教案三年级上册Unit 12 the four seasons.doc

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1、上海牛津版英语三年级上册Unit 12 The four seasons一、学情分析 三年级的学生年龄段主要在九到十岁之间，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。经过两年多的学习，学生已经基本掌握了部分日常交际用语和常见事物的单词，能够初步识别简单的交际用语。这一阶段，还要继续培养学生英语的学习兴趣和良好学习习惯。根据三年级学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，在教学中采用多种教学手段，让学生们在玩玩、做做、说说、 唱唱中学习英语。但这个年级的学生在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。二、教材分析上海牛津版英语三年级上册共有4个模

2、块，本单元在第四个模块：Module 4 Thhe world around us,这个模块主要讲述数字、动物和季节。本单元的主要话题是季节，学生在一、二年级season的主题下，学习了一些描写季节的语段和儿歌，到了三年级，学生能够通过欣赏、绘图、说唱、讨论，表述不同季节的气候特征以及人的吃穿、行为特征。丰富对四季的描述，表达対四季变化的感知和赞美。根据本校学情，将本单元话题内容分为三个课时进行教学。在第一课时中，涉及季节的颜色与天气感受，进而描述多彩的季节为第二课时做铺垫。在第二课时中，继续学习四季的特征，从课文的故事引发适宜各个季节活动的讨论，畅谈喜欢的季节。在第三课时中，除了复习二十六个

3、字母，还进一步用说唱材料来表达对四节的赞美，话题也延伸到四季的食物和服饰，制作精美的季节海报。 三、单元设计整体思路和依据通过从模块到单元的目标和语用任务同步分解和细化，确定本单元的语用目标是：在season的主题中,掌握四季的天气特征，运用描述季节、感受、服装、行为的语言，从feel、 see、 wear和do 四个方面，描述、赞颂自己喜欢的一个季节。使本单元内容更加具有条理性和完整。四、单元教学安排（课时、内容）本单元分三个课时教学，第一课时主要掌握单词：spring，summer，autumn，winter，warm, hot, cool, cold等；句型：1.In spring, i

4、tswarm.2. Whats your favourite season? I like _. 第二课时主要掌握内容：单词：warm, hot, cool, cold；句型：In spring, I see flowers. I smell flowers. I like spring. 第二课时通过课文的故事学习对适合各种季节的活动的话题, 如I can fly a kite/ ride a bicycle in autumn.第三课时全面掌握四个季节的天气，四季的服饰，四季的活动，四季的食物等话题，感受四季之美，增添喜欢之情。五、单元目标本单元主要教学目标为掌握四个季节单词和学生能够说出

5、描述形容四个季节的句型。语言知识目标：掌握四个季节单词和描述四个季节。语言技能目标：学生能够自主活用句型。学习策略目标：以学生为主体，通过听、说、玩、演让学生自主掌握新知识。情感态度目标：学生通过学习四个季节后，更加热爱生活。文化意识目标：学生通过学习本单元后，能够区分四个季节转换的顺序。六、具体教学设计第一节课型:新授课 时间：40分钟教学内容：1.单词：spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold. 2.句型： In spring, its warm.Whats your favourite season? I like _.教

6、学目标: 1.知识目标：学生能够掌握四个季节和天气词汇单词，能够运用句型。 2.技能目标：学生能够根据图片自主说出英语。 3.学习策略目标：学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务。 4.情感态度目标：通过学习培养热爱生活、积极向上的情感态度。教学重难点：1. 本课时教学重点：四个季节单词：spring, summer, autumn, winter； 四个天气单词：warm, hot, cool, cold; 句型：In spring, its warm. 2. 本课时教学难点：从本节课的教学重点出发，学生能够活用句型和能够自主造句，例如：In _, its _.等等。I like _ be

7、st. Its _教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段I.组织教学1. 问候2. 唱歌（2分钟）通过问候和歌曲活跃课堂并且让学生尽快的融入课堂。1. 与学生相互问好。2.唱歌，做动作。引导学生融入课堂。1.跟老师相互问好。2.一边唱歌一边跟老师做动作。通过歌曲激发学生兴趣并让学生尽快融入课堂。.复习引入1. 复习旧知识2. 引入主话题（3分钟）通过图片、提问慢慢引入主话题。1. 教师问学生：What do you see in the picture?What colour is it?2. 围绕树的颜色设疑：Colours are everywhere. But Ther

