第三讲：高校教师科研道德规范.ppt

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1、第三讲：高校教师科研道德规范第三讲：高校教师科研道德规范湖北医药学院教师岗前培训湖北医药学院教师岗前培训况况 成成 云云2011.7.252011.7.25o教学重点：教学重点：高校教师科研道德修养的高校教师科研道德修养的具体内容具体内容o教学难点：教学难点：高校教师科研道德存在的高校教师科研道德存在的问题以及科研道德的底线问题以及科研道德的底线 本讲大纲：本讲大纲：o对高校教师科研道德的理解对高校教师科研道德的理解o举例说明高校教师科研道德中存在的举例说明高校教师科研道德中存在的问题及其危害性问题及其危害性o高校教师科研道德的底线与理想各有高校教师科研道德的底线与理想各有那些具体内容那些具体

2、内容一、对高校教师科研道德的理解一、对高校教师科研道德的理解1 1、教师科研道德、教师科研道德o科研道德：科研道德：是一套规范科研人员科研是一套规范科研人员科研行为的规范体系，在行为的规范体系，在追求真理追求真理、应用应用科学成果造福人类科学成果造福人类的过程中应遵循的的过程中应遵循的相应规范和承担的相应责任。相应规范和承担的相应责任。o科研活动：科研活动：包括选题、研制、实验、包括选题、研制、实验、提交科研成果、交流和讨论等环节。提交科研成果、交流和讨论等环节。2、高校教师科研道德的内容、高校教师科研道德的内容o引文引文规范规范o科研科研成果成果规范规范o科研成果评价科研成果评价规范规范引文

3、规范：引文规范：o合理使用引文合理使用引文o以原文和第一手资料为原则以原文和第一手资料为原则科研成果规范：科研成果规范：o不抄袭、剽窃、侵吞他人成果；不抄袭、剽窃、侵吞他人成果；o不粗制滥造和低水平重复；不粗制滥造和低水平重复；o尊重和借鉴已有学术成果，研究路径正确；尊重和借鉴已有学术成果，研究路径正确；o严格文字与书写格式；严格文字与书写格式；o不重复发表；不重复发表；o签署具有法律和道义责任的署名；签署具有法律和道义责任的署名；o终极成果与资助申请、立项通知一致；终极成果与资助申请、立项通知一致；o致谢。致谢。科研成果评价规范：科研成果评价规范：o客观、公正、公开客观、公正、公开o基础研究

4、以基础研究以学术积累与创新学术积累与创新为尺度为尺度o应用研究评价以应用研究评价以社会效益和经济效益社会效益和经济效益为尺为尺度等。度等。3、教师科研道德的重要意义、教师科研道德的重要意义o科研的学术规范问题涉及科研人员的道德修科研的学术规范问题涉及科研人员的道德修养和治学态度，一个人是否具备严谨求实的养和治学态度，一个人是否具备严谨求实的工作作风，学术研究过程中能否遵守学术规工作作风，学术研究过程中能否遵守学术规范，是关系未来学术健康发展的大问题。范，是关系未来学术健康发展的大问题。o高校是知识传播和学术研究单位，教师一方高校是知识传播和学术研究单位，教师一方面担负教书育人、培养未来接班人的

5、重任；面担负教书育人、培养未来接班人的重任；另一方面从事另一方面从事学术研究、生产知识学术研究、生产知识，为人类，为人类的知识宝库增加新知识。的知识宝库增加新知识。o高校教师应从以上两个方面严格遵照学术高校教师应从以上两个方面严格遵照学术研究的规范要求，以自身行动向学生和社研究的规范要求，以自身行动向学生和社会公众展示自己工作的神圣和严肃。会公众展示自己工作的神圣和严肃。o一个高校的生存和发展离不开它的人才培一个高校的生存和发展离不开它的人才培养和学术研究，而学术研究是教学的基础养和学术研究，而学术研究是教学的基础和前提，教师只有边教学边研究并在教学和前提，教师只有边教学边研究并在教学中不断补

6、充该领域的最新进展，才能带领中不断补充该领域的最新进展，才能带领学生进入该学科的最前沿。学生进入该学科的最前沿。具体讲：具体讲：o首先自己要学会如何做学问，然后再去教首先自己要学会如何做学问，然后再去教人做学问。人做学问。o高校广大教师应该以此为契机，树立献身高校广大教师应该以此为契机，树立献身科学事业的崇高理想，端正学术风气，正科学事业的崇高理想，端正学术风气，正确对待学术研究的名誉和回报，不断加强确对待学术研究的名誉和回报，不断加强自身的学术修养和道德自律，以良好的学自身的学术修养和道德自律，以良好的学风和高尚的师德引导和感染学生，做好表风和高尚的师德引导和感染学生，做好表率作用。率作用。

