“数字化校园”整体设计.doc

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1、“数字化校园”整体设计编号：现代教育技术中心20061015ZTGH规划文件技术部分黄石理工学院现代教育技术中心二二四年十二月二十六日 数字校园整体规划方案 目 录目 录I第一章、数字校园整体规划方案综述11.1数字校园综述11.1.1黄石理工学院概况11.1.2数字校园的概念21.1.3数字校园的整体结构21.2大学资源计划URP41.2.1URP的概念41.2.2UPR的内容41.2.3URP的整体架构61.3数字校园建设的整体需求81.3.1统一的信息资源规划81.3.2统一的信息资源整合91.3.3高可用的运行体系101.3.4现代教育教学支撑平台101.3.5学院集成财务运行体系12

2、1.4数字校园整体规划的原则12第二章、网络系统建设规划概述（详见网络规划）142.1网络建设规划综述142.1.1网络建设的总体目标142.1.2网络建设的基本原则142.1.3网络建设的总体架构152.2网络建设总体设计152.2.1组网技术选择152.2.2拓扑结构设计162.2.3高可靠性设计162.3网络基础设施建设172.3.1网络综合布线规划172.3.2网络建设实施规划192.4网络基础服务建设202.4.1基本网络服务设计202.4.2扩展网络服务设计20第三章、数据中心建设规划223.1数据中心的目标223.2数据中心建设方案23机房建设23数据中心的网络建设26网络安全系

3、统27数据备份与恢复283.3提供的服务293.4服务器系统选型293.5人员编制与管理规范建设41数据中心人员编制41管理规范41机房管理员职责43数据库管理员43网络管理员44网络安全管理员44第四章、统一信息资源规划453.1统一信息资源规划综述453.1.1信息资源规划的概念453.1.2信息资源规划的方式463.2系统功能模型建设规划463.2.1业务功能分析463.2.2功能模型的建立473.3系统数据模型建设规划493.3.1业务数据的分析493.3.2数据建模的建立503.4信息资源标准建设规划503.4.1数据标准513.4.2数据交换标准523.4.3信息分类编码标准53第

4、五章、信息系统建设规划544.1信息系统建设规划综述544.1.1信息系统总体规划目标544.1.2信息系统总体规划原则544.2门户与UPR公共平台系统规划554.2.1综合信息门户系统554.2.2统一用户管理及身份认证系统604.3办公自动化系统规划654.3.1系统综述654.3.2系统特点654.3.3系统功能654.4URP高校综合教务管理系统规划694.4.4本科生综合教务管理系统694.5学生工作管理系统774.5.1系统结构784.5.2系统功能784.6校情系统规划794.6.1系统建设效果794.6.2 系统应用结构与功能结构804.6.3 综合校情系统功能824.6.4

5、 系统综合数据管理模块844.6.5 系统管理功能85第六章、运行服务和网络安全体系建设规划875.1运行服务和网络安全体系的总体规划875.1.1运行服务体系的建设875.1.2网络安全保障体系的建设905.2网络和信息服务中心建设规划935.2.1网络和信息服务中心职能规划935.2.2基础设施的建设规划945.2.3网络运行、管理平台建设方案995.3用户服务中心的建设规划1035.3.1用户服务中心职能规划1045.3.2用户服务中心的组织结构1045.3.3用户服务中心的工作体系105第七章、索 引107 - III - 数字校园整体规划方案 数字校园整体规划方案综述第一章、 数字校

6、园整体规划方案综述1.1数字校园综述1.1.1黄石理工学院概况黄石理工学院是一所以理、工科为主，经、管、医、文、教育等学科门类协调发展的多科性本科院校，坐落于素有“江南明珠”之称的湖北省第二大城市黄石市。校园占地面积2 1 8 9亩。临磁湖万顷碧波，倚青龙山千亩青翠，草木葱茏，鸟语花香，环境优雅宜人。学院拥有校舍建筑面积52万平方米，教学科研仪器设备总值5600万元，馆藏图书64万册，中外文期刊2000余种，办学力量雄厚，服务体系完善，是育人、成才和科技创新的理想学府。 黄石理工学院设有机电工程学院、电气与电子信息工程学院、环境科学与工程学院、化学与材料工程学院、计算机学院、土木建筑工程学院、

