巨源中学科研工作计划.ppt

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1、巨源中学科研工作计划巨源中学科研工作计划（2011-20122011-20122011-20122011-2012学年度下学期）学年度下学期）学年度下学期）学年度下学期）按照学校按照学校“十二五十二五”整体规划的整体规划的要求，遵循要求，遵循“立足校本，因地制宜，立足校本，因地制宜，从实际出发，提升办学水平从实际出发，提升办学水平”的原则，的原则，本学期我们将会把科研工作摆上重要本学期我们将会把科研工作摆上重要位置，扎扎实实的把这项工作落到实位置，扎扎实实的把这项工作落到实处，与个人工作相结合，并使其成为处，与个人工作相结合，并使其成为今后教师评优晋级的必要条件。力求今后教师评优晋级的必要条件

2、。力求真正实现科研真正实现科研“服务教学，促进教师服务教学，促进教师专业发展专业发展”的目标的目标。一、围绕课题研究目标，加强我一、围绕课题研究目标，加强我校已经立项科研课题的管理工作，校已经立项科研课题的管理工作，做好做好“十二五十二五”课题的研究开题课题的研究开题和实施工作，按照预设目标和日程，和实施工作，按照预设目标和日程，做好轨迹材料的整理和积累，不断做好轨迹材料的整理和积累，不断提升我校科研课题的研究质量，为提升我校科研课题的研究质量，为课题顺利结题做好铺垫。课题顺利结题做好铺垫。已经立项的市级课题：已经立项的市级课题：农村中学生心理现状分析及对策的研究农村中学生心理现状分析及对策的

3、研究下设子课题及成员下设子课题及成员农村学困生心理现状分析及对策研究农村学困生心理现状分析及对策研究农村学困生心理现状分析及对策研究农村学困生心理现状分析及对策研究农村单亲留守学生心理现状分析及对策研究农村单亲留守学生心理现状分析及对策研究农村单亲留守学生心理现状分析及对策研究农村单亲留守学生心理现状分析及对策研究农村学生学习心理现状分析及对策研究农村学生学习心理现状分析及对策研究农村学生学习心理现状分析及对策研究农村学生学习心理现状分析及对策研究农村学生青春期心理健康现状分析及对策研究农村学生青春期心理健康现状分析及对策研究农村学生青春期心理健康现状分析及对策研究农村学生青春期心理健康现状分

4、析及对策研究农村学生升学就业心理现状分析及对策研究农村学生升学就业心理现状分析及对策研究农村学生升学就业心理现状分析及对策研究农村学生升学就业心理现状分析及对策研究农村寄宿制学校住宿学生心理现状分析及对策研究农村寄宿制学校住宿学生心理现状分析及对策研究农村寄宿制学校住宿学生心理现状分析及对策研究农村寄宿制学校住宿学生心理现状分析及对策研究农村家长家庭对学生心理的影响现状分析及对策研究农村家长家庭对学生心理的影响现状分析及对策研究农村家长家庭对学生心理的影响现状分析及对策研究农村家长家庭对学生心理的影响现状分析及对策研究 二、结合工作实际，确立教师个人或二、结合工作实际，确立教师个人或团队本学期

5、研修课题，并脚踏实地、团队本学期研修课题，并脚踏实地、有的放矢的展开实施。需要强调的是，有的放矢的展开实施。需要强调的是，自本学期开始，今后我校教师自本学期开始，今后我校教师每学期每学期必须要承担一项校级课题必须要承担一项校级课题，其他各级，其他各级课题必须由校级课题层层选拔、推荐课题必须由校级课题层层选拔、推荐然后向上级申报，否则视为无效。下然后向上级申报，否则视为无效。下面是对本学期教师个人科研工作的具面是对本学期教师个人科研工作的具体要求。体要求。第一，结合学校整体工作计划，确定第一，结合学校整体工作计划，确定本学期学校科研工作的原则和方向。树立本学期学校科研工作的原则和方向。树立“问题

6、即课题问题即课题”的意识，将各部门或个人的意识，将各部门或个人的工作实际上升到理论高度，整合并形成的工作实际上升到理论高度，整合并形成自己的科研课题。坚持应用性原则，自己的科研课题。坚持应用性原则，既可既可以用已有科研成果解决自己在教育教学中以用已有科研成果解决自己在教育教学中产生的实际问题或困惑。亦可以大胆尝试，产生的实际问题或困惑。亦可以大胆尝试，对未知领域加以探索。坚持立足校本，紧对未知领域加以探索。坚持立足校本，紧贴教育教学第一线贴教育教学第一线，为学校内涵提升，教，为学校内涵提升，教师专业成长及学生的全面发展而不断努力，师专业成长及学生的全面发展而不断努力，力争实现力争实现“真科研，

