计算机专业建设方案.doc

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1、5.2 计算机应用专业建设方案5.2.1 专业建设任务5.2.1.1专业建设总体目标通过计算机应用专业的建设，在“工、学、教”结合的人才培养模式改革与创新上有所突破，构建符合IT岗位群技能要求的课程体系，建设该专业3门优质核心课程的相关教材和教学课件，建成较为完善的校内外实习实训基地，特别是实训基地的内涵建设，建立一支高素质的“双师型”的师资队伍，拓宽社会服务领域，带动和辐射本地区其它兄弟学校同类专业的发展。通过专业建设，带动、促进计算机类专业群相关和相近专业如数控技术、计算机美术、印刷技术、电子商务、会计电算化专业的专业建设和发展，满足IT行业对高素质技能型人才的需求。5.2.1.2人才培养

2、模式改革与创新(1)建设目标探索并建立“工、学、教”结合的人才培养模式，结合IT企业岗位群职业技能需求，以学生的职业能力和专业知识的应用为培养目标。通过工学结合、产学结合、任务驱动、顶岗实习等教学模式，本着“实用性原则”和“前瞻性原则”，加强学生职业素质的培养，使毕业生的知识结构、职业技能、思想道德更加贴近企业的需要。(2)建设内容 实施“工、学、教”结合，改革教学模式在专业带头人带领下，配合学校教研部门，带动本专业教师到社会、到企业中进行充分、有效的调研，通过对本地区，甚至是省内外兄弟学校教学模式改革的先进经验，参考台湾技职教育体系，吸收其先进理念，调整计算机专业的部分课程教学内容和方法，与

3、企业合作，进行“工、学、教”结合的教学模式改革探索。以此推广到专业群中其它专业。联合23家有实力、有条件的校外实训基地（合作企业），将课程的部分教学内容，分解到实际现场，在企业技术/管理人员和任课教师共同指导下，在实际的工作环境中，理解和掌握课程所要求的知识和技能。建立一套行之有效的“工、学、教”结合管理制度，对学生的学习和在企业中的工作表现情况，进行综合评定。 校内实训，采用任务驱动，同时营造企业的工作氛围在实训内容中，采用实际案例、任务为主导，以IT项目方案的企业解决流程，贯穿实训教学的整个过程，以提高学生解决实际问题的能力。在实训中，可灵活采用小组形式，分工协作，培养学生的团队意识，增加

4、沟通意识，提高组织协调能力，以适应企业的岗位要求。在校内实训教学中，注意引入企业的管理模式和氛围，让学生在实训基地中，感受到IT企业的工作气氛和竞争压力，激发学生的学习兴趣，更早地接受岗位职业培养。争取联系若干个企业一线的高素质技术工程师，或优秀毕业生，不定时地到学校为本专业学生开设讲座，或担任兼职教师，将最新的知识和技能，以及企业文化、创业理念带入实训的课堂教学中，使学生能更早地接受企业项目经理的管理和指导，同时也引导专业教师更深地融入到社会实践中去，做到学校与社会不脱节。 完善与提升毕业顶岗实习效果积极开展与合作协议企业的沟通，争取安排更多学生到专业对口岗位上进行顶岗实习，对分散实习的学生

5、采取不定期巡回指导的方式，通过现场、电话、网络等灵活多样的方式进行有效指导，并建立相应的管理制度和评分考核标准，完善指导机制，切实提升学生毕业顶岗实习效果。 确保“双证书”教学效果重视将专业培养与劳动部门推行的职业资格证书挂钩，实施学历文凭证书和职业资格证书教育相结合的人才培养模式，将相关职业资格证书的考证要求纳入到专业的教学计划中。在计算机专业，针对计算机网络技术、计算机平面设计、计算机应用等系列资格证书的考核指标，设计相关的支持课程，尽可能提升学生的专门化应用能力，力争学生在学三年后(非延期毕业前)技能鉴定考试通过率达到98，一次性技能鉴定考试合格率达90%以上。 进一步培养学生自主学习、

6、自我提高的能力由于IT产业技术更新迅速，行业内的技术人员需要不断地学习知识和提高技能水平，才能适应企业的用人需要。通过完善教学资源库的建设，引导学生形成自主学习、自我提高的习惯和思想，掌握寻求互联网资源的支持和帮助的能力。5.2.1.3教学实验实训条件建设（1）建设目标校内实验实训教学条件建设：以现有的计算机专业实训条件为基础，两年内再投入425万元资金，最终建成能同时容纳1200名计算机类在校生实验实训教学，专业群各专业共享，具备模拟、仿真功能；集实践教学、技术研发、职业技能培训与鉴定和各种计算机认证考试培训为一体的校内实训基地，使其在省内同类学校中处于领先水平。校外实训基地建设：鉴于计算机

