第二学期国际理解教育学期总结.doc

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1、昆明学校2012学年第二学期国际理解教育学期总结为了贯彻、落实“两纲”精神，进一步推进素质教育，我校坚持开门办学的理念，并将开拓学生国际视野，坚持国际文化交流，提高学生综合素质作为提升我校教育内涵，开展创新教育新平台。一、活动回顾（一）新马印象，精彩之旅今年1月，以促进中新和中马的文化及教育交流，感受新马的环境保护理念，拓展视野，改善语言能力，加强社交技巧与学习尊重相互文化的差异为目的，我们开展了新加坡、马来西亚游学活动，通过感受美丽的城市，品位多元的文化，让学生走进绿色的花园国家，领略异域的风景名胜，品味多元的民族文化。通过感悟中新教育差异，树立未来学习目标，并置身于英汉双语世界，去感受新加

2、坡校园生活，体验不同的教学理念和方式，为未来的学习树立目标。通过体验绿色环保之旅，培养学生的环境保护意识。具体开展了以下几项活动：1、考察新马当地自然环境和环境保护状况。参观新加坡NEWATER新生水世界、麦里芝蓄水池，开展“水的循环”之旅，了解新加坡是如何节约水资源的。2、走进新加坡学校，参加升旗仪式，了解当地的教育制度、学校设施及学生生活情况，体验不同的教育理念及方式，同时还能增强和国际学生之间的友谊。3、参加“马六甲海洋保护意识活动”激发青少年要关注和维护我们的海洋权益。5、参观新、马当地的风景名胜，品味多元民族文化，使学生加深对新加坡与东南亚的传统文化艺术的了解。4、开展英语训练，增强

3、学生英语表达能力，提高对用英语学习的兴趣。在游学回国后，我们后续组织所有参与此次活动的学生由进一步开展了学习任务单的工作，例如：撰写“新马印象之旅”旅行日记；“新马印象”摄影作品交流；“美在环保”小调查活动报告（城市环境、设施细节、水资源保护及利用、新马环境保护举措、马六甲海洋保护措施等）；“美在文明”微文撰写；“中新教育差异”分析表；“新马印象快乐之旅”心情物语。（二）中美教育文化交流活动为了促进中美两国教育文化交流，开展双方关心的教育热点问题的研讨。通过接待来访活动，开阔师生眼界，增强教改信念，提升综合能力。3月21日，“2013年杨浦区中美教育文化交流活动”在我校隆重举行。交流活动主要有

4、：介绍各自学校的办学思想和学校概况；就“世界公民的基本素养”、“教师在课堂教学中的作用”等话题展开探讨；深入课堂，了解学校三类课程的开设情况。“中美教育研讨会”在杨浦区国际教育交流中心负责人余娟热情洋溢的欢迎词中拉开了拉开序幕。我校贾萍校长首先介绍了昆明学校的办学规模、办学理念和办学优势，北洛里学院校长Dr. S. L. Sherrill博士介绍他们学校的概况。在双方的主题发言中，双方代表围绕着“教师在课堂上应该扮演什么角色”这一主题作了专题发言。虽然国度不同、肤色不同，但大家对教师这一角色的要求却是那么相近。两国的校长们都认为：一个好教师要具备良好的专业知识、要有强烈的求知欲和不断探索的精神

5、、要热爱学生并能严格公正地对待每一个学生、要善于沟通要有服务于他人的精神、要有很强的洞察力要努力走近学生心灵。而多给学生以肯定与鼓励、教会学生区分事物间的异同点、教学生善于总结与作笔记、激发学生学习兴趣等则是双方都能肯定的良好的教育经验。研讨会结束后，美国朋友们还走进了课堂，向上软陶艺术课的同学讨教揉、搓等技艺，在软陶作品陈列柜前流连；和正在科学探究课上动手实验的同学们互动中美双方校领导通过交流增进了解，见人之长，赢得友谊的过程是令人难忘的，相信将会对学校教育产生一定的影响。二、规划设想积极开展2013-14年中英友好区域/校际课程共建项目种子资金的申请工作。通过项目和资金的申请，将国际化视野

6、融入学校文化的建设中，对我校长远的国际交流活动进行有效地规划，以便于我们与更多的国外友好学校开展课程交流活动，让学校与社会有更广泛的交流，全方位的评估我校开展国际理解教育的现状，以促进国际交流活动的发展。结合我校办学特色，如德育、艺术特色项目（戏剧、软陶）、语言文字、科技创新等，渗透国际理解教育。拟开展的具体活动如下：1、影视著作赏析与评论两国学生共同观看一部中国或英国著名影视作品，并进行分享与探讨。通过比较，了解不同文化背景下的学生对影视作品了解上的异同，深度了解不同国度的文化特征。2、戏剧元素软陶创作活动双方学校学生依照戏剧影视元素，如戏剧影视人物、道具等制作软陶工艺，将我校校本课程运用于

