幼儿教师考试试题.doc

《幼儿教师考试试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿教师考试试题.doc（12页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、2012-2013年幼儿教师考试理论综合真题演练（1）一、单项选择题1.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有 ( D )。A.张之洞 B.张汉良 C.张宗麟 D.张雪门2.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一原则的是 (C )。A.中国学前教育研究会 B.日本学前教育研究会C.美国学前教育研究会 D.英国学前教育研究会3.下列不属于智育内容的是 ( D)。A.发展智力 B.培养求知兴趣 C.良好的学习习惯 D.热爱祖国的情感4.作为一名幼儿教师，必须保持一颗 (C )，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。A.童心 B.真心 C.爱心 D.热

2、心5.幼儿园对幼儿实施的教育包括 (A )。A.体、智、德、美诸方面 B.美、心、体、智诸方面C.德、智、体、美、劳诸方面 D.智、德、体、心诸方面6. 全班幼儿在同一时间内做相同的事情，活动过程以教师的引导和组织为主的活动是(B )。A.小组活动 B.集体活动 C.个别活动 D.自由活动.公务员考试在线教师招考网7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿 (D )的水平。A.建构形式发展 B.确定游戏主题 C.运用材料 D.社会性发展8.在直观形象法中示范性最强的是 ( D)。A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法9.与幼儿园相比，家庭教育的特点是

3、(D )。A.组织性 B.目的性 C.计划性 D.随意性10.目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是 (A )。A.开放日 B.家长会 C.家访 D.家长委员会11.“3岁看大，7岁看老”这句话反映了幼儿心理活动 (B )。A.整体性的形成 B.稳定性的增长 C.独特性的发展 D.积极能动性的发展12.“童言无忌”从心理学角度看是 ( C)A.超常的表现 B.父母教育不当所致C.符合儿童年龄特征的表现 D.儿童心理发展之后的表现13.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的 (D ) 结合起来。A.色调 B.明度 C.饱和度 D.名称14.正常婴儿的感觉定位主要依靠 (C )。A.听

4、觉 B.触觉 C.视觉 D.运动觉15.在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是(B )。A.理解记忆 B.机械记忆 C.意义记忆 D.逻辑记忆16.依据想象活动有无 (C )，想象可以分为有意想象和无意想象。A.客观性 B.概括性 C.目的性 D.直观性17.幼儿期，幼儿大量使用的判断是 ( C)。A.形式判断 B.客观判断 C.直接判断 D.间接判断18.从使用频率上看，幼儿对 ( B) 运用数量最多。A.名词 B.动词 C.数词 D.量词19.情绪是婴幼儿交往的主要工具，这是因为情绪具有(D )。A.传递功能 B.唤起功能 C.调节功能 D.信号作用 20.幼儿能区分一个人是男性还

5、是女性，说明他已经(B )。A.产生了性别行为 B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识 D.形成了性别角色习惯二、名词解释1.巴宾斯基反射：指当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这样，5个脚趾形成扇形。2. 应激：是在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态。3. 自我意识：是自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，也是作为主观的我对客观的我的觉察，是对自己身心活动的觉察。4.保育：是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。5.幼儿园：是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。6. 学习类型：是个人对学习情境的一种

6、特殊反应倾向或习惯方式，它主要包括认知风格、学习策略、内外控制点等。三、简答题1. 简述幼儿园教育目标制定的依据。(1)教育目的; (2)社会发展的客观要求; (3)幼儿身心发展规律及其需求。2. 简述游戏的作用。(1)游戏对幼儿认知发展的作用; (2)游戏对幼儿社会性发展的作用;(3)游戏对幼儿情感发展的作用; (4)游戏对幼儿身体发展的作用。3.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响?(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响;(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等;(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。4. 简述庞丽娟对幼儿同伴社交

7、类型的划分。(1)受欢迎型; (2)被拒绝型; (3)被忽视型; (4)一般型。四、论述题1. 试述幼儿园与小学脱节的根源。(1)观念的差别;(2)体制的分立;(3)教育实践的差异。2. 试述幼儿园环境育人的特点。(1)设置的目的性;(2)范围的弥散性和时间的持续性;(3)影响的渗透性。五、案例分析一个炎热的夏天，张某工作很忙，特地给3岁的儿子买了一个玩具让他玩。张某忙完家务，给孩子准备洗澡水，叫儿子洗澡。连喊几遍，孩子说：“爸爸，我不洗澡，我没空。”爸爸给他讲道理，他却说：“不，我偏不。”张某生气了，一把抢过玩具，强行把孩子按入浴池。可是趁张某拿肥皂的时候，孩子跑走了。张某气不过，抓着孩子狠

