教师招聘考试《教育公共基础知识》选择题库-含答案).doc

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1、2014教师招聘考试教育公共基础知识题库1. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ ）A 基本教育规律 B基本教学规律 C基本心理规律 D基本身心规律2. 按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是（ ）A130 B140 C150 D1603. “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ ）A 接受学习 B发现学习 C意义学习 D机械学习4. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ ）A 自我了解 B自我实现 C自我行动 D自我控制5. 一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ）A

2、一般迁移 B具体迁移 C垂直迁移 D水平迁移7. 在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ ）A 概念学习 B意义学习 C命题学习 D符号学习9. 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的（ ）A 一般化 B具体化 C分化 D泛化10. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ ）A 操作模仿 B操作整合 C操作熟练 D操作定向12. 学生中常见的焦虑反应是（ ）A生活焦虑 B择友焦虑 C缺钱焦虑 D考试焦虑13. 发现学习是属于（ ）A以学生为中心的教学策略 B以教师为主导的教学策略C个别化

3、的教学策略 D交互式的教学策略14. 引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）A 注意 B需要 C动机 D兴趣15. 人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ ）A 健康的人格 B健康的习惯 C健康的心理 D健康的生活16. 完形顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ ）A 苛勒 B斯金纳 C桑代克 D布鲁纳17. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ）A 计划策略 B组织策略 C调节策略 D监视策略18. 个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ ）A 发现问题 B理解问题 C问题检验 D问题解决21.师生关系中最基本的

4、一种关系是（）。A.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是（）。A.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（）。A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型34、课程改革是推进素质教育的历史的（）选择。A必然 B必要 C必需35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育（）。A改革B创新 C变革36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的（）。A发挥 B发展 C发扬37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（）。A变革 B改变 C变化38、课程资源的开发和利用，是保证新

5、课程实施的（）条件。A重要 B基本 C必要39、改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（）环节。A重要 B必要 C首要40、新课程教学改革要求我们首先确立起（）。A、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念C、教师为主导，学生为主体的教学观念D、以课堂教学为中心教学观念42、在新课程改革中，对“课程”含义的理解应该是（）。A、教学计划、课程标准、教科书等文件 B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程学44、教学关系是教师

6、的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。A、师生对话 B、师生交往 C、共同讨论 D、课堂活动51、开展教育工作，首先需要（ ）A、确立教育目的 B、设计课程体系 C、加强德育工作 D、选择教学方法62、关于教学策略的认识正确的是 （ ）A教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性69、体现今后考试改革方向的是（ ）突出考试的诊断、选拔和发展功能 考试的内容要以课程标准为依据，体现新的人才观和教育观。 改进考试的方式，倡导灵活多样、多次机会、双向选择的原则 考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A B C

7、 D71、新一轮课程改革所遵循的主导理念是（ ）A科学、人文融合的理念 B终身学习、教育的理念 C以学生发展为本的理念 D创新教育理念74、新课程改革从价值取向上看：从教学大纲到课程标准，其价值取向出现了哪些变化 （ ）从精英教育走向大众教育 由学科知识本位走向学生发展本位 由侧重知识层面走向关注整体素质 由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理A B C D75、现行的教学大纲明显存在的弊端是（ ）教学目标上只规定知识方面的内容内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高只强调教学过程，忽视课程的其他环节“刚性”太强，缺乏弹性和选择性A B C D 92、基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（）

8、A、课程性质 B、基本素养 C、教学原则 D、评价建议102、落实学生的主体地位，关键是根据具体的 ，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。（ ）A.教学目标 B.情感态度价值观 C.教学要求 D.教学过程103、（ B ）是树立正确学生观的基础。A.乐观估计学生的天性 B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生 D.信任学生109、“新的评价体系打破唯一，倡导多元和创新。”体现出评价体系（ ）的特点。A、科学性 B、灵活性 C、有创意110、基础教育课程评价的根本目的在于（ ）。A、促进发展 B、甄别与选拔 C、展示激励112教育的根本任务是()。A传授知识B;增强技能 C教书育人 D

9、。学会认知 E学会做人116 教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过（ ）参与学校的民主管理。A、学校行政部门B、教职工代表大会或者其他形式C、学校工会 D、学校党组织119中小学教师资格由（ ）教育行政部门认定。A、县级以上地方人民政府 B、国务院 C、各级地方人民政府 D、省、自治区、直辖市120教师的（ ）是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。A、考核结果 B、工作成绩 C、学历水平 D、业务水平122社会力量所办学校的教师的待遇，由（ ）确定并予以保障。A、上级主管部门 B、地方人民政府财政部门 C、举办者D、地方人民政府教育行政部门124教育行政部门应当

