中心小学师德生成名师成长工程实施方案.doc

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1、师德生成名师成长工程实 施 方 案晏城街道中心小学2014年3月没有高素质的教师队伍，就没有高质量的教育。同样，没有高质量的名师引领，建设高素质的教师队伍就是一句空话。因此根据齐河县教育局深化师德建设实施意见的总体要求，启动师德生成名师成长、促进教育发展工程，以提升教师职业特长为基点，推动教师专业发展，逐步成为名师。因此，结合学校实际情况，特制定本实施方案。一、指导思想职业特长是个人能力的综合体现，拥有独特的个人职业特长会增强人的自信心，从职业发展中获取成功的幸福感。因此我们以提高师德水平和教师专业水平为重点，强化培训、提高素质，搭建教师职业特长发展平台，实施名师成长三级梯队规划，为不同层次教

2、师的成长提供不同的专业支持，满足教师们的不同需要，激活教师成长的潜能，实现“创名校、育名师，打造一流的教师队伍”的奋斗目标。二、 目的意义 进一步深化师德建设，充分发挥校长在师德建设中的指导作用和教师的主体作用，探索实现教师成长个性化服务方式，激活教师成长的潜能，开发教师个体的职业特长，形成教师的职业特色，提升教师的职业道德境界，加快我校形成教育特色、培育名师的进程。三、工作思路我校深化师德建设以学校为阵地、以校长为主导、以教师为主体，以教师个体职业特长为载体促进教师专业发展，形成教师职业品质和特色。实施师德生成名师成长工程，运用积分制管理办法，营造积极进取、奋发向上的良好氛围，实现即尊重教师

3、个体化差异，又体现教师共同成长的一种动态化管理模式。实施师德生成名师成长工程，分九个阶梯式台阶，培养认定校级、县级、省级三级名师，实现教师“九梯次”成长。校级名师成长梯次依次为“教坛新秀”、“学科带头人”、“学校名师”；县级名师成长梯次为“骨干教师”、“名师培养人”、“齐河名师”；省级名师成长梯次为齐鲁名师、特级教师、教授。教育局和学校在每学年期终考试结束后，对申报教师进行评价认定。我校教师根据每一梯次的评价标准，自我确定成长规划，力争做到标准便目标，目标便行动，行动变成长，成长变名师，使教师由职业特长形成教育特色，由职业特色养成职业习惯，由职业习惯形成教育品牌，最终成为名师。从而达到教师成长

4、、学生成才、校长成家、学校成名、事业成功的“五成”境界。校长负责做好名师成长导航工作，组织专家为教师自我发展状态评价、自我发展目标、发展路径、方法的确立提供帮助和服务，并切实为教师发展提供政策和环境上的保障。我校采取精细化、人性化、有序化积分制管理办法，让教师明确目前自我发展状态，包括优势和不足，激发教师的主动性、积极性，为每个阶段教师设置一定的达标计分标准，作为晋级的依据，体现公平、公正、透明的管理机制。学校采取动态管理办法，每个成长梯次的成长期至少为一年。根据教学实际需要，成长梯次随时调整。教师根据自身潜能可以跳跃式发展。四、保障措施1、健全领导体制，完善工作机制为了切实加强教师职业特长发

5、展的实施与管理，我们建立师德建设办公室，严格落实“一把手工程”，建立健全组织领导机构，明确职责，使工作落实过程中的各个环节有规划、有落实、有监督。完善工作机制。强化责任，明确任务，使每一项工作都能落到实处，成立教师职业特长发展工作领导小组。组长：徐茂坤职责：制定并修改完善实施方案，全程监督实施过程，审核评价结果。副组长： 宋宝英 张燕 徐士杰 徐士福 赵春庆 职责：制定具体操作过程，行为考察、组织认定和评价工作，公示评价结果。组员： 韩青 王海霞 高春波 于明辉 职责:个人申报情况统计、调查问卷、统计打分。2、制定方案，强化落实把师德建设作为对教师评价和考核的主要内容。建立和完善师德评价、激励

6、机制，将教师的个人职业特长发展成绩与每学期的量化考核相结合、与各类评优树先活动以及岗位聘任相结合，增加教师职业特长发展外动力。3、加强宣传，促进交流。搭建教师专业发展的交流平台，促进教学交流，带动教师专业发展。4、加大投入，提供经费保障。学校要设立“教师职业发展”活动专项经费，用于教师专业发展，保障各项活动正常有效地开展，并落实教师专业发展考核奖惩工作。5、落实督查，注重实效。学校领导要加强督查，将各项活动落到实处，确保工作实效。6、加强考核。学校将加强对教师的考核，考核结果作为评价教师的重要内容，作为教师绩效考核、评职晋级、评选先进的重要依据之一，实行师德师风一票否决制。五、总体规划目标（一