7、医学院、数理学院、经济学院、管理学院、艺术学院、师范学院、外国语学院、国际学院、体育部、人文社会科学部等1 6个院(部)级教学单位，开设有7 O个本、专科专业，其中环境工程、机械设计与制造专业为教育部教学改革试点专业。设有省级C A D培训基地、网络中心和长江环境工程研究院、黄石正一机电研究所等七个科研院所及金工、电工电子、基础化学、计算机基础、先进制造技术、环境工程综合、电子商务等26个实验室。 黄石理工学院有专任教师800余人，其中教授、副教授300余人，博士、硕士 332人。教师中有4人享受国务院特殊津贴，1人为湖北省高层次人才，1人享受省政府专项津贴。5人获省级有突出贡献中青年专家称号

8、。6人为兼职硕士生导师，另有外聘知名学者1 0人为兼任教师。 黄石理工学院重视开展对外学术交流活动，先后与华中科技学院、武汉工程学院等院校联合培养研究生，并同加拿大北大西洋学院(“CAN”)合作开展了“中加合作培养创新人才项目”(即“中加合作班”)。 建校三十年来。学校为社会输送了大批厚基础、宽口径、高素质的高级应用型工程技术人才和其它各类专门人才，以动手能力强、适应能力强而颇受用人单位的好评。近几年，毕业生一次就业率一直保持在90以上。 面向未来，全院师生员工决心弘扬“弘毅、务实、求是、创新”的校训精神，以育人为根本，以教学为中心，以学科为龙头，以创新为动力，以发展为主题，立足湖北、面向全国

9、，坚持以本科教育为主。适度发展专科教育，继续开展成人教育，积极发展研究生、留学生教育，为把黄石理工学院建成湖北省属一流的具有鲜明特色的多科性本科院校而努力。 1.1.2数字校园的概念信息技术的飞速发展，为各个学院信息化建设提供机遇和条件，校园网上运行的办公自动化、综合教务管理、财务管理、人力资源、科研管理、设备资产管理、网络教学、综合信息服务等系统在为学校提供信息服务的同时，也提高管理人员的素质，并正在改变着人们的管理观念。但随着学校信息化工作的进一步推动，校园网上的信息越来越多，迫切需要统一的管理，对各级人员提供集成的信息服务和面向用户的“个性化”信息服务；校园网上的应用越来越多，迫切需要统

10、一的用户认证机制并建立一个统一的电子身份体系; 随着网络技术的发展和网上应用的不断增多，Internet上原有的安全隐患也不断暴露出来，建立一个覆盖全校的网络安全体系也成为迫切任务。“数字校园”就是在这一信息化建设的基础上，用层次化、整体化的观点进行规划，为学校信息化建设与实施确定一个清晰的目标而提出的。数字校园的建设将对学校所有信息资源进行统一的、科学的组织与管理，对校园网上的信息进行更好的组织和分类，让用户在网上快速发现自己需求的信息，为师生提供网上信息交流的环境，让管理人员科学地、规范地管理自己的数据，并将这些信息方便地发布出去，以最有效的方式提供给用户服务。数字校园是以网络为基础，利用

11、先进的信息化手段和工具，实现从环境（包括实验室、教室、设备等）、资源（如公文、图书、讲义、课件等）、到活动（包括教、学、科研、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园的基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，从而提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化，达到提高教育管理水平和效率的目的。1.1.3数字校园的整体结构数字校园从学院全局的高度来分析，理清学院的信息流、资金流和物流之间的关系，界定各部门之间联系，建立统一的信息标准和应用支撑平台，在此基础上集成、开发学院的应用系统，形成一个有机集成的学院信息系统。因此数字校园的体系结构是一个层次结构。下

12、图是用轮图的形式来表示的数字校园的层级机构。在下图中，我们着重表示的是功能的层次划分，在这里，内圆是核心、是基础，外圆是在内圆的基础上提供的更进一步的服务。（图11）数字校园体系结构从上图中可以看出，数字校园可以分为五个层次：l 网络基础层：网络是数字校园的基础设施，没有相应的网络基础设施，数字不能流动，就不可能形成数字的空间；l 网络基本服务层：网络基本服务是数字流动的软件基础，包括域名服务、身份认证、目录服务、网络安全、以及公共服务（如电子邮件、文件传输、Web发布）等；l 应用支撑层：它主要处理业务逻辑，将各类数据按照业务的逻辑规范管理、组织起来，包括办公自动化系统、数字图书馆、管理信息

