中考语文重点文言文阅读练习题及答案.doc

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1、中考语文重点文言文阅读练习题及答案第一篇：关于孔子语录的练习题 一、文学常识填空1.孔子名_, 字_ ，_时期鲁国人，是我国古代伟大的_ 家，_ 家，是 _ 家学派创始人，被尊称为 。2、论语是_ 家学派经典著作之一，内容是记录 的一部书。二、默写填空1.学而时习之，_ ? 有朋自远方来，_ ？2.论语中认为能保持君子风格的一句_ 。 3 .谈“学”与“思”辨证关系的句子_ 。 4. 唐太宗有一句名言,“以人为鉴，可以知得失”。由此可以联想到论语中孔子的话，_ 。 5. 在全国中学生夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过_,_!”对远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴欢迎大家来大连！“6.

2、孔子认为认识事物的正确态度是_,_.7.曾子以为治学的人应该重视品德修养的句子_8.论语中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子_9.论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是_10.曾子鼓励门人要一生为实现“仁”的理想而奋斗的句子是_11. 孔子认为可以终身奉行的一个字是 “ _ ”,并阐述为：_ ，_。12.论述新旧知识关系的句子是：_ ，_ 。13.比喻君子始终能坚守志节的句子是：_ ，_ 。三、解释加点的词:时习 不亦说乎 不愠 吾日三省吾身 不信 传不习 温故 罔 殆 诲女 是知 弘毅 四、翻译句子人不知而不愠,不亦君子乎?为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎?温故而知新,可以

3、为师矣.见贤思齐焉,见不贤而内自省也.三人行,必有我师焉。士不可以不弘毅，任重而道远。岁寒，然后知松柏之后凋也。己所不欲，勿施于人。五、按要求从本文找出例句学习方法：学习态度： 品德修养： 六、问答题：1 你对本文的哪一则感受最深，谈谈你的理解。2孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是3宋开国丞相赵普曾说：“半部论语治天下。”这句话是什么意思？有什么目的？4、“有朋自远方来，不亦乐乎？”中的“朋”指什么样的人？为什么会不亦乐乎？5、在孔子看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”，那么作为“君子”应具有那些风范呢？6、 “吾日三省吾身”已

4、经成为很多人的座右铭，请结合实际谈谈这么做的好处。7、我们从“温故而知新”这句话中，得到什么启示？8、学习与思考有什么关系？请结合文中孔子的话加以分析。9、“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道，请你结合实际谈谈为什么要“己所不欲，勿施于人”？10、青少年正处于求学阶段，正需要正确的学习态度和良好的学习方法，试选取课文中与学习有关的一则，谈谈它对你学习的指导。答案：一 丘 仲尼 春秋 思想 教育 儒 儒 孔子 言行 孟子大学中庸二、 1 不亦说乎 不亦乐乎 2 人不知而不愠，不亦君子乎 3 学而不思则罔思而不学则殆4 择其善者而从之 其不善者而改之 5 有朋自远方来不亦乐乎

5、6 知之为知之 不知为不知7吾日三省吾身 为人谋而不忠乎 与朋友交而不信乎 传不习乎 8三人行必有我师9择其善者而从之 其不善者而改之10士不可以不弘毅任重而道远 仁以为己任 不亦重乎 死而后已不亦远乎11恕 己所不欲勿施于人 12、 论述新旧知识关系的句子是：温故而知新，可以为师矣。13、比喻君子始终能坚守志节的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。三、1 按一定时间 “悦”的古字愉快 生气发怒 每天 反省 真诚 诚实 老师传授的知识 旧的知识 迷惑,意思是感到迷惑而无所适从 有害 通“汝”你 通“智”聪明 刚毅四、 人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？ 替别人办事是不是尽心尽力了呢？跟朋友

6、往来是不是真诚了呢？在温习旧知识后，能有新的体会和发现，就可以当老师了。看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省自己有没有跟他相似的毛病。 几个人一起走路，其中必定有我的老师。士人不可以不胸怀宽广，意志坚定，因为他肩负着重大的使命，路程有很遥远。（碰上）寒冷的冬天，才知道松柏是最后落叶的。 自己所厌恶的事情，不要施加给别人。五、学习方法：学而时习之 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆学习态度：三人行，必有我师焉 知之为知之 不知为不知 见贤思齐焉 见不贤而内自省也品德修养：人不知而不愠不亦君子乎 岁寒，然后知松柏之后凋也己所不欲 勿施于人 六、略第二篇：生于忧患，死于安乐练习题 舜发于畎