8、e are different colours on the same tree. Why ? 引出四季话题。3. 一年中有多少个季节？引出主话题:Four Seasons1. 观看图片。2. 回答问题。3.知道本堂课的主话题。通过观看图片让学生尽快的知道本节课主话题。.新知识呈现。1. 学习四个季节单词。2. 单词操练。3. 句型操练。（20分钟）学生学习四个季节单词，从短片、操练、辨认中引入单词和句型。学生能够说出四个季节颜色,天气。1. Lets learn.教师与学生一起观看短片。让学生说出短片中的单词。2. 通过图片依次呈现，让学生依次感知春夏秋冬天以及四季分别是什么颜色，什么天气。

9、提问学生：What season is it? What colour is it? Hows the weather? 帮助学生找到四季的普遍颜色，典型天气。引出句型：Its _.3.单词游戏：小心炸弹和看图片部分猜单词。4. 播放课文短片。让学生跟读。5. 看图连线，强化对句型的理解和运用，让学生说出：In _, its _.（板书）6. Lets chant.让学生唱出歌谣。（备注：有时候视频放在不同的文件夹中，会出现无法播放的情况。歌曲是素材库“flash”中的“talk.swf “）1. 观看短片，然后说出短片中的单词。（小组和个人相结合操练单词）2. 观看图片，尝试说出四季的颜色和

10、天气特征。3. 玩小心炸弹游戏，眼到，口到，耳到，辨认单词。 看图（部分）猜季节。4. 看课文短片，跟读课文。.5.观察思考，连线，造句。6.一边拍手一边跟着教师一起说出歌谣。说唱四季。（小组和个人比赛）Spring is warm.Summer is hot. Autumn is cool.Winter is cold.Spring, summer, autumn and winter.Warm, hot, cool and cold.新知识呈现只要通过短片的强化，让学生自主说出四个季节单词，从而学习四个季节单词。再从单词游戏中让学生更加积极融入课堂氛围。.练习与拓展。1. 采访交流。2.

11、听力填空。3. 说唱。（10分钟）从不断的操练中，学生能够说说关于季节的相关英语语句。1. 先导入，老师先说一说自己喜欢的季节，引入句型：Whats your favourite season?I like _. Its _.然后让学生说他们喜欢的季节。2. 听一篇有关四季的短文，填空。3. 教授说唱歌谣。Spring, spring, nice and warm. Spring, spring, I like spring._, _,_ and _._, _.I like _.1. 学生能够通过老师的示范自主介绍喜欢的季节，根据问题和展示的图片说出句子，小组之间操练句子。2. 听力填空。3.

12、 通过对春天的示范，逐步能歌颂夏天、秋天和冬天。检查学生掌握情况。同时更能让掌握不好的学生强化学习和巩固。V.总结。1. 热爱生活。2. 总结所学知识。（3分钟）从多彩的季节中引出情感教育并且总结所学的单词和句型。1. 问学生你们喜欢春天吗？你们喜欢四个季节吗？引出情感教育:Lets enjoy our colourful life.2. 总结所学知识，带读一遍板书上的句子和单词。1. 回答问题。学习和朗读热爱生活的句子。2. 跟读已学知识。通过学习春天层层递进提问学生，引出情感目标，然后总结让学生更加明确今天所学的主要知识。.作业作业布置。（2分钟）学生能够理解作业的意思。1. 听读录音。2

13、. 抄写单词。3. 介绍自己喜欢的季节。理解作业内容。作业设计画画和说说英语，为了下一节学习形季节单词和句型做铺垫。板书设计：Unit 7 Seasons In spring, its warm. In summer, it is hot. In autumn, its cool. In winter, its cold. 教学后记：学生在一、二年级时候学过四季的相关知识，本课时的内容已相当熟悉，上课表现积极活跃，说唱演练技巧娴熟。接受能力非常好，达到了预期的教学目的。个别学生对spring的拼读还是要加强练习，重点辅导。16第二节课型:新授课 时间：40分钟本节与上节相关性分析：通过上节课学

14、习有关季节的单词和形容季节天气的句型后，在此基础上本节课将引出不同季节的特征和适合季节的活动，丰富其学习内容，并为更好地描述季节做铺垫。教学内容：1、单词：plant, grow, sun, shine, leaf, fall, wind, blow, snowman, funny；2、句型：The plants grow and grow.The sun shines and shines.The leaves fall and fall.The wind blows and blows.Lets make a snowman.Its funny.教学目标：1.知识目标：学生能够掌握四个季节

15、气候特征的单词，运用动词短语来描述活动。 2.技能目标：学生能够根据图片自主描述季节。 3.学习策略目标：学生积极运用所学英语进行表达和交流。 3.情感态度目标：学生逐步培养善于发现规律的眼睛和积极上的生活态度。教学重难点1、教学重点：掌握动词，如：grow, fall, shine, blow等；能用新授动词描述相对应的季节，如：The leaves grow and grow.等；掌握描述季节的活动短语，如：make a snowman等。2、教学难点：学生能够自主说出描述季节的简单句型。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段I.组织教学1.问候2.说唱活动（2分钟）通过说

