大学生职业规划正文.doc

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1、河南机电高等专科学校大学生毕业职业规划书目 录第1章 个人简介 11.1 个人基本情况.11.1.1 我的大学 .11.2 个人成长经历. 3第2章 就业环境分析.52.1 当前高校毕业生待业心理分析. 52.1.1 当代大学生择业问题.72.1.2 个体成长环境.82.1.3 社会心理环境102.1.4 社会发展环境122.2 所学专业就业形势分析 13第3章 自我剖析、定位163.1 IQ、EQ、AQ分析16 3.2 自我心理测评 163.3 个人团队合作能力分析 163.4 对人生观、价值观、就业观的自我评价.16第4章 现任企业、岗位情况介绍、评价. .174.1 就业单位情况介绍 .

2、 174.2 当前个人岗位情况介绍 .184.3 列举当前工作实例 .19第5章 我的职业规划 .215.1 近期规划（一-三年职业规划） 215.2 中期规划（四-六年职业规划） 215.3 长期规划（七年以后职业规划） . .21第6章 结束语 . . 22致谢 . . 23参考文献 . .24第1章 个人简介1.1 个人基本情况姓名：= 性别：=毕业院校：= 民族：汉籍贯：= 出生年月：1986年9月专业：= 电话：=政治面貌：群众 电子邮件：=技能总结（1）外语水平：能熟练的进行听、说、读、写.并通过国家英语相应等级考试.熟练运用网络查阅相关英文资料并能及时予以翻译.（2）计算机水平：

3、熟悉网络和电子商务。熟练办公自动化，熟练操作Word, excel, protel, CAD等办公,画图软件.能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑工作.教育背景：2007年9月2010年7月河南机电高等专科学校.教育模式：并轨主修课程：单片机，plc，电器学，电机学.获奖情况：二OO七年度系“优秀团员”二OO八年度 “优秀青年志愿者”自我评价：本人性格开朗、思维活跃，极富创造力，易于沟通，具有较好团队的意识，善于 与同事相处。做事塌实，自觉服从公司纪律，对公司忠诚。1.1.1 我的大学07年9月分我开始了我的大学生活，刚进入大学校门，一切都是那么新奇，开始还有些不适应，大学的环境和中学

4、的环境相差很大，不过还好，我很快也适应了大学生活，一切也都步入了正轨，真正开始了我的大学生活，大一生活多姿多彩，大一的活动很多，学习之余，我也积极参加一些课余活动，来提高自己的能力，也丰富一下自己的大学生活，由于家庭环境的影响，我养成了内向自封的性格，这严重影响了我个人素质的提高发展，我力求改变现状，用心去改变自己，改掉阻碍自己发展的东西，不过我也有我的优点，我有我自己的一套处世为人的的原则，有时候优缺点很难区分的，优缺点也是相对的，我的有些优点同时也是我的致命缺点，在同学朋友眼中我是一个厚道踏实能干的人，厚道踏实我承认，我是吃苦能干，不过由于能力有限，能干不一定能干好，也许环境让我产生了自卑

5、心理。做事信心不足，做事事倍功半，主要是没有把握好方向。在学习生活中，我做事严谨认真，能够做到团结同学，配合老师的工作。河南机电高等专科学校位于河南省重要工业基地新乡市，是省教育厅直属的一所普通高等学校，是教育部确定的全国示范性高等工程专科重点建设学校。学校的前身是始建于1975年的新乡市重工局工人大学，1984年8月经河南省政府批准、国家教委备案成立河南机电专科学校，1992年4月更名为河南机电高等专科学校。河南机电高等专科学校是国家教育部确定的全国示范性高等工程专科重点建设学校，主要为机械、电子行业和全社会培养综合性应用型工程技术和管理人才。学制三年，面向全国26个省、自治区、直辖市招生。

6、学校占地面积968亩，总建筑面积31万平方米。河南机电高等专科学校设有机械工程系、机电工程系、材料工程系、电气工程系、自动控制系、电子通信工程系、计算机科学与技术系、管理工程系、经济贸易系、艺术设计系、外语系、社会科学部、基础部、成人教育部等14个教学系部，39个专业，教职工693人，全日制在校生9896人。424名专任教师中，教授21人，副教授131人，硕士以上学位139人。实验仪器设备价值4987万元，校内实验室和实训基地61个，校外实习基地141个。馆藏图书58.4万册，电子图书13.8万册。 河南机电高等专科学校始终围绕人才培养这一中心工作，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的

