部编版五年级《山居秋暝》PPT精美课件(公开课).pptx

《部编版五年级《山居秋暝》PPT精美课件(公开课).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级《山居秋暝》PPT精美课件(公开课).pptx（54页珍藏版）》请在沃文网上搜索。

1、山居秋瞑山居秋瞑（新部编版五年级语文上册）（新部编版五年级语文上册）1 大诗人苏轼曾经说过这么一句话：大诗人苏轼曾经说过这么一句话：“味摩诘之味摩诘之诗，诗中有画，画中有诗。诗，诗中有画，画中有诗。”这摩诘指的是谁呢？是唐这摩诘指的是谁呢？是唐代诗人王维。从这句话我们可以知道王维是一个代诗人王维。从这句话我们可以知道王维是一个 能诗善能诗善画画的人，但是我们谁知道：的人，但是我们谁知道：“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”究究竟是什么样的境界呢？好，这一课我们来学习竟是什么样的境界呢？好，这一课我们来学习 王维王维的诗的诗山居秋暝，一起去感受山居秋暝，一起去感受“诗中有画，画中有诗诗中有画

2、，画中有诗”。2 学习近体诗形式特点学习近体诗形式特点.1 1、旧体诗歌分、旧体诗歌分“古诗古诗”（古（古体诗）、体诗）、“近体诗近体诗”、“词曲词曲”三三类，近体诗又有类，近体诗又有“律诗律诗”、“绝绝句句”之分，之分，本诗八句，每句五字，本诗八句，每句五字，是五言律诗。是五言律诗。2 2、律诗每首四联，依次称为、律诗每首四联，依次称为“首联首联”、“颔联颔联”、“颈联颈联”、“尾联尾联”。每联的上句叫。每联的上句叫“出出句句”，下句叫，下句叫“对句对句”。3 3、中间两联必须对仗。、中间两联必须对仗。山居秋暝山居秋暝 【唐】王维【唐】王维 首首 空山新雨后，空山新雨后，联联 天气晚来秋。天

3、气晚来秋。对对 颔颔 明月松间照，明月松间照，仗仗 联联 清泉石上流。清泉石上流。对对 颈颈 竹喧归浣女，竹喧归浣女，仗仗 联联 莲动下渔舟。莲动下渔舟。尾尾 随意春芳歇，随意春芳歇，联联 王孙自可留。王孙自可留。3 作者介绍作者介绍 王维王维,字摩诘，祖籍太原祁县，后随字摩诘，祖籍太原祁县，后随其父迁居蒲州（今山西永济西）。唐朝著其父迁居蒲州（今山西永济西）。唐朝著名诗人、画家。又因官至尚书右丞，世称名诗人、画家。又因官至尚书右丞，世称“王右丞王右丞”。存诗。存诗400400余首，代表诗作有余首，代表诗作有相思山居秋暝等。王维参禅悟相思山居秋暝等。王维参禅悟理，学庄信道理，学庄信道,精通诗、

4、书、画、音乐精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称等，与孟浩然合称“王孟王孟”。4 作者介绍作者介绍 点击下一页 5（唐）王维 地点 季节 具体时间 7 山中居所山中居所 秋天秋天 傍晚傍晚 地点在哪里？地点在哪里？什么季节？什么季节？哪个字体现了时间？哪个字体现了时间？8 你能说说诗题的意思吗？你能说说诗题的意思吗？秋天傍晚在山居秋天傍晚在山居（所见的景物）（所见的景物）9 结合注释，诵读古诗。注意节奏结合注释，诵读古诗。注意节奏,把古诗读正确、读流利。把古诗读正确、读流利。10 朗读节奏 山居秋暝山居秋暝 王维王维 朗读节奏朗读节奏 空空 山山 新新 雨雨 后后，天天 气气 晚晚 来来 秋秋

