小学随班就读学生个别化教育计划表.doc

《小学随班就读学生个别化教育计划表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学随班就读学生个别化教育计划表.doc（3页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、随班就读学生个别化教育计划表执行期限： 20xx 年 3月 6 日 20xx 年 6月 14 日第一部分 基本资料姓 名xxx性 别障碍类型智力残疾出生日期年 龄入籍日期年 级班主任历任班主任各科老师特别关注行为强化方式动手能力的培养，经常性地鼓励相关负责人班主任辅 具第二部分 环境及远景描述家庭环境描述（住址、家庭结构、家长教养态度等）该生家住四川省成都市xxx区xx新城，家里有妈妈。没有人哪一位亲人专门负责教育引导他，在家的亲人（文化素质都不高）除了管他的衣食住行，几乎不过问也没有经历过问学习和行为习惯。她总是不听家长的话，家长除了打骂之外就没有其他教育方式了，对孩子也没啥耐心。要么打，要

2、么惯养。远景描述（描述学生在语数学科、生活自理、家事、工作、休闲、等方面的最大可能） 希望他在这一学期能认识40个简单的汉字计算100以内的加减法，生活上能自己守时自己的书包及房间，做一些简单的家务活，穿戴整洁，遵守正常的作息时间。第三部分 课程规划教育重点1. 语文：增加识字量，主要教读常用汉字。从简单的童谣、故事、古诗开始，加强朗读训练。2. 数学：加强100以内的加减法运算，认识空间图形，教背乘法口诀表。3. 生活自理能力：加强常规训练，如，收拾书包，穿衣、系鞋带等。4. 沟通：提升语言表达能力，多与他人交流，教他采取向正确的方式与人交流。5. 情绪及社会行为：教导正向的社会行为和道德准

3、则。主要策略1. 争取家长的积极配合，每天督促孩子识字、背口诀和算口算。带他到外面适应社会生活。2. 老师和优秀的、热心的同学利用课余时间陪他读简单的童谣、诗歌，给他讲故事，交他读书识字。第四部分 个人目标领域长期目标描述评 估 标 准短 期 目 标 描 述教学活动期末评估语文增加识字量在老师的指导下完成识字、写字1.1 认识简单的汉字20个。语文课1.2 能读两首完整的古诗。早读能写简单的词语在老师的指导下完成写词2.1 能组10个词。午自习2.2 会用一个词语说一句话。午自习数学能背口诀表在老师的指导下完成背诵1.1 能背口诀表早读1.2 能比较熟练地背口诀表早读能做50以内的加减法在老师

4、的指导下完成计算2.1 能口算20 以内的加减法。数学课2.2 会用笔算100以内的加减法。数学课英语基本能认识26个大写字母在老师的指导下完成1.1 基本能认识26个大写字母。早读1.2 抄写26个大写字母。英语课能说常用的问候语在老师的指导下完成2.1 能听懂简单的问候语。英语课2.2 能说简单的问候语。英语课体育培养身体的协调能力在老师的指导下完成能正确的跑跳姿势，体育课美术认识色彩在老师的指导下完成能用自己喜欢的颜色涂色美术课信息技术培养简单的电脑知识在老师的指导下完成能打出键盘上的字母，用拼音打出简单的汉子，如自己的名字信息技术课音乐培养音乐知识在老师的指导下完成会区别音高，会简单乐

5、曲和简单舞蹈动作音乐课认知能记住熟悉的人物、事物在老师的指导下完成1.1 能记住任课老师的姓氏。1.2 能记住班上多数同学的名字。能正确配对分类在老师的指导下完成1.1能给简单事物分类。1.2 能明辨简单的是非问题。沟通能用礼貌用语交流在老师或同学的指导下完成1.1 能用一两句话表达自己的基本要求。1.2 能讲清楚一件很简单的事情。能与人大胆地沟通在老师或同学的指导下完成1.1 能大胆沟通。1.2 能转述简单的几句话。情绪与社会行为能表达到自己的情绪在老师或同学的指导下完成1.1 能用不同的方式表达情绪。1.2 有交往的意愿。遵守作息时间级交通规则在老师或家长的指导下完成1.1 按时上放学。1.2 遵守交通规则。