8、揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。孩子大哭大闹结合案例，分析此阶段幼儿的心理特点。答：幼儿此阶段正处于幼儿心理发展的转折期和危机期。其表现出以下心理特点：(1)行为具有强烈的情绪性;(2)爱模仿;(3)思维仍带有直觉行动性。2012-2013年幼儿教师考试理论综合真题演练（2）一、单项选择题1.世界上第一所幼儿园的创立者是(C )。A.洛克 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.卢梭2.我国幼儿园教育中*特有的一项原则是(A )。A. 保教结合原则 B.综合性原则 C.发展适宜性原则 D.独立自主性原则3.学前教育阶段美育的重点在于培养幼儿(B )。A.美学知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的

9、技能 D.审美动机4.我国幼儿园的教学是(C )。A.幼儿的活动 B.教师的活动 C.幼儿与教师的活动 D.个别活动5.幼儿园的课程和教学应该以( D)。A.老师的个人经验和教材为基础 B.幼儿园现有条件为域限C.幼儿家长的要求为导向 D.幼儿已有的经验和兴趣为基础6.1996年颁布的幼儿园工作规程中明确规定幼儿园教育要以(D )为基本活动，寓教育于各项活动中。A.唱歌 B.跳舞 C.识字 D.游戏.公务员考试在线教师招考网7.幼儿园“娃娃家”的游戏属于(B )。A.结构游戏 B.角色游戏 C.智力游戏 D.体育游戏8.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是( D)。A.有规则的游戏 B.表演游戏 C

10、.个人游戏 D.创造性游戏9.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分发挥幼儿主体作用的教育方法是(B )。A.复述法 B.讨论法 C.故事法 D.提问法10.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是(C )。A.陶行知 B.张雪门 C.福禄贝尔 D.陈鹤琴11.个性心理特征包括(B )。A.心理过程、心理状态、能力倾向 B.能力、气质、性格C.感知觉、记忆、想象、思维 D.认知过程、情感过程、注意过程12.“破涕为笑”的现象说明幼儿的情绪和意志受(B )影响。A.记忆 B.知觉 C.注意 D.表象13.“视崖实验”可以测定婴儿的(D )。A.时间知觉 B.大小知觉 C.方位知觉

11、 D.深度知觉14.天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是(A )。A.无意注意 B.有意注意 C.无意注意和有意注意两者均有 D.选择性注意15.“一目十行”“眼观六路、耳听八方”指的是注意的(D )。A.稳定性 B.选择 C.范围 D.广度16.人类短时记忆的广度约为( C)。A.52个信息单位 B. 62个信息单位 C. 72个信息单位 D. 82个信息单位17.人类认识活动的中心是(D )。A.感觉 B.知觉 C.想象 D.思维18.婴儿最初掌握语音是通过(B )学会的。A.强化 B.模仿 C.辨音 D.自发19.幼儿有意动作发生的标志是(C )。A.反射的建立 B.无条件反

12、射的消退 C.手眼协调动作的出现 D.幼儿能够抬头20.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于(B )。A.场依存性 B.场独立性 C.沉思型 D.冲动型二、名词解释1.保持：是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个环节。2. 注意广度：是指人在比较短的时间片段中所能清楚地知觉到的事物的数量。3. 家长学校：是向家长系统介绍家庭教育知识的一种形式。家长学校经常开设系列讲座，充实家长的保教知识。4. 角色游戏：是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题。5. 内隐学习：是指不同内容、不同任务难度的两种学习之间的相互影

13、响与迁移。6. 竖向迁移：是在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下，即在无意识状态下，无目的、自动化的加工活动，具有随意性。三、简答题1. 简述幼儿家庭教育的作用。(1)家庭教育保证了幼儿机体的正常生长发育;(2)家庭教育促进了幼儿智力潜能的最大开发;(3)家庭教育促进了幼儿社会化的进程; (4)家庭教育提高了儿童的审美能力;(5)家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础。2. 制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题?(1)教育目标分解的方法要恰当; (2)教育目标的涵盖面要全面;(3)教育目标要有连续性和一致性。3. 简述幼儿掌握概念的特点。(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展;(2)掌