7、）2014年，深化师德建设实干年建立组织，制定方案；教师申报职业特长，学校进行审核；全体教师研讨如何落实职业特长的发展，并服务于教学，促进教师职业习惯的形成，制定出自己的三年发展规划；学习依据教师申报的职业特长，积极配合教师所需，提供课时、场地、物质等服务；建立教师特长成长档案，记录教师特长成长足迹；定期开展经验总结及新的交流或成功展示活动；学校深化达标率达到60%以上，培养出一批积极创新的学科领军人物。（二）2015年，深化师德建设收获年力争学校申报达标率达到80%以上，形成有一定影响力的县镇名师团队，学校形成自己的特色，认定出一定比例的教坛新秀、学科带头人、学校名师，推选出一定数量的骨干教

8、师、名师培养人、齐河名师；进行不同层次的交流会、推广教学特色及教学经验。六、具体实施1、2014年3月：成立师德生成名师成长工程领导机构；制定学校师德生成名师成长工程实施方案；制定校级名师成长三级梯队评价标准；制定教师职业特长成长积分制评价办法；召开全体教师大会，传达上级教育行政部门“深化师德建设指导意见”精神，认真学习“深化师德建设”的内涵和意义，使全体教师深刻领会“深化师德建设”活动的重大意义。2、2014年4月：学校深化师德建设领导小组指导教师填写个人成长规划书，申报个人职业特长，确定阶段目标。引导教师做好个人职业特长发展规划，帮助教师制定职业特长三年规划。学习新课标，举行新课标测试。3

9、、2014年5-6月：一方面自主学习，在学习过程中要做好读书笔记，反思自己的教学行为；另一方面集中学习，采取讲座、观看视频、专题研讨等方式，有计划组织教师全员参与实效性强的教学研讨活动；申报校级名师，上报县级名师。4、2014年7-8月：创造机会组织部分骨干教师外出培训；各学科教师积极参与远程研修网络培训；完善校本课程；要求每位教师假期读一本好书并写好读书笔记；完善校本课程。5、2014年9-10月：学习新课标，写心得体会，举行新课标测试。积极开展特色教学，坚持每课一反思，间周大反思，使反思与教学实践紧密结合。依托青蓝工程，助推青年教师成长；借助说课比赛，促进全体教师专业提升。引导教师结合自己

10、的职业特长，形成自己的教学特色，推选出学校特色教学榜样老师。6、2014年11 -12月：依托讲课比赛，开展教师特长展示活动；组织特色教学榜样老师上好示范课；开展经验交流会。7、2015年1-2月：申报校级名师；组织教师多种形式培训；完成假期一本好书的任务；反思自己的特色教学，撰写一篇与其相关的优质论文。8、2015年3-4月：搜集教师职业成长系列学习资料，编辑成册，组织教师认真学习，感悟名优教师的工作方法、创新精神和成长途径，激励教师更新理念，树立职业理想，总结创新自己的教育教学工作方式，力争创出自己职业特色。9、2015年5-6月：开展经验交流会；引导教师以职业特长服务于教育教学，形成自己

11、的教学习惯和教学思想，打造自己的教学特色；组织申报校、县级名师。10、2015年7-8月：组织教师多种形式培训；完成假期一本好书的任务；完善校本课程。11、2015年9-10月：举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。12、2015年11-12月：开展经验交流会、推广教学特色及教学经验。七、考核评价学校实施教师积分制考核评价办法，坚持评价标准、评价手段、评价过程、评价方法、评价结果的系统性、科学性、完备性、激励性，激发考核评价的正能量，最终使评价变激励、激励变智慧、智慧变效益。（一）考核评价办法1、实行教师师德表现积分制评价管理。依据齐河县教师师

12、德表现积分评价指导意见制定我校具体的教师师德表现积分评价方案。2、学校教师师德表现积分评价每学期一次，学期末进行评价，以一次一人一表为评价呈现形式。3、教师师德表现积分实行过程定量评价和结果定性评价相结合，公开、公示后无异议，存入教师个人成长档案。（二）考核评价结果使用1、学校教师师德表现积分评价结果与教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励等紧密挂钩，建立师德严重问题“一票否决”制。2、考核评价标准根据周期总结后，根据操作中存在的问题，一年一次进行修订、完善，提交学校教代会通过后，进行下一周期实施。3、本年度认定为名师培养人、齐河名师等梯次的，县局给予一定的培养经费，认定为学科带头人、学校名师等梯次的，学校给予一定的培养经费。4、本年度认定为齐河名师的，同时认定为本年度县级优秀教师；认定为学校名师的，同时认定为镇级优秀教师。5、本年度认定为校级及以上梯次教师，在今后学校的教学教研中起到主导作用。