二年级语上册第一单元计划及表格式教案.doc

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1、中心学校 语文学科集体备课教案设计二年级语文上册第一单元教学计划单元内容识字1 1、秋天的图画、 2、黄山奇石、 3、植物妈妈有办法、 4、古诗两首、 语文园地一教材简析本组教材以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。识字1收集了描写秋天的景色、气候和丰收景象的三组四字词语。有些词语对二年级的孩子们来说较生僻，也较难理解，可结合具体情景画面进行教学。真正理解了词意，用心感受一下，会觉得这些词真的很美。秋天的图画是一篇足足百字的小文。文章虽短，却勾画出了一幅秋天山野的美丽图画，道出了劳动创造美的真谛。黄山奇石一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黄山上创造了惟妙惟肖

2、、趣味横生的奇石仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些奇石多因其外貌而得名。而且一块奇石，就是一个美丽的童话。植物妈妈有办法是一篇介绍植物传播种子的方法的科普小作品，它以拟人的手法、韵文的形势表现出来，读来琅琅上口。让孩子们在领略植物王国的奇事的同时，不得不惊叹大自然的奇妙。古诗两首选取的是苏轼的赠刘景文和杜牧的山行，是两首描写深秋时节美景的古诗：荷已尽，菊已残，但橙黄橘绿；百花谢，枯叶飘，但枫叶似火。触景生情，诗人怎能不提笔抒怀呢？语文园地一鼓励孩子们由文中走向生活，走进秋天，走进大自然，去发现美、创造美、展示美！ 学情分析：“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注

3、。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？除了树叶黄了，庄稼丰收了，真不知道他们还能说出些什么来。还有就在我们身边的自然景观、自然趣事，孩子们是否用心关注过？通过本组教学，在引导孩子们发现秋天的变化、感受秋天的美、探索大自然的伟大与奇妙的同时，相信他们会渐渐养成乐于观察、勤于发现、用心感受的良好习惯。本单元识字、写字量较大，但孩子们已经有了一年的自主识字的经历，再结合具体的语言环境，相信他们能较好地掌握。教学目标1在语境中自主识字61个，规范书写42个生字。2正确流利地朗读课文。在理解课文内容的同时，从文字中发现美，在头脑中浮现美，在朗读中表现美。用心领略大自然的美丽与神奇。3在

4、学文中培养语感，积累语言。4鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵积淀美，并付诸实践。教学重难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，体会文章表达的思想感情，感受美，用心领略大自然的美丽与神奇。 2、在学文中培养语感，积累语言。3、鼓励孩子们用自己的眼睛发现美，用自己喜欢的方式表现秋天。教学措施注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中，要重视教师的范写和范读。教学时间识字1 2 课时秋天的图画 2课时黄山奇石 3课时植物妈妈有办法 2 课时古诗两首 2 课时语文园地一 3 课时共计 14 课时课 时 教 案课题：识 字 1 第一课时 总

5、序第 1 个教案课型： 新授 编写时间：2013年9月2日 执行时间： 9月3日 识 字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学方法、学法;1、首先叫学生预习2、引导学生理解词语。3、学习一类生字和二类生字。教学课时：两课时教学准备：生字卡片，挂图。教学过程：第一课时教学目标：1、会认

6、12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重点：会认12个生字，会写10个字。教学难点：会认写生字词教学方法、学法：1、首先叫学生预习2、引导学生理解词语。3、学习一类生字和二类生字。教学准备：生字卡片，挂图。教学过程：一、新课导入：同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、讲授新课：1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生

7、想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、全课小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。批注 板书设计：识字1生字：词语：教学（后记）反思：课 时 教 案课题：识 字 1 第2课时 总序第 2 个教案课型： 新授 编写时间：2013年9月2日 执行时间 识 字 1 第2课时教学内容：识记、书写生字。教学目标：1、会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。2、能正确、流利地朗读词语。使学生感受秋天的美景。3、初步掌握联系生活实

8、际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。教学重难点: 能正确、流利地朗读词语。教学准备：生字卡片，挂图。教学过程：一、新课导入：引导学生认读生字新词。二、新课导学：1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。3、指导学生书写。注意写字习惯的培养。4、你发现：书写这些词语要注意些什么？三、学生书写词语：指导学生书写。注意写字习惯的培养。四、全课小结：希望同学们用今天的方法学更多的汉字。板书设计：识字1生字：词语：教学（后记）反思：课 时 教 案课题：1、秋天的图画 第 1课时 总序第 3个教案课型：新授 编写时间： 2013年9月2日 执行时间： 9月4日 1、 秋天的图画教学内