16、唱活动来活跃课堂并且让学生尽快的融入课堂。5. 与学生相互问好。E.g: Nice to see you.2.唱歌，做动作。引导学生融入课堂。1.跟老师相互问好。E.g: Nice to see you，too.2.一边唱歌一边跟老师做动作。通过说唱活动激发学生兴趣并让学生尽快融入课堂。.复习引入1. 复习旧知识2. 引入主话题（5分钟）通过看图说单词、猜单词的方式慢慢引入主话题，训练学生的快速反应，复习旧知。1、Quick response教师用游戏方式呈现图片，接着播放单词读音。2、依序呈现图片，让学生猜季节。3、学习come before 的季节顺序。4、说唱。2. 学生看单词迅速认读。

17、3. 看图猜季节，跟读。3、跟读和理解句型，举一反三运用come before的句型。4、说唱。通过看图说单词、猜单词和说唱的方式让孩子在听、说、看、猜、动等方式复习并引入主话题。.新知识呈现。1. 观看课外的关于季节的儿歌,学生跟读儿歌。2.学习视频中的四个季节气候特征的新单词和相对应动词短语。3.观看课本的flash动画。学习新单词与句型。4.根据课文角色表演。（20分钟）通过观看图片、录音猜单词等方式学习四个季节气候特征的单词，有利于学生的感官认识和辨别音准等方面的发展。通过短片、看图听音和翻译来教授句型。培养学生的观察能力和听力记忆能力。3. 播放有关四季的视频。4. 依次出示春夏秋冬

18、图片，提问，What do you see in _?5. 、利用图片呈现词汇，如plant, sun, leaf, grow, fall, shine, blow。认读相关的动词短语。4、出示整体材料，说唱。5、出示司机图片，操练句型：Whats your favourite season? What can you do?教师用冬天堆雪人举例。6、通过介绍Ben, Kitty和Peter喜欢冬天，引出课文的故事。播放视频。7、根据课文内容设计对话补全对话。通过画面解释snowman和funny的意思。8、陈列图片，让学生分角色展示故事。1、观看视频，跟读。2、观看图片，说出I see_。3

19、、观看图片，学习词汇（小组和个人相结合操练单词和句型）4、认读，说唱。（同桌合作和小组合作操练句型）5、理解范例，与同桌练习Whats your favourite season? What can you do?6、学生观看课本视频。跟读。7、学生补全对话。8、观看图片，分角色表演。新知识呈现要通过看、听、说、猜、赛、演的方式来激发学生的学习兴趣，让学生自主说出四个有关季节气候特征的单词。以不同的方式教授短文让学生更加积极融入课堂氛围。.拓展与练习。1.学习四季的有关活动。2.小组合作，完成表格。（10分钟）从前面学习的描述冬季的短文，拓展到其他季节的活动学习。1.快速出示图片，考察学生的反

20、应能力。教授不同季节的各种活动。2.小组交流与合作，完成采访。让学生掌握What can you do in _? I can _.1.观看图片,快速说出动词短语。2.完成采访任务。检验学生的学习成果。小组合作，有利于学生综合能力的发展。、总结。3. 每日一句。4. 总结所学知识。（2分钟）从四季中悟出情感教育并且总结所学的单词和句型。3. 让学生理解 If winter comes, can spring be far behind?的含义。4. 总结所学知识，带读一遍板书上的句子和单词。3. 回答问题。学习和朗读有关季节的句子。2.跟读已学知识。总结回顾所学知识使学生更加明确本节课的主要知

21、识。.作业作业布置。（1分钟）学生能够理解作业的意思。1 Listen and read Page 60.2 Copy the sentences of Page 59.3 Write something about activities in seasons.理解作业内容。巩固新知。 板书设计：Unit 7 Seasons The plants grow and grow. The sun shines and shines. The leaves fall and fall. The wind blows and blows. 教学后记： 这一课时有较多的拓展，让教学设计丰富和生动，学生也

22、能收获学习的兴趣和成就感。有利有弊，比如有新的说唱活动，里面包含come before的句型，又如lets learn more 也有较多的拓展词汇与句型，个别学生还不能很好的掌握。 对他们还要留足时间消化，耐心辅导。第三课时课型:新授课 时间：40分钟本节与上节相关性分析：通过上节课学习完不同季节的不同天气和活动的句型后，在此基础上本节课将从feel、 see、 wear和do 四个方面，描述、赞颂自己喜欢的一个季节。教学内容：1、单词： feel, see, wear, do 衍生的词汇；2、字母：书写、认读，分类。3、英语书写。教学目标：1.知识目标：学生能够掌握四个季节相关的单词和能够

