会计职业生涯规划书.ppt
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1、职业生涯规划书职业生涯规划书我的青春我做主!8/27/2024个人档案个人档案l姓名:姓名:l性别:女性别:女l专业专业:会计会计l政治面貌:团员政治面貌:团员l学位:专科学位:专科8/27/2024职业生涯规划职业生涯规划 自我评估自我评估专业评估专业评估 职业评估职业评估评估反馈评估反馈 确定目标确定目标 实施方案实施方案8/27/2024职业的分类和内容职业的分类和内容兴趣兴趣能力能力价值观价值观性格性格职业所需要的能力职业所需要的能力职业所需特质职业所需特质各种职业报酬率各种职业报酬率自我认知的四个主要方面:自我认知的四个主要方面:8/27/2024兴趣社会型社会型个性特点与能力:个性
2、特点与能力:喜欢从事与人打交道的活动,人道主义,但喜欢从事与人打交道的活动,人道主义,但不能理智解决问题不能理智解决问题 能够清楚的评估目前的现实条件和发展状况,能够清楚的评估目前的现实条件和发展状况,并且知道应该怎样做并且知道应该怎样做稳定平和,淡泊名利稳定平和,淡泊名利8/27/2024附:霍兰德实验结果附:霍兰德实验结果您的霍兰德代码:您的霍兰德代码:AIE,但您有戏谑答题嫌疑:如上图,一个人同但您有戏谑答题嫌疑:如上图,一个人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见,请严肃答题!请严肃答题!8/27/2024性格性格
3、表演者型表演者型有我在就有笑声有我在就有笑声我对任何新的经历都感兴趣,重视眼前的事物。更多的从我对任何新的经历都感兴趣,重视眼前的事物。更多的从做事的过程中学到东西,善于观察,相信自己五官感触到做事的过程中学到东西,善于观察,相信自己五官感触到的信息,的信息,热爱生活,适应性强且随遇而安,爱热闹,爱玩耍,表现热爱生活,适应性强且随遇而安,爱热闹,爱玩耍,表现欲强烈,灵活随和,热情友好,能给他人带来欢乐和惊喜。欲强烈,灵活随和,热情友好,能给他人带来欢乐和惊喜。喜欢意料之外的事情并能很好的应对,通常很少事先做什喜欢意料之外的事情并能很好的应对,通常很少事先做什么计划。讨厌条条框框,自信能够于是随
4、机应变,当机立么计划。讨厌条条框框,自信能够于是随机应变,当机立断断善于处理人际关系,富有同情心,愿意以实际的凡是帮助善于处理人际关系,富有同情心,愿意以实际的凡是帮助他人,通常可以让别人接受自己的建议,不喜欢将自己的他人,通常可以让别人接受自己的建议,不喜欢将自己的意愿强加给人。意愿强加给人。8/27/2024 能能 力力l做是有特定的目标,愿意做是有特定的目标,愿意承担一定的责任承担一定的责任l积极主动性积极主动性l团队合作精神团队合作精神l良好的环境适应能力良好的环境适应能力l人际交往能力一般,对人人际交往能力一般,对人和事的要求不高,中庸。和事的要求不高,中庸。8/27/2024 短板
5、短板l对各种事情都非常好奇,以致于总是分心。对各种事情都非常好奇,以致于总是分心。l自我约束力不强,做事容易拖拉,显得不那么尽自我约束力不强,做事容易拖拉,显得不那么尽职尽责;不喜欢提前准备,时间管理较差职尽责;不喜欢提前准备,时间管理较差l应为个性积极活跃,总是忙碌于具体的事务中,应为个性积极活跃,总是忙碌于具体的事务中,致使事情推进可能会比较无序致使事情推进可能会比较无序l斗志不足,容易松懈,通常不愿付出过多的努力斗志不足,容易松懈,通常不愿付出过多的努力8/27/2024聊城职业聊城职业技术学技术学院院校友影响:拥有一批精通专业知识,具校友影响:拥有一批精通专业知识,具校友影响:拥有一批
6、精通专业知识,具校友影响:拥有一批精通专业知识,具有先进理念,帮助开阔视野,提高能力有先进理念,帮助开阔视野,提高能力有先进理念,帮助开阔视野,提高能力有先进理念,帮助开阔视野,提高能力的老师,同时不乏一些非专业素质超常的老师,同时不乏一些非专业素质超常的老师,同时不乏一些非专业素质超常的老师,同时不乏一些非专业素质超常的同学与创业团队。的同学与创业团队。的同学与创业团队。的同学与创业团队。学校活动:学校社团争奇斗艳,为学校活动:学校社团争奇斗艳,为学校活动:学校社团争奇斗艳,为学校活动:学校社团争奇斗艳,为我们提供了许多实习锻炼的机会,我们提供了许多实习锻炼的机会,我们提供了许多实习锻炼的机
7、会,我们提供了许多实习锻炼的机会,更早的接触社会,感知就业。更早的接触社会,感知就业。更早的接触社会,感知就业。更早的接触社会,感知就业。培养模式:学校推行成功素质教育,专培养模式:学校推行成功素质教育,专培养模式:学校推行成功素质教育,专培养模式:学校推行成功素质教育,专业与非专业素质并重,会计学专业采用业与非专业素质并重,会计学专业采用业与非专业素质并重,会计学专业采用业与非专业素质并重,会计学专业采用“理论理论理论理论-实践实践实践实践-再理论再理论再理论再理论-再实践再实践再实践再实践-专业岗位专业岗位专业岗位专业岗位总结总结总结总结”的培养模式。的培养模式。的培养模式。的培养模式。8
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