7、办学道路，成立由60家大中型骨干企业组成的联合办学董事会，实施“2+1”教育模式，大力推进素质教育。计算机辅助设计与制造、电线电缆制造技术、汽车制造与装配技术3个专业为全国高等工程专科示范专业，国际贸易实务专业为全国高职高专精品建设专业、河南省高职高专教育示范专业，机械制造与自动化专业为河南省名牌建设专业，模具设计与制造专业为河南省特色建设专业，焊接技术及自动化专业为教育部教改试点专业，数控技术、应用电子技术、软件技术3个专业为河南省高职高专教育改革试点专业。1.2 个人成长经历07年9月-10年6月 河南机电高等专科学校03年9月-07年6月 夏邑第一高级中学99年9月-03年6月 夏邑车站

8、第二初级中学我生于1986年的秋天，父亲，母亲都是农村人，家里还有一个姐姐，一个弟弟。生活清贫拮据。农村是年头忙到年尾很少有时间关注我的情绪。我也知道父母自然是爱我的，但是表达爱的方式却不一样，他们不喜欢说亲昵的话，关心也常常通过斥责来表达，比如感冒，母亲会指责我们说，是因为我们自己没有注意天冷加衣。虽然良药苦口，但是内心却常常觉得和他们疏远。 父亲是个淳朴老实的农民，生性内向谨慎，不太喜欢和我们交流。母亲则是外向开朗，性格通达，喜欢关注新生事物，非常健谈，和邻里关系处得很好。我从小喜欢与母亲交谈，常在家里讨论时事，展开辩论。我也养成既开朗热情又谨慎内向的矛盾性格，同时喜欢思考和辩论。父辈里就

9、一个叔叔有机会上了大学，每到大学放假我叔叔就带着我们几个逛书店，看新闻了解国家大事。在叔叔的熏陶影响下，我特别爱看书，记得家里有一次搬家，我把书柜里的书搬到新房子门口，坐在台阶上看得如痴如醉，直到天黑。父母给的零花钱，舍不得乱花，就用来买了一本又一本的书，从安徒生童话到青少年读物，还有一些中外名著。 上学后，母亲对我的要求是，不能和别人比吃比穿，因为家里经济条件有限，但是一定要比学习，因为家里的条件没有办法改变，但是自己的明天要靠自己来争取。母亲鼓励我们努力学习，自强自立，做个有出息的人。因此我在学习上一直很努力，而且兴趣广泛，和同龄孩子相比，一直保持着很大的阅读量，成绩一直很优异，很受老师宠

10、爱，开始有了自信心。加上我从小待人真诚热情，所以人缘很好，也交到了很多好朋友。 青春期开始注意起自己的自我形象，但由于太瘦，又感觉有点自卑，而学习上仍然是一个优秀的好学生，因此自卑和自信两种情绪常常交替出现。中考时，父母认为，家里经济条件不是很好，希望我们早点参加工作，于是考了当地的一个二流高中。 在高中时我感到以前因为忙于学习，社会能力没有得到相应锻炼，因此我不再刻意追求学习成绩的优异，而是参加各种活动，担任了班级和学生会的干部。同时阅读了大量的古今名著，练习书法、写作、朗诵、演讲、辩论，多次在学校获奖，变得越来越自信。但学习成绩有所下降，高三决定命运的一年我开始有了危机感开始努力学习，毕竟

11、荒废了两年大好时光，刚开始不怎么适应成效也不怎么好一直在一般徘徊，直到高考，以至于高考失利，在叔叔和家人的劝导下有上了一年，模拟考试也总是在500左右徘徊。心里有阴影知道最后一次模拟勉强考到580，原以为上个二本不成问题，高考结束后拿到标准答案估分填报志愿。彻底失望了，又失败了。志愿也是同学帮我填的。直到拿到通知书，一看是河南机专，在我们哪儿河南机专的名声还是不错的，就没有再次复读，也没有复读的勇气了。刚到学校的时候还以为能调专业，当时调专业也只是一时冲动没有来考虑太多。现在想想还真是庆幸没有调要不也不会有现在的工作了。将错就错吧！反正以后的路还长着那，通过以后的努力来弥补以前的过失。努力工作

12、吧！ 参加工作后，我从事光纤制造工作，受叔叔的影响，我喜欢古诗词、诗歌散文以及中外文学名著，对中文、教育学和心理学都有强烈的兴趣，但工作与之相距甚远，常常为之遗憾。因此一直在寻找自己适合的发展方向，并异常关注自己的内心世界。 至于以后的路，先踏踏实实干两年积累些许的资本后再干自己喜欢的工作。现在再回过头来看这一段路，虽然有过磨难和打击，但却让我更加热爱生活，知道珍惜，懂得付出。比起以前，我更加乐观，更加坚强，有力量和韧性面对生活中的不幸，也使我认识到，人生是一个不断受伤与不断复原的过程，只要充满希望，不断进取，终会有美好的明天。第二章 就业环境分析2.1 当前高校毕业生待业心理分析(一） 功利