7、亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。考题一1、选出加点词有错误的一项（ ）： A、傅说举于版筑之中（被任用） B、百里奚举于市（集市） C、曾益其所不能（曾经） D、衡于虑（通“横”，梗塞，指不顺。）2、选出与“困于心”中的“于”字用法相同的一项（ ）： A、生于忧患 B、奉命于危难之间 C、万钟

8、于我何加焉 D、欲有求于我也3、下列句子翻译不正确的一项是（ ）： A、舜发于畎亩之中（舜从田地中被任用） B、行拂乱其所为（在他做事时，使他所做的事颠倒错乱） C、人恒过，然后能改（一个人常常是犯了错误，以后才能改正） D、生于忧患（生存在忧患中）4、选出对下面句子翻译正确的一项（ ）：所以动心忍性，曾益其所不能 A、用这些办法来使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。 B、所以使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。 C、用这些办法来使他的心惊动，使他的能够忍耐，给他过去所没有的才能。 D、这样能使他的心惊动，使他的性格坚忍起来，增加他过去所没有的才能。

9、5、下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）： A、本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 B、文章开头列举了六位历史人物，他们的共同特点是：在历经艰难困苦后才成就了不平凡的事业。 C、作者认为国家长盛不衰，就需要有 “ 法家拂士 ” 和 “敌国外患 D、从全文看，作者着重强调或议论的重心是其中的“死于安乐”一句。6、根据文段内容，下列说法有误的一项是（ ）： A、从文章结构看，“故天将降大任于是人也”一句起承上启下的过渡作用。 B、全文先后运用的论证方法有举例论证、对比论证 。 C、全文按照先提出观点，然后展开论证，最后得出结论的方式进行写作的。 D、作者运用排比句式，使文章气势磅礴，具有极

10、强的说服力和感染力。考题二1、选出加点词有错误的一项（ ）： A、舜发于畎亩之中（起，指被任用） B、行拂乱其所为（违背） C、而后喻（明白） D、出则无敌国外患者（外面）2、选出与“故天将降大任于是人也”中的“于”字用法不相同的一项（ ）： A、躬耕于南阳 B、舜发于畎亩之中 C、皆朝于齐 D、骈死于槽枥之间3、下列句子翻译不正确的一项是（ ）： A、必先苦其心志（一定先要使他的内心痛苦） B、困于心，衡于虑，而后作（内心困惑， 思虑堵塞， 才能奋起，有所作为） C、曾益其所不能（曾经了他过去所没有的才能） D、故天将降大任于是人也（所以上天将要下达重大责任给这样的人）4、选出对下面句子翻译

11、正确的一项（ ）：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 A、（一个国家）国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家，国家常常灭亡。 B、（一个国家）国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，国家常常灭亡。 C、（一个国家）国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，国家一定灭亡。 D、（一个国家）国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士，国外如果有敌对的国家和外国侵犯的危险，国家常常灭亡。5、下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）： A、作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长

12、才干，必须先经受磨练。 B、本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C、文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使得文章的论证层次显得很清楚。 D、本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。6、根据文段内容，下列说法有误的一项是（ ）： A、“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”是从反面论证了“死于安乐”。 B、文章开头列举的六个人的事例作为事实论据，论证了只要经受了艰苦磨难，就能够成就不平凡的事业。 C、本文的中心论点是在层层推论的基础上，结尾时才概括出来的。 D、 “苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”强调的是 艰苦环境对人的磨练。考题

13、三1、选出加点词有错误的一项（ ）： A、劳其筋骨（劳累） B、衡于虑（通“横”，梗塞，指不顺。） C、入则无法家拂士（拂，通“弼”，辅佐） D、国恒亡（灭亡）2、选出与“征于色，发于声”中的“于”字用法相同的一项（ ）： A、战于长勺 B、皆于美于徐公 C、生于忧患 D、所恶有甚于生者3、下列句子翻译不正确的一项是（ ）： A、空乏其身（使他物资缺乏） B、行拂乱其所为（在他做事时，使他所做的事颠倒错乱） C、征于色，发于声，而后喻（憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音，看到他的脸色，听到他的声音，然后人们才了解他。） D、入则无法家拂士（国内如果没有有法度的世臣和能辅佐君主的贤士）

