姥一样，朴实平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化平凡，日夜劳作，与外孙相儒以沫，有着浓得化不开的亲情。不开的亲情。“剪纸剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载是贯穿全文的线索，也是情感的载体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥体。剪纸不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与与“我我”情感联结的桥梁

11、。姥姥用剪纸表达对我情感联结的桥梁。姥姥用剪纸表达对我的思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥的思念之情。因为剪纸我深深地思念着亲爱的姥姥。一幅幅剪纸作品，传达着姥。一幅幅剪纸作品，传达着“我我”与姥姥之间与姥姥之间的浓浓亲情。的浓浓亲情。课堂作业1 1、在带点字的正确读音下画线、在带点字的正确读音下画线 小屯子（小屯子（dndn tntn ）清爽（清爽（sungsung shungshung）敦敦 厚（厚（dndn dngdng）刁难（刁难（nnnn nnnn ）择择 菜（菜（zhizhi zz）庄稼（庄稼（jiji jiajia ）2 2、填上合适的词语（越多越好）、填上合适的词语（越多越好）（）的兔子）的兔子 （）的老牛）的老牛 （）的姥姥）的姥姥 （）的剪纸）的剪纸 （）的）的技艺技艺 （）的亲情）的亲情 3 3、按要求摘抄相关句子、按要求摘抄相关句子 描写姥姥剪纸技艺高超的句子描写姥姥剪纸技艺高超的句子 直接抒发直接抒发“我我”情感的句子情感的句子 课后作业 剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一张剪纸，是一种民间传统工艺。一把剪子一张纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不胜收纸，就能创造出形象生动、风格迥异、美不胜收的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发挥想象的艺术品。请仔细观察这幅剪纸作品，发挥想象写一段话，字数写一段话，字数200200字左右。字左右。