13、心理 这种求职心理在受过高等教育的大学生或其他知识分子身上常常可以看到。他们求职或择业的动机既有为国家、为社会、为人民做出贡献的强烈愿望，也有获取高收入、高地位的渴求。许多大学本科生、硕士生、博士生涌向经济特区，涌向三资企业，或者是开创民办科、工、贸一体的公司，往往出于这种心理。在有关部门最近对北京高校2000多名学生的调查中，可以明显地看出这种择业倾向。当问及“你对人生价值怎么看”时，选择“人的价值既在于贡献，也在于取得功利”答案的，一至四年级学生分别为70.1%、69.0%、72.3%、74.3；当问及“您追求怎样的人生”时，选择“既追求为社会做贡献，也追求个人生活的幸福”答案的，一至四年

14、级学生分别为92.4、92.9、94.1和90.3；当问及“您的人生哲学是什么”时，选择“多贡献、多得利”答案的，一至四年级学生分别为80.3、78.2、80.6、84.4；当问及“您选择工作的标准是什么排序”时，大学生把“工作条件好、有利于发挥才能”排在第三位。从这些调查答案结果中，我们可以清楚地看到大学生求职择业的功利心理。特别是知识分子的清贫、社会潮流的影响以及校园经商的启发，诱发了择业中追求高经济收入的求富心理。 (二）安全心理 所谓安全心理就是指在选择职业时有些人往往从职业的稳定性出发而选择那些全民所有制的企业单位。这种心理在受传统文化影响较大的求职者身上常常遇到。例如许多干部、知识

15、分子家庭出身的大学生往往选择高校、科研单位，认为这些地方虽然收入不高，但安全稳定；一些工人家庭出身的大学生往往选择国营大、中型企业，也是出于安全稳定的考虑。此外，人们还发现怀着安全心理来求职择业的人群中，家长“越俎瓦疱”的居多。一位大学生的家长对我们说；“我不要求孩子去冒风险挣大钱，只想帮他找一个稳定的工作，了却当家长的忧虑”。这种家长不会是少数。 (三）求“名”心理 在消费者中，有一种求名心理，即追求商品的名牌，以显示自己的社会地位，甚至不惜购买假冒商品，以满足其虚荣心。在求职择业者当中也有这种求名心理，不了解职业的内在要求或不知道自己能否胜任某些工作，单纯追求“名望高、名誉好”的单位。 (

16、四）竞争心理 商品生产的竞争是人们竞争心理产生的源泉。国家恢复高考制度、在高等院校实行奖学金和贷款制度、科研单位实行有偿合同制、人才流动以及取消干部终身制等等，都提倡竞争、保护竞争，从而强化了人们的竞争心理。竞争心理在求职择业过程中表现地十分明显。据一位已被上海希尔顿大酒店录用的大学生说：“首先吸引我的是工资高，待遇好，另外，坦白地说，我不满意我原先所干的研究所的工作环境。有人说我不知足，在有名气的单位做清闲的工作够惬意的，为什么还要调动呢？可气就可气在这清闲上，没有什么活可干，人又不能调走。我愿意参与各种竞争，情愿快节奏、高效率地干，并希望工作之余能自由自在地享受，这多痛快！”这位大学生的直

17、言不讳代表了许多人的求职心态。 (五）求闲心理 求闲心理是指在求职择业中追求舒适、清闲的心态。在一些大城市里常有一种怪现象，即有些工作无人愿意干，而有些人无工作干，使大批农村“盲流”填补了空白。在北京市的一次招工见面会现场，常常看到许多手持求职证的人在“挑肥拣瘦”地寻求职业。他们宁可待业，也不愿去当煤矿工人、纺织工人、清洁工人另外一些部门的招聘桌前却人山人海，拥挤不堪。笔者问其中的一位女青年，回答令人瞠目：“都90年代了，还让我们去操作那些笨重的纺纱机，没门！宁可吃闲饭，干个体户，也不去干那些出力不少，挣钱不多的工作”。求闲心理在大学生的求职队伍里可能只占少数。 (六）求便心理 求便心理就是那