14、4、选出对下面句子翻译正确的一项（ ）：生于忧患，而死于安乐 A、忧患能激励人兴奋起来，使人生存、发展，而安逸享乐使人委靡死亡。 B、忧患能使人有更多生存、发展的机会，而安逸享乐使人很快就死亡。 C、忧患能激励人更好地生活，而安逸享乐使人委靡死亡。 D、忧患能激励人奋起，使人生存、发展，而安逸享乐使人委靡死亡。5、下面对文章内容理解不正确的一项是（ ）： A、作者在文中强调造就人才不可缺的条件是：经受磨难。 B、作者认为一个国家在“入则无法家拂士，出则无敌国外患”的情况下容易灭亡。 C、准备承担大任的人，先要经历“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”的磨难，从思想、生活、行为

15、三个方面受磨练”。 D、本文的论述的重心是“死于安乐”。6、根据文段内容，下列说法有误的一项是（ ）： A、第三段从正反两方面论证经受艰苦磨炼的必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡的道理 B、本文善用排比，而且句式灵活，形式多样，既给文章平添了气势，又给人以美不胜收之感。 C、作者认为国家要长久不衰，就必须有“法家拂士”和“无敌国外患”。 D、文章采用列举历史事例和道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐”的观点生于忧患，死于安乐答案考题一1、C 2、B 3、D 4、A 5、D 6、C考题二1、D 2、C 3、C 4、B 5、C 6、A考题三1、A 2、A 3、A 4

16、、D 5、D 6、C生于忧患，死于安乐练习题2 生于忧患，死于安乐1.本文的作者是战国时期的政治家，思想家，教育家。孟子名轲，字子舆。他是儒家学派的代表人物，与孔子并称孔孟，也被世人尊称亚圣。本文选定【孟子。告子上】，全文主旨在于说明道义高于一切2.解释下列加点字的意思舜发于畎亩之中 起 被任用。田间，田地。傅说举于版筑之间 被举用，被选拔。管夷吾举于士 狱官 百里奚举于室 市井，集市 。故天降大任于世人也 所以。 责任，担子。必先苦其心志 使.痛苦 劳其筋骨 使.劳累。 行拂乱其所为 行为。 空乏其身 资财空乏，即贫困。所以动心忍性 使.惊动。 使坚韧。 曾益其所不能 曾通增，增加。人恒过

17、犯过失。 困于心 忧困 。 衡于患 同横， 梗塞，指不顺。而后作 作为，奋起。 征于色 征验 ，表现出来。 而后喻 明白，了解。出则无敌国外患者 在外面，指国外。 国恒亡 常常。死于安乐也 安乐享受 。 入则无法家拂士 在里面，指国内； 有法度的臣士； 辅佐君主的贤士。拂同弻，辅弼。3.文中列举的六个人的事迹，他们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得到什么启示?共同点；出身卑微，都是经历艰苦磨难后，最终成就了作为 启示；一个人若想成就一番伟业，就必须在思想，身体，生活，行为等方面经历一番艰难甚至痛苦的磨练。4. 文中论述的核心问题是生于忧患，而死于安乐，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人物，作者

18、的用意是什么？这六位历史人物都是在经历了艰难之后在成就了不平凡的事业，开篇列举这些人物及事例，是为了更有说服力的论述本文的中心论点5. 作者说顾天将降大任于是人也，的大任指什么？是人指哪些人？大任指治理天下的任务。 是人指前面叙述的六个人，又不限于他们，还包括其他能担任大任的人。6. 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为一句强调了什么？人要有所作为，成就大业，就必须先在生活，思想和行为方面经受一番艰苦甚至痛苦的磨难，逆境出人才，逆境可以增添与困难作斗争的经验和勇气，磨练意志。7. 文章第2.3段从哪两个方面论述了中心论点？运用了什么写法？从造就人才和治理

