九年级语文出师表13.ppt

《九年级语文出师表13.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文出师表13.ppt（14页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、初三上期语文公开课初三上期语文公开课课题课题第三课时第三课时教学目标教学目标1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。武侯祠匾额对联选武侯祠匾额对联选两表酬三顾，一对足千秋两表酬三顾，一对足千秋 过厅对联过厅对联亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎 过厅对联过厅对联三

2、顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。泪出师未捷身先死，长使英雄满襟。泪出师未捷身先死，长使英雄满襟。-杜甫杜甫蜀相蜀相出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。出师一表真名世，千载谁堪伯仲中间。-陆游陆游书愤书愤出师表出师表思考讨论题思考讨论题1、阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主、阅读预习提示，明确：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？旨是什么？2、阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此、阅读第一段，思考：作者指出当时的形势如何？值此“危急危急存亡之秋存亡之秋”，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望国，内外大臣表现如何？内外大臣如此，作者希望

3、国君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？君又当如何？由此得出作者提出的第一条建议是什么？（点点）3、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么、阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？要提出这条建议？（点）（点）4、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么、阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？这三段是怎样衔接起来的？（点）（点）5、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段、阅读第六、七段，思考：在表达方式上，这两段与上文有何不同？主要内容应怎样概括？请逐句加以与上文有何不同？主要内容应怎样概

4、括？请逐句加以理解。理解。（点）（点）6、阅读第八段，思考：如果将第一句后用、阅读第八段，思考：如果将第一句后用“；”，“以彰其咎以彰其咎”后用后用“。”，好不好？，好不好？(点点)7、请结合、请结合“预习提示预习提示”综合思考：综合思考：（点）（点）作者写作思路是怎样的？作者写作思路是怎样的？全文可分为几个全文可分为几个部分？部分？此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的此表言辞恳切，感情真挚，是如何体现的？此表在表达方式运用上有何特点？请具体此表在表达方式运用上有何特点？请具体阐述阐述课堂作业课堂作业：1、“遵义会议”后，毛泽东确立了在中国共产党的领导地位。请摘录文中的句子来形容他当时的处境。

5、2、结合三国演义，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是（）；再说说诸葛亮挥泪斩马谡是因为（）。3、在水浒传中，“智多星”是（），也称“赛诸葛”，他与一伙好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是（）。4、“故临崩寄臣以大事也”。“大事”指什么，请用选文中四个四字短语作答赤壁之战失街亭吴用智取生辰纲受任于-,奉命于-。北定中原-还于旧都。文章学习拓展文章学习拓展一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个一、就我个人而言，对诸葛亮的认识是经历了一个“智慧化身智慧化身”到到“贤相典范贤相典范”的转化过程的，请结合第四册所学、的转化过程的，请结合第四册所学、(游武侯游武侯祠所得祠所得

6、)及本文，谈谈你对诸葛亮的认识。及本文，谈谈你对诸葛亮的认识。二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他二、中国历史上曾出现过许许多多著名的政治家，如何衡量他们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：们？我认为一个比较完全的政治家，应该具备四个条件：1、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；、应该有远大的抱负，坚强的责任感，以天下为己任；2、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国、要有敏锐的洞察力，能洞悉当时国家之形势，针对国计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；计民生症结所在，提出兴利除弊的方案；3、能知人善任，选拔贤才；、能知人善任，选拔贤才；4、能集思广

7、益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文、能集思广益，善于采纳群言，改进工作。请结合本文所学和所学和三国演义三国演义对诸葛亮进行评价。对诸葛亮进行评价。三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？三、文章提出的三个建议，在现实生活中，有什么借鉴意义？四、四、教参教参有一句话有一句话“至于诸葛亮忠于刘备父子的思想，则至于诸葛亮忠于刘备父子的思想，则是其局限性所在是其局限性所在”，请谈谈你的看法。，请谈谈你的看法。第一段分析第一段分析危急存亡危急存亡先帝崩殂先帝崩殂天下三分天下三分益州疲弊益州疲弊不利不利追殊追殊遇遇报陛下报陛下不懈于内不懈于内忘身于外忘身于外有利有利诚诚宜宜不宜不宜（正反

8、正反）（广广开开言言路路）开开张张圣圣听听返回返回第二段分析第二段分析陟罚臧陟罚臧否，不宜异同否，不宜异同不宜偏私，内外异法不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理以昭陛下平明之理严明赏罚严明赏罚返回第三四五段关系第三四五段关系宫中之事宫中之事营中之事营中之事先帝简拔之臣先帝简拔之臣裨补阙裨补阙漏漏有所广益有所广益先帝称能之臣先帝称能之臣行阵行阵和睦和睦优劣得所优劣得所荐荐贤贤臣臣亲贤亲贤臣，远小人臣，远小人先汉先汉兴隆兴隆亲亲小人，远贤臣小人，远贤臣后汉倾颓后汉倾颓正反正反历史教训历史教训引引教教训训（亲亲贤贤远远侫侫）亲亲贤贤臣臣，远远小小人人汉室之汉室之隆，可计日而待隆，可计日而待返回第六七段

9、逐句分析第六七段逐句分析第六段第六段1、叙己志向：身份，生活，追求、叙己志向：身份，生活，追求品格高远品格高远2、叙、叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问三顾草庐：宽宏大度，不耻下问由是感激由是感激3、叙共患难经历：创业艰难、叙共患难经历：创业艰难效忠心愿效忠心愿第七段第七段1、叙托孤之事，提挈全段、叙托孤之事，提挈全段2、受命以来的心情、行动、受命以来的心情、行动3、北定中原，兴复汉室、北定中原，兴复汉室出师目标出师目标4、补笔、补笔返回第八段分析第八段分析首先，严于律己首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望最后，向后主提出希望标点符号不能改标点符号不能改

10、1、不能分清内外责任；、不能分清内外责任；2、不能突出作者请命出师的决心；、不能突出作者请命出师的决心；3、由内大臣、由内大臣“兴德之言兴德之言”顺势提出希望，不致让顺势提出希望，不致让 刘禅反感。刘禅反感。返回理清理清思路，把握结构思路，把握结构部分部分 段落段落 要点要点 表达方式表达方式1广开言路广开言路2赏罚分明赏罚分明3、4、5 亲贤远侫亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于议寓情于叙寓情于叙抒发感情抒发感情思路思路：以：以“出师出师”为中心为中心 首先，危急形势下首先，危急形势下出师出师，提出治国建议；，提出治国建议；然后，陈述然后，陈述出师出师理由，表达感激之情效忠心愿；理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准最后，要求批准出师出师，表达，表达出师出师决心。决心。返回