婴儿教育概述.ppt

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1、 第一节第一节 婴儿教育概述婴儿教育概述XXX学校学校 XXX一、一、婴儿教育的意义婴儿教育的意义 （一）婴儿阶段是儿童生长和发展最迅速、变化最大的阶段，适宜的教育可保（一）婴儿阶段是儿童生长和发展最迅速、变化最大的阶段，适宜的教育可保证孩子的发展顺畅证孩子的发展顺畅 从出生到从出生到3岁是儿童生长变化最快的时期。以出生时孩子身长约岁是儿童生长变化最快的时期。以出生时孩子身长约50厘米，体重约厘米，体重约3千千克来说，第一年时，身长增加克来说，第一年时，身长增加25厘米，为厘米，为1.5倍（即倍（即75厘米），体重增加厘米），体重增加6千克，为千克，为3倍倍（即（即9千克）；第二年比第一年身长

2、约增加千克）；第二年比第一年身长约增加10厘米左右，体重约增加厘米左右，体重约增加2.53.5千克；而千克；而在在36岁时，每年身长约增岁时，每年身长约增34厘米，体重约增厘米，体重约增1千克。千克。从大脑的生长和发展来说，孕育最后从大脑的生长和发展来说，孕育最后3个月到出生后一年半是大脑快速生长和发展时个月到出生后一年半是大脑快速生长和发展时期出生时小儿脑重约为成人的期出生时小儿脑重约为成人的25%，6个月时为个月时为30%，一年时为，一年时为60%，30个月时为个月时为75%。以后在。以后在35岁这两年只增加岁这两年只增加15%，达到成人脑重的，达到成人脑重的90%。(二二)婴儿阶段是人的

3、一生中许多方面发展的关键期婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期,可塑性最可塑性最强强,适宜的教育适宜的教育 可取得事半功倍的效果可取得事半功倍的效果 这一阶段是人学习或形成某种行为的关键期。奥地利生物学家劳伦茨这一阶段是人学习或形成某种行为的关键期。奥地利生物学家劳伦茨(Lorenz 1903-1989)在观察小鹅的追随行为时发现在观察小鹅的追随行为时发现:在小鹅孵出后在小鹅孵出后24小时内小时内,会追随一个活动会追随一个活动着的物体的行为着的物体的行为,主要是追随母亲主要是追随母亲,如果在此期间看到的是别的动物或人如果在此期间看到的是别的动物或人,就很难在形成追就很难在形成追随自己母亲的

4、行为了。随自己母亲的行为了。脑科学研究表明，婴儿期是脑发育的关键期。在这一时期，脑在结构和功能上都有脑科学研究表明，婴儿期是脑发育的关键期。在这一时期，脑在结构和功能上都有很强的适应和重组的能力，脑结构与脑功能的发展易受环境的影响。在关键期内保证脑结很强的适应和重组的能力，脑结构与脑功能的发展易受环境的影响。在关键期内保证脑结构与脑功能的条件是适当的营养、运动、感觉和语言。脑的可塑性表现为其结构与功能的构与脑功能的条件是适当的营养、运动、感觉和语言。脑的可塑性表现为其结构与功能的可变更性和代偿性。在婴儿早期，中枢神经受损后，仍可在功能上形成通路，如轴突绕道可变更性和代偿性。在婴儿早期，中枢神经

5、受损后，仍可在功能上形成通路，如轴突绕道投射，树突出现不寻常分叉，或产生非常规的神经突触，以达到代偿目的。投射，树突出现不寻常分叉，或产生非常规的神经突触，以达到代偿目的。儿童智力发展的几个关键时期儿童智力发展的几个关键时期怀孕怀孕6 6周之内：人类胚胎最易受到损坏周之内：人类胚胎最易受到损坏胎儿胎儿6 6个月个月-生后生后1010个月：大脑发展最快（增加个月：大脑发展最快（增加2020万个神经万个神经细胞细胞/m/m）。）。生后生后6 6个月以内：学习咀嚼、性格形成，关心少则孤僻个月以内：学习咀嚼、性格形成，关心少则孤僻0-30-3岁：视觉发展岁：视觉发展8-98-9个月：分辨大小个月：分辨