19、国家两个方面论述了中心论点，运用了正反对比的写法。8. 本文的中心论点是什么?作者论述这一论点的目的是什么?中心论点 生于忧患，死于安乐。目的 先摆事实，举出古代六位人物成就事业的例子，从中归纳出造就人才的 客观因素，经历磨难，忧患可以激励人奋发有为。再分析说理，说明个人成才 的主观因素，重点论证生于忧患，并以一简练的对偶句，由个人谈到治国 说明国家要发展，也要有忧患意识。最后归纳出中心论点生于忧患，死于 安乐。9. 文章结尾以然后知生于忧患，而死于安乐也。一句独立成段在表达上有什么作用？请你简要加以分析。这是全文的警策之语。作者在前文充分的论证说理之后，水到渠成推出这个结论独句成段，即深化主

20、题，也更鲜明的突出了文章的中心论点。10. 作者认为人恒过，然后能改你认为能改的条件是什么？有积极进取之心，不断的总结犯错误的经验教训，不断改正。11. 作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？成才离不开个人的主观努力和客观条件，但主观条件其决定性作用，它可以改变不利的客观条件，化不利为有利。客观条件也不可忽视，有时也起到至关重要的作用。12. 由本文的题目而联想到的一个成语是什么?居安思危，安不忘危，处安思危13. 请写出至少2则和本文阐述的道理相似的名言警句。穷且易坚，不坠青云之志。 自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 忧劳可以兴国，逸豫可以

21、亡身。14. 环境对人的成长有着重要的作用，面对艰苦环境的磨练，不同的人有不同的态度，结合文章说一说你认为这其中最关键的是什么？面对艰苦环境的磨难，有的人奋发图强，有的人意志消沉，关键取决于受磨砺者自身只有自我觉醒，努力战胜困难，才能成就一番事业，反之则会在磨难中消沉，毁灭。15. 人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，难能一帆风顺，但你身处逆境时这篇文章会给你带来哪些启示，你将以怎样的心态对待它?【回答时语言要生动，并适当的采用一定的修辞方法】生于忧患，死于安乐，古代先贤历经苦难最终取得成功的事例启示我们，以积极和乐观的心态，勇敢地迎接困难和挑战。像一个遭遇风暴的渔夫，充满着憧憬与希望

22、包蕴着力量与勇气，呼吸着咸腥的空气，撑满帆去搏击风浪。或像一只高傲的海燕勇敢地迎接暴风雨的挑战。第三篇：出师表练习题及答案出师表练习题1给下列词语中的加点字注音。陟罚臧否（ ）中道崩殂（ ）以遗陛下（ ）行阵和睦（ ）2解释下列加点的实词。以光先帝遗德（ ）引喻失义（ ）察纳雅言（ ）性行淑均（ ）3为下列句子中的“以”选择恰当的义项。A用B以致C用来D因为是以众议举宠为督（ ）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（ ）不效则治臣之罪，以告光帝之灵（ ）4下列句子读法停顿有误的一项是（ ）A咨臣以当世之事B今天下三分，益州疲弊C是以先帝简拔以遗陛下 D亲贤臣，远川。人5按要求用原句回答：出师

23、表中揭示汉代兴衰的句子是_出师表中写出诸葛亮无意于功名的两句话是_出师表中陈述作者临危受命的千古名句是_6对诸葛亮向刘禅上出师表的目的，有如下几种看法，其中最正确的一种是（ ）A向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。B此文写在他北伐之前，所以目的是让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，使北伐的计划得以实现。C让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。D、此“表”开头就写蜀国形势危急，让刘禅修明政治，治理好国家，其目的只在挽救蜀国的危难。二、阅读阅读下面的文段，完成723题。（一）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾臣于一广之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰

24、。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸯钝，拔除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此巨所以报先帝，而忠陛下之职份也。7解释下列加点词的意思。由是感激（）遂许先帝以驱驰（）故五月渡沪（）8第段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？用原文中的4个四字短语回答。9这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_，临危委重任和_。作者回顾这些往事的目的是_。（用自己的话概括作答）。10下面