18、些为了离家近或追求生活便利的人的一种求职心态。事业与家庭、工作与生活常常有许多矛盾，造成许多不便，从而在择业时产生了求便心理。一位家在北京，单身在外地工作的大学讲师，为了全家团聚，竟然屈就去当一名更夫。 在大学生择业倾向上，也可以看到这种求便心理。据北京市有关部门1988年调查，当问及“假如您在毕业时可以自由选择工作去向，您首先选择哪些地区”时，大学生选择北京的占23.2；选择沿海的开放城市的占21.0；选择其它大城市的占16.7。理由是为了生活、学习方便。1987年我们对部分高校在校生调查时，当问及这个问题上时，大学生选择大城市的占24.2；选择离家近的单位的占21.0，选择边远地区的只占极

19、少数。可见求便心理在大学生择业中的位置。 (七）奉献心理 这种心理常见于那些树立了正确的人生观、择业观的求职者。例如，放弃到国外继承万贯家财，立志保家卫国的解放军战士；甘当螺丝钉的国家机关干部；愿做“蜡烛”燃烧自己而照亮别人的教师；甘为人梯的科研人员；为了国家的需要甘当“无名英雄”或自愿到边疆工作的人们等等，他们以过硬的思想素质和对人民、对祖国、对事业强烈的献身精神，义无返顾地选择国家急需的工作，这些人是我们中华民族的脊梁，往往更能做出较大的成绩。奉献心理是我们在择业指导中大力提倡的一种职业品德。 (八）从众心理 从众心理在求职择业时也会常常遇到。一些大学生在求职现场寻找热门职业，报考的人数越

20、多，她们对那些职业的渴求越大。于是人们在求职时纷纷拥挤在“三资”企业、大饭店及外贸部门等狭窄的小路上，甚至有人为此“献身”或受骗。因此，我们在就业指导中再三告诫学生，求职择业是一项严肃郑重的大事，一定要认真考虑，谨慎从事，决不能“跟着感觉走”，盲目从众。 (九）依赖心理 “在家靠父母，出门靠朋友”，这句流传很广的社会俚语也在左右着当代大学生的择业心理。很多大学生在高考填报志愿时就是由家长或中学老师做的主，临近毕业时，这些人又把就业的希望寄托在学校和老师身上，怀着“车到山前必有路”的依赖心理。即使毕业分配制度已经发生了巨大变革，但仍有为数不少的大学生盼望国家继续“统分统配”。他们一方面也希望找到

21、称心的工作，另一方面又不愿意自己到处奔波。于是有的向千里之外的家长寻求帮助、有的对职业左顾右盼，拿不定主意。 2.1.1 当代待业大学生择业问题（一）存在“精英意识”，对工作期望值过高近些年，我国高等教育虽然已经实现了向“大众化”的转变，但不少大学毕业生仍存在精英意识，以“天子骄子”的身份自居，认为是“我去择业”，而不是“职业择我”，对就业单位和应聘岗位挑三拣四，特别明显的现象是在诸如北京、上海等一些经济发达地区求学的学生在择业时对工资待遇、工作环境要求是苛刻的，都希望在东部沿海地区工作，而对经济欠发达地区则缺乏就业热情。（二）不能正确认识和面对日益激烈的就业竞争当代大学生们毕业时都已意识到要

22、找到自己满意的工作必须把自己放入人才市场与别人进行激烈竞争，然而面对竞争激烈的就业市场，他们往往顾虑重重，具体表现有：1.恐惧：有些学生由于在平时没有认真学习和积累经验，求职的知识、能力、心理准备不充分，在因几次求职受挫后，产生恐惧心理，一提择业就心理紧张，甚至产生绝望心理。2.急躁：有些大学生受到就业压力的影响，在求职时草率急躁，对用人单位不作详细了解，草草签约，一旦发现未能如愿，又后悔莫及，大学生的这种急躁心理，常常使他们烦躁不安，缺乏自制力。3.自卑：有些大学生因自我意识发展不健全或性格内向或有某种生理缺陷而存在强烈的自卑心理，在择业时缺乏自信心，不敢大胆地推荐自己，不敢主动展示自己的能

23、力与个性。4.孤傲：有些自身条件比较优越的大学生自视过高，在择业过程中看不上这单位，瞧不起那职业，这山望着那山高，好高骛远。（三）不能正确认识成功，存在侥幸投机心理受社会风气的影响，许多大学生渴求走捷径成功，梦想比尔盖茨式的成功，一夜暴富，一举成名，缺乏艰苦创业的心理准备，不愿从小事做起，从基层做起，踏踏实实地去成就自己的一份事业。（四）依赖心理重在大学生择业过程中，一些大学生把择业希望寄托在自己父母、亲戚身上，寄希望于拉人情关系完成自己从学生到职业人的转变；也有一些大学生把希望寄托在学校身上，希望学校做好“全职保姆”，表现出消极等待的心理，缺乏把握时机创造机会的主动性。2.1.2 个体成长环