7、二、高校教师科研道德存在的问题二、高校教师科研道德存在的问题 及其对策及其对策1 1、常见问题、常见问题o研究方向不集中研究方向不集中o学术抄袭学术抄袭o粗制滥造粗制滥造o滥署名滥署名o学术舞弊学术舞弊o导师经济导师经济o炒作学问炒作学问o学阀作风和学术群体宗派化学阀作风和学术群体宗派化o学术商品化学术商品化o教师教师“老板化老板化”，学生雇员化，学生雇员化2、形成原因：、形成原因：o一是市场经济条件下，普遍存在的浮躁和功一是市场经济条件下，普遍存在的浮躁和功利主义思想作崇。利主义思想作崇。于是出现了学术研究中的于是出现了学术研究中的东拼西凑，粗制滥造，低水平重复。东拼西凑，粗制滥造，低水平重

8、复。o二是缺乏学术民主和学术责任。二是缺乏学术民主和学术责任。于是产生了于是产生了以我划线，唯我独尊，压制学术观点，垄断以我划线，唯我独尊，压制学术观点，垄断学术资源的情况。对重大项目提供的决策支学术资源的情况。对重大项目提供的决策支持不能坚持实事求是的原则，缺乏应有的社持不能坚持实事求是的原则，缺乏应有的社会责任感。会责任感。o三是蓄意剽窃和抄袭，弄虚作假。三是蓄意剽窃和抄袭，弄虚作假。o学术评价体制与机制不兼容和不协调。学术评价体制与机制不兼容和不协调。3 3、危害性、危害性o腐蚀学人腐蚀学人o贻害学术贻害学术o误导社会误导社会o荒废育人荒废育人三、高校教师科研道德修养的具体内容三、高校教

9、师科研道德修养的具体内容o高校教师科研道德修养主要从两方面高校教师科研道德修养主要从两方面努力：努力：o一是时时刻刻坚持科研道德底线；一是时时刻刻坚持科研道德底线；o二是树立崇高的科研道德境界。二是树立崇高的科研道德境界。（一）高校教师科研道德底线及其特点（一）高校教师科研道德底线及其特点1、大学教师科研道德底线：、大学教师科研道德底线：o指大学教师应该具备的最低道德水准和最指大学教师应该具备的最低道德水准和最后界限。后界限。o是相对于教师崇高的科研道德理想而言的。是相对于教师崇高的科研道德理想而言的。2 2、科研道德底线的特征、科研道德底线的特征o最低限度性最低限度性o普遍性普遍性o绝对性：

10、否则必须退出游戏规则绝对性：否则必须退出游戏规则o现实性：可感知和可体验现实性：可感知和可体验o发展性发展性3 3、高校教师科研道德底线的内容、高校教师科研道德底线的内容o研究方向明确研究方向明确o不得学校人才培养目标相违背不得学校人才培养目标相违背o不粗制滥造并进行低水平重复性研究不粗制滥造并进行低水平重复性研究o不剽窃不剽窃o不篡改数据不篡改数据o不压制学术后辈不压制学术后辈o实事求是署名实事求是署名o不进行一稿两投或多投不进行一稿两投或多投o不对商业广告做虚夸宣传不对商业广告做虚夸宣传o不对有限成果进行夸张宣传不对有限成果进行夸张宣传（二）高校教师科研道德理想（二）高校教师科研道德理想o

11、大学教师科研道德理想：表现了大学大学教师科研道德理想：表现了大学教师在科研道德方面的一种教师在科研道德方面的一种期望期望，体，体现了他们的一种现了他们的一种科研道德追求与向往科研道德追求与向往，指向未来，具有一定的超越性。指向未来，具有一定的超越性。高校教师科研道德理想追求的内容高校教师科研道德理想追求的内容o有助于培养高质量的高级专门人才有助于培养高质量的高级专门人才o应该追求真理和捍卫真理应该追求真理和捍卫真理o敢于探索，勇于创新敢于探索，勇于创新o科研成果造福人类科研成果造福人类o弘扬科学的精神气质弘扬科学的精神气质科学是真善美的统一，用你的科学是真善美的统一，用你的笔创造出灿烂的科技世界！笔创造出灿烂的科技世界！