7、国际理解教育专题活动中。3、文学著作改编的戏剧表演两国学生可以同时参演一部戏剧，也可以分别演出的剧本，进行比较和交流。4、中英两国学生微电影、纪录片创作双方学生通过微电影、纪录片的制作，了解不同文化背景下影视制作的异同，增进理解，互相学习。5、国际主题课本剧保护大自然两国学生参加课本剧排练，演绎同一题材不同版本的课本剧，目的在于呼吁大家保护大自然。6、场馆体验，参与式互动双方学生参观上海电影博物馆，深度体验电影制作的过程与魅力，了解两国文化背景和电影历史的异同。7、国际读书日双方学校的学生同时阅读同一本书，并在网站上互相分享读书心得。英语老师讲制作关于此书的视频介绍。上海市昆明学校 2013.

8、6.昆明学校国际理解教育“梦想与团队”项目方案【指导思想】为进一步丰富校园文化，活跃校园气氛，提高学生的团结协作能力，让同学们拥有梦想，明确目标，拥有团队精神，在团队中能有大局意识，协作精神，服务精神，提高学校知名度的大型特色活动。【社团背景】梦想与团队项目是英国首先发起的通过体育、艺术等活动培养学生的领导能力和合作精神，学生领袖共同学习如何运用文体活动领导其他青少年并获得乐趣。我校的梦想与团队学生领袖培养课程借鉴了这一理念，努力为有志成为学生领袖的学生搭建锻炼成长的平台。学生通过全程参与学校的电影周活动创意策划、组织实施和总结反思等阶段，体验如何发动班级、带动家庭，锻炼多方面的领导能力，努力

9、成为优秀的学生领袖。作为青春的代言人，中学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激情，校园学生有着自己消费特点：消费群体范围集中，针对性强，消费量大；容易受周围环境的影响，消费易引导；容易形成潮流，而且迅速向周边地区辐射；接受能力强，尤其对新鲜事物的接受能力。【组织机构】 活动主办： I社团 协办： 昆明学校大队部【进程安排】一、学生领袖培训 1、9月10前 全校学生领袖招募 2、9月11日-10月18日 学生领袖培训二、梦想活动策划 1、10月21日10月26日 电影周活动策划 2、10月29日-11月9日 学生领袖到分配至指定班级活动 3、11月12日-11月23日 活动作品收集及分类三、梦想

10、活动实施1、11月26日 预备年级作品展演2、11月27日 初一年级作品展演3、11月28日 初二年级作品展演4、11月29日 初三年级作品展演5、11月30日 获奖作品展播附录1：昆明学校“梦想与团队”学生电影周活动方案【指导思想】为深入学习贯彻党的十八大精神，用艺术的形式引导广大学生为实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大“中国梦”而发奋学习、不懈奋斗，我校将举办：“梦想团队”学生电影节。【活动目的】通过电影节活动，强化优秀影视作品的感染人、熏陶人的艺术功能，提高学生跨文化的意识，使学生树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观。【活动时间】2013年10月29日2013年11月30

11、日【活动内容】1、 预备年级以美丽的校园为主题，创作一部PPT形式表现的数字故事。（2分钟以内）数字故事需内容积极向上，并要求有较强的叙述能力。2、 初一年级根据提供的影视片段，进行原音或创意配音。配音要求与画面口型基本一致，具有较强的声音塑造力和舞台感染力。创编要求主题积极向上，反映时代风尚、校园新风，或鞭策不良习惯、风气等。3、 初二、初三年级以我们的生活为主题，创作一部记录片或微电影。（6分钟以内）。微电影内容积极向上，故事结构上鼓励创新。纪录片要求能真实的表现同学们的生活。【活动细则】参赛要求：1、 必须在11月23日前交作品和作品说明表。2、 预备班的作品为PPT或MPG格式，（PP

12、T格式的作品，请把PPT和音乐等素材放入一个打包文档）初一年级的配音比赛形式为现场表演形式初二，初三年级的微电影短片格式为MPG格式。3、 短片作品和数字故事必须原创，除音乐素材和视频模板外，禁止任何网络下载和抄袭。参赛形式：以班级为单位比赛形式：1、 预备、初二、初三年级的作品于中午学校电视台播放。2、 初一年级在2号楼五楼多功能厅进行现场比赛。3、 各年级一等奖1个，二等奖2个，三等奖三个。4、 获奖分数记入2013年昆明学校学生校园文化艺术节班级总分。电影周“技术支持进班级”培训时间：10月29日11月12日附录二 作品说明表班级类型作品名创作（演员）名单作品梗概及创作意图（100字）梦