14、握概念的名称容易，真正掌握概念困难。4. 情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用?(1)情绪的动机作用; (2)情绪对认知发展的作用;(3)情绪在人际交往中的信号作用; (4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。四、论述题1.幼儿园与社区合作的具体方式有哪些?请进来的方式：(1)请社区里的人员为孩子开展活动;(2)利用社区的物、景和设施教育孩子;(3)利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。走出去的方式：(1)建立儿童活动机构;(2)开展流动幼儿教育服务;(3)建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动;(4)与社区联手，优化社区环境的活动。2. 试述游戏在幼儿心理发展中的作用。(1)游戏是满足幼儿

15、需要的一种基本的活动方式; (2)游戏有助于幼儿去自我中心;(3)游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具; (4)游戏有利于培养幼儿的自制力。五、案例分析李先生的儿子今年3岁，名叫浩浩，刚上幼儿园不到三周。最近，李先生发现浩浩回家后不是埋头不语、就是大喊大叫，一提起幼儿园就万分恐惧，对任何人都不理不睬，有时候还大小便失禁。一天，浩浩要小便的时候，李先生帮他脱下裤子，竟然发现浩浩大腿两边各有几块青紫，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别明显的指甲印结合案例，谈谈你对教师体罚行为的看法。答：体罚是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。教师体罚幼

16、儿，无论从法律还是道德上都是不允许的。未成年人保护法中明确规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年幼儿和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级行政机关给予行政处分。”中华人民共和国教育法实施细则第42条进一步指出：“对体罚幼儿情节严重，违反中华人民共和国治安管理处罚条例的，由公安机关给予行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”为避免出现教师体罚幼儿的行为，必须从立法、执法、监督，以及学校、家庭、社会，教师、家长、幼儿等多方面入手，保证幼儿的合法权益。教育学、心理学考试试题一选择题1.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D）A爱弥儿 B人的教育 C教育漫话 D教育论2.“教

17、学与发展”理论的倡导者是（A）A.赞科夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.根舍因3.“孟母三迁”的故事说明了那种因素对人发展的影响？（B）A.遗传 B.环境 C.教育 D.社会活动4.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（A）A.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B.培养德智体全面发展的社会主义新人C.培养又红又专的社会主义接班人 D.培养脑体结合的社会主义建设者5.中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把责任交给（B）A.国家 B.地方 C.学校 D.家长6.在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反应了教师

18、劳动的哪一特点？（C）A.复杂性 B.师范性 C.创造性 D.主体性7.教学工作的中心环节是（B）A.备课 B.上课 C.课外辅导 D.检查评定成绩8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（D）A以知为开端，知、情、意、行依次进行 B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行 D视具体情况，可有多种开端9.班集体形成的主要标志之一是（C）A成立了班委会 B开展了班级工作 C形成了正确的集体舆论 D确定了班级工作计划10.课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（D）A在课程计划（教学计划）之中 B在学科课程标准（教学大纲

19、）之中C在学校之外 D在课程计划和学科课程标准之外二境空题11.教育学研究的教育现象主要包括（教育的社会现象和认识现象）。12.美国教育家（孟禄）主张的教育起源论被称为是（心理起源论）；而马克思主义观点认为，教育只能起源于劳动。13.我国颁布的第一个现代学制被称为（壬寅学制）；正式实行的第一个现代学制被称为（癸卯学制）。14.广义的教育制度是指（国民教育制度），狭义的教育制度是指（学校教育制度）。15.学生是教育的（对象客体），又是自我教育和发展的主体。16.直视手段一般可分为三类：（实物直观、模象直观、语言直观）。17.我国中小学对学生进行德育的基本方法是（说理教育）（或说服教育），基本途径

20、是（教学）。18.班主任了解学生的基本方法是（观察法）；班主任的中心工作是（组织和培养班集体）。19课外校外教育的组织形式有（群众性活动、小组活动和个人活动）。三、简答题20教育要适应人的发展的哪些基本特性？教育要适应人的发展的顺序性和阶段性； 教育要适应人的发展的不均衡性；教育要适应人的发展的稳定性和可变性； 教育要适应人的发展的个别差异性。21我国社会主义教育目的的基本点是什么？培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者和社会主义事业的建设者和接班人；使学生德、智、体等方面全面发展；教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。22一名合格的人民教师应具备哪些基本的知识素养？比较系统

21、的马列主义理论修养； 精深的专业知识； 广博的文化基础知识；必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等。23我国中小学德育应完成哪几个方面的任务？培养学生初步树立坚定正确的政治方向； 引导学生逐步确立科学的世界观和人生观；逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯；培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。四、论述题24在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律； 学生在教学过程