9、容：学习生字，读课文。教学目标： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：会写八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。 教学难点：能有感情地朗读课文。教学准备：课文放大图片、“苹果”卡片。教学课时：二课时。 教学过程：第一课时教学内容：学习生字，读课文。教学目标： 1、会认8个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步体会秋天的景象。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：会写八个生字；能有感情地朗读课。 教学难点：能有

10、感情地朗读课文。教学准备：课文放大图片、“苹果”卡片教学过程：一、新课导入： 1、板书课题，让学生自己读课文。 2、小组合作认读生字。出示“我会认”的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）二、新课导学：（一）感知课文内容1、自由读课文。要示：把生字读正确，把句子读通顺。2、教师检查读书情况，指导学生读正确。3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。（二）、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。4、比赛读，看谁读得美。5、学生

11、选读。选出自己最喜欢的句子来读，说说为什么喜欢。6、看着画面用自己的话说说秋天。 三、布置作业：抄写本课生字词。批 注板书设计：秋天的图画 波 浪 打 作 字 苹 丽 劳教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：1、秋天的图画 第 2 课时 总序第 4 个教案课型： 新授 编写时间： 2013.9.2 执行时间： 第二课时教学内容：巩固字词，理解课文。教学目标： 1、会认会写字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会秋天的景象，喜爱、赞美勤劳的人们。 3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 教学重点：能有感情地朗读课文，并背诵。 教学难点：能有感情地朗读课文，并背诵。教学准

12、备：课文放大图片、“苹果”卡片。教学过程：一、复习1、认读课文中要求认的生字词。2、朗读课文。二、新课导入：（一）、认记生字字音，出示要求写的生字，认读。重点字音：浪 灯 作 字 苹 丽 劳（二）、识记字形。用自己最喜欢的识字方法。（三）、组词语理解字义。（四）、范写指导。重点写好含有三点水和草字头的字。（五）、指导学生朗读理解课文，并试着背诵。 1、读一段讲一段。2、引导学生背诵。三、布置作业1、抄写本课优美的句子。2、画一幅秋天的图画，画完后在旁边写几句话。批 注板书设计： 秋天的图画梨树 灯笼美秋天的图画 苹果 脸颊 稻海 波浪 高粱 火把教学（后记）反思： 课 时 教 案课题： 2、黄

13、山奇石 第1 课时 总序第 5 个教案课型： 新授 编写时间： 2013.9.2 执行时间： 2、黄山奇石教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、培养观察力和想象力。4、激发对祖国河山的热爱之情。教学重点：理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。教学难点：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教法、学法：通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。教学课时：三课时教学准备：生字卡片、小黑板。 教学过程：第一课时教学内容：学习生字，学习一、二自然段。教学目标：1了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。2知道课文写了黄山

14、的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。3学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。4读懂第1、2段课文。5认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。教学准备：小黑板，生字卡片教学过程 一、新课导入：1（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。2师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之

15、称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。二、新课导学：（一）提出和出示问题 1、自读课文，把课文介绍的奇石用“划下来 2说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子？ 3这4块奇石分别在哪几个自然段? 4你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？（二）、预习课文（三）、检查预习效果1多音字组词：tn()弹dn()2辨字组词： 徽（）尤（）陡（）状（） 微（）龙（）徒（）壮（） 3字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。4联系上下文说说下面词语的意思：神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状5质疑问难。（四）、讲读第1自然段1指名读

16、。2这一段共有几句？分别写了什么？a)黄山风景区的地理位置。b)黄山风景区的景色特点。3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。（五）、研读第2自然段1出示第2自然段2指导学生认识并列段式：像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。3学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：1）这一段讲了几个内容？2）每个内容是怎样写的？3）这几个

17、内容是怎样连接起来的？4根据学法学习第2自然段（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?（2）这两个内容分别是怎样写的？（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？a)在哪里观海?b)观什么“海”？c)怎样观海？圈出3个动词（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？a)第5句把什么比作什么？b)圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？a)默读，用“”划出这句话，并圈出最重要的连接词。（“仙人指路”也很有趣。）b)指导朗读这句话（“也”读重音）c)你能把“