23、运用句型。掌握26个字母。 2.技能目标：学生能够从feel、 see、 wear和do 四个方面，描述四季。 3.学习策略目标：学生能够对所学内容能主动复习和归纳。4.情感态度目标：学生能够表达対四季变化的感知和赞美。教学重难点1、教学重点：feel, see, wear, do 衍生的词汇。2、教学难点：学生能够从feel、 see、 wear和do 四个方面，描述四季。制作海报。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段I.组织教学1.问候2.说唱活动（3分钟）通过说唱活动来活跃课堂并且让学生尽快的融入课堂。6. 与学生相互问好。提问天气。E.g: Hows the weat

24、her.2.唱歌，做动作。引导学生融入课堂。1.跟老师相互问好。回答天气E.g: Its_.2.一边唱歌一边跟老师做动作。通过说唱活动激发学生兴趣并让学生尽快融入课堂。.复习引入3. 复习旧知识4. 引入主话题（2分钟）通过问答和学习课外文本方式慢慢引入主话题。1. 教师提问Do you like _(season)? Why? 。2. 呈现课外文本。介绍clothes的意思。4. 学生思考与回答。（师生、生生交流）5. 看图文，听音跟读。通过听音读英语的方式让孩子在听、说、看等方式复习并引入主话题。.新知识呈现。1.学习四季的不同服饰的词汇和句型。2.学习四季的不同食品的词汇和句型。3.通过

25、 feel、 see、 wear和do 四个方面，描述冬季。4.复习26个字母，通过唱歌、乱序指读和书写让学生对字母更加记忆深刻，熟练掌握。（24分钟）通过头脑风暴的方式学习适宜四季穿着和食物的词汇，有利于学生的感官认识和辨别音准等方面的发展。通过短片、看图听音和翻译来教授句型。培养学生的观察能力和听力记忆能力。6. 介绍四季穿不同服饰让学生举例。提问People wear different clothes in different seasons. What do you wear in _?7. 介绍四季吃不同食物让学生举例。提问People eat different food in

26、different seasons. What do you eat in _?8. 举例说明，从 feel、 see、 wear和do 四个方面，描述冬季。9. 让学生小组合作，交流 What do you know about seasons? 的话题。表格包含四季的颜色、天气、服饰、食品和活动的内容。10. 呈现课文图片，为之涂颜色再口头表达。让学生自主说出句型：In spring, its warm. 等相关句型。11. 通过字母歌，让学生重温字母顺序。.12. 依次出现26个字母的大写和小写，让学生读出指到的字母。乱序考察学生的熟练程度。13. 通过语音对26个字母进行归类。.14.

27、 教师示范书写单词和句子，投影。1.学生尝试说出We wear _ in _。同桌互相讨论。2.学生尝试说出We eat _ in _。同桌互相讨论。3.认读冬季的文本。通过教师示范，举一反三，操练，自主说出句型。4.学生通过合作完成表格。5.观看图片，自主上色，交流。.6.唱字母歌。7、认读字母。8、通过语音识记字母分类。9.认真练习书写。投影学生作品，让全班评价。新知识呈现要通过看、听、说、赛、演的方式来激发学生的学习兴趣，让学生自主说出四个有关季节气候特征的单词。以不同的方式教授短文让学生更加积极融入课堂氛围。复习26个字母，通过唱歌、乱序指读和书写让学生对字母更加记忆深刻，熟练掌握。.

28、拓展与练习。1.复习本单元全部句型，制作精美海报。2.展示海报成果。3、欣赏四季之歌。（10分钟）从前面学习的描述季节的短文，让学生合作制作精美的四季海报，加深印象。1.出示几种精美海报，介绍poster的意思。2.指导学生如何制作四季海报。3、展示学生的海报。4、让学生聆听四季之歌。1.观看海报，感受海报的美丽，引起兴趣。2、小组合作，从文字、绘画、解说各方面完成一幅海报。3.展示自己，欣赏别人。4、学会欣赏。小组合作，有利于学生综合能力的发展。制作海报，增强学生的鉴赏和表达美的能力。.总结。1.每日一句。2.总结所学知识。（3分钟）从四季中悟出情感教育并且总结所学的单词和句型。1、出示句型