22、中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验和间接经验有机结合起来。学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。使学生积极主动地掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力和体力，培养学生的思想品德的

23、过程。25如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统一的规律？（一）发挥教师主导作用是学生简捷有效地学习和发展的必要条件。教学是师生的双边活动。教师是教育者，是“先受教育的”。我国唐代著名文学家韩愈在师说中写到：“古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。”这揭示了教学工作中的一个普遍规律，即学生所闻的“道”，所授的“业”和所解的“惑”，是通过教师来解决的。教师受社会的委托，代表社会的利益，执行社会对教学的要求；他受过专门训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展，懂得如何组织和进行教学。他在教学过程中决定着教什么和如何教，决定着按什么方向和目标组织教学，把学生培养成什么人。他是整个教学过程

24、的组织者、启发者和指导者，能正确引导学生由未知到已知，由知之甚少到知之甚多，启发学生不断进行思索，促使学生由“需要教”向会自学、能自学转化，充分发挥学生在教学过程中的学习积极性、主动性和自觉性。学生学习主动性、积极性的发挥都有赖于教师的引导，依赖于教师的教，依赖于教师的教学艺术、教学方式、教学质量。对学生而言，只有借助于教师的教导与帮助，才能以简洁有效的方式掌握科学文化知识，迅速提高身心发展水平，使自己成为社会所需要的人才。（二）发挥学生主体作用是教师有效教学的重要因素。在教学过程中，学生不仅仅是教学的客体或对象，他们也是教学的直接参与者，是学习和发展的主体。教师的教固然重要，但对学生来说毕竟

25、是外因，外因只有通过内因起作用。教师传授的知识与技能，施加的思想影响，都要经过学生个人的观察、思考、领悟、练习和自觉运用，自我修养，才能转化成为他们自身的本领与品德。在教学过程中，发挥学生的积极性显得尤为重要。学生学习的主动性、积极性影响着学生的求知欲、自信心，决定着他们的学习效果和身心发展水平。学生的学是教学中不可忽视的因素。没有学生的主观努力，教师教得无论怎样好，学生视而不见，听而不闻，最终也达不到教学目的。在整个教学过程中，师生双方是相互促进的。从教学目的、方向、内容、方法等方面看，教师永远起主导作用；但从学生的认识活动看，他们是否具有自觉的学习愿望和积极的学习行动，则是一个决定因素。在

26、教学过程中，只有将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合起来，才能使教和学相辅相成，彼此促进。六、论述26. 联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？一、教学目的要清晰明确课堂教学是师生的共同活动，其中教师起主导作用。教师发挥主导作用的先决条件，在于坚持清晰明确教学目的，教什么，怎么教，达到什么目的。掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材的内在要求。一节课所应完成的教学任务是多方面的，但在实际教学中，不是一项一项的单独去完成，而是综合地解决传授知识与技能，培养共产主义思想品德以及增强体质等任务。二、教学内容要正确教学目的主要是通过使学生正确理解和掌握教学内容

27、来实现的。目的明确后，最重要是正确地掌握教学内容和正确地传授教学内容。故要深入钻研教材，准确理解每一个科学概念、原理、法则、公式和规律；要从教材的部分与整体的内在联系上下功夫，了解教材每部分在整个教材中的地位和作用，前后各部分的因果联系；抓住教材中的重点和难点，深入研究和掌握。教学过程中做到既能讲清科学概念和规律，又能掌握观点与材料的内在联系，突出重点，使学生准确理解概念和规律，形成正确的思想观点。三、教学方法要灵活适当教学内容要为学生所接受，促进学生智能的发展，需要课堂上灵活地选择和运用教学方法。如学生对课堂知识认识不足，学习态度消极，就要善于提出有趣味课题，激发学生学习兴趣，调动学习积极性

28、；当教师讲到全课关键性问题时，就通过一定方式引起全班同学精神集中，使每个学生都能积极思考，取得好的教学效果。若预计到学生不易理解知识，要采取通俗的讲解法，辅以生动活泼的直观教学，使学生深入浅出地掌握知识。当学生具有一定的知识和经验时就要尽可能通过谈话法或讨论法，引导学生自己通过思考和互相讨论，探索解决问题，培养独立自学能力。备课时根据学生实际情况正确选择教学方法，灵活地改变教学方法，使方法能适应当时的教学需要，体现出各种教学方法特有的作用。四、课堂组织要严密紧凑上课是在特定的时间（上课时间内）、空间（教室或操场等）、人员（教师和学生）及教学设备（课桌椅、黑板、讲台、教具）等条件下开展的教学活动

