大学职业生涯规划课教案.doc

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1、第一章 大学学习与职业发展 （2课时）（一）课程导入大学生最不能逃避的课程（五个必须回答的问题）1、我是谁？ 2010届毕业生！2、我想做什么（红道、黑道、黄道、绿道） 出国？考本&考研？公务员？大城市还是小地方甚至西部？大公司还是小企业？自主创业？3、我能做什么？如果和我想有差距，如何弥补？4、我了解的就业形势和政策？5、我的资源、环境、人脉能允许我做什么？(二)当前就业形势分析1、高等教育由精英化教育向大众化教育转变。2、高校毕业生达到总量和增量的高峰：2007年495万毕业生，2008年540万；2009年全国高校毕业生近592万人。2010年631万人。2010年江苏省高校毕业生预计有

2、53.2万人，与09年的45.90万人相比增加7.3万人(江苏省教育厅)3、社会就业高峰时期：2010年前后，每年城镇新增劳动力1700万，下岗失业、分流、登记失业、农村剩余劳动力向城镇转移，形成几股大潮 。4、我国经济发展能够新增的就业岗位有限，每年大约1000万个，缺口巨大。 （三）世界各国大学生就业情况1、日本：大学生求职平均要找16家企业。 2、加拿大：大学生要在实习中捕捉机会。 3、巴西：大学生习惯“先就业后择业”。 4、俄罗斯：30大学生要改行，在本专业外就业。5、西班牙：大学生坦然做“蓝领”。6、美国：大学生靠密集信息网找工作。（四）大学生就业政策n 江苏省高校毕业生就业政策解读

3、n 五大计划（个人发展同国家需要有效结合）： （1）西部志愿者服务计划：全国今年预计1万人，由共青团组织实施； （2）三支一扶计划：支农、支教、支医和扶贫，连续5年招募2万人； （3）大学生村官计划：后备梯队； （4）社区大学生工作者服务计划：城市社区管理岗位，居委会等； （5）农村教师特岗计划和农村教育硕士计划：全国5年内实施2-3万个农村教师特设岗位，聘期3年；到期可免考读教育硕士。n 积极推动高校毕业生应征入伍。 大学生就业难“难”在哪里？大学生就业的市场化与人才市场尚不完善之间的矛盾 大学生就业的市场化与大学专业设置、培养模式非市场化间的矛盾 大学生就业的市场化与大学生落后的就业观之间

4、的矛盾解决大学生就业难路在何方？社会要完善就业市场 大学要适应就业市场 毕业生要走进就业市场 我该如何去做？认清形势，“不等”、“不靠”，培养就业意识准确定位，树立合理期望值树立主动推销自己的观念 参加社会实践，争取机会多接触社会 增强对社会、市场的适应性 增强创业信心与能力 提倡去西部、基层就业提倡去中小企业、非公制企业就业树立“先就业后择业”的新观念第二章 认识职业生涯规划（2课时）引言：工作、生涯与职业规划人生面临着三大抉择：求学 求职 求偶 职业是人的生活的重要组成部分影响着个人的整个事业发展影响着个人的家庭幸福程度第一节 职业1. 职业概念：职业是人们所从事的不同类别的、有收入的社会

5、劳动。2. 职业特点: 类别性、经济性、专业性、技术性未来职业将呈现以下三大特点：（1）职业的教育含量增大各种就业岗位，需要更多的受过良好教育、掌握最新技术的技术工人，单纯的体力劳动或机械操作职业将明显减少。在发达国家，制造业中蓝领工人失业率高于从事管理工作的白领员工；而白领员工中从事服务性工作，如银行、广告等的失业率又明显高于从事开发和研究工作的员工。未来白领蓝领阶层的界线将越来越模糊，职业逐渐向专业化方向发展。（2）职业要求不断更新一些职业，因新的工作设备和条件变化，对职业内容有了新的要求。如行政工作人员，在以前只要求具备较好的组织协调能力、分析问题解决问题能力、文字能力、口头表达能力等。