7、实科研真科研，实科研”的目的。变的目的。变学校硬性要求为教师自主钻研。学校硬性要求为教师自主钻研。第二，教师选择自己决定研修的课第二，教师选择自己决定研修的课题，课题选择尽量题，课题选择尽量微观化微观化，具有，具有可操可操作性作性，然后按照学校科研工作的整体，然后按照学校科研工作的整体要求和自己的工作实际制定切实可行要求和自己的工作实际制定切实可行的的个人科研工作计划个人科研工作计划。学校对教师的。学校对教师的计划的可行性进行审核和指导，使其计划的可行性进行审核和指导，使其更加具有针对性和实效性。计划中要更加具有针对性和实效性。计划中要包含教师在教育教学中遇到的实际问包含教师在教育教学中遇到的

8、实际问题、确定研究的对象，研究并实施的题、确定研究的对象，研究并实施的理论参考，明确研究的过程、计划采理论参考，明确研究的过程、计划采用的方法，以及预期成果。用的方法，以及预期成果。备选课题备选课题备选课题备选课题（部分）（部分）（部分）（部分）写作素材积累和能力的培养写作素材积累和能力的培养写作素材积累和能力的培养写作素材积累和能力的培养课堂中如何关注学生的个体差异课堂中如何关注学生的个体差异课堂中如何关注学生的个体差异课堂中如何关注学生的个体差异如何进行教材的二度开发如何进行教材的二度开发如何进行教材的二度开发如何进行教材的二度开发教师怎样开展集体备课教师怎样开展集体备课教师怎样开展集体备

9、课教师怎样开展集体备课如何追寻新课程教学中自由和纪律的双赢如何追寻新课程教学中自由和纪律的双赢如何追寻新课程教学中自由和纪律的双赢如何追寻新课程教学中自由和纪律的双赢布置作业的学问布置作业的学问布置作业的学问布置作业的学问如何对教材进行创造性的重组如何对教材进行创造性的重组如何对教材进行创造性的重组如何对教材进行创造性的重组怎样促进学生自主学习怎样促进学生自主学习怎样促进学生自主学习怎样促进学生自主学习如何让教师主动参与校本研修如何让教师主动参与校本研修如何让教师主动参与校本研修如何让教师主动参与校本研修如何做到让学生以教促学如何做到让学生以教促学如何做到让学生以教促学如何做到让学生以教促学怎

10、样利用课程资源怎样利用课程资源怎样利用课程资源怎样利用课程资源如何有效地进行家校沟通如何有效地进行家校沟通如何有效地进行家校沟通如何有效地进行家校沟通如何合理使用课外阅读提高学生的阅读能力如何合理使用课外阅读提高学生的阅读能力如何合理使用课外阅读提高学生的阅读能力如何合理使用课外阅读提高学生的阅读能力n n阅读教学中阅读教学中阅读教学中阅读教学中“启而不发启而不发启而不发启而不发”现象归因分析现象归因分析现象归因分析现象归因分析n n文言文教学基本课型探究文言文教学基本课型探究文言文教学基本课型探究文言文教学基本课型探究n n提高文言文阅读速度的方法提高文言文阅读速度的方法提高文言文阅读速度的

11、方法提高文言文阅读速度的方法n n记叙文中人物外貌描写如何反映人物个性和心理记叙文中人物外貌描写如何反映人物个性和心理记叙文中人物外貌描写如何反映人物个性和心理记叙文中人物外貌描写如何反映人物个性和心理n n导学案设计方式探究导学案设计方式探究导学案设计方式探究导学案设计方式探究n n如何进行练习题的优化选择如何进行练习题的优化选择如何进行练习题的优化选择如何进行练习题的优化选择n n主观性试题的解题方法探究主观性试题的解题方法探究主观性试题的解题方法探究主观性试题的解题方法探究n n公式、定理的快速理解和掌握公式、定理的快速理解和掌握公式、定理的快速理解和掌握公式、定理的快速理解和掌握n n

12、住宿生心理动向及存在问题的剖析和解决住宿生心理动向及存在问题的剖析和解决住宿生心理动向及存在问题的剖析和解决住宿生心理动向及存在问题的剖析和解决n n住宿生晚自习的管理住宿生晚自习的管理住宿生晚自习的管理住宿生晚自习的管理n n语文高效阅读的实验研究语文高效阅读的实验研究语文高效阅读的实验研究语文高效阅读的实验研究n n和学生谈话的艺术和学生谈话的艺术和学生谈话的艺术和学生谈话的艺术n n如何因地制宜开展经典诵读活动如何因地制宜开展经典诵读活动如何因地制宜开展经典诵读活动如何因地制宜开展经典诵读活动n n针对学校实际如何开展科研工作（如何运用问题及课题的针对学校实际如何开展科研工作（如何运用问