29、。教师把这些因素充分考虑好，使其得以有效利用，才能在较少时间、精力、人力和物力取得良好的教学效果。上课绝不是单纯讲授知识，重要一环要把课堂活动组织好。良好的课堂组织，主要体现在两个方面：首先是课堂中的人与人、人与物的相互关系要处理好，组织要严密，使各方面的作用得以充分发挥。例如，教师与学生之间的教与学的关系，相互配合得好，学生学习时就能把一名学生学习的经验和教训转化为全班学生的经验教训，使大家都能受益；还要研究在什么条件下，教师直接讲授；在什么条件下，教师不讲，利用物质条件（教具，现代教学手段等），启发独立思考；在什么条件下，学生共同讨论研究。总之，要使全班学生都活跃起来，都在教学活动中受到效

30、益。其次，要善于将教学活动的各个环节组织得当。一环扣一环地进行，前后接应，相互衔接，不浪费每一分钟时间。这是通过组织教学活动程序提高教学效率的一个重要方面。五、师生作用要充分发挥构成一堂好课，要具备多种因素，最重要、最活跃的因素是教师和学生。教师和学生是教学活动的主体，他们对整个课堂教学活动的开展都有能动作用。课堂教学活动的效果，取决于教师和学生的作用是否得到充分发挥。教师和学生发挥作用的前提条件是师生对教学活动都具有积极性。比如，教师对学生是否有热情、责任心，有良好的工作情绪；学生是否爱学，有学习兴趣，求知欲是否强烈。只有师生双方都有积极性，才能把各自的作用发挥出来。其中，教师在整个教学活动

31、中起主导作用。学生学习的积极性主要靠教师在教学过程中培养和调动。如课程讲解生动活泼，教学方法具有吸引力等，都对学生的学习的积极性起重要作用。然而教师的学生观，能否正确地对待学生的优缺点，热爱学生，关心学生，尊重学生，则是教师能否正确处理好师生关系的基础，它是决定教师能否调动学生积极性的一个重要条件教师不但要把学生的积极性充分调动起来，而且还要把学生在学习中的主体作用充分体现出来。学生不是接受知识的容器，也不仅仅是受教育的对象，同时又是教学活动的能动的参加者。只有学生积极主动地去注意问题、观察问题、思考问题、探求问题和独立动手动脑活动，融会贯通地掌握知识，才能把知识转化为自己的精神财富。 道德认

32、识 道德情感 道德意志 道德行为。幼儿教师考试题库一、选择题1.按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为 (ABD)。 A.创造性游戏 B.教学游戏 C.无规则游戏 D.有规则的游戏E.常规游戏2.吹拉弹唱属于( C )。A.识记技能 B.心智技能 C.操作技能 D.认知技能 E.外部技能3.弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的( ABC)构成。A.本我 B.自我 C.超我 D.能力 E.气质4.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为( B )。A.模仿 B.从众 C.服从 D.感染5.关于学习动机的激发,美国心理学家耶克斯和多德

33、逊认为(ABC),最有利于学习效果提高.A.简单任务时，动机水平偏高 B.中等难度任务时，动机水平中等C.高难度任务时，动机水平偏低 D.中等难度任务时，动机水平偏低E.高难度任务时，动机水平偏高6.加涅按照学习的结果将学习分为(ABCDE)。A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.态度 E.运动技能7.桑代克提出的学习规律包括(BCD)。A.强化律 B.练习律 C.准备律 D.效果律 E.同化律8.游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是( E )。A.斯宾塞 B.格罗斯 C.拉扎鲁斯 D.皮亚杰 E.弗洛伊德9.

34、皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏( ACD )。A.练习游戏 B.角色游戏 C.象征性游戏 D.规则游戏 E.结构游戏10.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( C )。A.抑制现象 B.挫折现象 C.高原现象 D.低分现象 E.消退现象11.学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有(ABCDE)。A.幼儿 B.教师 C.教学内容 D.教学媒体 E.教学环境12.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如( ABCDE )。A.实物 B.文字 C.口头语言 D.图表 E.图像13.幼儿

35、的自我评价主要有以下特点( ABCDE )。A.从依赖成人的评价到独立评价 B.从外部行为到内部品质的评价C.从比较笼统到比较细致的评价 D.从主观情绪到客观性的自我评价E.具有一定的道德评价能力14.根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养( A )。A.自主性 B.主动性 C.勤奋感 D.自我同一性 E.亲密感15.在学校环境中，学生的个别差异主要表现为( ABCE )。A.家庭文化背景的差异 B.志向水平的差异C.智力的差异 D.人格的差异 E.学习风格的差异16.大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分(ABD)。A.给定的条件 B.达到的目标 C.确定的解法D.存在的限制