5、。明明 月月 松松 间间 照照，清清 泉泉 石石 上上 流流。五律一般五律一般节奏：节奏：竹竹 喧喧 归归 浣浣 女女，莲莲 动动 下下 渔渔 舟舟。221/212 随随 意意 春春 芳芳 歇歇，王王 孙孙 自自 可可 留留。11 朗诵 山山 居居 秋秋 瞑瞑 点击下一页 12 读了这首诗读了这首诗,请同学们展开想象请同学们展开想象,如果如果你身处其中你身处其中,会听到什么、看到什么？会听到什么、看到什么？13 看到看到 仿佛看到空旷的仿佛看到空旷的山中刚下过一场大山中刚下过一场大雨，空气格外清新。雨，空气格外清新。14 看到看到 仿佛看到皎洁的仿佛看到皎洁的月光洒落在松林里。月光洒落在松林里

6、。看到看到 仿佛看到渔舟顺仿佛看到渔舟顺流而下时莲叶晃动流而下时莲叶晃动的景象。的景象。听到听到 仿佛听到泉仿佛听到泉水潺潺的流淌水潺潺的流淌声。声。听到听到 仿佛听到浣女仿佛听到浣女的欢笑声。的欢笑声。18 哪几句诗是静态描写，哪几句诗是动态描写。用自己的话说说作者勾画出一幅怎样的雨后山村的晚景图。19 静静 态态 空空 山山 新新 雨雨 后后，天天 气气 晚晚 来来 秋秋。明明 月月 松松 间间 照照，清清 泉泉 石石 上上 流流。竹竹 喧喧 归归 浣浣 女女，莲莲 动动 下下 渔渔 舟舟。动动 态态 空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清

7、泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。生活图景。20 写景部分写景部分 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。读一读写景读一读写景部分，说说你还部分，说说你还有什么疑问或者有什么疑问或者不明白的地方。不明白的地方。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。21 “空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明确写有浣诗中明确写有

8、浣女渔舟，诗人怎下笔说是女渔舟，诗人怎下笔说是“空山空山”呢？呢？山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，又由于这里人迹罕至，一般人自然不知山中有人来了。“空山”二字点出此处有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。颔联颔联“明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。”和颈和颈联联“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”两联都是写景，有什么不同？两联都是写景，有什么不同？23 颔联用了颔联用了“明月、明月、松、清泉、石松、清泉、石”等意象，等意象，表现出山村的自然美。表现出山村的自然美。颈联用了竹、莲、浣颈联用了竹、莲、浣女、渔舟等意象，表现出女、渔舟等意象，表现出了山村的生活美。了山村的生活

9、美。不同不同 颔联侧重写物颔联侧重写物 颈联侧重写人颈联侧重写人 颔联与首联有何联系？颔联与首联有何联系？空气清新方可见空气清新方可见月光之皎洁；月光之皎洁；新雨之后才能显新雨之后才能显清泉之声响。清泉之声响。25 颈联写得十分热闹，这与作颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个寂静，清新，幽雅者要创造一个寂静，清新，幽雅的环境是否和谐？并说说原因。的环境是否和谐？并说说原因。26 和谐。用洗衣女子的欢和谐。用洗衣女子的欢歌笑语以及渔舟归来荷叶晃歌笑语以及渔舟归来荷叶晃动的场景，衬托出月夜山村动的场景，衬托出月夜山村的清幽宁静。有动有静，动的清幽宁静。有动有静，动静结合，以动衬静。静结合，以动衬静

10、。27 六句写景的句子，六句写景的句子，哪几句可以作为画面的主体？哪几句可以作为画面的主体？28 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。29 30 写景部分作为画面太过简单，请同学们根据课文和写景部分作为画面太过简单，请同学们根据课文和下面的注释用自己的语言把画面具体地描绘出来。下面的注释用自己的语言把画面具体地描绘出来。空山:归：空旷，空寂的山野空旷，空寂的山野 归来归来 新：刚刚刚刚 下：顺流而下顺流而下 春芳：春天的花草春天的花草 随意：任凭任凭 自可留：自可以长久地留在这里。自可以长久地留在这里。31 诗意：诗意：空空 山山 新