13、想点亮生活，艺术塑造团队昆明学校“梦想与团队”社团活动简讯“最快完成垫脚石的小组，请大声喊出bingo。”“请你们思考，哪些因素让你们很快地完成了垫脚石游戏？”“如果做哪些方面的调整，你们会做的更好？”“梦想与团队”社团成立仪式暨启动“请将刚才你们所定格的四个人体雕塑，串联成有情节的故事，边演绎边讲述。”一连串的提问，是昆明学校“梦想与团队”社团活动课上指导老师引导学生领袖们思考的问题。“垫脚石”游戏思考团队合作与领导力本学期开学伊始，学校以“梦想与团队”学生领袖社团形式将该项目进行校本化实施。我们社团活动是以学生领袖的培训课程来进行，分以下三个阶段来实施： 910月：团队协作能力的培养 10

14、11月：艺术领导能力的拓展 12月：学校电影周的筹办“人体雕塑”戏剧艺术领导能力培养该项目的实施与开展，丰富了校园文化，活跃校园气氛，提高学生的团结协作能力，让同学们拥有梦想，明确目标，拥有团队精神，在团队中能有大局意识，协作精神，服务精神。开拓学生国际视野，提高学生综合素质作为提升我校教育内涵。上海市昆明学校 201310新马印象精彩之旅记昆明学校2013年寒假游学之旅2013年1月23日，我校11位学生和2位带队老师一行共赴新加坡、马来西亚进行了为期6天的游学之旅。此次游学不同于以往，除了饱览了新加坡的风景和人文外，还增加马来西亚的行程。23日下午5点左右一行人抵达新加坡樟宜国际机场，开始

15、了快乐的游学之旅。此次游学以促进中新和中马的文化及教育交流，感受新马的环境保护理念，拓展视野，改善语言能力，加强社交技巧与学习尊重相互文化的差异为目的，让学生走进绿色的花园国家，领略异域的风景名胜，品味多元的民族文化，并置身于英汉双语世界，去感受新加坡校园生活，体验不同的教学理念和方式，为未来的学习树立目标。一、感受美丽的城市，品位多元的文化新加坡素有“花园城市”之称。一到新加坡，全体师生都被这美丽的城市深深吸引。目之所及，满目是绿，路旁一棵棵雨树犹如一顶顶撑开的凉伞，给行人带来无尽的舒适与安静，一大片一大片的草地修剪得整整齐齐，仿佛一张张绿绒大毯。在新加坡的市中心，绿树与高楼互相掩映，“花园

16、城市”美名果然名不虚传！新加坡虽然面积不大，但却是一个多种族的国家，华人、马来人和印度人是新加坡的主要居民。所以，新加坡也是一个有着多元文化的国度。此次行程，首站就去了新加坡标志性公园鱼尾狮公园，游览同时聆听了导游的介绍，令学生们对新加坡的历史与文化有了深刻的了解，更在观光城市风光的过程中，感受到了新加坡的现代文明与发展。此行还有幸游览了马来西亚人居住的马来村和印度人居住的小印度，领略了不同民族的风貌，感受了充满香料和鲜花的印度氛围。新加坡的华人占据了新加坡人的70%以上，在南洋华人民俗文化胜地唐人街（牛车水），学生们看到了高高悬挂的红灯笼和琳琅满目的商品，过年的气氛便扑面而来。此次游学在马来

17、西亚行程不长，主要以观光参观为主，在2天的游览过程中，学生感受了马来西亚与众不同的多元文化：三宝庙的参观，了解了“郑和下西洋”的历史；远眺马六甲海峡，激发学生要关注和维护我们的海洋权益；荷兰红屋、吉隆坡独立广场、双子塔留影欣赏了多种风格的建筑；马来王宫外观的欣赏及太子城游览感受到了皇族的奢华与科技的发展；沿路比比皆是的回教堂更让学生们领略了一番伊斯兰教的宗教文化。参观之外，学生们还兴致勃勃地参观了Beryls 巧克力工厂，认识了可可树，品尝了巧克力的甜蜜。二、感悟中新教育差异，树立未来学习目标此次游学，除了感受异国文化之外，学生们还有一项重要活动，那就是和新加坡国立大学附属数理中学开展学习交流