13、系统和网络教学系统等，它们是数字校园的核心支持系统；l 信息服务层：它主要处理用户逻辑，将规范化的数据按照用户的需要提取出来提供给用户，为用户提供服务，如后勤服务、信息查询、决策支持、电子商务等；l 个性化门户：它是数字校园的总入口，各类用户通过门户进入数字校园，可以获得与其身份相对应的信息与服务。在校园充分数字化后，学院的功能就将突破围墙的限制，成为一个可以覆盖网络可达范围的无疆域的学院，用户进入门户就等于进入了虚拟学院。1.2大学资源计划URP1.2.1URP的概念在数字校园概念的基础之上，我们以大学资源计划（URP，University Resource Planning）作为数字校园的

14、整体建设模型。资源计划是一个组织中最高级、最重要的工作，它确定组织在运作中完成各项活动所需要的资源与数量。学院的资源包括人（教师、学生）、财（工资、办公经费、教学经费、科研经费）、物（设备、房产）、以及信息（教学信息、科研信息）等，学院的活动包括教学、科研、社会服务与内部管理等。URP是在信息技术高度发达的今天重新审视学院的运作，目标是实现学院资源的有序管理与高效利用。URP是学院信息资源与系统的总集成，它利用统一的平台和接口规范，将学院的各种信息系统与资源集成起来，实现信息的共享和交换，为用户提供统一的访问界面，并为后续的应用系统设计和实施提供统一的、规范化的要求，以期实现学院运作中资源的统

15、一规划与管理。URP利用学院的所有资源，包括内部资源与外部资源，为学院教学、科研与社会服务创造最优的规划方案，实现提高学院教育水平与效率的目的。URP是一种管理思想和管理理论，它不仅仅是一套信息系统，但是，URP管理思想必须依赖于计算机软件系统的运行，它是信息时代的管理思想与理论。为了实现URP，必须建立URP系统。URP系统是建立在信息技术基础上，利用现代化学院的先进管理思想，全面地集成、管理学院的所有资源信息，并为学院提供决策、计划、管理、运行、以及评估的全方位和系统化的管理平台。1.2.2UPR的内容 URP作为信息化时代的管理理论，其所涉及的范围包括学院的管理模式、各种抽象模型、以及相

16、关的实现技术与运行管理规范等，具体地，包括如下方面：l 管理模式：IT技术促进了管理变革，必须探讨信息化时代学院的管理模式，这是学院决策者与管理部门的重要任务，因此说URP不仅是技术部门的事；l 业务模型：不同的学院有不同的文化、管理模式与机构设置，但作为相似体其职能域的构成、业务过程与业务活动是大体相同的，通过清楚描述学院各职能域的功能结构、业务过程与业务活动，可以准确地把握学院整体构成；l 信息模型：从信息的角度描述学院各个部门、各个成员之间的关系，它规定了被处理信息的类型以及如何进行处理；l 用户模型：是对用户信息的抽象描述，系统利用用户模型中的信息来对用户表现出适应性，它定义了用户的角

17、色属性、需求范围和行为习惯等；l 权限模型：描述用户和应用之间、应用和应用之间的授权关系，使得用户对应用、以及应用之间的访问能够根据该模型实现授权管理；上述这些模型是从不同的角度对学院现实世界的抽象，它是数字校园反映现实校园的关键，模型抽象得越准确，开发出来的应用系统才能更好地解决实际问题，实现的数字校园才能越贴近现实。l 信息标准：是实施URP的重要基础，包括数据标准（字段规范、数据来源、时效与访问权限等）、接口标准（数据接口、应用接口、用户接口等）等等；l 业务流程：信息化会促进管理的科学化、规范化，因此可能需要根据信息化的思维对业务流程进行重构；l 规划方案：建设URP过程中各种问题的处

18、理对策，包括总体规划方案、（软硬件）系统规划方案等；l 系统模型：实施URP时的具体技术方案，包括数据存储模型、数据交换模型、应用关联模型等；l 实现技术：实现URP的各种信息技术，如数据库、工作流、 B/S与C/S、 J2EE 与.NET等；l 管理规范：建设与运行URP系统的各种规章制度，包括管理规定、技术规范、工作流程、服务章程等；l 运行与服务：URP系统建设好后，更重要的是为学院的运作提供支持与服务，因此相关的管理机制、运行模式、服务体系、队伍建设、培训机制等，更需要得到重视。1.2.3URP的整体架构（图12）基于URP的数字校园系统模型上图是基于URP的数字校园的系统模型，着重表