24、境对于大学生来说，个体成长环境主要是指所受教育的环境。教育是按照一定的要求，对受教育者的德、智、体诸方面施以积极影响的一种有计划的活动。从狭义上来说，是指学校教育；从广义上来说，泛指社会上一切有教育作用的活动。事实上，社会上的一切教育活动都会给受教育者产生某种积极或消极的影响。一切教育形式所产生的结果，大都能反映在学生的素质以及他们的择业意识、择业行为上。我们这里着重探讨家庭教育、大学前教育、大学教育等几个方面的影响。从家庭教育来看，家庭是社会的细胞，父母是儿童的第一任教师，父母的教育方式及家庭气氛对儿童的成长起着重要的作用。罗欧把家庭抚养方式分为三种类型，即情感关注型、回避型、接受型。情感关

25、注型的抚养方式又分为溺爱型和严格型两种。溺爱型父母对子女娇养，他们充分满足儿童的生理需要，鼓励其依赖和限制其探索行为，把子女看作或设想为“天才”；严格型家长，对子女要求严格，通常按完美的计划对其严格训练，激励子女的成就感。回避型的抚养方式又分为拒绝型和疏忽型。拒绝型的父母对子女的生理需要是关心的，但对其内在的情感要求不能满足；疏忽型的父母，在一定的限度内忽视子女生理的要求。接受型的抚养方式又分为随意接受型和抚爱接受型。随意接受型的父母对子女需要的接受具有随意的性质；抚爱接受型的父母不干涉而且促进儿童的才能和独立性的发展。在职业选择上，在情感关注型家庭中成长的人，没有形成自我集中的人，经常意识到

26、别人的态度和意见，这类人往往需要定向于人的工作；在回避型家庭中成长的人，可能发展到一种对别人强烈的防御意识，他们可能不愿与人打交道，往往需要定向于物的工作；在接受型家庭中成长的人，可能定向于人，也可能定向于物。家庭的教育方式对子女性格、爱好、兴趣等的培养和熏陶，直接影响到其职业能力的发展。从大学前的学校教育来看，大学以前的教育，分为幼儿园、小学、初中、高中等几个阶段。大学以前的教育是基础教育，亦是素质教育。但在我国由于高考的指挥棒的作用，在一定程度上，教师把素质教育变成了一种应试教育，紧紧围绕考试来设置教育内容和进行教学活动，学生也以应试的学习方式来接受教育，造成了学生知识结构不合理，学习的主

27、动性不够，养成了一种依附性的学习习惯，这种结果直接影响到后期的发展。在我国还有一种情况，就是农村和城市的差别较大。由于多数农村的教学条件较差以及环境的影响，农村学生的知识面、思想观念、思维方式以及对事业的期望同城市的学生相比具有一定的差别。大学前的教育所形成的差异性，在大学阶段，不同的人会有不同的改变。从大学教育来看，大学教育是按照专业门类来培养学生适应职业需要的基本素质和能力的过程。这一过程是通过基础课、专业基础课的教学活动和其他教育活动，使学生从某一专业的逻辑起点达到能够解决该专业一定问题的理论和技术修养水平，从而形成适应某类或某种职业需要的专业特长。也就是说，大学生所受的专业教育直接制约

28、着其职业适应的范围。如果大学生所学的专业面较窄，其职业适应的范围就小；反之，职业适应的范围就相对宽广。随着高校招生和毕业生就业制度改革的深入和学分制的实行，满足学生专业志愿和扩大其职业适应领域等方面的情况，会得到更好的改变。教育因素对大学生择业的影响，还有社会教育及自我教育等。我们应该认识到，大学生所受的不同阶段的教育和大学期间不同内容的教育诸如专业教育、思想教育、就业指导等，都具有互补性。前一阶段所受教育的欠缺，可能得到后一阶段的补充；各种教育内容的相互交叉和渗透，可以促进整体素质的提高。因此，大学生应当自觉认识自己成长的家庭环境与受教育的条件对其个性形成的影响，并通过主观努力，改变自己的不