18、。国大附中的招生部老师为我们学生的交流学习做了精心的安排：有学校办学情况的全面介绍，让学生了解学校的历史与发展；有校园参观，感受新加坡学生主动参与实践，勇于创新的学习状态；有与当地学生成为同班同学，走进课堂，体验新加坡的课堂教学，午间共同用餐，参与当地学生的校园生活；更令我们欣喜的是，学校还安排了我校毕业留学新加坡的学长们与学弟学妹们展开亲密交流，通过热烈的交流谈论，让这些学弟学妹们更进一步了解新加坡的教育体制。虽然在国立附中的参观学习交流只有短短的大半天时间，但学生们的收获却是丰富的。在学生们填写的“中新教育差异分析表”中可看出，学生们能客观、认真、较全面的分析不同教育体制下的教育现象，能观

19、察发现新加坡学生身上所表现出的学习的主动性、积极的思维能力、勇于创新的实践能力。在学生们分析后的个人体会中，让我们欣慰地看到此次的学习交流在学生主观意识上的促进是显而易见的。大多数学生都谈到了，感受到了当地学生把学习当作是一件快乐的事，他们身上所表现出的主动参与的意识与实践创新的精神是值得我们学习的。同时，学生们还纷纷给自己未来的学习提出了新的目标，更对中新两国不同教育体制下的学校教育提出了一些虽显稚嫩，但可看出是经过一番深思的，取长补短的合理化建议。这样的异国学习交流是学生们用眼去观察、用耳去聆听、用心去思考的成长过程，学生们的收获不仅仅是有形的，受益更是终生的。三、体验绿色环保之旅，培养环

20、境保护意识环保是世界各国共同关注的问题，新加坡在环保方面具有先进的经验。因此，此次的新马之旅，学生们还带着一个重要的学习任务，那就是开展“美在环保”的新加坡实地调查活动。 “绿色环保的新加坡”，一座花园城市，满城都是绿色，满城都是鲜花，生态保护也是非常的到位，在与当地导游的交流中，学生们了解到严厉的环境保护条例是美丽新加坡的保障。虽然当地的法律是十分严厉的，但是在游览过程中，学生们能通过一些细节调查，感受到新加坡还是一个“注重人本精神的国度”。为此，学生们还以小组合作形式展开了小调查研究，学生们分成了4个小组，开展了“城市环境”、“设施细节”、“水资源保护及利用”、“新加坡环境保护举措”四个选

21、题的调查研究。在学生的小调查报告中提到：新加坡注重非建设空间的管制，处处体现对自然的保护和对人的关怀。大约3000公顷的树林，候鸟栖息地、沼泽地规划为自然保护区，以改善城市的生态环境；为了营造舒适惬意的人居环境，新加坡共建大小337个公园；同时，学生们纷纷关注到了能够体现城市环境保护现状的垃圾桶、饮水设备等，.新加坡是个水资源非常匮乏的国家，为了让学生了解新加坡是如何节约和利用水资源的，我们一行特地来到了新加坡“新生水世界”和麦里芝蓄水池，学生们一起学习水的知识，一起窥探显微镜下的小水滴蕴藏的生命，了解新加坡独特的再生水资源，通过废水回收、过滤、再生而成的新生水。通过这样实地直观的参观学习，学

22、生们纷纷表示以后要珍惜用水，学会循环利用水资源。此次的环保调查任务的实施，让学生们感受到环境保护的意识是落实在人们生活的细节之中的，如果我们也能做到像新加坡人那样具有高度的环保意识，那么我们上海的良好城市环境也会离我们越来越近了。新马游学之旅的六天虽然短暂，但在这精彩的过程中，学生们找到了快乐，收获了友情，开阔了眼界，增长了知识。我们也相信学生们带着收获回国之余，更会充满自信来迎接今后的人生。这次游学将成为这些学生记忆中最美丽的回忆。上海市昆明学校 2013年3月昆明学校国际理解教育中英戏剧文化交流校本课程建设方案一、选题的价值和意义为了贯彻、落实“两纲”精神，进一步推进素质教育，我校坚持开门

23、办学的理念，并将开拓学生国际视野，坚持国际文化交流，提高学生综合素质作为提升我校教育内涵。我们始终以贯彻中共中央关于深化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定，市关于特色学校建设工作的若干意见为指导，将国际化视野融入学校文化的建设中，对我校长远的国际交流活动进行有效地规划，以便于我们与更多的国外友好学校开展课程交流活动，让学校与社会有更广泛的交流，全方位的评估我校开展国际理解教育的现状，以促进国际交流活动的发展。我们以艺术特色项目（戏剧）为蓝本开展国际理解教育，塑造学校的形象，拓展创新教育新平台。积极推进学校特色建设和国际理解教育课程建设，丰富学校内涵，提升学校品位。二、研究目