18、也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思）（4）小结：口头填空后完成作业本第5题。（5）指导朗读并背诵第2段。 三、小结。四、布置作业：写生字词批 注板书设计： 黄山奇石猴子观海仙人指路黄山奇石仙桃石金鸡叫天都 教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：2、黄山奇石 第 2 课时 总序第 6 个教案课型： 新授 编写时间： 9月2日 执行时间： 第二课时教学内容：学习课文三、四自然段，背诵二、三段。听写第四段。 教学目标： 1进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。 2读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌

19、握其阅读方法。 3背诵课文第2、3段，听写第4段。 教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。 教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。教学准备：小黑板教学过程：一、新课导入：1多音字组词。2解释词语。3听写。4背诵课文第2自然段。5复习“自学提示”，出示小黑板。二、新课导学：（一）学习第3自然段1自读课文第3段。2这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？3读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们

20、的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）不同之处：作者想像“金鸡”还能报晓有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。）看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。4课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？5小结段式特点和阅读方法。6齐读。（二）、讲读第4自然段1导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？2从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）3这段中从哪里可以看出黄山奇

21、石的奇？三、小结：四、作业：1、按自己喜欢的方式读通全文。2、背诵第2、3自然段。3抄写第4自然段。 批 注板书设计：黄山奇石猴子观海一动不动望翻滚仙人指路伸着手臂巨石黄山奇石仙桃石像大桃子金鸡叫天都金光闪闪教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：2、黄山奇石 第 3 课时 总序第 7 个教案课型：新授 编写时间： 2013.9.2 执行时间： 第三课时教学内容：练习朗读、背诵课文，完成作业。教学目标：1、朗读课文，并选两段背诵。2、完成课后练习。教学重点、难点：引导生完成，指导背诵。教学过程一、听写。岩石怪石巨石仙人仙桃闻名著名名字风景区二、指导背诵。1你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。2指名

22、有语气地读全文。3把你喜欢的选两段试背下来。三、作业练习。 1、写出黄山奇石的名字。_2、填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的岩石，正等你去给它们起名字呢！四、小结：批 注板书设计：1、写出黄山奇石的名字。_2、填空，再读句子，注意读出句中的停顿。（1）闻名中外的（）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（）是那些怪石，有趣极了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山头，望着（）的云海。（3）那些叫不出名字的（

23、）的岩石，正等你去给它们起名字呢！教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：3、植物妈妈有办法 第1 课时 总序第 8 个教案课型：新授 编写时间：2013.9.2. 执行时间： 3、植物妈妈有办法教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点：了解课文告诉我们的知识。教法、学法：引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。 教学时间：2课时 教学准备：教学挂图、小黑板第一课时教学内容：引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。教学目标

24、：利用挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。教学重难点: 通过朗读了解几种植物传播种子的方法.教学准备：教学挂图、小黑板教学过程：一、新课导入：谈话引入课文；1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。2、齐读课题：（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。（2）用补充课题的方法了解课文大意。二、新课导学：（一）初读课文，检查预习；1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）3、学生自己读课文，要求： （1）交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。4、教师和学生一

25、起整理出需要重点解答的问题。（二）、带着问题，在朗读中感悟；1、读第1节启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。2、朗读2、3、4节（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）指导朗读，重点读好关键词语。3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。4、试着背诵课文。三、达标训练。读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？四、布置作业：写生字词。批 注板书设计：植物妈妈有办法生字：生词：几种植物：教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：3、物妈妈有办法 第 2课时 总序第 9 个教案课型

26、： 新授 编写时间：2013.9.2 执行时间： 第2课时教学内容：巩固朗读背诵，进行字词训练。 教学目标：巩固朗读背诵，进行字词训练。 教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学难点：了解课文告诉我们的知识，感悟课文的韵律美。教学准备：小黑板教学过程： 一、新课导入：1、巩固朗读、背诵； 2、齐读课文，回忆课文内容； 3、分组练习有感情朗读课文。 4、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。 5、“接龙”方式检查背诵情况； 二、新课导入：进行字词训练，识记生字； 1、读“读读抄抄”里的词语。 （1）强调词语重叠时轻声的读法； （2）仔细观察：这些词语有什么相同点