25、的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顾：三顾茅庐六出： 东和： 收二川：七擒： 北拒： 排八阵：三、写作20一个人每天都会遇到种种事情，许多事情会对我们的心灵、情感造成冲击、我们就有所感受。请以“感受”为话题作文，自拟题目，写出你与众不同的感受。要求：文体不限；字迹要清楚；字数600字左右。出师表答案1（1）pi3 （2）cu2 (3)wei4 (4)hang22发扬光大适宜、恰当正善。3(1)D (2)

26、B (3)C4C5亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也苟全性命于乱世不求闻达于诸侯受任于败军之际奉命于危难之间6B二、（一）7感动、激动奔走效劳所以（因此）8、北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都。9三顾茅庐 临崩寄大事 表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅10六出：六出祁山七擒：七擒益获东和：东和孙吴北拒：北拒曹魏收二川：收取东川、西川（6）排八阵：摆设八阵图（任意答出其中两个，意思对即可）出师表练习题及答案2出师表练习题及答案。下面，中考网整理了九年级出师表课后练习题(附答案)提供下载。一、【出师表练习题】：练习一、文学

27、常识1、作者：_ 是三国_ 国_、_ 。字_ ，_号 ,谥号_ ，后世称其为_ 。2、表：_ 。二、给加点字注音妄自菲( )薄 崩殂( ) 陟( )罚臧否( )性行( )淑均 长( )史 猥( ) 咨诹( )善道三、通假字1、必能裨补阙漏 通 ，2、是以先帝简拔以遗陛下 通 ，3、尔来二十有一年矣 通 ，四、古今异义词1、先帝不以臣卑鄙 卑鄙 古： 今：2、由是感激 感激 古： 今：3、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨 古： 今：4、诚宜开张圣听 开张 古： 今：5、此诚危急存亡之秋也 秋 古： 今：五、一词多义1、遗 (1)是以先帝简拔以遗(wi)陛下。 ( )(2)深追先帝遗(y)诏 ( )

28、2、效 (1)恐托付不效。 ( )(2)愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪 ( ) ( )六、重点词语解释1、遂许先帝以驱驰 ( ) 2、当奖帅三军 ( )3、臣本布衣： ( ) 4、躬耕于南阳 ( )5、后值倾覆 值：( )倾覆：( )6、以光先帝遗德 ( )7、恢弘志士之气 ( ) 8、引喻失义 ( )9、宫中府中 宫中：( ) 府中：( )10、论其刑赏( )11、先帝创业未半而中道崩殂 ( ) 开张圣听 ( )12、陟( )罚( ) 臧( )否( )13、夙夜忧叹 ( ) 14、庶竭驽钝 ( )15、攘除奸凶 ( ) 16、以彰其咎 ( )17、则责攸之、依、允等之慢 ( )18

29、、以咨诹善道 ( )19、察纳雅言( ) 20、以昭陛下平明之理 ( )21、作奸犯科( ) 22、猥自枉屈 ( )七、理解性默写1、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。(1分)_。2、作者认为可以出师北伐的条件是什么? _ 。3、作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来_4、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：_ ;6、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：_ 。7、诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与出师表中的两句“_ ”一致。8、出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰

30、原因是：_9、表明作者志趣的句子是：_10、指出出师战略目标的句子是：_11、作者向后主提出的三条建议是：_ ;_ ;_12、诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：_ 。13、在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“_，_ ”。14、出师表中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：15、表现作者无意于功名的句子是：_16、作者是怎样感激先帝的知遇之恩的? _17、作者受命以后，为什么“夙夜忧叹”?_18、“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么?用原文中的4个四字短语回答。*19、诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是：_ ;_ 。八、重

31、点语句翻译1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也2、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也3、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓5、此悉贞良死节之臣6、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。7、受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。8、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。9、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。10、不宜妄自菲薄，引喻失义11、盖追先帝之殊遇，欲报之

32、于陛下也九、课文内容理解1、“使内外异法”中，“内”指 ，“外”指 ;文中与“内”“外”意思相同的两个词分别是 和 。2、你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣?3、文中“先帝”指 ，“陛下”指 。“天下三分”是指天下分裂为 、 、 三国。4、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为 ， 和 。作者回顾这些往事的目的是表达 。(意思对即可)(用自己的话概括作答)。5、结合出师表全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。十、开放性试题1、出师表情词恳切，有不少脍指标炙人口的名句，请写出你欣赏的一句。结合文章内容，说出诸葛亮是怎样的一个人。2、本文的成语及名