29、和图片，让学生学习I love seasons的句子，体会情感。.2、总结所学知识，带读一遍板书上的句子和单词。1、学生认读与体会。2、跟读已学知识。总结回顾所学知识使学生更加明确本节课的主要知识。. 作业作业布置。（2分钟）学生能够理解作业的意思。1. Sing the ABC song.2. Write about the four seasons.理解作业内容。 板书设计：Unit 7 Seasons feel seeSongs of seasons wear do教学后记：本课时是对整个单元的复习和巩固。考察学习综合运用英语的能力。通过呈现四季中有关feel和see的语言，梳理wear

30、和do的信息，通过诵读4个说唱歌谣，培养学生提取信息、再构语义的能力。学生较好的完成了语用任务。单元测评卷A test for Unit 12 The four seasonsListening一、 听录音，在四线格上写出你所听到字母的相邻字母的大小写，念两遍。1. 2. 3. 4. 5. 6. 二、 听录音，选出你听到的单词，把编号写在括号里，念两遍。( )1. A. spring B. summer ( ) 2. A. sun B. shine( )3. A. autumn B. winter ( ) 4. A. cool B. cold( )5. A. grow B. blow ( )

31、6. A. warm B. windy( )7. A. hot B. fall ( ) 8. A. rainy B. cloudy( )9. A. snow B. snowman ( )10. A. funny B. sunny三、 听一听，用1、2、3、4给下列图片排序。念两遍。 ( ) ( ) ( ) ( ) 四、 听录音，选择正确的问句或答句，把编号写在括号里，念两遍。( ) 1. A. Its yellow. B. Its white. C . Its green. ( ) 2. A. Yes, I am. B. Yes, I do . C . Yes, I can. ( ) 3. A

32、. Its spring. B. Its summer. C . Its autumn. ( ) 4. A. I can skate. B. I can make a snowman. C . I can fly a kite. ( ) 5. A. I like apples. B. I like winter. C . I like hamburgers. 五、 听录音，判断下列图画是()否()相符，念两遍。123 4 ( ) ( ) ( ) ( )六、 听录音，在横线上写出你听到的单词。念两遍。1. In autumn, its _.2. Its very _. Lets make a s

33、nowman.3. Hows the weather? Its _.4. Spring is _. Spring is green.5. How many seasons are there in a year? There are _ seasons.Writing一、把下列句子抄写在四线格上。1. Look at its nose. Its funny! 2. If winter comes, can spring be far behind? 二、根据图片内容，选出正确的单词，写在横线上。 snowman funny windy season hot12 3 4 5 1. Look at

34、 the monkey. Its very _.2. Its very _. Lets swim.3. Autumn is _ and cool.4. I can make a _.5. Whats your favourite _? I like spring.三、根据情景内容，选择正确的答案。( )1. 你想问对方今天是什么天气，应该问：A. How are you? B. Hows the weather? C. Who is he?( )2. 你想问对方喜欢夏天么，应该问：A. Do you like summer? B. Do you like sunny days? C. Do y

35、ou like ice cream?( )3. 对方问What can you do in autumn?, 你应该回答：A. I can skate. B. I can ride a bicycle. C. I can make a snowman.( )4. 对方说Your snowman is beautiful，你应该回应：A. No. B. Thank you. C. Im sorry.四、 阅读理解。把诗歌与季节匹配，写上编号。1It is cloudy and cold.The wind blows and blows.Snowflakes dance in the air.I

36、have a hat, gloves and a scarf.I can ice-skate, make a snowman.Its fun. 2Its green and warm.Its the most beautiful season of the year. Plants are growing.Birds are singing.I love this season best of all!3Its hot and sunny.Days are long and nights are short. The sun shines in the sky.Lets eat ice cre

37、am and drink juice.Its fun to swim in the pool.4Its cool and windy.Leaves turn gold, orange and red.They fall and fall.We can fly kites and ride bicycles.springsummerautumnwinter听力材料一、 听录音，在四线格上写出你所听到字母的相邻字母的大小写。念两遍。1. h 2. n 3. s 4. k 5. x 6. c二、听录音，选出你听到的单词，把编号写在括号里，念两遍。1. summer 2. shine 3. autum

38、n 4. cool 5. blow6. windy 7. hot 8. rainy 9. snowman 10. funny三、听一听，用1、2、3、4给下列图片排序。念两遍。1. In summer, its very hot. Lets drink some juice.2. Its cool and windy. We can fly kites. Its fun.3. Look at the snowman. Its funny.4. I like spring. Its warm. I can see and smell flowers. 四、听录音，选择正确的问句或答句，把编号写在括号里。念两遍。1. What colour is autumn?2. Do you like snowmen?3. Its green. Its warm. I can see beautiful bees and flowers. What