7、行业的企业规格一般都不是很大，同一家企业难以接纳太多学生实训，因此计算机专业的校外实训基地数量比较多。拟在原有7家校外实训基地的基础之上，新增3家规模和地理位置合适的校外实训基地，同时深化校外实训基地的内涵建设，努力将校外实训基地建成既满足学生顶岗实习，又成为本专业教师开展技术开发与服务的“工、学、教、研”基地，真正做到校企合作、互惠共赢。(2) 建设内容 计算机软件实训室（更新与扩充）主要用于计算机各类软件操作课程实训。目前教学用机房15间，各机房均配备投影机，共有各类电脑共约740台，其中P4以上档次主流机型490台。但也有约250台档次较低、只适合低端工作的机型。该实训室目前有专用一座五

8、层实训楼，其中第一层为多媒体教室和网络中心，二至四层共16间机房，实用面积约1600平方米左右，其中一间目前为硬件组装实训室。两年内拟将硬件组装实训室搬迁到新建好的综合实训大楼中并加以扩建、完善，将此楼的16间机房全部用于计算机软件实训室，并根据设备使用情况，逐年分步更新、扩充教学用计算机，目标是拥有800台电脑，能满足各类软件实训需要。两年内设备更新及配套设施投入总价值约137万元。 网络综合布线实训室（扩建）主要用于网络综合布线课程实训。目前有8组模拟墙、4组配线装置。分别能满足24位、8位学生同时实训(理想状态)。另有一台光纤熔接机、一套Fluke DTX-LT网络分析仪和一台Fluke

9、网络查线仪。该实训室实用面积将达到300平方米左右，场所位置为我校新建的综合实训楼六层。利用现有设备，再进行补充添置，拟新增8组模拟墙、新增20组配线装置，以及再增加一台Fluke DTX-1800网络分析仪和一台光纤熔接机等高档设备和配套工具。能同时满足48个学生实训。设备及配套设施总价值约40万元。 网络配置与管理实训室（扩建）主要功能是网络设备应用、网络通信原理、网络架构设计的现场教学、实训与考试。能够为本专业及所在专业群网络教学实训服务，同时可对外提供培训认证。可根据不同设备的具体情况进行分组，具有能同时容纳96名学生进行实训或考试的规模。同时，实训室内所配备的计算机，具有多媒体教学的

10、功能。网络实训设备性能达到“网络工程师”培训要求，可面向兄弟院校以及社会、组织进行网络系统的培训、设计和认证工作。该实训室的实用面积在300平方米左右，场所位置为我校新建的综合实训楼六层。在该实训室配置96台学生实训用计算机和1台教师教学用计算机、1套投影仪，可完成路由与交换、网络安全、IP语音电话及无线网络四个模块的实训，其中IP语音电话和无线网络模块的配置套数不低于4套，设备总价值约160万元。 办公设备使用与维护实训室主要功能是办公设备使用和维护课程的实训与考试。可满足计算机专业、旅游与酒店管理专业、文秘专业学生相关课程的现场教学、技能培训和认证考试。实训室具有能同时容纳50名学生实训或

11、考试的规模，同时为师生提供技术服务。该实训室将配备包括常见的办公设备各12台，如：复印机、传真机、打印机、数码相机、摄像机、后备电源等，同时配备教学用电脑、投影仪。实用建筑面积在100平方米左右，场所位置为我校新建的综合实训楼五层。设备费用约15.7万元。 计算机硬件组装与维护实训室（扩建）用于计算机硬件组装与维护课程的实训与考试。可满足学生进行计算机组装与故障判断、排除现场教学、实训，以及计算机系统软件安装与维护实训等。该实训室将拥有计算机主板、CPU、电源、显卡、网卡、硬盘、内存、显示器、键盘鼠标及基本工具、操作台25套(隔一年后再更新添置25套电脑配件)，能满足50个学生同时进行分组实训

12、。教学用投影仪、教室电脑各一台。实用建筑面积在100平方米左右，场所位置为我校新建的综合实训楼五层。设备总价值约15万元。 IT产品(计算机与网络类)发展展示室用于计算机基础、办公设备、硬件组装与维护等课程的辅助教学。可为有关课程现场讲解提供最直观的教学实物展示，让学生能从中真切地感受到IT产品发展历程。该展示室将从学校历年淘汰的旧设备遴选，同时也收集一些师生无偿捐赠的旧物，或通过市场采购一些作为补充。配齐资料和展示柜台，分类陈列历年各具代表性的IT设备(部件主整机)、展柜。并配备教学用投影仪、教室电脑各一台。实用建筑面积在100平方米左右，场所位置为我校新建的综合实训楼五层。设备总价值约7.