19、示的是构建中的数字校园各系统模块的层次划分和各模块之间的关系。从数字校园系统模型可以看出，为了统筹规划高校信息系统的建设，将数字校园的第三至第五层统一起来考虑，称之为大学资源计划（URP，University Resource Planning）。URP同样被分成三层：下层即（图11）中的第三层，是从网络应用系统中抽象出来的公共平台与工具；中间层即（图11）中的第四层，是各类网络应用系统，包括各种管理信息系统与信息服务系统；上层即（图11）中的第五层，是个性化门户。具体描述如下：URP平台URP公共平台是URP系统的基础，为各个应用系统的集成提供一系列的基础服务，使得各应用系统之间能够实现数据

20、交换和共享、应用间的相互访问、统一的信息发布接口和用户访问接口，从而实现应用的即插即用。URP公共平台主要包括：l 用户管理：提供统一的用户管理，实现权威的电子身份管理与服务；l 身份认证：提供权威的身份验证与统一的认证接口，使得用户能够实现单点登录和应用之间的漫游；l 权限管理：实现学校机构、职位与岗位在数字校园中的映射，为用户访问应用、以及应用之间的访问提供统一的权限管理规范；l 应用管理：为应用程序设定统一的外部接口标准，使得遵循标准的应用能够方便地集成；l 数据交换：提供全局数据视图和标准的数据交换服务，使得应用之间数据交换规范化；l 信息发布：提供统一的信息发布接口与工具，使得各应用

21、系统能够规范地发布信息，以利于信息的整合与组织；l 信息检索：与信息发布与权限管理结合，为用户和应用提供统一的信息检索接口与工具；l 文档管理：为用户和应用提供统一的文档管理接口与工具；l 工作流管理：为实现学校电子政务提供流程管理支持；l 网上支付：为校园电子商务提供安全、统一的网上支付平台与服务；l 系统审计：提供系统日志审计、数据库操作审计、应用操作审计等各种层次与级别审计及其管理的公共平台。URP门户URP门户是整个URP系统的访问入口点，它将URP系统集成的所有信息系统与资源以统一的界面提供给用户，并为用户提供个性化定制、导航与信息检索等服务，用户进入门户后，除了可以看到公共信息外，

22、只能看到与其身份相称的各项服务，成为用户的个性化信息门户。URP应用URP应用是指用于学校教学、科研、管理、服务的各种应用系统，用来满足各类用户对信息管理和信息服务的需求，是学院信息化建设的主要内容。URP应用包括各种管理信息系统（如教务、科研、奖助贷勤补、财务、人力资源、设备资产、档案管理信息系统等）、办公信息系统（提供一个支持个性化与协同工作的网络办公环境，包括教学教务、日历、通信录、便笺、电子邮件、即时通信、讨论区、文档管理和网络空间等）、数字图书馆、网络教学系统（为用户提供一个支持网上备课、课件制作、素材建设、网络授课、网上交流、网上自学、网络考试等教学过程的网络教学平台）、以及各类网

23、络服务（如电子邮件、主页发布、IP电话、视频会议、社区服务、决策支持等系统与工具）。由于学院具有十多个管理部门和数十个院系，并且其管理面向多个上级部门，业务逻辑比较复杂，因此，在设计URP应用系统时要将系统的边界和目标定在有限的范围内，各个系统的设计与开发可相对独立，根据需要和能力分阶段建设。但是，各应用系统必须遵循URP的应用规范，如采用统一的认证与授权和信息发布接口，提供统一的应用访问接口，甚至提供可与门户直接集成的用户界面，这样才能确保不同时间建设的URP应用能够集成到URP系统中，成为URP系统的有机组成部分。1.3数字校园建设的整体需求1.3.1统一的信息资源规划目前，很多高校投资建

24、立起众多管理信息系统，由于缺乏高层的统筹规划和统一的信息标准，致使管理信息不能快捷流通，信息不能共享，形成了许多信息孤岛，远没有发挥信息化效力。要解决“信息孤岛”的问题，就要进行统一的信息资源规划。信息资源规划是指对高校管理运作所需要的信息，从采集、处理、传输到使用的全面规划，使每个职能部门内部，职能部门之间，职能部门与院系之间的频繁、复杂的信息流畅通，充分发挥信息资源的作用，同时通过信息资源规划，梳理业务流程，搞清信息需求，建立高校信息标准和信息系统模型。高校信息资源规划需要以信息工程方法论为指导，采用工程化方法进行整体规划，包括按照一定的方法步骤、遵循一定的标准规范、进行各职能部门和院系信