33、句：3、下面是杜甫的一首七律蜀相，诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的?请把它摘录到横线上。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。4、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。(任意答出其中两个，意思对即可)收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。示例三顾：三顾茅庐(1六出： (2)七擒： (3)东和：(4)北拒： (5)收二川： (6)排八阵：5、回忆全文内容，

34、从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出哪些做人的道理?6、本文虽为“出师且”，但很少谈出师，而是用大量篇幅规劝后主修明政治，可谓晓之以情，动之以理。请以“报答”、“启发”为首词写一组不少于七言的对偶句，表达出诸葛亮情辞恳切，肝胆照人的思想感情。报答 _，_ ;启发_ ，_ 。7、结合本文及三国演义的理解，你认为诸葛亮千百年来一直备受人们称颂的原因是什么?8、文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议?请选择你感受最深的一条，结合出师表和自己的生活谈谈你的体会?【出师表练习题】：答案一、文学常识1作者：诸葛亮是三国蜀汉政治家、军

35、事家。字孔明、号卧龙、谥号忠武、后世称其为武侯。2、表：古代奏议的一种。用于向君主陈说作者的请求和愿望。二、语音 妄自菲(fei3 )薄 崩殂 (cu2) 陟(zhi4 )罚臧否(pi4 )略性行( xing2)淑均 长(zhang3 )史 猥(wei3 ) 咨诹(zou1 )善道三、通假字1、必得裨补阙漏 阙通缺，缺点、疏漏2、是以先帝简拔以遗陛下 简通检，选拔3、尔来二十有一年矣有通又，整数后的零头四、古今异义词1、先帝不以臣卑鄙 卑鄙：身份低微，出身鄙野。今指品质低劣、下流。2、由是感激 感激： 感动振奋。今意指激动感谢。3、未尝不叹息痛恨于桓、灵也 痛恨：痛心遗憾。今指十分憎恨。4、诚

36、宜开张圣听 开张：扩大。今指商店开始营业。5、此诚危急存亡之秋也 秋：时，时期，时刻 今指四季中一个季节五、一词多义1、遗(1)是以先帝简拔以遗(wi)陛下。(给予)(2)深追先帝遗(y)诏(指死去的人留下的)2、效(1)恐托付不效。(成效)。(2)不效(效果)则治臣之罪六、重点词语解释1、遂许先帝以驱驰 (奔走效劳)2、当奖帅三军(激励)3、臣本布衣：平民 。 4、躬耕于南阳 躬：亲自。5、后值倾覆 值：遇，遇到。(恰逢，适逢，碰到) 倾覆：兵败。6、以光先帝遗德 光：发扬光大。 7、恢弘志士之气 恢弘：发扬扩大。8、引喻失义 义：适当，恰当。 9、宫中府中 宫中：皇宫中。 府中：朝廷中。1

37、0、陟(奖)罚(惩罚)臧(善)否(恶)。 11、论其刑赏 刑：罚。12、先帝创业未半而中道崩殂 死 开张圣听 圣明的听闻13、夙夜忧叹夙夜：早晚。 14、庶竭驽钝 驽钝：比喻才能平庸。15、攘除奸凶 攘除：排除、铲除。 16、以彰其咎 彰：表明。17、则责攸之、依、允等之慢慢：怠慢、疏忽。18、以咨诹善道 咨诹：询问19、察纳雅言 雅言：正言20、以昭陛下平明之理 理：治。21作奸犯科 做奸邪事情，犯科条法令 22、猥自枉屈 降低身份七、理解性默写1、写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句。(1分)*臣本布衣，躬耕于南阳。2、作者认为可以出师北伐的条件是什么?*南方已定，兵甲

38、已足。3、作者在出师表中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来*先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣怪大事”4、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同;5、诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄;6、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，(以昭陛下平明之理;不宜偏私，使内外异法也。7、诸葛亮集中有这样的话：赏不可不平，罚不可不均。这与出师表中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。8、出师表中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。9、表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯;10、指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除*凶，兴复汉室，