生理心理学教学大纲.doc

《生理心理学教学大纲.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生理心理学教学大纲.doc（8页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、生理心理学课程教学大纲课程编码：140303英文名称：Physiological Psychology一、基本信息1.学分与学时学分：34学时，学时：2学时2.课程类别专业核心必修课程3.适应专业心理学专业，必修4. 课程目的（1）使学生了解生理心理学的历史与发展趋势，形成辨证唯物主义的科学观；（2）使学生准确理解和掌握生理心理学中的一些基本名词和术语；（3）使学生全面了解生理心理学的研究方法，思考生理心理学的研究策略；（4）使学生理解有关感觉、知觉、睡眠、觉醒、情绪、学习与记忆等行为与心理现象的生理机制，培养理论联系实际的学风。5.建议先修课程普通心理学、人体解剖生理学、实验心理学6.教学方

2、法与手段主要采用叙述演示教学法，充分利用多媒体等教学设备呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、直观、生动地将大脑的工作原理呈现出来。同时布置课外作业，开阔学生的视野，促进学生独立思考和主动学习。7.考核及成绩评定考核方式：考试成绩评定：（1） 平时成绩占20%，形式有：课堂讨论、课外作业、课程论文（2）结课考试成绩占80%，形式为闭卷考试8.课外自学要求（1）阅读参考资料（2）查找相关文献、进行课堂汇报。9.推荐教材和主要参考书目推荐教材：（1）生理心理学（第2版）.李新旺主编.科学出版社.2008年参考书目：（1）生理心理学（第2版）.沈政、林庶之.北京大学出版社.20

3、07年（2）生理心理学.隋南主编.中国人民大学出版社. 2010年（3）生理心理学.Neil R. Carlson著.中国轻工业出版社.2007年（4）生物心理学（第10版）.詹姆斯卡拉特著.人民邮电出版社.2011年（5）认知科学进展：从分子机制到计算理论（英文）.吕忠林，罗跃嘉主编.北京大学出版社.2013年（6）认知神经科学：关于心智的生物学. 葛詹尼加等著.中国轻工业出版社.2011年.二、主要教学内容和教学要求第一章 导论基本内容：第一节 生理心理学的前世今生一、什么是生理心理学二、生理心理学的历史发展观第二节 生理心理学的研究方法一、研究方法概述二、生理心理学的研究伦理三、行为学研

4、究方法四、脑研究的方法五、行为遗传学及基因干预方法基本要求：（1） 了解生理心理学的研究对象、性质、意义和研究历史；（2）掌握生理心理学的研究方法及技术。教学重点及难点：（1）重点：生理心理学的历史发展。（2）难点：生理心理学的研究方法。第二章 心理与行为的神经基础、神经元电活动与信息传导基本内容：第一节 神经元及神经元的信息传导一、神经组织的构成二、神经细胞的电传导与化学传导三、离子通道、离子泵与膜电位四、神经递质、受体和神经调质第二节 神经系统结构与神经传导通路一、神经系统结构二、神经传导通路基本要求：（1）了解神经细胞的结构、神经细胞内信息的电传导；（2）了解神经细胞间信息的化学传递；（

5、3）掌握脑结构及其若干条传导通路。教学重点及难点：（1）重点：脑结构及若干神经传导通路。（2）难点：神经传导通路。第三章 激素、脑与行为基本内容：第一节 激素及其一般作用方式一、体内激素水平的调控机制二、高等动物主要的内分泌腺第二节 生物节律、生长发育和性别差异的激素控制一、生物节律及其激素控制二、生长发育、老化及其激素基础三、行为的性别差异与激素第三节 认知或社会行为与激素一、学习记忆与激素二、社会行为与激素三、情绪活动与激素基本要求：（1） 了解激素的一般作用方式；（2）掌握各个内分泌对人体功能的调控。教学重点及难点：（1）重点：认知与激素的关系。（2）难点：体内激素水平的调控机制。第四章