29、利因素，全面提高素质，为求职择业创造更加有利的条件。2.1.3 社会心理环境社会心理一般反映的是人们的日常意识，是指一定时期内人们普遍流行的精神状态，包括人们的要求、愿望、情感、情绪、习惯、道德风尚、审美情趣等。传统的就业理论和现时流行的就业意识形成了影响大学生就业的社会心理环境，有诸如社会时尚、父母及亲友的意见、老师的参谋作用、传统的性别观念等。（一） 社会时尚社会时尚就是在社会中流行一时的风气或风尚，它是一种非常规的集体行为模式。时尚在人们生活中是非常广泛的。由于时尚表现出的时髦性、时热性、时狂性等特点，人们崇尚的行为取向就会表现出社会时尚运动，这对大学生择业的影响是不可忽视的，如大学生择

30、业中出现过的大城市热、合资企业热、“孔雀东南飞”以及现在盛行的公务员热、考研热等。时尚又与社会舆论有关。社会舆论能够引导时尚运动，时尚也能形成较为集中的舆论和热门话题；在大学生择业中易于形成从众、攀比、自卑等灰色心理倾向和盲动的行为。（二） 父母及亲友的意见由于我国传统观念的积淀，子女与父母之间依赖与被依赖、控制与被控制性较强。受其不同情况的影响，大学生在择业中的的表现是不尽相同的：有的学生缺乏自主的勇气，依赖于父母的经验，选择什么样的职业岗位由父母作主；有的父母怕子女缺乏经验，生活阅历浅，控制子女的择业行为，不允许其自己作主；有的父母是支持和鼓励子女主动选择，自己作主，并提供参考意见。这几种

31、影响方式，对大学生择业所产生的结果是不同的。尤其是年龄较小的大学生对父母的依赖程度或受父母控制的程度更强。也有的大学生因为父母的从业境况或能力欠缺等原因，通过较有影响的亲友作主或征求其意见，根据其认同与否来决定自己的择业去向。（三） 老师的参谋作用在计划经济条件下，大学生的就业岗位是在辅导员、班主任和其他老师共同参与下决定的，老师的意见起主导作用。在市场经济条件下，虽然改变了前种模式，但是老师的意见仍对学生的择业意向和择业行为产生着重要的影响。比如，专业教师对本专业的情感和对某一类或某种职业的认同。思想教育和就业指导老师的意见也直接或间接地影响着学生的择业意向和择业行为产生着重要的影响。当然，

32、老师的意见仍然不能完全摆脱个人主观的色彩，由于不同的老师职业价值观的不同，对学生择业的影响结果也存在一定的差别。（四） 性别差异男女性别的差异，导致劳动能力和工作时间的差别，这是客观事实。正因如此，才要求人职合理匹配。对于女大学生来说，除了某些特殊的职业岗位外，应当说具有广泛的职业适应领域。但是，有两种情况左右着女大学生的择业心理和择业行为：有的女大学生择业范围狭窄，对有些可以适应的职业岗位有畏难情绪，有不如男同学的心理定势；有的用人单位从本部门利益出发，不愿意接收女毕业生，尤其是女毕业生较适应的职业岗位也存在这种情况，这就造成了女毕业生一定的心理压力。作为市场经济条件下的大学生，虽然在择业问

33、题上受社会影响因素较多，但应确立起主体意识，养成科学的思维方式，不人云亦云，应对自身条件和社会需要做出判断，摆脱对父母的依赖关系，逐渐树立自主、自立、自助、自择等适应市场经济的新观念。作为女毕业生，也应变压力为动力，增强自信心，努力提高自身素质，主动迎接挑战。当然，社会舆论导向以及对女毕业生就业的保障机制的建立等方面，也应做出更大的努力。2.1.4 社会发展环境改革与社会发展为毕业生就业创造了更广阔的舞台。毕业生的就业心理趋于成熟和理性，毕业生择业的躁动、盲目、灰色心理现象有所降低，这与社会发展所创造的就业环境有着极为密切的关系。1. 人才流动新环境打破了终身制的传统就业环境为了激活人事管理制

34、度，促进人才的合理有序流动，20世纪 80年代初国务院下发了关于科技人员合理流动的通知等规范性文件，肯定了人才招聘与应聘等人才流动方式。随着人才流动的日益活跃，为了规范人才流动的管理，国家有关部门先后出台了有关人才招聘、辞职、辞退和流动人员档案管理的相关政策。为了给人才择业和单位择人提供服务，近两年根据人才流动的需要，开展了人事代理、人事争议仲裁等人事代理工作。人才流动的实践和发展为人才市场的出现奠定了基础。1994年，中组部、人事部联合下发了加快培育和发展我国人才市场的意见，提出了培育发展人才市场的总体目标，对促进在职人员的合理、有序流动，消除人才在不同地区、部门、行业及岗位间流动的障碍，起