25、息需求和数据流分析，制定信息资源管理基础标准，建立全校、各职能部门和院系的信息系统框架。l 信息需求和数据流分析信息需求和数据流分析是按职能部门和院系进行的最基础的工作，包括整理、定义交流数据的格式和内容，及对内外、上下数据流进行量化分析。l 信息资源管理基础标准信息资源管理基础标准是指开发利用信息资源所必须遵循的最基本的标准，包括数据元素标准、信息分类编码标准、用户视图标准和数据库表标准。这些标准的建立，将贯穿信息需求分析、数据建模和后续应用开发的全过程。信息资源管理基础标准的建立，是从源头上做好数据环境归工作的基础，因为从数据模型到物理数据库实现，都要贯穿和体现这些基础标准。l 全校、各职

26、部门和院系的信息系统框架建立全校、各职部门和院系的信息系统框架是在大量的分析综合工作的基础上完成的，是按系统工程的思想方法，由部门领导、管理人员和系统分析人员共同从整体上构思和把握的信息网络/信息系统框架，由功能型、数据模型和系统体系结构模型组成。其中功能模型是系统的功能结构框架，数据模型是系统的数据结构框架，系统体系结构模型是系统的功能和数据关联结构框架。建立高校信息网络/信息系统框架的目的，是使学校领导、信息化负责人（CIO）和信息系统开发人员在学校信息化建设的总体规划方面达成共识，制定发展目标和实施策略，全面推进学校信息化，实现学校信息化的跨越式发展。1.3.2统一的信息资源整合目前高校

27、信息系统的建设，多以学校行政管理部门为线索进行信息系统项目的建设，并且采用不同的技术路线和技术平台。部门信息系统的建立适应了部门迫切的信息化需求，使部门的管理与服务上了一个新的台阶，但新的问题随之而来：各部门信息系统的服务对象都是学校的师生和教职员工，这些用户在各系统中拥有不同的用户帐号和口令，用户在不同的部门信息系统中数据不一致，用户需要从校园网上不同的网址去访问各部门的信息系统甚至无法判别其网址的合法性。在这种现状下需要通过统一的信息整合将学校各信息系统间的用户、数据和应用进行集成，实现向学校各类用户提供全面的、个性化的信息服务。统一的信息整合包含数据整合、应用整合、内容整合及流程整合四个

28、层面。l 数据整合数据整合是指各信息系统的数据要能够实现共享和交换。这就需要建立统一的数据视图，对各信息系统的数据进行统一的定义和管理，并建立统一的数据交换平台来实现分立信息系统数据的共享和交换。该平台要求各系统间流动的数据具有统一的格式规范，从而保证数据能够被目的系统所理解和使用。l 应用整合应用整合着眼于将已经存在的分立的信息系统集成起来，为用户提供统一的、集成化的、个性化的信息资源访问环境。为了实现应用整合，需要实现用户对应用访问的统一权限管理。不仅保证了应用系统的安全性，也使得用户得到了个性化的应用服务。应用整合还要求向用户提供统一的登录入口和访问界面，用户通过一次身份认证，就可以随意

29、进入任何他有权限访问的信息系统。应用整合不仅体现在用户访问的统一性、集中性上，还需要统一的数据交换平台为应用提供数据整合的支持。l 内容整合内容整合是建立在数据整合和应用整合之上，向用户提供整合了的信息资源的角度来描述信息整合。只有实现数据整合和应用整合，用户访问到的内容才是集成了的信息。内容整合的实现，需要建立统一的信息发布、权限管理系统、全局搜索引擎、统一的邮件系统、文档管理系统等支撑系统，以及内容展现的URP门户系统。URP门户系统是内容整合结果的具体展现，在URP门户中，用户看到的信息，都是通过了权限系统过滤后的个性化的信息，访问的各种业务功能组件则是各应用系统提供的功能的整合。用户还

30、可以对自己希望访问到的资源的类型和资源的组织形式进行个性化的定制，而不用关心这些资源来自哪个应用系统。l 流程整合流程整合是信息整合的高级阶段，它利用工作流、消息、协同等技术，实现跨系统的流程整合，使得不同的管理部门能够在一个统一的网络办公环境中实现对同一事务的协同处理，为用户提供真正意义上的信息服务。1.3.3高可用的运行体系随着高校信息系统的广泛使用，校园网用户对信息系统依赖型的增加和对信息服务质量要求大大提高，因此保证信息系统能持续、可靠地提供服务是检验高校信息化建设成功的重要指标。在这种背景下，高校出现了对高可用性运行体系和高可用性运行体系的规划方案的需求。从层次结构上说，高可用的运行