10、在接到教师申诉的（ ）内，作出处理。A、三个月 B、4 5日 C、30日 D、15日126下列选项中不属于教师享有的权利的是（ ）A、参加进修或者其他方式的培训B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象C、进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验D、从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见127为了（ ），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了中华人民共和国教师法。A、保障教师的合法权益 B、改善教师的工作和生活条件C、规范教育教学管理工作 D、弘扬尊师重教的社会风尚130教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（ ）对教师进

11、行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养。A、定期 B、不定期 C、每两年 D、每年132中华人民共和国教师法自（ ）起施行。中华人民共和国教育法是1995年9月1日起实施.A、1994年1月1日 B、1994年9月10日C、1993年11月1日 D、1995年1月1日1341632年、标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（） A学记 B普通教育学C大教学论 D教育论135下列不属于骑士七技的范围的是（） A骑马 B投枪C音乐 D吟诗138教学过程是一种特殊的（） A心理过程 B信息过程C逻辑过程 D认识过程140布鲁纳所倡导的“发现学习”的教学方法是一种（） A以直观感知为主

12、的教学方法 B以实际训练为主的教学方法 C以探究活动为主的教学方法 D以情感陶冶为主的教学方法141班主任工作计划一般包括（） A学期计划和具体活动计划 B全面计划和专题计划 C课内计划和课外计划 D教学工作计划和思想工作计划143学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是（） A课外校外教育 B各科教学 C社会实践活动 D班主任工作144长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（） A以教学为主 B教学、科研并重C教学、科研、生产三中心 D所有时间用于搞教学145班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）A唐朝中期 B明朝中期 C清朝末年 D辛亥革命以后146中国历史上最早提出“教学相长”的

13、著作是（）A大学 B中庸C学记 D春秋147实用主义教育流派的代表人物是（）所持观点是：教育无目的论。A夸美纽斯 B赫尔巴特C裴斯泰洛齐 D杜威148教育心理起源论认为教育起源于（）A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能150西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）A永恒性 B历史性 C相对独立性 D继承性1511985年中共中央颁布关于教育体制改革的决定，指出要调整中等教育结构（）A大力加强普通高中教育 B大力发展职业技术教育C实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接 D进一步加强中等专业教育153教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）A间接经验与直

14、接经验相结合的规律 B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C掌握知识和发展智力相统一的规律 D传授知识与思想品德教育相统一的规律155教学过程的中心环节是（）A感知教材、形成表象 B理解教材、形成概念C巩固与保持知识 D运用知识，形成技能技巧221、教学的中心任务是（）A发展学生的智力B使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧C培养学生的思想品德D培养学生的个性心理164教学工作的中心环节是（）A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩158英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）A爱弥儿B人的教育 C教育漫话 D教育论159“教学与发展”理论的倡导者是（）A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因

15、161毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（）A培养有社会主义觉悟有文化的劳动者 B培养德智体全面发展的社会主义新人C培养又红又专的社会主义接班人 D培养脑体结合的社会主义建设者162中共中央关于教育体制改革的决定指出，要有计划、有步骤地普及九年义务教育，并把其责任交给（）A国家B地方C学校D家长165德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A以知为开端，知、情、意、行依次进行 B以情为开端，情、知、意、行依次进行C以意为开端，意、知、情、行依次进行 D视具体情况，可有多种开端166课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围是（）A

16、在课程计划（教学计划）之中 B在学科课程标准（教学大纲）之中C在学校之外 D在课程计划和学科课程标准之外176学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）A形成研究性学习的学习方式 B促进学生的个性健康发展C强调学科内容的归纳和整合 D注重研究生活中的重大问题179教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）A教育学 B教育心理学 C教学论 D.教育哲学193活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（ ）A操作定向 B操作模仿 C操作整合 D操作熟练194出乎意料的夸张情景下所引起的情绪状态称为（ ）A心境 B应激 C激情 D热情

17、198能力是一个人顺利完成活动的（ ）A个性心理条件 B心理过程C生理条件 D个性倾向性199学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ）A自觉性 B独立性 C创造性 D.主动性200一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（ ）A. 学习感知、生活感知 B. 课内感知和课外感知C. 直接感知、间接感知 D. 形象感知、抽象感知204教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）A必备的教育科学知识 B精深的专业知识C广博的文化基础知识205鲁班发明锯是借助（ ）A定势 B变式 C问题 D原型启发211校本教研的基本特征是（ ）A基于学校 B在学校

18、中 C为了学校D基于学校、在学校中、为了学校213智力的高级表现是（ ）A创造能力 B抽象概括能力 C观察力215当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（ ）A“登门槛”效应 B低球技术 C留面子效应218人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（ ）A需要 B动机 C态度 D认知219教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）A坚持学习课程理论和教学理论 B认真备课，认真上课C以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思222贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）A充分地传授知识 B尊重学生