6、大小8-108-10个月：理解语言意义个月：理解语言意义2-32-3岁：学习口头语言，也是数数、按物点数、按数取物发岁：学习口头语言，也是数数、按物点数、按数取物发展的关键期。展的关键期。3 3岁：是培养幼儿独立性和学习自我约束，建立规则意识岁：是培养幼儿独立性和学习自我约束，建立规则意识3.53.5岁：注意力发展岁：注意力发展3-53-5岁：学习音乐（小提琴、钢琴）、观察能力岁：学习音乐（小提琴、钢琴）、观察能力3-83-8岁：学习外语岁：学习外语4-54-5岁：学习识字、逻辑性思维岁：学习识字、逻辑性思维6 6岁：掌握词汇最快、知觉（形状、大小、方位）发展、社会岁：掌握词汇最快、知觉（形状

7、、大小、方位）发展、社会组织能力、创造性组织能力、创造性6-76-7岁：是速度、灵敏度岁：是速度、灵敏度 发展的关键期。发展的关键期。7 7岁：多思路思维、操作能力开始形成岁：多思路思维、操作能力开始形成 （三）婴儿阶段是人一生中发展的初始阶段，良好的环（三）婴儿阶段是人一生中发展的初始阶段，良好的环境和教育能促进婴儿身心的发展有良好的开端并影响其未境和教育能促进婴儿身心的发展有良好的开端并影响其未来的发展来的发展 婴儿发展的关键在于教育的环境，决定婴儿之间个性差异的只婴儿发展的关键在于教育的环境，决定婴儿之间个性差异的只要原因在于遗传素质与接受教育的时间。要原因在于遗传素质与接受教育的时间。

8、婴儿阶段是一个人出生后发展的初始阶段。婴儿在身体、情感、婴儿阶段是一个人出生后发展的初始阶段。婴儿在身体、情感、社会性和智力各方面的发展都处在萌芽时期，逐渐的形成一个人社会性和智力各方面的发展都处在萌芽时期，逐渐的形成一个人发展的各种倾向，对以后的发展留下深深的烙印。发展的各种倾向，对以后的发展留下深深的烙印。二、二、婴儿的发展特点婴儿的发展特点 从整体上看，婴儿的发展具有主从整体上看，婴儿的发展具有主动性、阶段性、差异性和身心发展关动性、阶段性、差异性和身心发展关联性等特点。联性等特点。三、三、婴儿教育的任务婴儿教育的任务（一）身体发展（一）身体发展（二）认知发展（二）认知发展（三）情绪情感

9、和社会性发展（三）情绪情感和社会性发展（四）对美的感受与兴趣的发展（四）对美的感受与兴趣的发展四、四、婴儿教育的原则婴儿教育的原则（一）保育为主，保教结合的原则（一）保育为主，保教结合的原则（二）注重感知与动作发展的原则（二）注重感知与动作发展的原则（三）主动性原则三）主动性原则（四）因材施教原则（四）因材施教原则五、五、婴儿教育的方式婴儿教育的方式 3岁以前婴儿教育的方式有家庭教育、岁以前婴儿教育的方式有家庭教育、托儿所或托班、社区亲子教育等。其中托儿所或托班、社区亲子教育等。其中家庭教育占有主要地位。家庭教育占有主要地位。由于由于3岁前儿童的发展对其以后的发岁前儿童的发展对其以后的发展有奠

10、基作用，可能产生深远的影响，所展有奠基作用，可能产生深远的影响，所以对家长或抚育者进行科学幼儿的宣传普以对家长或抚育者进行科学幼儿的宣传普 及就很重要。及就很重要。婴婴儿儿教教育育概概述述一、婴儿教育的意义一、婴儿教育的意义二、婴儿的发展特点二、婴儿的发展特点:三、婴儿教育的任务三、婴儿教育的任务四、婴儿教育的原则四、婴儿教育的原则五、婴儿教育的方式五、婴儿教育的方式:最迅速、变化最大最迅速、变化最大关键期、可塑性强关键期、可塑性强人生发展的初始阶段人生发展的初始阶段 主动性、有序性、阶段性和身心发展关联性主动性、有序性、阶段性和身心发展关联性保育为主，保教结合的原则保育为主，保教结合的原则注重感知与动作发展的原则注重感知与动作发展的原则主动性原则主动性原则因材施教原则因材施教原则身体发展身体发展认知发展认知发展情绪情感和社会性发展情绪情感和社会性发展对美的感受与兴趣的发展对美的感受与兴趣的发展以家庭教育为主以家庭教育为主为什么说婴儿期的教育对孩子的未为什么说婴儿期的教育对孩子的未来有重大影响？来有重大影响？