31、体系应该涵盖目前运行服务所有层次的工作：包括用户服务、技术支持、应用管理、系统管理、数据库、网络、存储、备份等；从动态运行的角度看，高可用的运行体系应该是包括运行、监控、响应等过程在内的一个动态流程。1.3.4现代教育教学支撑平台高校是社会中的一种公共组织，其社会职能定位包括三个方面：教学、科研和社会服务。高校的基本职能是人才培养，高校从事的是一种专业性的人力资源开发。这是一项系统工程，在充分发挥教学与科研两大职能的基础上，需要整合学校内外的各种教育资源。从系统的角度看，建立一个以学生为核心，以教学资源建设和管理为基础，面向教师和管理部门，兼顾继续教育，符合研究型学院的教育教学管理模式，综合、

32、开放的现代化教学支撑平台，是有效地利用与优化各种教育资源，构建高效与科学的人才开发体系的重要保障。现代化教学支撑平台需要从教学环境支撑体系、管理与服务支撑体系以及评价与决策支撑体系三个重点层面进行建设。l 教学环境支撑体系教学环境支撑体系是在强调“通识教育”的学科发展和课程设置以及强调“认知教育”的教学方式的基础上，面向全校的学生和老师，提供数字化的教学环境，重点包括统一网络教学平台和整体教学资源库，为研究型学院的教学模式的建立提供有力的支持。以校园网络为依托，加强网络教学和远程教学对常规教学的补充作用。利用网络教学和远程教学跨时间和空间的特点，建设一个为全校学生和教师服务、支持教学全过程的统

33、一网络教学平台，从课程讲授、课堂讨论、作业、实践训练、考核以及教材等六个主要环节为常规的教学活动提供支持。建立一个全面支持学校教学活动的教学资源库、从整体角度对学校的教学资源进行充分、合理、有效的整合和建设，重点包括课程结构调整后，结构合理、内容新颖的课程资源建设以及“认知教育”的教学方式下的课件资源建设，面向研究型学院多样的学生特征，多媒体教学形式，个性化学习内容选择，交互性学习过程提供开放式的教学资源，为全校师生以及教学活动提供全面的、方便的、个性化的资源服务。l 管理与服务支撑体系管理与服务支撑体系为学校建立完全学分制下现代教学运行和管理机制提供，加强对教育教学改革的统筹、规划和督导，加

34、强各院（系）的办学功能提供信息化管理的支撑平台，同时为现代教学支撑平台所面向的教师和部门提供信息技术的支持服务。重点包括教学管理系统、教学办公系统和运行服务体系的建立。建立与教学管理系统紧密集成，满足学校、学院（系）两级教学办公工作需求的教学办公平台，为教学运行和管理机制的改善和教学管理体制的改革提供支持，在学校、学院（系）两级教学管理部门和师生间建立信息沟通渠道，向教师和学生提供分类的、个性化的教学、办公信息服务。建立现代教学支撑平台的运行服务体系，充分发挥现代教学支撑平台作为信息化基础平台的作用，为学校的教学、科研、管理与服务提供全面，优质的信息技术支持，包括为教学支撑平台所面向的学生、教

35、师提供信息化应用的各种服务，为所面向得学校各管理部门提供应用系统的技术支持。l 评价与决策支撑体系评价与决策支撑体系为学科建设、培养方案和课程建、教学质量等评价体系的建设建立提供数据采集、数据分析的支持，促进教学改革，保障教学质量，为学校教学管理总体政策的制定提供充分的统计分析和决策支持功能。重点包括网络评价支撑平台和统计分析与决策支持系统。建立以校园网络为基础适应多种评价体系的网络评价支撑平台，面向教师和学生提供灵活、个性化的评价模式，同时与网络教学平台和教学管理系统紧密集成，形成完善的教学质量监控体系，为学校完善人才培养的评价体系和提高教学质量提供支持。建立以现代教学支撑平台中所整合的信息

