五年级语文童年的发现3.ppt

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1、童童 年年 的的 发发 现现每个人都有美好的童年。童年的梦每个人都有美好的童年。童年的梦都是彩色的，也会飞的！都是彩色的，也会飞的！你看那会飞的梦，居然使一个你看那会飞的梦，居然使一个9 9岁岁的孩子有了跟伟大的科学家达尔文的孩子有了跟伟大的科学家达尔文一样的发现。一起去看看吧！一样的发现。一起去看看吧！首先我们来看看这篇课文吧！首先我们来看看这篇课文吧！同学同学们们要大声地朗读这篇课文，这是一篇自要大声地朗读这篇课文，这是一篇自读课文，主要要靠你们自己学习它读课文，主要要靠你们自己学习它！课文共分三部分：课文共分三部分：第一段（第一段（1 1、2 2自然段）讲自然段）讲“我我”回忆童年回忆童

2、年时，因想起了自己的发现，情不自禁笑出时，因想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，而受到惩罚。了声音，而受到惩罚。第二段（第二段（3 31313自然段）自然段）“我我”在睡梦在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，没有找到答案，“我我”便自己观察，便自己观察，思考发现了人类进化的规律。思考发现了人类进化的规律。第三段（第三段（14141919自然段）四年后，在生自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，物课上当老师讲到人的起源时，“我我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认想到了自己的发现便笑出了声。老师认为为“我我”的笑不怀好意，便把的笑不怀好

3、意，便把“我我”轰轰出了教室。出了教室。接下来我们来看看接下来我们来看看“我我”是怎样发现胚是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的胎发育规律的？又是怎样找到答案的？“我我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有现其他同学也具有“飞行飞行”的天赋，于是便产生的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。了好奇，想解决这个奇妙的问题。我们一起找到老师，请他给我们解答。我们一起找到老师，请他给我们解答。老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。的想象力，渴望弄明白

4、人究竟是怎么来的。“我我”想得是那样痴迷，以至于亲想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。现人应具有的某些特征。“我我”经过思考、推算，终于找到经过思考、推算，终于找到了问题的答案。了问题的答案。从从“我我”的发现过程中，看出的发现过程中，看出“我我”是个是个怎样的孩子？（怎样的孩子？（“我我”善于观察，喜欢善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）问为什么，并有着执著的精神。）现在你能说说现在你能说说“我我”为什么会有这样的为什么会有这样的发现吗？发现吗？文章中说文章中说 “我明白了我明白了世界上重大的世界上重大的发明与

5、发现，有时还面临着受到驱逐发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。和迫害的风险。”说说你对这句话的说说你对这句话的理解。理解。（这句话一语双关。其一，它讲出了（这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是其二，是“我我”用幽默与自嘲的方式，表达用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢？这句话也是作者对童室又算得了什么呢？这

6、句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。）年发现一事的评说与纪念。）1 1构思巧妙。以童年的发现为线索，连接构思巧妙。以童年的发现为线索，连接现在和过去，使现实和回忆浑然一体，现在和过去，使现实和回忆浑然一体，天衣无缝。天衣无缝。接下来咱们分析一下写作特点分析接下来咱们分析一下写作特点分析2 2首尾照应。课文最后六个自然段与开头首尾照应。课文最后六个自然段与开头两个自然段相互照应，都是说两个自然段相互照应，都是说“我我”想起想起自己的发现，情不自禁笑出了声音，受到自己的发现，情不自禁笑出了声音，受到了老师的惩罚。这种写法突出表现了了老师的惩罚。这种写法突出表现了“我我”善于思考，富于想象。善于思考，富于想象。3 3通过人物的语言表现人物特征。文通过人物的语言表现人物特征。文章以大量篇幅描述人物对话，无不章以大量篇幅描述人物对话，无不透露出透露出“我我”善于思考、富于想象善于思考、富于想象的特点。的特点。童年的发现童年的发现胚胎发育的规律胚胎发育的规律找老师解答找老师解答仔细观察仔细观察认真思考认真思考（驱逐迫害）（驱逐迫害）