13、题及课题的针对学校实际如何开展科研工作（如何运用问题及课题的针对学校实际如何开展科研工作（如何运用问题及课题的理念开展科研工作）理念开展科研工作）理念开展科研工作）理念开展科研工作）n n如何创设优雅和谐的班级环境如何创设优雅和谐的班级环境如何创设优雅和谐的班级环境如何创设优雅和谐的班级环境n n针对我校实际如何有效进行质量检测针对我校实际如何有效进行质量检测针对我校实际如何有效进行质量检测针对我校实际如何有效进行质量检测n n在本学期管理体制下政教处如何做到纪律卫生监管工作在本学期管理体制下政教处如何做到纪律卫生监管工作在本学期管理体制下政教处如何做到纪律卫生监管工作在本学期管理体制下政教处

14、如何做到纪律卫生监管工作n n寄宿制学校如何加强学生的课业辅导寄宿制学校如何加强学生的课业辅导寄宿制学校如何加强学生的课业辅导寄宿制学校如何加强学生的课业辅导n n结合我校实际如何落实活动及课程理念结合我校实际如何落实活动及课程理念结合我校实际如何落实活动及课程理念结合我校实际如何落实活动及课程理念n n如何进行有效课程管理（如何树立大课程观，进行有效的如何进行有效课程管理（如何树立大课程观，进行有效的如何进行有效课程管理（如何树立大课程观，进行有效的如何进行有效课程管理（如何树立大课程观，进行有效的课程管理，如将课程分为三大类，非中考学科的教学管理课程管理，如将课程分为三大类，非中考学科的教

15、学管理课程管理，如将课程分为三大类，非中考学科的教学管理课程管理，如将课程分为三大类，非中考学科的教学管理策略策略策略策略n n如何贯彻如何贯彻如何贯彻如何贯彻“活动即课程活动即课程活动即课程活动即课程”的理念的理念的理念的理念n n如何利用网络资源进行知识的整合共享如何利用网络资源进行知识的整合共享如何利用网络资源进行知识的整合共享如何利用网络资源进行知识的整合共享n n如何进行有效的多媒体教学运用如何进行有效的多媒体教学运用如何进行有效的多媒体教学运用如何进行有效的多媒体教学运用n n如何进一步建设信息网络和技术化平台如何进一步建设信息网络和技术化平台如何进一步建设信息网络和技术化平台如何

16、进一步建设信息网络和技术化平台n n如何进行备品管理如何进行备品管理如何进行备品管理如何进行备品管理n n音体美、综合实践课等如何进行创造性的整合音体美、综合实践课等如何进行创造性的整合音体美、综合实践课等如何进行创造性的整合音体美、综合实践课等如何进行创造性的整合n n单亲学生的有效教育单亲学生的有效教育单亲学生的有效教育单亲学生的有效教育n n教具的开发和利用教具的开发和利用教具的开发和利用教具的开发和利用n n如何让学生自觉远离网吧等娱乐性场所如何让学生自觉远离网吧等娱乐性场所如何让学生自觉远离网吧等娱乐性场所如何让学生自觉远离网吧等娱乐性场所n n共青团工作的有效开展对学校整体工作的促

17、进作用共青团工作的有效开展对学校整体工作的促进作用共青团工作的有效开展对学校整体工作的促进作用共青团工作的有效开展对学校整体工作的促进作用 第三，教师按照制定的计划和所选课第三，教师按照制定的计划和所选课题结合自己的教育教学实际循序渐进题结合自己的教育教学实际循序渐进的开展科研工作，在具体的研究过程的开展科研工作，在具体的研究过程中要有学习材料作为理论指导，针对中要有学习材料作为理论指导，针对研究中或实施过程出现的问题或得到研究中或实施过程出现的问题或得到的收获及时进行反馈整理，形成文字，的收获及时进行反馈整理，形成文字，形式为形式为案例、反思、或心得案例、反思、或心得。每月至。每月至少一次，

18、上交学校，学校进行统一整少一次，上交学校，学校进行统一整理并对教师完成情况进行详实的记载。理并对教师完成情况进行详实的记载。第四、学期末教师根据自己的研究内第四、学期末教师根据自己的研究内容完成情况撰写一篇容完成情况撰写一篇科研论文科研论文，并上，并上交本学期交本学期科研工作总结科研工作总结。第五、在教师研修期间，学校会通过第五、在教师研修期间，学校会通过随机的抽查、听课、教师说课等形式随机的抽查、听课、教师说课等形式对教师的科研工作进行情况加以检查、对教师的科研工作进行情况加以检查、督促和指导。并在学期结束时对教师督促和指导。并在学期结束时对教师的研究情况进行评议，并的研究情况进行评议，并作

