《无机化学》读书报告2.doc

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1、无机化学读书报告06091111 黄乐恩无机化学是研究无机物质的组成、性质、结构和反应的科学，它是化学中最古老的分支学科。无机物质包括所有化学元素和它们的化合物，不过大部分的碳化合物除外。(除二氧化碳、一氧化碳、二硫化碳、碳酸盐等简单的碳化合物仍属无机物质外，其余均属于有机物质。） 过去认为无机物质即无生命的物质，如岩石、土壤，矿物、水等；而有机物质则是由有生命的动物和植物产生，如蛋白质、油脂、淀粉、纤维素、尿素等。1828年德意志化学家维勒从无机物氰酸氨制得尿素，从而破除了有机物只能由生命力产生的迷信，明确了这两类物质都是由化学力结合而成。现在这两类物质是按上述组分不同而划分的。无机化学在成

2、立之初，其知识内容已有四类，即事实、概念、定律和学说。用感官直接观察事物所得的材料，称为事实；对于事物的具体特征加以分析、比较、综合和概括得到概念，如元素、化合物、化合、化分、氧化、还原、原子等皆是无机化学最初明确的概念；组合相应的概念以概括相同的事实则成定律，例如，不同元素化合成各种各样的化合物，总结它们的定量关系得出质量守恒、定比等定律；建立新概念以说明有关的定律，该新概念又经实验证明为正确的，即成学说。例如，原子学说可以说明当时已成立的有关元素化合重量关系的各定律。化学知识的这种派生关系表明它们之间的内在联系。定律综合事实，学说解释并贯串定律，从而把整个化学内容组织成为一个有系统的科学知

3、识。人们认为近代化学是在道尔顿创立原子学说之后建立起来的，因为该学说把当时的化学内容进行了科学系统化。而大一的无机化学，是化学系主干基础课之一，第一部分为原理部分，第二部分为元素部分。主要培养我们对物质世界的辩证唯物主义观点，抽象思维和创造性思维的能力，为后续课程提供必要的理论基础。本课程的主要任务是通过课堂讲授、自学与讨论，理解和掌握周期律、分子结构、化学热力学、溶液中的化学平衡、氧化还原等初步知识，并在原理的指导下，了解化学变化中物质组成、结构和性质的关系，初步从宏观和微观的不同角度理解化学变化基本特征，掌握常见元素及化合物的酸碱性、氧化还原性、溶解性、热稳定性、配位能力等特性及典型反应。

4、要求我们，学会归纳总结，使知识系统化，培养自学能力，并运用所学过的理论知识分析问题解决问题。大一的无机化学书包括许多内容，分别如下：第一章 化学的基本概念；第二章 化学热力学；第三章 化学平衡原理；第四章 弱酸弱碱电离平衡、酸碱理论、沉淀溶解平衡；第五章 氧化还原反应；第六章 原子结构；第七章 化学键和分子结构；第八章 核化学简介；第九章 S区元素；第十章 P区元素（一）；第十一章 P区元素；第十二章 氢及氢能源；第十三章 配位化合物；第十四章 ds区元素；第十五章 d区元素 (二)；第十六章 稀土元素简介；第十七章 无机化学新兴领域简介；在经过将近一年的大学学习，我觉得大学的学习与中学的学习

5、有很多不同地方，尤其在无机化学的学习中，与中学的无机化学学习有着天壤之别！在学习的过程中，我觉得不仅要学习知识，还要学会怎样学习:1. 在认真掌握每一个知识点同时，学会归纳、总结。俗话说，要了解一片森林，首先要在森林里观察每一棵树，然后要到高处观察森林的全貌。学习也是如此，不仅要掌握每一个知识点，还要把这些知识点归纳总结，融会贯通。2. 在理解的基础上加强记忆。“化学原理”主要是理解，要多作习题，以达到融会贯通；无机元素化学，多为方程式，要加强记忆。所谓的“记忆”，并不仅仅是机械的记忆，要和原理结合、和相关知识联系，在分析理解的基础上记忆，在比较总结的基础上记忆。3. 要活学活用知识。比如物质

6、的结构与性质有必然的联系，氧化还原、配合物理论可以说明很多反应，元素的性质与我们的日常生活有很多的联系。在学习的过程中，要多思考，活学活用。4. 多动脑、多动手、多练习。比如在化学热力学这一章中，要掌握化学反应热效应(rHm)的计算，了解化学反应中的熵变及自由能变在一般条件下的意义，初步掌握化学反应自由能变化的计算，能应用rGm或rGm判断反应进行的方向。我觉得在这一章中，多做练习就显得尤为重要了。和化学热力学一样，在化学平衡的学习中，不仅仅要掌握自由能变与平衡常数之间的关系和化学平衡移动的原理，更重要的是练习与它们有关的习题。 而在化学反应速率的学习中，我们的学习重点也由练习转变为概念的理解

7、。与中学不同的是，在我们理解的同时，也应该着重掌握它们的应用。 我觉得在这整本书的学习中，酸碱平衡与沉淀溶解平衡对于我来说是学得相对而言比较困难的一个内容，虽然我知道整章的学习重点即是掌握三种酸碱理论电离理论、质子理论、电子理论，掌握弱酸、弱碱溶液、缓冲溶液、盐类水解pH值的计算方法，掌握溶度积常数的意义及其在沉淀溶解平衡中的应用。但是此类相关的计算就是不能很好的掌握，所以自己应该在这方面再下点工夫，多做些练习，多向老师和同学请教。书到用时方恨少，事非经过不知难。学记曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我而言，要学的东西太多，而知道的东西又太少了。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的

8、路径。我们今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果我们没有掌握学习方法，即使把书上全部的概念、理论、化学方程式都背的滚瓜烂熟，我们仍然是一个失败的学习者。因为这对于大学的学习来说，不啻是一个致命的缺陷。大学的学习就好像是一个学习型社会，它为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。 比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”有信念才有毅力，有毅力才能成功。仔细想想这

9、将近一年的无机化学的学习中，自己的身上存在了太多的问题，好象就根本没有可取之处了。这个可以完全从我的期中期末成绩中体现出来!自己就好象是一直在走下坡.作为一名是化学专业的大学生，在整个的学习中，化学是最差的，更可以说是没有一样是值得骄傲的，虽然都没有挂科。俯看全局，我觉得最根本的问题是随着大学无机化学的难度的提高，自己却始终停留在高中的阶段，也许连高中都已经不如了。虽然我觉得高中是的题海战术不可取，但是在大学无机化学的学习过程中，我除了做些老师布置的题目之外，就几乎已经沦落到其他什么题目、都不做的地步，这就好象走了两个极端，而且也极少预习和复习，这就是问题的根本所在!大学的无机化学这本书，在根本上跟中学的化学住完全不同，它更加深入、更加抽象，而对于我而言也更加的难懂。难度的加深，而自己又不肯多花工夫，所以才导致了现在的局面，感觉学习越来越吃力，也更加使我不易产生对学习化学的兴趣，更准确的说是是我自己导致了对学习兴趣的降低!虽然我懂得该怎么学习大学无机化学这本书，但是却不愿意或者说是有对我更有吸引力的事情牵绊了我。而在离期末考试还不到一个月的现在，在这火烧眉毛的时刻，应该从零开始。我想凭我自己的努力，应该有能力很好地把握好无机化学这本书，从容面对考试!