13、3万元（不计残值）。 精品课程录播系统用于全校所有精品课程的录制、编辑和存储、播放，同时也具备中、小型会议的录播、直播功能，同时依托于校园计算机网络，将有关视频作为数字资源进行网络化存储，结合网站功能进行共享。该系统将包含大、小二间录制室。大室将拥有实用建筑面积200平方米左右，拥有类似多功能会议室的桌椅，以及球型自动跟踪摄像机、高清数码摄像机、专业音响系统、无线网络接入点、投影仪、教学用电脑、交互式电子白板等，可容纳120名左右的听众，适合于参与学生较多的公开课、中小型会议；小室则配备微距投影仪、教学用电脑、专业音响、高清移动式数码摄像机、交互式电子白板等，适合于12人的精品课程或远程教学现

14、场的录制，也适合于网络会议单向直播，实用建筑面积约50平方米，另有50平方米作为编辑室。整个录播系统将配备非线性编辑软件系统、图形工作站、视频服务器，并配套网站访问功能。一大一小二间录播室用视频编辑室场所位置为我校新建的综合实训楼五层。设备总价值约50万元(两年之后还可以进一步建设、完善)。计算机类网络与硬件实训中心具体建设的主要设备清单及功能、台套数，使用面积等见表5.2-2 。表5.2-2 专业教学实验实训条件建设规划与主要设备采购表实训基地名称实训室主要设备功能台套数（工位数）实用面积(m2)建设水平与受益面资金预算备注计算机软件实训基地计算机软件实训室教学用计算机（酷睿2，4G内存，5

15、00G硬盘，19LCD，独立显卡，商用机）软件应用与开发实战训练，具备软件作品开发生产性实训条件350台1600能够为该专业及所在专业群网络教学实训服务，同时可对外提供培训认证，达到省内同类学校的先进水平。137万场所已具备，此设备为逐年更新。共有16间机房配套实训案例、实训指导书开发计算机网络与硬件实训基地网络综合布线实训室钢制模拟墙网络综合布线、光纤熔接、网络线路故障检测实训，并同时为校园网络维护提供设备和技术支持8组30040万新添设备(原有面积100m2)配线实训装置20套光纤熔接机及工具2套Fluke LT-18001套不锈钢操作台28张布线工具12套教学电脑1台投影仪1台配套实训案

16、例、实训指导书开发网络配置与管理实训室实训用二层交换机交换、路由、网络安全、无线网络及网站建设管理与配置实训12台300160万扩建(原有面积100m2)实训用三层交换机24台实训用路由器24台实训用计算机72台实训用无线模块4套实训用语音模块4套管理用交换机5台教师电脑、打印机1套投影机、空调2套岛式操作台，配椅12组配套实训案例、实训指导书开发计算机硬件组装和维护实训室各主流型号主板、CPU、内存、硬盘、光驱、显卡、键盘、鼠标、电源、机箱计算机组装维护实训，同时能为学校及社会提供技术咨询与服务50套10015万改建24口二层交换机2台桌椅和组装工具25套投影仪1台教学电脑1台配套实训案例、

17、实训指导书开发续表5.2-2实训基地名称实训室主要设备功能台套数（工位数）面积(m2)建设水平与受益面资金预算备注计算机网络与硬件实训基地办公设备使用与维护实训室复印机现代办公常见IT设备的使用与简单维护实训1台100能够为该专业及所在专业群网络教学实训服务，同时可对外提供培训认证，达到省内同类学校的先进水平。15.7万新建传真机1台喷墨打印机2台激光打印机2台针式打印机2台后备电源2台数码相机2台摄像机1台投影机1台教学电脑1台操作台、存储柜2套配套实训案例、实训指导书开发IT产品发展展示室历年IT产品、分类计算机及网络类产品介绍性教学实物展示收集1007.3万新建展示柜台按需投影机1台教学