36、资源为基础的统计分析与决策支持系统。对学校教育教学和教学管理过程中的信息资源从不同层面进行挖掘，包括信息的整理、统计、分析、归类等、为学校、院系系两级的教学管理提供决策支持和服务，并面向教师和学生提供分类的、个性化的数据服务。1.3.5学院集成财务运行体系高校财务信息化一般从财务核算电算化开始，然后陆续在财务的多种业务中展开，建设的初期是以业务需求为主线，不断覆盖更多的业务工作。这种信息化的过程使得财务的相关工作能够很好的在计算机的辅助下提高工作效率，大大减轻财务人员的手工工作。但这么做的同时也产生了一个较大的问题：由于系统建设缺乏通盘考虑，业务需求人员和系统分析人员分析问题的角度和高度不够，

37、导致各业务系统之间缺乏整体沟通，系统相对独立，出现了信息化建设中普遍存在的问题信息孤岛问题。因此需要对全校财务信息化工作进行综合考虑。建立学院集成财务运行体系。集成财务运行体系改变以往财务信息化工作过多地关注在财务业务的计算机化、财务信息的报表化、以及记录在财务报表中的财务信息需要财务业务人员作为理解和传递的中介的情况，将财务信息通俗化、公开化，并直接提供给财务各级领导、教职工和学生，从而解决财务处以往业务系统中的诸多问题。集成财务运行体系包含以下两个方面的内容：l 实现财务处与相关部门的业务关联借助数据交换功能，改变传统工资发放和工资扣款变动信息的传递方式，以电子信息的交换取代了纸质单据，加

38、速业务过程，同时提供误差的生成和反馈机制，方便部门间数据的确认和核对，保障代发业务及时准确。财务管理与各种教学管理活动建立紧密关联关系。通过将新生入学、学生注册、收费、选课、奖/助学金发放、离校数据关联，杜绝学生欠费和奖/助学金冒领等情况的发生，简化财务管理工作。l 建构财务信息服务体系加强财务对个人的信息服务，借助门户和相关公共平台，通过财务系统为个人提供多种信息查询，包括个人工资查询、个人公积金查询、个人汇款查询、教职工项目经费及相关分析查询、管理者财务报表查询、校领导机动费使用情况查询、基金会个人捐助项目查询、后勤领导财务报表查询、学生学费查询，从而建构起完善的财务信息服务体系。1.4数

39、字校园整体规划的原则数字校园整体规划方案规划目的是结合学校的整体发展战略，规划信息化目标和实施计划，理顺充分利用现代信息技术，提高信息利用效率，提高学校教学、办公管理的水平，实现学校信息化管理。总体规划的主要任务是对校园信息化提出完整、准确、清晰、具体的要求。首先是整体的观点，将整个学院的数字化教学与管理环境建设当作一个整体，而不是各个分立系统的集合。为此，在我们的规划方案中，特别强调通过提供统一的接口、平台与工具，将学院的各信息系统集成起来，形成一个有机的整体。其次是层次化的观点，是运用分层的思想，根据数字校园中各部分之间的关系，将数字校园划分为几个层次，通过定义不同层次之间的接口，来理顺各

40、个系统之间的关系，简化整个系统的设计。在数字校园的整体规划方案中，我们基于URP（University Resource Planning，大学资源计划）的数字校园模型进行设计，以保证学院数字校园的清晰结构，这种结构具有很好的可扩展性，为学院未来信息系统扩展和扩充打下良好的基础。另外，在具体的方案规划中还应遵循如下原则：l 统一规划，分步实施，兼顾软、硬件均衡，充分考虑未来需求合理利用资金分步实施一定要在统一规划的前提下进行，如果缺乏统一规划，系统将会陷入相互不兼容或者前期投资浪费的情况。在这里还应特别注意系统实施的顺序：先根据需求确定应用系统，再确定系统软件，最后根据需要选择合适的硬件，而不

41、应该先买来一堆设备再考虑怎么用。本设计方案将在现有资金的条件下，尽量优先解决与教学管理直接相关的数字环境。l 注重信息系统的建设和运行服务体系计算机网络要想发挥出它的作用，必须有建立在它之上的信息系统，必须根据学校的需求，规划恰当的信息系统。同时只有通过完善的运行服务体系才能够充分发挥数字校园中软硬件基础设施的作用为学校的教学、科研、管理与服务提供全面的、优质的信息技术支持。l 强调人员培训老师和学生是校园网的使用者，他们的计算机应用水平直接决定了校园网使用情况的好坏。因此，学校要加强对应用和管理人员的培训。 - 13 - 第二章、 网络系统建设规划概述（详见网络规划）2.1网络建设规划综述2