19、人格，关注个体差异C培养学生正确的学习态度 D让学生自主地选择课程223主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（ ）A. 主体性教学 B. 尝试教学 C. 反思教学225教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作( )A. 教育工作 B. 教学过程 C. 教育科研 D. 管理与组织226小组学习属于新课程倡导的哪一种学习方式( )A. 自主学习 B. 探究学习 C. 合作学习 D. 接受学习228主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（ ）A. 自主学习 B. 合作学习 C. 探究

20、学习 D. 发现学习229通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）A直接强化 B自我强化 C替代强化230在形式上，尝试教学强调教与学的先后顺序，下列属于其特征的是（ ）A. 先提出教学目标 B. 提出问题、学生钻研C. 学生读书、教师指导 D. 先练后讲、先试后导231小组合作学习的意义在于( )A. 针对学习自主性 B. 人际交往，相互促进 C. 个性张扬232发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（ ）A. 教学的情感应力 B. 学习的心理动力C. 问题刺激的阈值水平 D. 问题数量的多少233教师通过自己长期的辛勤工作，使学生提高了思想品德素养，完善了知识与能力，身

21、体和心理都得到了进一步的发展，这些事实集中反映了教师哪一方面的能力( )A. 教育能力 B. 教学能力 C. 教育科研能力235智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（ ）A原型定向 B原型操作 C原型内化237技能水平随练习而提高的一般趋势是（ ）A随练习次数而提高 B随练习次数而降低C初期进步快，以后渐慢238在教学中，下列哪一说法体现了问题链教学（ ）A. 学生领会课文意思 B. 以学习小组形式讨论学习C. 通过材料感知产生疑问 D. 学生遇到问题不能解决239行为主义学习理论的主要代表人物是（ ）A弗洛伊德 B班杜拉 C马斯洛240意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名

22、言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。”这句话直接与下列哪一思想、学说相支持（ ）A. 实用主义教育 B. 人本主义教育 C. 建构主义教育 D. 信息技术教育241下列哪一说法与新课程教育思想一致（ ）A. 潜能外显化过程不需要教师的参与 B. 学业评价是为了促进发展C. 考试是为了鉴别素质优劣242下列哪一项是学生综合素质评价的常用方式（ ）A. 素质成长记录袋 B. 学具展览 C. 计算机动画制作 D. 学科竞赛243成就动机理论的研究表明，成功概率约为以下哪个数值的学习任务，最有利于激发学生达到最佳动机水平（ ）A70% B50% C30%244“教书育人，为人师表

23、”，是对当代教师崇高职业操守的概括。为师的含义是（ ）A. 传道、授业、解惑 B. 培养优生，转化差生C. 传授知识，培养能力 D. 努力工作，爱岗敬业245被称为世界上第一部研究教育的专著是()。A教育没话 B教育学 C学记 D雄辩术原理 E论语246( )年4月12日颁布了中华人民共和国义务教育法，建立教师资格考核。中华人民共和国主席令，第三十八号令公布的。A1985 B1986 C1988 D1993 E，1997247“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）A大学 B中庸C论语 D春秋248一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）A

24、教育超前于政治经济发展 B教育滞后于政治经济发展C教育常常与社会政治经济发展不平衡D政治经济制度决定教育发展状况249教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A顺序性和阶段性 B不均衡性C稳定性和可变性 D个别差异性253在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（）A学科课程论 B活动课程论C实质教育论 D现代课程论255近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（）A夸美纽斯 B赫尔巴特C杜威 D洛克256赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）

25、A高难度原则 B高速度原则C理论知识起主导作用的原则 D循序渐进原则259我国颁布的第一个现代学制被称为壬寅学制；正式实行的第一个现代学制被称为（）.A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制260“教学相长”这一提法（）A最早出现于论语B指明了教师在教学活动中的主导地位C是我国新型的师生关系的特点之一D说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素261学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（）A班主任工作B共青团、少先队组织的活动C各科教学活动D校会、班会、周会、晨会、时事政策学习262班主任的工作重点和最为经常的工作是（）A全面了解和研究学生B整合各方面教育影响，使其形成正向的合力

26、C对学生进行品德教育D教育学生努力学习264现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）A赞科夫 B苏霍姆林斯基C皮亚杰 D布鲁纳265华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用（）A遗传 B环境C教育 D教师266在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（）A斯巴达教育 B雅典教育C教会教育 D骑士教育2

27、67普及义务教育始于（）A原始社会 B奴隶社会C资本主义社会 D社会主义社会268我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六、三、三”的学习阶段和年限的学制是（）A壬寅学制 B癸卯学制C壬子癸丑学制 D壬戌学制270德育过程的基本矛盾是（）A知与行的矛盾B外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾C教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D学生的上进心与情性之间的矛盾271课外校外教育是对课堂教学的一种（）A延展 B必要补充C深化 D变革273.“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ （ ）A中国 B埃及 C希腊 D罗马274.以培养有文化修养和多种才能的政治家和