19、为教师考作为教师考核考评的一项重要依据核考评的一项重要依据。n n介绍几种科研方法介绍几种科研方法n n 1、调查法（问卷或访谈）、调查法（问卷或访谈）n n 2、行动研究法、行动研究法n n 3、观察法、观察法n n 4、个案研究法、个案研究法n n 5、实验法、实验法 6、文献法、文献法教育科研的一般呈现成果：n n实物形态的成果：实物形态的成果：n n包括应用性成果：研究报告、应用方案、包括应用性成果：研究报告、应用方案、决策建议、教材与教法、课件、软件、数决策建议、教材与教法、课件、软件、数据库等；理论性成果：专著、专题论文据库等；理论性成果：专著、专题论文（文集）；经验性成果：教学课

20、例、教育（文集）；经验性成果：教学课例、教育案例、科研经验等。案例、科研经验等。n n个人科研工作计划个人科研工作计划个人科研工作计划个人科研工作计划n n（2011-20122011-2012学年度下学期）学年度下学期）学年度下学期）学年度下学期）n n骆洪亮骆洪亮骆洪亮骆洪亮n n一、教育教学中存在的问题一、教育教学中存在的问题一、教育教学中存在的问题一、教育教学中存在的问题n n课堂中学生不积极举手发言，学生个体差异较课堂中学生不积极举手发言，学生个体差异较课堂中学生不积极举手发言，学生个体差异较课堂中学生不积极举手发言，学生个体差异较大，两极分化严重大，两极分化严重大，两极分化严重大，

21、两极分化严重n n二、原因分析（和学校及教师自身有关的）二、原因分析（和学校及教师自身有关的）二、原因分析（和学校及教师自身有关的）二、原因分析（和学校及教师自身有关的）n n（1 1）刚刚组班时学生基础良莠不齐）刚刚组班时学生基础良莠不齐）刚刚组班时学生基础良莠不齐）刚刚组班时学生基础良莠不齐n n（2 2）教师存在理念误区，默许分化现象）教师存在理念误区，默许分化现象）教师存在理念误区，默许分化现象）教师存在理念误区，默许分化现象n n（3 3）教师上课为完成教学进度，追求升学率，）教师上课为完成教学进度，追求升学率，）教师上课为完成教学进度，追求升学率，）教师上课为完成教学进度，追求升学

22、率，顾不上关照全体学生顾不上关照全体学生顾不上关照全体学生顾不上关照全体学生n n（4 4）备课室忽略学情差异）备课室忽略学情差异）备课室忽略学情差异）备课室忽略学情差异n n三、拟研修主题三、拟研修主题n n课堂中如何关注学生的个体差异课堂中如何关注学生的个体差异n n四、理论指导四、理论指导n n课程改革纲要及课标要求关注个体差异课程改革纲要及课标要求关注个体差异n n纲要纲要指出：教师应尊重学生的人格，指出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需关注个体差异，满足不同学生的学习需要。创设能引导学生主动参与的教育环要。创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性

23、，培养学生境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，是每个掌握和运用知识的态度和能力，是每个学生都能得到充分的发展。学生都能得到充分的发展。n n课标课标指出：指出：“九年义务教育阶段的语九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养基本的语文素养”“语文课程必须根据学语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，

24、倡导自主、合作、探究意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都有助于这种的选择，评价方式的设计，都有助于这种学习方式的形成。学习方式的形成。”n n五、拟采取方法：确定教学目标和教学五、拟采取方法：确定教学目标和教学内容要体现差异内容要体现差异n n对于对于A类学生可补充一些探索性强、思维类学生可补充一些探索性强、思维量大的内容，促使其在知识的横向上加量大的内容，促使其在知识的横向上加宽，纵向上加深，对于宽，纵向上加深，对于B类学生重在调动类学生重在调动非智力因素，引导他们在独立思考、刻非智力因素，引导

25、他们在独立思考、刻苦钻研上下功夫，逐步向苦钻研上下功夫，逐步向A类学生转化；类学生转化；对于对于C类学生重点在学习方法、学习习惯类学生重点在学习方法、学习习惯上知道，以强化基础、巩固技能为主。上知道，以强化基础、巩固技能为主。n n六、研修呈现形式六、研修呈现形式n n从根本上转变教育理念和教学行为，学从根本上转变教育理念和教学行为，学习并借鉴相关的教学理论，结合自己的习并借鉴相关的教学理论，结合自己的教学实际，不断实践总结、反思总结，教学实际，不断实践总结、反思总结，形成自己的有效的方式方法，最大限度形成自己的有效的方式方法，最大限度的解决个体差异的问题。及时记录整理的解决个体差异的问题。及时记录整理教学案例或心得。教学案例或心得。