11、新 雨雨 后后，空旷的山中刚下过一场雨，天空旷的山中刚下过一场雨，天天天 气气 晚晚 来来 秋秋。气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵气清凉，傍晚时分让人感受到阵阵明明 月月 松松 间间 照照，秋意。秋意。皎洁的月光透过松林洒落下皎洁的月光透过松林洒落下清清 泉泉 石石 上上 流流。竹竹 喧喧 归归 浣浣 女女，来，清澈的泉水从石头上潺潺流来，清澈的泉水从石头上潺潺流过。过。竹林里传来喧笑声，原来是一竹林里传来喧笑声，原来是一群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，群洗衣的女子归来了；莲叶晃动，莲莲 动动 下下 渔渔 舟舟。原来是渔船顺流而下。原来是渔船顺流而下。山中景色令人陶醉。我们体会了山中景色令人陶醉。

12、我们体会了“诗中有诗中有画画”，假如为画取名，应是？，假如为画取名，应是？山居秋暝山居秋暝 33 画外之意画外之意 学到这儿，我们把握了诗中蕴含的画面，对学到这儿，我们把握了诗中蕴含的画面，对“诗中有画诗中有画”有了初步体会。学诗不但要把握内容，有了初步体会。学诗不但要把握内容，还应体味作者的感情。从画中，我们可以看到诗人还应体味作者的感情。从画中，我们可以看到诗人对山居秋景的喜爱，对山村生活的向往，始终流露对山居秋景的喜爱，对山村生活的向往，始终流露出诗人远离人世、回归田园的愿望。如此，我们还出诗人远离人世、回归田园的愿望。如此，我们还不能算是完全读懂了这幅画。因为这幅画不能把诗不能算是完全

13、读懂了这幅画。因为这幅画不能把诗的尾联概括进去。的尾联概括进去。34 翻译尾联翻译尾联:说说其中寄托了作者怎样的思想感情？说说其中寄托了作者怎样的思想感情？随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。35 诗意：诗意：任凭春天的花草凋任凭春天的花草凋谢，可谢，可“我我”还是愿意留还是愿意留在这里，长久居于此地。在这里，长久居于此地。尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的尾联表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷纷扰扰的官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追官场中去的强烈愿望。体现了作者高洁的情怀和对理想境界的追求。求。36 看诗的尾联，我们有一个疑问：王维

14、本在做官，为看诗的尾联，我们有一个疑问：王维本在做官，为何向往隐居生活呢？做官是入世，隐居是出世。唐代诗人何向往隐居生活呢？做官是入世，隐居是出世。唐代诗人，尤其是盛唐诗人大都渴望步入仕途以实现人生抱负。要，尤其是盛唐诗人大都渴望步入仕途以实现人生抱负。要解开这个谜，我们必须了解一下王维的生平和写作背景。解开这个谜，我们必须了解一下王维的生平和写作背景。37 知人论世：王维早年曾受到佛教思想的影响，但由于身在仕途，也曾一度有王维早年曾受到佛教思想的影响，但由于身在仕途，也曾一度有过匡世济时的理想。特别是在张九龄拜相以后，王维曾极力称颂张过匡世济时的理想。特别是在张九龄拜相以后，王维曾极力称颂张

15、九龄的一些政治主张，得到张的赏识与信任。但随着张九龄的罢相九龄的一些政治主张，得到张的赏识与信任。但随着张九龄的罢相，王维的仕途也渐趋坎坷，对当时的官场开始感到厌倦；在这种情，王维的仕途也渐趋坎坷，对当时的官场开始感到厌倦；在这种情况下，早年对佛教的信仰开始在他的心中占据重要的位置，况下，早年对佛教的信仰开始在他的心中占据重要的位置，4040岁以岁以后便后便“吃斋奉佛吃斋奉佛”，曾一度在终南山和辋川别业过着亦官亦隐的生，曾一度在终南山和辋川别业过着亦官亦隐的生活，以与友人赋诗唱和相酬为乐，表现出厌恶世俗、逃避现实的隐活，以与友人赋诗唱和相酬为乐，表现出厌恶世俗、逃避现实的隐逸情趣。本诗便较为典