35、到了有力的推进作用。今后，将继续建立和完善多种形式的专业化、产业化的社会中介组织，逐步形成多层次、多功能的人才社会化服务体系，逐步在中等以上城市建立功能齐全、设施完备的市场场所，发展人才市场网络；发挥人才流动机构在人才市场中的主渠道作用。毕业生择业不再像以往那样把初次就业看作终身大事，打破了传统的 “一次就业定终身”的模式。毕业生可以采取先就业后调整的就业策略。2. 重视人才、构筑人才高地的环境正在形成知识经济作为新的经济形式已初见端倪，重视人才资本、货币资本和物质资本已成为社会各阶层的共识，学习型社会，学习型组织的氛围正在形成。国家采取有力措施加快人才培养的速度，提高人才培养质量，对吸引人才

36、，合理使用人才，有效开发人才资源都进行了大量有效的工作。发达地区制订了 21世纪人才发展规划，构筑人才高地，降低门槛，积极引进人才，取消了城市增容费等一些阻碍人才引进的不合理收费项目，设立风险投资，鼓励大学生和各方面的有用之才大胆创业。有些地区专门为毕业生创业设立创业资助专项资金，并制订了一系列优惠政策，引导和支持更多的毕业生去立业创业。西部地区虽然在吸引人才方面有自己的不足，但除了积极引进人才的政策外，还提出了 “不求所有、但求所用、来去自由”的灵活措施。有些地区就制约和影响毕业生就业的户籍制度等问题进行尝试性的改革，从深层次逐步建立起人才服务体系。由此可见，大学生们充分认识就业环境对就业的

37、影响，树立终身学习、勇于创新、奋发图强、竞争进取和成才意识，使自己成为仅能就业而且能创业的人才。2.2 所学专业就业形势分析电气工程在整个工业和人民生活中的作用就相当于计算机中的主板或人体内的骨架。由于电气工程专业研究范围和适用范围都 非常的广范，应用前景也非常的乐观，毕业生就业形势大都比较好。小到一个家用电气开关，大到航天飞机的部件，都会出现电气工程专业毕业生的身影。电气工程专业培养宽口径、复合型的高级工程技术人才，因此该专业毕业生在就业时呈现“点多、面宽、适应性强”的特点。一般来说，电气工程专业研究生能够在电气工程相关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验技术、研制开发、经济管

38、理以及电子与计算机技术应用等领域担任重要工作，也能到各级发电厂、供电局、电网调度所、各类大、中型企业从事电力设计、建设、调试、生产、运行、管理、市场运营、科技开发和技术培训等工作，或从事电气设备的维护、检修、安装和调试等方面的工作。此外，该专业的毕业生还可从事其他行业中的电气技术工作。刚毕业的学生薪酬一般不高，且工资和福利根据具体专业和工作地点的不同也有所区别。电气行业很重视工作经验，因此毕业生刚开始工作时会比较辛苦，但随着工作经验的增长，待遇也会逐步提高。一般来说，电力电子方向的毕业生，薪酬基本保持在4000元/月左右，有的可能有5000元/月；电机专业毕业生薪酬则平均在2000元4000元

39、/月；而高电压和电力系统的毕业生，如能进入中广核电，月薪有可能高达万元，如果进入电网公司，一般工作几年后工资也能达到这个数。 但要注意的是，电气工程技术是一个科学技术跨度较大的专业，对于中家电网，大型发电厂，电力研究院等对学历要要求较高，一般要求是研究生以上的学历。对于大中专学历的学生来说，要想在以上单位就业发展还是比较困难的。所以对于大中专院校的学生来说一般有如下选择。1、工程局：相对来说，工程局的工作相比较艰苦，因为要随着工程地点不断转移，但是待遇非常可观。工程局主要负责电厂建设的相关工作和变电站建设，一般电厂建设在哪里，人就在哪里上班。2、电气设备公司和电力制造行业：有一半以上的电气专业

40、毕业生都将从事与电力系统有关的工作，他们大多选择进入一些大、中型的电气设备公司、自动化公司、通讯设备公司(在通讯服务公司主要从事技术支持、项目管理等工作)。此外，还可以到信息、电子、机械、交通、外贸、政府等行业和部门工作，主要从事与电力工程和电气装备有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、计算机技术及应用等方面的实验分析、研制开发、技术管理等工作。3、深造和创业：由于大中专院校的学生在电气专业竞争力不是太强，要想取得较好的发展，也以选择进一步深造，从而来掌握该领域的先进技术和发展方向。如果学生学习能力，沟通能力，创新能力比较强的话也可以从事本专业以外的工作，如营销、咨询、政府公务员等