27、？只观察不回答。 （3）学生试着再说几个这样的词语。 2、识记生字； （1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声） （2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式； 三、指导书写。（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理） 四、小结。五、布置作业： 练习写一写生字词，并背诵课文。批 注板书设计： 植物妈妈有办法 蒲公英 办法 降落伞 苍耳 办法 穿铠甲 碗豆 办法 太阳晒豆荚教学（后记）反思： 课 时 教 案课题

28、：4 古诗两首 第1课时 总序第 10 个教案课型：新授 编写时间： 执行时间： 4、古诗两首教学目标：1、会认、会写生字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。3、培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。教学难点：掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境，背诵古诗。教法、学法：学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。教学准备：小黑板教学课时：两课时教学过程：第一课时教学内容：学习古诗赠刘景文。教学目标：1、会认、会写生字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋

29、天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。3、培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，背诵古诗。教学准备：小黑板教学过程：一、新课导入：今天我们要学习一首古诗。（板书课题）二、新课导学：（一）识字写字，扫清阅读障碍。1、自由读课文：画出不认识的字。2、小组内读课文，要求读准字音。3、小组汇报，检查读书效果。4、小组合作学习，记忆汉字。5、指导学生书写汉字。（二）、初读课文。1、作者简介。2、教师范读，学生体会诗的情感。3、学生自由读、小组内读、指名读。全班齐读。三、师引导学生理解诗句。试背古诗。四、小结。五、

30、布置作业：写生字词和诗句。批 注 板书设计：赠刘景文 生字生词诗句意思：教学（后记）反思：课 时 教 案课题：4 、古诗两首 第 2课时 总序第 11 个教案课型：新授 编写时间： 2013.9.2 执行时间： 第二课时教学内容：学习山行。教学目标：1、会认、会写生字。2、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。3、培养学生的想象能力。教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。教学难点：理解诗句的意思，背诵古诗。教学准备：小黑板教学过程：一、新课导入。1、复习生字词。2、指名背赠刘景文。3、说说赠刘景文一诗的意思

31、。二、小组合作学习山行理解诗意，体会情感。1、根据学习赠刘景文的经验，确定学习方案。2、小组自学。3、汇报，师生合作解疑。4、教师示范朗诵，学生说说感受。5、教师讲解诗句的意思。6、引导生背古诗。三、小结。四、布置作业。写生字词和诗句。批 注板书设计：山行 生字生词诗句意思：教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：语文园地一 第1课时 总序第 12 个教案 课型：新授 编写时间：2013.9.2. 执行时间： 语文园地一教学目标：1 、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。3 、练习口头语言

32、表达能力。教学重点、难点：1、 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 3 、练习口头语言表达能力。 教学准备：卡片、小黑板。 教学时间：3课时 第一课时教学目标：帮助学生巩固所学的生字，在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 教学重点、难点：在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 教学准备：卡片、小黑板。 教学过程：一、我的发现1、 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2、 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3 、组

33、词语，区别每组两个字的意思。4 、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）二、我会认1、 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2、 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3 、改变语境，在不同语境中巩固生字。4、出示下列词语，学生认读。 交朋友 交通 支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟要求 请求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利 三、小结。四、布置作业：抄写字词。批 注板书设计：语文园地一一、我的复发现：二、我会认：交朋友 交通 支路 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟要求 请求 凡人 凡是 平凡

34、 利用 利益 有利教学（后记）反思： 课 时 教 案课题：语文园地一 第2课时 总序第 13 个教案 课型：新授 编写时间：2013.9.2. 执行时间： 第二课时教学目标：1、 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。教学重点、难点：1、 在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2 、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。 教学准备：卡片、小黑板。 一、我会写1、 认读其中的字。2、 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月

35、字旁、草字头代表的意思。3、 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定 二、日积月累 1 、学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。 2 、学生自己选词造句。 三、读读背背 1、 教师示范读。 2 、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。 3、 鼓励学生背诵短诗。 4、 朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤 四、小结，布置作业：抄写字词。批 注 板书设计：语文园地一我会写：木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定日积月累：教学（后记）反思：课 时 教 案课题：语文园地一 第3课时 总序第 14 个教案 课型：新授 编写时间：2013.9.2. 执行时间： 第三课时教学目标：1 、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。 2、练习口头语言表达能力。教学重点、难点：练习口头语言表达能力。