18、电脑1台精品课程录播编辑室球型自跟踪摄像机全校所有精品课程的录制、编辑和存储、播放，同时也具备中、小型会议的录播、直播功能4台30050万新建高清数码摄像机1台非线性编辑系统1套图形工作站1套视频服务器1台音响系统2套微距投影仪1台投影机1台交互式电子白板2套讲台、空调、灯光2套发布软件1套合 计2800425万 加强实训基地内涵建设，完成与计算机专业实训基地相配套的所有课程实训大纲、实训指导书、实训室管理制度和实训项目网络预告软件系统的建设。 加强校外实训基地的建设。在目前已建成的7个校外实训基地的基础上，3年内，再建设3个规模、地理位置合理的校外顶岗实践教学基地，能够接收和容纳更多的毕业顶

19、岗实习的学生。继续选派专业教师到校外实训基地，进行顶岗锻炼，同时继续加强同实训基地在科技研发方面的合作。5.2.1.4师资队伍建设(1) 建设目标实现教师队伍结构调整、实践能力增强，在继续培养原有1名专业带头人的基础上，再培养12名专业带头人；在加强自身教师进修、培训，下企业顶岗实践的基础上，再聘请23名精通企业、行业工作程序的技术专家作为兼职教师或客座讲师，促进高水平“双师素质”与“双师”结构教师队伍的形成，建设一支政治素质过硬、业务素质优良，结构合理，人员精干，相对稳定，能适应中等职业教育改革与发展需要的教师队伍。三年内，投资47万元，用于师资队伍的建设。使本专业“双师型”专任教师具有的比

20、例由目前的15%提高到25%以上，高级职称比例达40%左右，其他教师100%具备“双师素质”（至少持有一项以上的专业技能证书）。(2)建设内容 专业带头人培养根据社会需求和IT行业的发展情况，加大人才培养力度，计划三年内投入资金8万元，做好对现有专业带头人的培养，同时再培养12名高素质的专业带头人，特别是职业技能方面的培养，通过下企业锻炼、承担企业项目、考取厂商认证等方式，进一步强化专业带头人的职业技能。专业带头人应具有中、高级以上职称，熟悉企业运作流程及工程实际，能够承担与企业的合作项目，具有比较丰富的IT工程执行或项目研发经验，能够带动和指导计算机专业各项建设工作的开展。 骨干教师培养三年

21、内安排16万元资金培养本专业骨干教师。本项目分作两大层级：第一个层级：选送更多的教师，特别是年轻的专业教师，参加省级、国家级专业骨干教师培训，使他们迅速提高专业技能，了解企业运作，将所学知识服务于日常教学，带动专业的建设和发展。拟每年培养12名该层级的教师。第二个层级：三年内确定并培养3名教师成为专业建设和发展工作中的执行骨干，他们不但拥有丰富的专业技能，熟悉企业工程和项目运作情况，同时还应具备良好的专业发展眼光，以及团队合作、交流、沟通与协调能力，具备良好的语言和文字表达能力，具备相当的大局观和领导才能，以便在实际教学和行政工作中有能力带领教师们走向更好的发展前程。拟不定期地利用工余时间或假

22、期，将培养对象送到企业中培训，或聘请具有丰富行业经验的技术专家，到校兼职、讲座、指导，同时要求培养对象每年不少于60天，或到企业进行实践或交流，接受企业技术人员的指导和锻炼；或参与各种行业交流会议、校际交流与联系，以提升其综合素质。 “双师素质”教师培养鼓励有条件的青年教师攻读硕士学位，以提高教师队伍的学历和科技开发能力，改善师资队伍结构，使教师的年龄、学历、职称、知识结构更加合理。在3年内，35周岁以下青年教师具有硕士及以上学位的人数力争有所增加。安排16万元资金，三年内选派教师参加职业培训和职业认证，在两年内，计划再培训微软核心课程认证讲师3名（方癸华、吴红霞、陈峰）、思科CCNP或相当级

23、别网络工程师1名（余湛）、Adobe认证“平面设计师”3名（黄闽海、李燕平、南琳）、计算机专业技术高级考评员2名（叶汝盛、李发金），中级3名（胡晶、王霞、林娴）、网络安全工程师1名（余力）、系统分析师1名（郑爱玲）、信息系统项目管理师1名（王晓娟）、网络规划设计师1名（陈文忠）。“双师素质”教师比例由目前的60%提高到80%以上。计划每年安排2名左右教师参加IT职业进修、培训。充分发挥专业带头人在师资队伍建设中的传、帮、带的作用, 在新教师中，实行导师制，导师负责帮助新教师提高教学水平和学生管理能力，由此有效地帮助新教师建立起专业技术发展方向，提高技术开发与应用水平，缩短成才周期。鼓励专业教师

