九年级语文不求甚解1.ppt

《九年级语文不求甚解1.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文不求甚解1.ppt（16页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、邓邓拓拓，原原名名邓邓子子健健，邓邓云云特特，笔笔名名马马南南邨邨、向向阳阳生生等等。建建国国后后历历任任人人民民日日报报总总编编辑辑、社社长长，“文文化化大大革革命命”一一开开始始即即遭遭迫迫害害，19661966年年5 5月月1818日日含含冤冤去去世世，主主要要著著作作有有中中国国救救荒荒史史、燕燕山山夜夜话话、论论中中国国历历史史的的几几个个问问题题等等，并并与与吴吴晗晗、廖廖沫沫沙沙合合写写三三家家村村札札记记，19441944年年主主持持编编辑辑了了第第一一部部毛泽东选集毛泽东选集。邓拓邓拓（19121966）福福建建闽闽侯侯（今今福州）人福州）人驳论文驳论文驳驳论论可可以以鲜鲜明

2、明地地反反驳驳一一个个错错误误观观点点，也也可可以以是是就就别别人人论论述述的的一一个个问问题题发发表表不不同同看看法法，或或提提出出质疑质疑，进行商榷进行商榷1、反反驳驳对对方方的的论论点点，从从论论据和论证方法上找问题。据和论证方法上找问题。反驳对方的论点反驳对方的论点2、反反驳驳对对方方的的论论点点，要要注注重重分分析析，把把理理讲讲透透，使使人人信服，不能扣大帽子。信服，不能扣大帽子。关于札记关于札记 本本文文选选自自邓邓拓拓燕燕山山夜夜话话，属属于于札札记记。这这类类文文章章短短小小、内内容容集集中中一一事事一一议议，由由于于多多从从生生活活实实际际中中的的感感受受选选定定题题目目，

3、所所以以往往往往切切中中人人们们的的思思想想状状况况。又又由由于于作作者者知知识识丰丰富富，旁旁征征博博引引，所所以以文文章章往往往往引引人人入入胜胜，特特别别是是对对青青少少年年很有教益。很有教益。“不求甚解不求甚解”出出处处 出出自自陶陶潜潜五五柳柳先先生生传传：“好好读读书书，不不求求甚甚解解”。原原意意是是读读书书只只领领会会要要旨旨，不不过过于于在在字字句句上上花花工工夫夫，属属褒义褒义。今今多多谓谓学学习习或或工工作作的的态态度度不不认认真真，不不求求深深入入理理解解，浅尝辄止，含浅尝辄止，含贬义。贬义。体会作者怎样质疑对方的观点？体会作者怎样质疑对方的观点？思考题：思考题：又是如

4、何提出自己的观点的？又是如何提出自己的观点的？作者怎样质疑对方的观点？作者怎样质疑对方的观点？用用“对对任任何何问问题题”指指出出这这种种否否定定属属于于看看问问题题绝绝对对化化，不不作作具具体体分分析析；用用“一一般般人人”、“常常常常”指指出出持持这这种种观观点点的的为为数数不不少少，并并非非偶偶然然。“其其实实也也不不尽尽然然”表表明明对对今今人人否否定定之之否否定定，然然而而语语气气委委婉婉。“不不尽尽然然”是是不不把把话话说说死死。这这样样就就自自然然而而然然地地要要正正面面表表现现自自己己的的态态度度：“虽虽然然不不必必提提倡倡，但但也也不不应应盲盲目目地地反反对对”。不不必必提提

5、倡倡的的是是什什么么样样的的“不不求求甚甚解解”？什什么么叫叫做做盲盲目目地地反反对对“不不求求甚甚解解”？角角度度不不同同，结结论论迥迥异异，这这正正是是本本文文关关键键之之所所在。在。1、正面阐释陶渊明的本义。、正面阐释陶渊明的本义。2、通过具体事例来进一步强调不能求、通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的只记住这一些字句的“甚解甚解”，要，要“活活”读书，要理解读书，要理解“精神实质精神实质”。作者是怎样把自己的观点讲透？作者是怎样把自己的观点讲透？作者所选的事例有什么特点？作者所选的事例有什么特点？从态度上说明从态度上说明 从方法上说明从方法上说明 1、列宁批评普列汉诺夫、列

6、宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法、诸葛亮的读书方法 3、引陆家山的话、引陆家山的话 三三处处例例证证、引引证证，或或外外或或中中，或或今今或或古古，或或正正或或误误，信信手手拈拈来来，自自由由骋骋笔笔，又又恰恰到到好好处处。选例典型，论说周到。选例典型，论说周到。进一步证明进一步证明 怎样才能达到怎样才能达到“活活”读书，理解读书，理解“精神实质精神实质”呢？呢？书书必必须须反反复复阅阅读读，每每读读一次都会觉得开卷有益。一次都会觉得开卷有益。结论结论总结总结 1、本本文文用用递递进进式式的的论论证证结结构构逐逐层层深深深深地地剖剖析析问问题题，并并通通过过引引用用、对对比比、举举例例等

7、等论论证证方方法法阐阐述述方方法法，从从而而明明辨辨是是非非，给给人人以以深深刻刻的的启示。启示。2、文文章章见见解解独独到到，文文笔笔简简洁洁生生动动、说说理理明明白白晓晓畅畅。众众多多的的引引证证，生生动动的的故故事事，深深刻刻的的见见解解，娓娓娓娓道道来来，既既开开拓拓读读者者眼眼界界，又又寓寓思思想想教教育育于于知知识识漫漫谈谈之之中中，可可谓谓别别开开生生面面，独独具一格。具一格。课堂练习课堂练习 见练习册第见练习册第21页页 第第1题题 C第第2题题 书不尽言书不尽言第第3题题 会会读读书书的的人人能能把把书书为为我我所所用用，不不会会读读书书的的人人是是把把我为书所用。我为书所用

8、。第第4题题 不不理理解解书书中中的的语语言言文文字字，就就不不会会理理解解作作者者在在书书里里所所表表达达的的意意思思，不不知知道道书书里里写写的的是是什什么么内内容容，在在这这种种情情况下乱发议论，是不行的。况下乱发议论，是不行的。第第5题题D。ABC三句中加点词都是形象化的说理三句中加点词都是形象化的说理，D项不是。项不是。第第6题题 条条件件关关系系。自自己己明明白白了了书书中中体体现现的的客客观观的的道道理理，自自己己有有了了意意，把把前前人人的的意意作作为为参参考考，即即“六六经经注注我我”，在在此此基基础础上上，把把我我的的意意和和前前人人的的意意互互相相比比较较、互互相相补补充充、互互相相纠正即纠正即“我注六经我注六经”。作业作业 （一）词语解释（一）词语解释（二）完成练习册（二）完成练习册 1、不求甚解：2、狂妄自大：3、经典著作：4、观其大略5、滞：