28、商人为教育目的的是古代 （ ）A斯巴达 B埃及C希腊D雅典275.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 （ ）A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典276.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 （ ）A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典277.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 （ ）A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典278.初等义务教育普遍实施于 （ ）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代279.以“教育的终身化”为教育特征的是 （ ）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代280.以“教育的民主化”为教育特征

29、的是 （ ）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代281.以“教育的多元化”是为教育特征的是 （ ）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代286.下述属于墨家（道家）主张的是 （ ）A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学287.由学记提出的教育主张是 （ ）A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学288.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 ( )A学记 B论语 C礼记 D中庸289.“学不躐等”出自 ( A )A学记 B论语 C礼记 D中庸290.“建国君民，教学为先”这句话反映了 ( )A教育与政治的关系 B教育与经济的关系 C教育与文化的

30、关系 D教育与科技的关系291.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 ( )A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D德莫克里特292.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( )A理想国 B政治学 C论演说家的教育 D民本主义与教育293.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 （ ）A理想国 B政治学 C论演说家的教育 D民本主义与教育294.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 （ ）A教育 B教育学 C教育论 D德育论295以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ ） A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳296校园文化的核心是（ ） A学校的物质文化 B

31、学校的精神或观念文化C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化297作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（ ） A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质298马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（） A保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产C教育与生产劳动相结合 D全面推进素质教育300有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（ ） A制定课程目标 B制定教学计划 C课程设计 D明确培养目标301把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（ ） A课程实施 B教学过程 C课程评价 D课程标准302道

32、德认知模式首先是由哪位学者所提出？（） A加涅 B柯尔伯格 C班杜拉 D皮亚杰303学校行政体系中最基层的行政组织是（） A学生会 B班级 C小组 D团委305学校教育中最基本的活动是（ ） A德育 B班级活动 C教研活动 D教学307德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（ ） A道德行为标准 B德育内容 C思想教育 D德育目标308通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（ ） A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理309根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ ） A新授课和巩固课 B讲授课和练习课 C单一课和综合课 D理论课和实践课310班主任工作的

33、中心环节是（ ） A了解和研究学生 B组织和培养班集体C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量311自然主义教育思想的作品爱弥尔是由以下哪位教育家所著（ ） A捷克的夸美钮斯 B法国的卢梭 C美国的杜威 D法国的赫尔巴特312构建学习化社会的理想主要体现的是（ ） A前制度化教育 B制度化教育 C非制度化教育 D正规教育313为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ） A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育314孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（ ） A启发式教学 B学习与思考相结合 C困材施教 D学习与行动相结合315

34、西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（ ） A布鲁纳 B康德 C杜威 D卢梭316心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性317决定教育领导权的是（ ） A生产力 B科学技术 C文化 D政治经济制度318我国教育目的的理论基础是（） A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说C应试教育 D著名学者的学说319现代教育与传统教育的根本区别在于（ ） A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养C重视高尚品德培养 D重视劳动品质的培养320学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的

35、（ ） A人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D隐么权321教师职业的最大特点在于职业角色的（ ） A多样化 B专业化 C单一化 D崇高化322将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（） A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的C从课程的组织核心角度划分 D从课程的任务角度划分的323学校进行全面发展教育的基本途径是（ ） A教育与生产劳动相结合 B思想政治教育 C课外活动 D教学324第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”主体现了教学的：（ ） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因材施教原则325上好课的先决条

36、件是（ ） A了解学生 B融洽的师生关系 C先进的教学设备 D备课326受测验长度影响的测验质量指标是（ ） A信度 B效度 C难度 D区分度D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾327把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ） A认知模式 B体谅模式 C社会模仿 D说理教育模式328班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（） A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理329班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ） A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力330.近代启蒙主义教育的

37、代表人物是 （ ）A夸美纽斯 B康德 C卢梭 D裴斯泰洛齐331.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：个人本位论。A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克332.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( )A洛克 B卢梭 C康德 D裴斯泰洛齐333.第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 （ ）著名的教育学著作普通教育论。A卢梭 B夸美纽斯 C康德 D赫尔巴特334.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心A教师中心 B学生中心 C教材中心 D课堂中心 （ ）335.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 （ ）A大教学论 B普通教育学

38、 C论演说家的教育 D民本主义与教育336.1939年，首位以马克思主义为指导，主编教育学的教育家是 ( )A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基337.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 （ ）A50年代 B60年代 C70年代 D80年代338.20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是 （ ）A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基339.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是 （ ）A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D巴班斯基340.决定教育事业发展规模和速度的是 （ ）A 科学技术 B 政治经济制度 C 文化 D 生产力341.首次提出“人力资本”理论的学者是（）理论创建于1960年A 布鲁钠 B 赞可夫 C 舒尔茨