24、参加技术应用研究或技术服务，3年内开发完成校内、外应用型工程项目（含应用软件）2项。 兼职教师队伍建设安排7万资金，聘请23名企业兼职教师。兼职教师要求全部来自企业生产、研发一线的技术能手，人员相对稳定，以带动专业的建设和发展，在承担一定的教学和实训任务的同时（主要在指导学生技能竞赛集训，以及个别课程的综合技能训练方面），指导专任教师在技术应用方面能力的提高。5.2.1.5 课程体系与教学内容改革(1)建设目标按照“工、学、教”结合的人才培养模式的要求，建立符合IT职业岗位群技能要求的课程体系。建设3门专业优质核心课程，建设相应的教学资源库；建设3门“工、学、教”结合的课程，完成与之配套的实训

25、教材，争取以“工、学、教”结合为特色申报省级精品课程。至2012年9月，在建设“工、学、教”结合模式课程体系、精品课程建设、教材建设和教学资源库建设等方面，投入资金113.6万元。(2)建设内容 构建体现职业能力培养的课程体系拟投入12万元资金，做好调研工作，根据专业职业岗位群的要求和专业培养目标，不断优化该专业的人才培养方案，对理论教学和实践教学体系进行优化，以技术应用能力和基本素质培养为主线构建课程体系。专业课程的实践教学环节，以案例式贯穿教学过程，进行职场背景的模拟训练，引入企业工作氛围，让学生在模拟的职场背景下进行职业素质和职业技能的培养，以小组方式进行分工协作，按照真实的职场背景完成

26、案例任务，缩小学校环境和职业环境的差距。让学生在实训中，感受到IT企业的工作气氛和竞争压力，激发学生的学习兴趣，更早地接受岗位职业锻炼。通过引进企业一线的高素质技术专家，担任兼职教师或客座讲师，将最新的知识和技能以及企业文化，带入课堂教学中，使学生能更早地接受企业专业人士的管理和指导。 专业优质核心课程建设构成中职计算机专业学生岗位职业技能主要有“计算机信息处理”、“IT产品销售与维护”、“计算机动漫媒体”、“计算机软件开发”、“计算机硬件维护”和“计算机网络技术”等。根据本地区社会需求及本校实际情况，以及生源素质等现实状况，我们将着重在“计算机信息处理”、“计算机图形图像”和“计算机网络技术

27、”上用力，采用分方向培养的方式，细化为三个具体专业：计算机应用、计算机平面设计、计算机网络技术。构成岗位技能培养的核心课程主要有：计算机操作员教程、计算机硬件组装和维护、办公设备使用与维护、3DSMax动画、Flash二维动画、Photoshop图像处理、网页制作、网络综合布线、IT产品市场营销等，我们选择建设计算机操作员教程、Photoshop图像处理、网页制作这3门课程，分别作为三个细分专业的优质核心课程，拟投入23万元资金用于建设工作。对于从事办公信息处理方向的毕业生来说，深入学习并用好MS-Office和常用软、硬件基本操作尤其重要，调查反馈也表明，该项技能是众多计算机专业毕业生必不可

28、少的专业技能；而对于从事计算机图形处理方向的毕业生来说，使用大众化的专业图像处理软件Photoshop在日常图像处理、广告创意与设计、网站建设等方面尤为重要；网络方向的毕业生则还可以分成两个具体的方向：一是以网站建设与维护这类偏软的方向，他们需要熟悉静态、动态网页制作，以及服务器搭建与维护技术；二是以局域网基础平台建设的偏硬方向，他们需要掌握网络综合布线技术，以及网络设备调试与配置技术，我们暂时选择网页制作这一课程作为重点。学生完成优质核心课程的学习和实训后，对于将来从事的工作有一个比较清晰的认识，对于自己专业努力的方向也有了一个比较明确的目标。这三门优质核心课程的总体建设工作分别由三个教研组

29、组长负责，规划采用与之配套的教材、实训软件包，制作教学课件等。在制订教学目标和制作教学课件时，要结合“工、学、教”结合的培养模式进行规划，在教学过程中严格贯彻理论结合实践原则，切实体现“学以致用”的精神，必要时可聘请企事业中有经验的专业人士参与教学指导，以企事业的实际工作案例为主线，以用人单位对岗位人才职业技能要求为标准，制定相应的教学方法与学习评分考核标准等。 “工、学、教”结合课程的建设将“工、学、教”结合引入部分课程教学中，在课程理论与实践内容安排上，以学生的岗位职业技能培养为目标。调整计算机专业的计算机硬件组装与维护、办公设备使用与维护、Flash二维动画、网络综合布线、IT产品市场营