24、标1、以学校艺术特色项目戏剧为依托，丰富国际理解教育内容，提升内涵。同时推进学校文化、艺术、体育等工作的改革，提高学校艺术教育水平的层次。2、培养学生对外国语言、文化的兴趣、深入了解不同国家生活方式及文化的异同。以戏剧文化为切入点进行多文化交流，最终形成具有校本特色的中英戏剧文化交流课程。三、研究内容（一）编写和完善国际理解教育（中英戏剧文化交流）校本课程。我校组织一批教师成立课程建设研究小组，翻阅研究有关戏剧内容，结合学生年龄特点，戏剧教学要求，进一步编写和完善原有的戏剧校本教材。 结合我校艺术特色项目（戏剧），渗透中英文化内涵，开展国际理解教育课程建设。课程内容具体如下：1、戏剧文化理论知

25、识普及课程通过对戏剧的文化产生和发展等方面理论知识的普及，学生不同文化背景下的学生对戏剧文学作品了解上的异同，深度了解不同国度的文化特征。2、戏剧元素软陶艺术创作课程依照戏剧元素，如戏剧影视人物、道具等制作软陶工艺，将我校软陶校本课程运用于国际理解教育专题活动中。在软陶工艺品创作的过程中渗透多元文化知识，丰富国际理解教育内容，提升内涵。3、微电影、纪录片创作课程学生通过微电影、纪录片的制作，了解不同文化背景下影视制作的异同，增进理解，互相学习。学生除了掌握戏剧创作的技术知识以外，在制作过程中对他国文化也是一种了解和认同的过程。4、国际主题课本剧保护大自然课程环境保护是一个国际化的课题。通过学习

26、环保知识、环境资源现状等，学生将学习到的知识和理念渗透在课本剧的创作和表演中。目的在于呼吁大家保护大自然。5、场馆体验，参与式互动以上海电影博物馆为依托，培养学生场馆探究的能力，深度体验电影制作的过程与魅力，了解两国文化背景和电影历史的异同。（二）研究如何将中英戏剧文化交流项目与学校“四大节日”有效融合。每年的学校科技创新节、文化艺术节、心理健康节、体育健身节中，有效融合戏剧文化特色内容，将在节日活动中渗透国际文化交流思想，感受多元文化的魅力，增进文化认同感。（三）探究如何将中英戏剧文化交流项目与学科有效渗透。1、在美术、音乐、语文等基础型课程中挖掘中英戏剧文化的研究，渗透戏剧表演和剧本研究；

27、教会学生对中英戏剧文化的鉴赏和评价，在作品中展现中英戏剧文化元素；2、在戏剧、合唱、软陶等社团活动中发展学生对中英戏剧文化的自主探究，定期有成果的展示。（四）探究如何将中英戏剧文化交流项目与学校语言文字工作紧密结合。作为上海市语言文字规范化示范校，我校结合市区各项推进工作以及学校实际，开展和中英戏剧文化有关的活动。（五）研究如何将中英戏剧文化交流项目纳入学校日常教育教学常规工作。1、以艺术类、文化类社团活动和校本短期探究课为首要突破口开展中英喜剧文化交流活动。2、有效利用学校的各种宣传阵地。如在升旗仪式、春之声校园广播、宣传橱窗、黑板报、“引玉”校报中设置专栏，加强中英“戏剧”文化活动的宣传、

28、发动和教育工作，让每个学生较多地了解不同国度的戏剧文化特征和内涵。设置有关的宣传标牌，让每位学生时时刻刻感受到国际视野下的“戏剧”文化的薰陶。 【课程建设】四、研究方法行动研究、文献研究、个案研究、案例研究、调查研究五、研究步骤1、课题预研究阶段（2013年9月-2014年6月）A、调查分析我校国际理解教育的现状。B、对通过调查收集的资料进行归因分析。C、成立课题领导小组，拟定研究方案；编制研究计划。2、课题研究阶段（2014年9月-2015年6月）A、学习国内外国际理解教育的文献，以及要求，为课题研究打下基础。明确研究目标与任务。B、结合我校实际，课题组在教育研究中共同探讨在最优化的国际理解教育途径。C、在行动研究的基础上构建我校国际理解教育最优化的实施策略和操作模式。D、收集和整理研究过程中的各种资料，形成初步成果。3、成果评估阶段（2015年11月2016年6月）A、全面总结研究效果。B、汇编研究成果，形成我校国际理解教育课程。C、撰写研究报告，结题。六、课题组成员组长：贾萍组员：李勤、吕黎明、伍韵、吴艳 2013.11