36、或障碍 E.给定的范围17.创造性思维的核心是( B )。A.形象思维 B.发散思维 C.辐合思维 D.直觉思维 E.聚合思维18.认知内驱力属于( A )。A.内部动机 B.外部动机 C.直接动机 D.问接动机 E.成就动机19.下列情境中代表内部动机的情境是( DE )。A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C.老师表扬爱劳动的学生 D.王佳每天独自听音乐E.张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学20.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为( CDE )。A.水平迁移 B.垂直迁移 C.同化性迁移 D.顺应性迁移 E.重组性迁移二、

37、简答题1、中华人民共和国义务教育法的实施时间? 1986年7月1日。 2、中华人民共和国义务教育法制定的根据? 是根据宪法和我国实际情况确定的。 3、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限? 九年制义务教育。4、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤?由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。5、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则?义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。6、义务教育法在依法保障适

38、龄儿童、少年接受义务教育的主体责任是如何规定的?国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。7、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的?凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育;条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。8、义务教育法在语言文字方面对学校是如何规定的?学校应当推广使用全国通用的普通话。招收少数民族学生为主的学校，可以用少数民族通用的语言文字教学。9、义务教育法规定的义务教育共几个阶段?都是什么?义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。10、义务教育法规定的义务教育学制是由谁确定

39、?由国务院教育主管部门制定。11、按照中华人民共和国教师法的规定，教师有哪些情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘处理?(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚学生，经教育不改的;(3)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。12、义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书?国务院教育主管部门。13、义务教育法规定确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置及审订教科书的根据?应当根据社会主义现代化建设的需要和儿童、少年身心发展的状况，确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置，审订教科书。14、义务教育法规定由哪一级政

40、府合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学?由地方各级人民政府。15、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校(班)?地方各级人民政府。16、按照义务教育法规定，国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么政策?国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量，在当地人民政府统一管理下，按照国家规定的基本要求，举办义务教育法规定的各类学校。 17、按照义务教育法规定，城市和农村建设发展规划对义务教育是怎么保护的?城市和农村建设发展规划必须包括相应的义务教育设施。18、义务教育法对接受义务教育学生的收费是怎么规定的?国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学

41、。19、义务教育法规定，谁承担必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育的义务?适龄少年儿童的父母或者其他监护人。20、按照义务教育法规定，适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况，需要延缓入学或者免予入学的，由谁申请?由谁批准?由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请，经当地人民政府批准。 21、义务教育法对招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业是如何规定的?禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的适龄儿童、少年就业。22、义务教育法对实施义务教育所需事业费和基本建设投资是如何规定的?实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措，予以保证。23、义务

42、教育法对国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，是如何规定的?国家用于义务教育的财政拨款的增长比例，应当高于财政经常性收入的增长比例，24、义务教育法对经济困难地区实施义务教育的经费有何特殊规定?国家对经济困难地区实施义务教育的经费，予以补助。25、义务教育法对各种社会力量以及个人自愿捐资助学是如何规定的?国家鼓励各种社会力量以及个人自愿捐资助学。26、义务教育法对少数民族地区实施义务教育有何特殊规定?国家在师资、财政等方面，帮助少数民族地区实施义务教育。27、义务教育法对从事义务教育的教师有何要求?(1)国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕

43、业以上水平，初级中等学校的教师具有高等师范专科学校毕业以上水平。(2)国家建立教师资格考核制度，对合格教师颁发资格证书。师范院校毕业生必须按照规定从事教育工作。(3)国家鼓励教师长期从事教育事业。教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责。28、义务教育法对教师的权利是如何保护的?全社会应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀的教育工作者给予奖励。29、义务教育法对地方各级人民政府在适龄儿童、少年入学接受义务教育方面的责任是如何要求的?地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育。3

44、0、根据义务教育法的规定，对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，采用什么处罚措施?除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外，适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育，并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。31、根据义务教育法的规定，对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，采用什么处罚措施?对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人，由当地人民政府给予批评教育，责令停止招用;情节严重的，可以并处罚款、责令停止营业或者吊销营业执照。32、义务教育法对义务教育经费财产是如何保护的?任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费。对违反规定的，根据不同情况，分别给予