30、销等课程教学内容和方法，与有合作关系的IT企业合作，也可以充分利用学校各部门的办公电脑、办公设备以及网络建设、应用与维护之实际需求，进行“工、学、教”结合的教学模式改革的探索，利用在课堂上引入企业中、社会中的真实工作案例、开展将师生带领到企业工作现场或工程施工现场等场景教学等方式，将案例教学和项目教学现场化、场景化或进行仿真，在企业技术人员或管理人员，以及教师的共同指导下，在实际的工作环境中，理解和掌握课程所要求的知识和技能，同时，制定出与之相配套的管理制度、考核制度等，以保障“工、学、教”结合课程教学的正常开展。我们拟投入23万元资金，选择Flash二维动画、Premiere视频编辑和网络综

31、合布线这3门课程作为“工、学、教”结合课程试点，在此基础上总结经验，推广到其它课程。在“工、学、教”结合课程的建设基础上，建立起与课程相配套的电子教案、教学资源库等，充实课程的建设内容，并以此为特色，申报校级，甚至省级精品课程。在进行精品课程的建设中，注意强调实际应用技能的培养，展示现场问题的解决之道，树立学生自我思考和团队协作精神。具体的资金安排见表5.2-3 。表5.2-3 计算机专业优质核心课程、工学结合课程建设资金投入计划重点课程名称预期目标资金投入（万元）建设年份备注Dreamweaver网页制作优质核心课程8.520102011主讲人：郑爱玲Photoshop图像处理优质核心课程8

32、.520102011主讲人：南琳网络综合布线工学结合课程6.020102011主讲人：陈文忠计算机操作员教程优质核心课程6.020112012主讲人：庄元裕Premiere视频编辑工学结合课程8.520112012主讲人：黄闽海Flash二维动画工学结合课程8.520112012主讲人：吴红霞 教材建设在教材建设方面，考虑到目前市场上都已经有比较完善的中职教材供选择，这些教材的质量都比较值得依赖，因此对教材完全重新编写暂不作为重点，以免造成投入精力过大回报却甚微，我们拟将工作重点放在对目前市场上教材的使用改造上，根据我校教学实际需要对教材内容进行必要的增删。其次，我们在专业核心课程的实训教材建

33、设上拟投入足够力量，特别是目前市场上比较缺乏的课程。我们已经有比较成熟的Authorware综合实训教材在使用，拟在三年间再组织教师整理、编写4门优质核心课程的实训教材：Flash动画综合实训Photoshop图像处理综合实训（实训教材责任人：黄闽海），网站建设综合实训网络综合布线实训（责任人：郑爱玲）。我们拟投入10.6万元用于实训综合案例指导教材建设工作，其计划及责任人见表5.2-4 。表5.2-4 专业教材（含教学课件）建设计划教材名称资金投入(万元)建设年份责任人Flash动画综合实训指导书Photoshop图像处理综合实训指导书5.320102011黄闽海网站建设综合实训指导书网络综

34、合布线实训指导书5.320112012郑爱玲 建立功能完善、丰富的教学资源库整合现有的教学课件资源，继续建设和完善教学课件资源，将同一课程不同教师制作的电子教案进行相互补充、完善和提升，在量的基础上力求取得质的突破，以此追求精品课件用于共享。精心准备，先将核心课程中重点章节录制成视频，建设在线学习视频库，拟在三年中先录制专业优质核心课程比较完整的教学视频。寻找校园网络中心的支持，建立在线学习答疑系统、专题讨论区、新技术发布区等。进一步推广实训课程网络预告暨反馈登记制度，培养学生自主学习、自我提高的能力。资源库框架设计责任人：陈文忠、陈峰；行政与技术支持：陈文辉(校教研室)、吴勇、余力(网络中心

35、)。拟投入45万元资金，通过教学课件资源库的建设，引导学生自主学习和提高，为师生进行技术交流和教学互动提供一个优质、高效的共享平台。5.2.1.6 社会服务(1)建设目标通过科技开发，以及为社会、合作企业进行人才培训，依托本专业的技术、硬件平台优势，积极开展社会服务工作，提高本专业的社会服务水平，拓展社会服务的领域。(2)建设内容 加大科研经费投入，制定激励措施，鼓励专业教师面向IT行业、教育行业开展技术服务，积极选题，承担企业、教育应用项目的开发任务。利用自身的资源优势，积极开展社会服务项目，例如农民工、企事业员工和部队官兵的计算机技能培训与技能鉴定，校内外的应用软件系统开发。 为实现以上目