6、 感觉、知觉与注意基本内容：第一节 感觉加工的一般规律一、感觉的类型及其适应刺激二、感觉信息的加工机制及其特征三、知觉加工及其特征四、注意与感知觉第二节 视觉一、视觉感受器及其结构二、视觉传导通路及脑结构三、视知觉及其加工四、环境与视觉神经系统发育第三节 听觉一、听觉感受器的结构二、听觉传导通路及脑结构三、听觉刺激及其加工四、脑发育与听觉整合第四节 躯体感觉第五节 嗅觉与味觉一、嗅觉二、味觉第六节 注意基本要求：（1）了解感受器的生理特性；（2）掌握一般的感知觉（视觉、听觉、平衡觉）生理机制，掌握注意的生理机制。教学重点及难点：（1）重点：感知觉（视觉、听觉、平衡觉）、注意生理机制。（2）难点

7、：感受器生理特性。第五章 学习与记忆基本内容：第一节 学习记忆行为及其演化一、动物学习能力的普遍性二、脑的演化与学习记忆三、脑的发育与学习记忆第二节 行为学习的基本规律一、经典条件反应二、操作性条件反应三、突触修饰和可塑性第三节 学习记忆的神经基础一、学习记忆与脑结构的关系二、学习记忆的细胞和分子机制三、基因变异与脑功能退化基本要求：（1）了解学习与记忆的信息处理特性；（2）掌握学习、记忆的行为基础及其突触机制。教学重点及难点：（1）重点：学习、记忆行为的神经机制。（2）难点：记忆的长时程增强与长时程抑制。第六章 睡眠基本内容：第一节 睡眠的类型与阶段一、睡眠的脑电记录二、睡眠类型三、睡眠周期

8、四、睡眠的个体差异五、梦第二节 睡眠与觉醒的生理基础一、唤醒系统二、睡眠系统三、催眠第三节 睡眠与认知一、睡眠的功能二、睡眠剥夺三、睡眠与记忆四、睡眠障碍基本要求：（1）了解睡眠与记忆的关系、了解睡眠障碍的类型；（2）掌握睡眠周期、唤醒与睡眠系统的生理机制。教学重点及难点：（1）重点：睡眠周期、唤醒与睡眠系统的生理机制。（2）难点：唤醒与睡眠系统的生理机制。第七章 语言基本内容：第一节 语言发展一、儿童语言发展的一般规律二、关键期和环境的影响第二节 人类语言的神经基础一、人类语言的脑机制二、语言基因FOXP2基本要求：（1）了解儿童语言的发展；（2）掌握人类语言的脑机制。教学重点及难点：（1）

9、重点：人类语言的脑机制。（2）难点：人类语言的脑机制。第八章 情绪的调节基本内容：第一节 情绪研究的行为模型一、条件恐惧模型二、抑郁行为模型三、其他情绪反应模型第二节 情绪调节的神经基础一、情绪活动相关的脑结构二、神经通路及其递质调节三、应激与情绪的相互影响第三节 情绪反应及其相关障碍一、焦虑障碍与恐惧二、创伤后应激障碍三、抑郁状态四、愤怒与攻击性障碍基本要求：（1）掌握情绪的行为模型及其神经基础；（2）理解情绪反应的相关障碍。教学重点及难点：（1）重点：情绪的行为模型及其神经基础。（2）难点：情绪的行为模型。第九章 生殖与本能行为基本内容：第一节 生殖行为一、性行为二、性的分化和成熟三、性取

10、向及其影响因素四、性行为的调节五、亲代抚育行为及其生物基础。第二节 本能行为一、摄食行为二、饮水行为三、体温调节四、探索行为与新颖寻求基本要求：（1）了解生殖行为的生理心理机制；（2）理解本能行为。教学重点及难点：（1）重点：亲代抚育行为的生理基础，摄食与饮水。（2）难点：摄食障碍的生理机制。三、主要教学环节和学时安排本课程计划34学时，其中讲课28学时，实验（或实训）6学时。课程主要内容和学时安排见课程教学环节和学时安排表课程教学环节和学时安排表教学环节课程内容讲课实验实训习题讨论辅导小计第一章 导论44第二章 心理与行为的神经基础、神经元电活动与信息传导224第三章 激素、脑与行为44第四章 感觉、知觉与注意516第五章 学习与记忆325第六章 睡眠33第七章 语言22第八章 情绪的调节314第九章 生殖与本能行为22总计28634撰写人：胡俊杰教研室主任：任金杰院（部）教学院长（主任）：李春琴2014年11月