三年级上册语文教案-17古诗三首望天门山-人教部编版.doc

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1、三年级上册语文教案 古诗三首望天门山教学设计教学目标：1. 有感情地朗读和背诵这首诗，通过想象景色感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。2. 学习围绕一个意思说一段话的表达方法。教学重难点：学习围绕一个意思说一段话的表达方法。教学准备：自制演示文稿教学过程：一、谈话导入：1.听说有同学去旅游了，去了哪里？用来形容我们祖国大好河山的词语有哪些？2.出示填空，围绕这个主题选材介绍给大家听。3.这也是六单元的主题：我爱祖国。齐读73页主题介绍。指名读下边的训练目标，这也是今天上课的学习目标。4.自古以来，文人墨客们用诗词来赞颂祖国的大好河山的不胜枚举。今天我们要学习的就是这样的一首诗。

2、齐读课题。二、解诗题1.谁来解诗题？2.怎么样才是“望”？谁在望？（李白）三、知诗人1.谁能完成知诗人的任务？说一说，你对诗人的了解。2.出示资料补充，读后与同学说说从资料中知道了那些以前不知道的内容。四、明诗意让我们走入明诗意的环节，去领略天门山的风采。1.初读诗自读古诗，读准字音。出示诗中生字，开火车读再读诗，指名读。齐读全诗，说说此时天门山给你的印象是什么？2.理解读一首诗就像一幅画，在这首诗中你会看到怎样的画面？读诗，依据注释及见闻想象一下诗句中描述的景色。小组交流检查学习情况，引导理解诗意。望到了哪些景物？板书整理：山水日帆诗中哪一行写了天门山？读出读了这行诗你想到了怎样的画面。在图

3、中选出，用语言描述一下。真是楚江冲断了天门山吗？这样说为什么？（强调想象）加上“好像”再描述一下诗句带给我们的画面。（比喻是一种想象）好像能冲断山的楚江该是什么样的江？课件展示（指名板书“水”的下面）用上这些词再来描述一下诗句带给我们的画面。相比之下，山和水谁更厉害？不是写山的诗句吗？为什么我们却从诗句中感受到了水的磅礴气势？（借山形突出水的气势）读诗句时我们该强调山还是水？朗读诗中哪一行写水？读出，说说诗句使你想到了怎样的画面？找出相应的图片描述。至哪里回？（山）水不是可把山断开吗？这是什么样的山？（板书词语）此时你觉得山和水谁更厉害？用上这些词语在来描述一下这行诗带给你的画面。为什么写水的

4、诗句让我们看到了山的雄伟坚固？读这行诗该突出谁？（山）那几个字体现了山的坚固。（至此回）朗读诗句。用朗读将这壮丽的山水画展示在大家面前。用以上方法学习第三、四行诗。汇报描述想到的景色。猜猜看，作为这片土地的主人的天门山，出来要干什么？（迎接客人）这是什么样的主人？哪几个字可以体现（相对出）朗读诗句。当李白得到这样的迎接，心情怎样？感情朗读。李白第一次出远门，心中一定充满了再读。将这高兴与喜悦用朗读与大家分享吧。3. 齐读全诗，将刚才想象到的景色整合起来，围绕整体印象描述一下天门山。（出示填空，完成段落练习）五、悟诗情1.写景往往要抒情，悟诗情的环节你能顺利过关吗？出示填空。2.带你悟到的情感读诗。六、背诗文1.这美丽的景色和诗人的爱国情怀你记在心里了吗？练习背诵2.指名背，比赛背，齐背。七、主题阅读1.用学过的方法去学习另一首诗望洞庭。出示自学提示。找景物说印象想景色围绕印象说景色2.读要求，自读自悟。3.小组交流，4号同学先发言。4.汇报后朗读。八、读一读学习目标，你达到了哪个目标？九、作业魔方1.默写古诗可以使你顺利完成试卷上的诗句填空，还可以让你在习作中引用诗句时正确书写。请一定完成望天门山的默写。2.选择一首古诗，想象画面后，围绕整体印象描绘诗中景色。或自选题目，试着围绕一个意思写一段话。请选择完成。