36、标，计划与校教务科、教研室、技能鉴定中心、网络信息中心，甚至学校其他专业科室加强合作，加强交流和调研，为社会服务工作提供技术和行政平台。将实训基地的各实训室延展为具有生产属性的“实训车间”。 积极为校内其他专业、科室甚至师生个人，以及兄弟学校开展技术咨询和技术服务，同时利用实训基地的条件，承办省级的中职学生计算机技能竞赛和全国计算机等级考试等活动。5.2.1.7专业群建设(1)专业群建设定位计算机类专业群，是以计算机应用专业为核心，涉及计算机网络技术、计算机媒体、计算机信息处理等3个专业。专业群中的各个专业是计算机应用专业在网络技术、图像/动画/视频、信息处理方向上的进一步细化和延伸，该专业群

37、主要面向IT企业对于不同岗位的人才需求而设置。专业群在建设中要紧紧围绕社会对IT人才素质和技能的具体需求。(2)建设目标在计算机应用专业建设的基础上，在人才培养模式上，根据专业群中各个专业的自身特点，进一步优化，将“工、学、教”结合的培养模式溶化和推广到专业群中。通过计算机专业的师资建设，带动专业群中的各专业的“双师型”师资队伍的迅速成长。各专业建成较为完善的校内外实训基地，拓宽社会服务领域，能够带动和辐射本地区其它学校同类专业的发展。(3)建设内容 积极推进“工、学、教”结合培养模式课程体系与教学内容改革的总体目标：在专业群中融入和推广计算机专业“工、学、教”结合培养模式改革探索的成果；建设

38、专业群中3门优秀核心课程。在计算机专业“工、学、教”培养模式改革探索的基础上，总结经验，在专业群建设中进行进一步的溶化和推广。 校内外实训基地的建设专业群校内外实训基地建设的总体目标：在校外实训基地建设方面，完善现有的基础，针对各个专业的特点，建立相应的实习实训场所，积极同企业协作，对目前合作的企业，完善实训基地的实训条件和扩大接收学生规模。在校内实训基地建设方面，依托计算机专业实训基地的建设基础，进一步扩展和完善校内实训基地的功能，更好地为专业群中计算机软件、硬件、网络技术专业的教学和实训服务，针对各类不同的专业要求，所有实训项目，都要逐步建立相应的实训规程和手册，以任务驱动式教学贯穿实训的

39、整个环节。同时建立专业群实训配套的场所和设施，主要建设内容为综合项目实训室，主要功能是提供给教师进行网络实训、硬件实训的前期调试和准备，另外提供学生小组实训，特别是实训小组的讨论、总结等，模拟IT企业的项目小组开发形式，让学生有充分的机会表达自己的设计思想，展示自己的设计方案，同时也方便同项目组中的各成员进行交流，以达到更好的训练目的。 网络综合项目实训室：利用网络管理与配置实训室，建设成小组岛式结构，配合以网络综合布线实训室的分组设备。主要功能是小组网络综合项目实训，学生集训，教师实训准备，科研开发。每组4-6人，可建设16组，每组一套网络设备（路由器、二层交换机、三层交换机），人手配置一台

40、高端双网卡电脑，及一套无线网络设备，结合综合布线设备。能够远程访问、共享计算机网络实训室的路由器、交换机等核心设备，能够满足计算机类专业群中各个专业的网络管理与配置小组实训的要求，完成从工程设计、布线施工、网络设备调试、服务器安装、网络安全配置、网站建设与发布等一系列综合技术的训练。能够同时容纳96人开展实训（16组），开展实训的项目达到省内同类学校的先进水平。 计算机媒体创意制作综合项目实训室：利用计算机软件实训室的设备，必要时可借用录播系统的非线性编辑系统、高清数字摄像机、图形工作站等软硬件。主要功能包括视频采集、编辑、发布(视频类课程)；动漫创意、绘制、制作、发布(动漫类课程)。开展实训

41、的项目达到省内同类院校的先进水平。 建立完善的实训基地管理规章制度。为完善和加强实训基地的管理，在各实训室配置监控设备，以加强实验设备的管理和监控，实现实训基地对师生的开放，开发配套的管理软件，为实训基地的共享、开放服务。 师资队伍建设专业群师资队伍建设的总体目标：再培养12名具有较高水平的专业带头人，以及34名双师型骨干教师，在两年内，“双师素质”教师比例保持在100%，“双师型”教师比例提高到25%，形成合理的师资梯队，推动专业群建设的进一步发展。三年内培养骨干教师陈文忠、郑爱玲、王晓娟获得人事部认可的系统分析师、网络规划设计师或信息系统项目管理师（高级工程师）资格，以及23名教师获得人事