42、.1.1网络建设的总体目标数字校园网络建设的总体目标是，以国内外一流学院校园信息基础设施建设的技术水平、运行模式和发展趋势为参照样板，采用先进、实用技术，建成满足未来五年发展需要的高带宽、高性能校园计算机网络，使校园内的任何合法用户（Any body）在任何时间（Any time）、在校园内的任何地点（Any where）、使用任何一种计算机系统（Any system）都可以进行任何一种互联网应用（Any application），使学院在公共服务体系建设方面达到国内外一流学院水平。2.1.2网络建设的基本原则l 统一规划，统一标准，统一管理校园网设计将遵循黄石理工学院新一代校园网的统一规划，

43、充分利用黄石理工学院国内领先的信息网络技术，并在网络和用户管理方面紧密配合，统一政策、统一标准。l 整体性，实用性，先进性，经济性从校园信息基础设施建设的整体性出发，选择先进且成熟的技术，满足当前的实用性，并适应未来的技术发展，节约有限的投资。l 充分利用现有条件，保持持续发展充分利用现有的基础设施、技术装备和管理制度，整合已经建立的信息系统和信息资源，面向未来、保持持续发展。l 分步实施，逐步完善网络是承载各类信息系统的基础，需要先期启动建设。同时，选择信息化程度较高、需求较为迫切的信息系统优先开发和整合，形成标准和规范，分步骤、分阶段、逐步完善各种信息系统。l 网络结构稳定，易于升级、扩展

44、；信息系统灵活，易于共享、互通大型校园网络运行的经验表明，网络结构的稳定对于信息系统的开发和使用至关重要。选择正确的技术路线，既可保持网络结构的稳定，又易于今后的升级扩展，为信息系统提供灵活使用、信息共享的坚实平台。l 管理运行体制与工程建设同步进行在工程实施的同时注重管理运行体制的建立，使得网络和系统建成投入运行后，尽快在规范和完善的管理运行体制下产生重大效益。2.1.3网络建设的总体架构（图21）网络建设的总体架构2.2网络建设总体设计2.2.1组网技术选择综合考虑系统性能、建造成本、现行技术以及学院校园网的应用特点，新一代校园网采用以太网技术体系。其中接入子网采用1000M快速以太网技术

45、接入到汇聚结点，部分接入子网采用光纤接入。核心结点采用3层交换技术。2.2.2拓扑结构设计（图22）网络拓扑结构设计2.2.3高可靠性设计高可靠性是校园网的设计目标之一。在原有的网络结构中，基本上都存在单点故障。具体说来，主要存在以下风险： 接入交换机发生故障，将影响到接入该交换机的用户连入校园网 各接入交换机到网络中心的核心交换机的链路发生故障，也将影响到接入该交换机的用户连入校园网 核心交换机发生故障，将使所有用户和所有的服务器无法连入校园网 出口链路或出口防火墙发生故障，将使所有用户无法连入Internet，但校园网内部可以正常访问 新的网络结构中，将通过在多个层面采用多种技术来保障高可

46、靠性l 设备可靠性核心层采用2台高性能三层交换设备，其间用千兆链路互连。两台核心设备并行工作，构成负载分担和动态热备份。每一台核心层设备具有多种关键部件冗余（管理模块，交换矩阵，电源，风扇），线卡在线插拔等高冗余特性。这样，就可以避免一台核心设备的瘫痪带来整个校园网的瘫痪问题。l 链路可靠性接入设备到核心设备之间采用多条路径（链路）。可以避免链路故障带来的用户无法连入校园网的情况。l 路由可靠性在链路层进行冗余配置之后，利用动态路由协议OSPF，充分利用多链路的条件，根据情况实行负载均衡或备份。OSPF协议能够在链路发生故障后，及时检测到并进行路由收敛，发现新的路径，及时更新域间的路由表项，从而确保全网互连的可靠性。2.3网络基础设施建设2.3.1网络综合布线规划综合布线系统是一种标准的、通用的信息传输系统，通常对建筑物内各种系统（包括网络系统，电话系统，报警系统，电源系统，照明系统，监控系统等）所需的传输线路统一进行编制、布置和连接，形成完整、统一、高效、兼容的建筑物布线系统。综合布线系统是现今一种理想化的信息传输线路交叉连接系统。随着网络和信息技术的发展，各高校都需要针对自身校园的特点，有效地部署综合布线系统，