粤教版七年级政治共筑师生情感桥梁.ppt

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1、共筑师生情感桥梁共筑师生情感桥梁小林的勇气小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个我是一

2、个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。我感到莫大的羞辱。”老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语

3、：开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。我向你表示歉意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。泪水湿润了眼眶。小组合作小组合作各抒己见各抒己见 1.听到了老师的批评小林有怎样的反应？听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你

4、会怎么做？假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？你的心情、学习生活带来了怎样的影响？主动沟通是师生交往的前提主动沟通是师生交往的前提 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼捣蛋鬼”嘀嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突强，小强气呼呼地坐

5、在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生就要发生要求：请几组同学分别扮演数学老师和小强，要求表演要求：请几组同学分别扮演数学老师和小强，要求表演出不同的结局。出不同的结局。组织讨论，为什么会有不同的结果组织讨论，为什么会有不同的结果演一演演一演说一说：说一说：在师生交往中你有哪些烦恼，你是怎么解决的在师生交往中你有哪些烦恼，你是怎么解决的你遇到过类似的情况吗？你的方案是？你遇到过类似的情况吗？你的方案是？有不能解决的难题时有不能解决的难题时感觉老师处理不公时感觉老师处理不公时发觉老师解题出错时发觉老师解题出错时被老师误解时被老师误解时空椅子技术空椅子技术 老师表扬我了，我老师表扬我了，我老师

6、批评我了，我老师批评我了，我老师冤枉我了，我老师冤枉我了，我加油站、急诊室、防疫站加油站、急诊室、防疫站如何对待批评如何对待批评实践篇实践篇小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略。情境情境需要解决的问题需要解决的问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示情境一情境一指出老师的错误指出老师的错误情境二情境二对待老师的批评对待老师的批评情境三情境三被老师冤枉时被老师冤枉时分析各小组策略的可行性分析各小组策略的可行性评出最佳师生交往策略，共同分享评出最佳师生交往策略，共同分享提醒篇提醒篇 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是