16、型地体现了诗人的这种情绪。逸情趣。本诗便较为典型地体现了诗人的这种情绪。38 FLASH动画 点击下一页 39 通过观看视频，我们可以得出结论，山居秋暝通过观看视频，我们可以得出结论，山居秋暝表现了王维向往田园生活的思想倾向，也流露出对仕途表现了王维向往田园生活的思想倾向，也流露出对仕途失望，厌弃官场的情绪。同时，我们还学会了诗歌鉴赏失望，厌弃官场的情绪。同时，我们还学会了诗歌鉴赏的基本方法的基本方法知人论世。知人论世。40 情景再现 体会诗人的意境 41 动画 情景再现情景再现 点击下一页 42 同学们，这首诗歌还被谱成了歌，让我们一起来听听吧！43 歌曲 山居秋瞑山居秋瞑 点击下一页 44

17、 结构梳理结构梳理 明月松林明月松林 （动静结合）（动静结合）山居之景山居之景 山山清泉岩石清泉岩石 留留 居居清幽清幽 （隐居）（隐居）秋秋浣衣之女浣衣之女 暝暝 山居之人山居之人 （以动衬静）（以动衬静）舟之人舟之人 渔渔主题概括主题概括 秋雨初晴秋雨初晴 后傍晚时分山村柔和美后傍晚时分山村柔和美 此诗描绘了此诗描绘了 好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄 山水田园山水田园 情情 并对隐居生活怡然自得的满足心情。并对隐居生活怡然自得的满足心情。46 再次朗读诗歌 读出节奏 47 山居秋暝山居秋暝 唐王维唐王维 空空 山山 新新 雨雨 后后，天

18、天 气气 晚晚 来来 秋秋。明明 月月 松松 间间 照照，清清 泉泉 石石 上上 流流。竹竹 喧喧 归归 浣浣 女女，莲莲 动动 下下 渔渔 舟舟。随随 意意 春春 芳芳 歇歇，王王 孙孙 自自 可可 留留。48 课堂演练课堂演练 A A）。）。一、山居秋暝的作者是（一、山居秋暝的作者是（A.A.王维王维 B.B.王翰王翰 C.C.李白李白 C.C.王昌龄王昌龄 49 二、判断对错。二、判断对错。）1.1.王维是唐代诗人。王维是唐代诗人。（2.2.山居秋暝颔联写的是自然景物。山居秋暝颔联写的是自然景物。（）X X）3.3.山居秋暝描写了夏天雨后的场面。（山居秋暝描写了夏天雨后的场面。（50 5

19、1 不同点 题目 代表性的景物代表性的景物 艺术手法艺术手法 情感情感 寄情山水寄情山水 怡然自得怡然自得 以自然美表现诗人的以自然美表现诗人的山山 明月明月 松松 泉泉 人格美和一种理想中的社人格美和一种理想中的社山居秋瞑山居秋瞑 竹竹 浣女浣女 莲莲 渔船渔船 会之美。会之美。月落月落 乌啼乌啼 霜霜 将心境、情感渗入画将心境、情感渗入画羁旅之思羁旅之思 面之中，从而使人产生身面之中，从而使人产生身江枫江枫 渔火渔火 不眠人不眠人 枫桥夜泊枫桥夜泊 愁绪满怀愁绪满怀 临其境之感。临其境之感。寒山寺寒山寺 钟声钟声 客船客船 长相思长相思 山山 水水 榆关榆关 风风 雪雪 帐篷帐篷 灯火灯火 通过榆关和故园空间通过榆关和故园空间的对比，虚实结合，表达的对比，虚实结合，表达作者身在羁途、心系故园作者身在羁途、心系故园的怀乡之情。的怀乡之情。行军之难行军之难 思乡情切思乡情切52 相同点相同点 有声有色有声有色 有静有动有静有动 情景交融情景交融 53 54