41、。市场经济是运作时代，销售是很有发展前途，有能力的毕业生可以去销售部门从事销售工作。如果做得好，还有机会进入高层。对于电机与电器，主要的影响还是宽口径的，和大部分方向都能比较对口，相对来说还是比较好就业。每年有大量本科生毕业，就带给了我们专科生更大的压力。电机与电器就业方向比较广阔，就业倾向主要研究方向主要包括：电机基础理论及高起动性能电动机的研究；CAD技术；电机运行的计算机检测系统，同步发电机励磁系统及其控制。毕业生主要面向电子设备生产企业和经营单位，从事一般电子设备的装配、调试、检测和维修工作，以及电子产品、元器件的采购和销售工作。这就要求我们要努力学好基础知识，以为对也这专业对专业要求

42、都比较高，而且如果没学好的话，有些基本上不能从事。下面从具体方向来分析就业形势吧，电机基础理论及高起动性能电动机的研究这方面从事的概率比较少，一般对专业要求极高，而且对于专科生来说基本上不太可能从事这方面的工作，从事这工作也要耐得住寂寞，需要有很大的毅力，需要有刻苦专研的精神创新精神，而且对于理论研究方面，就要求的学位更高了，一般在高校就业（当老师）就要求博士的学位，而且对这方面有很深的研究，毕竟是为人师表吗，肯定对这方面要求很高。这对于我们专科生来说基本上可以忽略了。设备的装备装配、调试、检测和维修工作毫无疑问对专业的要求比较高，如果没学好的话，基本上不太懂，而且对于经验也是有需要的，因为大

43、部分企业都是要求工作经验的，他们不可能拿那么贵的仪器给一个刚毕业的专科生去调试，维修，当然，在招进去以后他们会提供一系列的培训，培训合格后才能从事相关的工作，如果我们有一定经验的话，肯定容易进去。电子产品、元器件的采购和销售工作就相对来说对专业知识要求比较少，对于专业知识有一定的掌握就行（精通肯定更好），而且对人的性格有一定的限制，内向的建议别从事，一般来说，要求嘴皮子比较好，能周旋，这样在销售和采购过程中能为公司占点便宜。说了这么多，还基本上是理论上的，更多的是要求我们更加的熟悉社会，选择自己合适的职业。不管有多少毕业生，只要自己优秀，不论怎样就业都没好大问题，但是如果自己瞎混的话，混个文凭

44、，那基本上没什么用，同理，就算毕业生再少，别人也照样不要你，所以希望大家都能努力学好基本的知识，也早点适应这社会，最好找些相关的单位提前去实习下，这样能做到毕业后找工作万无一失。第3章 自我剖析、定位3.1 IQ、EQ、AQ分析通过IQ、EQ、AQ的网上测评分析，自己的IQ指数100分，属于优良。情商EQ指数97分，属于低等，易受他人影响，自己的目标不明确。比低情商者善于原谅，能控制大脑。能应付较轻的焦虑情绪。把自尊建立在他人认同的基础上。缺乏坚定的自我意识。人际关系较差。我意识到自己和他人的情感，但有时却忽视它们，我喜欢比较现实的东西，达到感观上的满足你就觉得够了，我忽视心灵层次的需要，不太

45、会做情感方面的沟通和交融。我比较在乎的是物质方面的收益，这些几乎支配着我的生活，也是我生活的重心。试着去分析和理解我的情感，感觉你内心最真实的一角，并且按照我真正想要的去行动，我会更幸福。记住，有时可能会被暂时压制，但是，我总是能够从挫折中吸取教训而不是消沉，并能重新创造你的优势，让自己变得更完美。挫折商AQ指数95分。属于中等。3.2 自我心理测评通过自我心理测评，心理健康，不过自我心理素质有些差，遇事不够沉着冷静，考虑事情不够全面，需要锻炼自己的心理素质和语言表达能力，综合提高自身的心理素质。3.3 个人团队合作能力分析个人团队合作能力很强，个人很容易融入到集体当中去，我这人很容易相处，能和团队成员相处融洽，能很强的团队合作能力和精神！喜欢集体的大家庭。学习生活中，我的适应能力很强。很快能融入新的集体。3.4 对人生观、价值观、就业观的自我评价我的人生观是以实际为出发点，把自己人生价值建立在亲友的幸福之上，我的也许有些悲观主义点，生活所迫。一个人的人生观价值观与自己的生活环境又很大的关系，但也不是起决定性因素的，不同的人有不同的人生观价值观。我的价值观念是不会