42、部认可的计算机软件设计师、网络工程师、软件评测师、系统集成项目管理师、信息系统监理师（工程师）资格。每年至少参加2次省级或以上行业技术交流或中职教研会议，每年至少有1篇以上CN级IT技术应用的论文发表，每年校内交流专业技术论文A级至少2篇。 专业群中优质核心课程的建设建设计算机操作员教程、Photoshop图像处理、网页制作这3门专业群优质核心课程，建立与之配套的教学资源库，由专业群骨干教师庄元裕、黄闽海、郑爱玲负责建设。5.2.1.8带动与辐射(1)建设目标带动一所本地区中职院校同类专业的建设和发展，提供专业建设的指导和技术支持。(2)建设内容带动和指导福州地区(特别是福清地区)一所中职学校

43、计算机专业的建设工作，开展师资和教学教研方面的指导、带动。 师资建设每年进行12次校际专业教师交流，互相交流教学经验、科研经验和学生管理经验，以促进帮带学校计算机专业教师队伍的建设和发展。 教学资源的共享建设完善的教学资源库，并能够实现校际间师生网上共享，通过互联网，使得对方的师生都能够分享到教学资源库的教学课件和其它的教学资源。 共同编写教学资料开展合作，针对中职教育的特点，进行中职各类教学资料的合作编写工作，同时将我方的各种教学资源、管理制度和教学理念推广到对方学校供参考和使用。 科研方面指导并参与对方学校的计算机类科研项目、实训基地建设工作，协助完成有关项目的方案制订、工程实施和验收、使

44、用管理工作。5.2.2分年度建设目标本专业建设项目分2学年完成，各具体项目的建设进度与验收要点见表 5.2-5表 5.2-5 计算机专业建设项目分年度目标进度表项目建设内容2010年9月2011年8月（预期目标、验收要点）2011年9月2012年9月（预期目标、验收要点）A.教学实验实训 条件建设总体建设目标校内实验实训教学条件建设以现有的计算机专业实训条件为基础，建成能同时容纳1200名计算机类在校生实验实训教学，专业群及相关各专业共享，具备模拟、仿真功能；集实践教学、技术研发、职业技能培训与鉴定和各种计算机认证考试培训为一体的校内实训基地。校外实训基地建设方面，在原有7家校外实训基地的基础

45、上，新增23家规模较和地理位置合适的实训基地，同时深化校外实训基地的内涵建设，努力将校外实训基地建成既满足学生顶岗实习，又成为本专业教师开展技术开发与服务的教学研基地，接受更多本专业学生顶岗实习，且使得专业对口、学有所用。1更新计算机软件实训室预期目标：更新现有的2间机房旧机器，淘汰旧硬件组装实训室改为软件实训室，共新购150台电脑。完善管理制度，引入实用型作品创作理念，营造企业职场工作氛围，提升管理和服务水平。验收要点:配置能满足视频处理、动画创作和Acad绘图需求。利用现有设备，能完成校内有关多媒体创作的需求，为学校发展服务。进一步完善软件开发、教学交流互动运行机制。责任人：吴勇预期目标：

46、更新现有的4间机房旧机器，共250台电脑。进一步完善软件实训室内涵建设，网络化设备管理系统，开放式全方位服务师生教、学、研。能以团队方式完成较大型软件与多媒体作品。验收要点:进一步完善软件开发实训手册，提升机房管理效率。引导部分有能力的学生加入开发小组，随时承接企业的实际应用项目，作为软件工程案例，形成长效机制，促进师生互长。责任人：吴勇2扩建网络综合布线实训室预期目标：完成本实训室新址的装修和规划工作并完成搬迁。制订实训室新添置设备采购初案。可能的情况下先添置一些设备，例如：技能赛使用的网络分析仪、光纤熔接机。验收要点:搬迁到位，按新规划的技术方案重新安排设备安装位置。拟定新实训室设备使用技术册。责任人：陈文忠预期目标：采购新添置的设备，并使唤之与原设备有机整合，方便实训使用，能同时接纳16组学生实训。更新实训指导手册。进一步完善计算机网络实训室的同涵建设工作，达到省内同类学校的一流水平。验收要点:设备到位并调试成功；与原设备进行无缝整合。