6、但现在除要求他们具备上述能力以外，还要求具备社会交往及计算机辅助管理、办公自动化操作能力等。(3)永久性职业减少只有少数人能拥有“永久性”的工作，而从事计时、计件或临时性职业的人会越来越多。第二节 职业生涯规划概述1、“生涯”“生涯”一词由来已久，“生”原义为“活着”，“涯”为“边际”，生涯连起来是“一生”的意思。后来又引伸为道路，即人生的发展道路，又可指人或事物所经历的途径，或指个人一生的发展过程，也指个人一生中所扮演的系列角色与职位。2、工作（Job）：是由一系列相似的职位所组成的一个特定的专业领域。 3、职业生涯（career）：个人一生中所经历的一系列职业与角色的总称。即个人终身发展的

7、历程。所以：生涯工作职业生涯规划找工作职业（生涯）规划是一个过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并找出达成目标所需采取的步骤。 分析生涯彩虹图 目前学生关于职业生涯的困惑不知道自己能干什么？不知道自己想干什么？不知道自己适合干什么？不知道社会需要什么样的人？不了解自己所学专业未来的发展状况？不了解到哪里找工作？不知道现在该做些什么？不知是否应该考本、考研、出国、择业？第三节 职业生涯规划1、职业规划的目的q 突破障碍q 开发潜能q 自我实现 外在障碍政局不安市场趋势不明经济衰退社会紊乱刻板印象体能要求 突破障碍自我实现以己为荣圆融丰足喜悦智慧创造力开发潜能其我觉知积极进取建立自信培养实力增强勇

8、气沟通技巧内在障碍恐惧不安缺乏信心缺少自觉自视甚低态度消极缺少技能2、职业生涯的常用方法n 自然发生法n 目前趋势法n 最少努力法n 拜金主义法 n 刻板印象法n 橱窗游走法n 假手他人法 总 结 其实我们一直都关心自己的发展，也使用一些方法，但是因为缺乏系统的规划，所以不少人从开始时就有违心愿，不太甘心。进了社会之后，又更加茫然，恶性循环的结果，让自己的生涯路越走越迷茫。3、系统化生涯规划法（6步骤或称之为6阶段） 第一阶段 觉悟与承诺在这个阶段，你已觉悟到生涯规划的重要性，并愿意花时间来规划自己的生涯；但也要了解：有时我们所播下的种子，未必能马上发芽。 第二阶段 自我探索系统化职业规划是一

9、个“从内而外”的过程，因此在职业规划时，要先认识自己。诚实的自问：我有哪些人格特质？我的兴趣是什么？哪些东西是我生命中不能缺少的？我最看重什么？我有哪些技能是与众不同的？赖以为生的？第三阶段 探索工作世界q 职业的分类和内容q 专业与职业的关系q 具体职业对工作人员的要求、条件和待遇q 教育方面的选择 第四阶段 决策q 综合与评估信息q 目标设立与计划q 处理决定过程中的各种问题：生涯信念，障碍 第五阶段 求职行动q 具体的职业搜寻、求职过程q 简历、面试 q 实习、见习第六阶段 再评估q 走进职场q 职业生涯规划档案 l 一个循环的、持续一生的过程（如图）4、职业选择如此复杂个人世界：个人能

10、力、兴趣、性格、价值观外部世界：外部需求、职业岗位、薪金住房、学校信息5、常见的决策模式 n 痛苦挣扎型（Agonizing）：花很多的时间和精力来确认有哪些选择、收集信息、反复比较，却难以做出决定。n 冲动型（Impulsive）：抓住遇到的第一个选择，不再考虑其它的选择或收集信息。n 拖延型（Delaying）：将对问题的思考和行动都再往后推迟。n 直觉型（Intuitive）：将自己的直觉感受作为决定的基础。n 宿命型（Fatalistic）：将决定留给境遇或命运。n 从众/随大流型（Compliant）：顺从别人的计划而不是独立地做出决定。n 瘫痪型（Paralytic）：接受了自己做

11、决定的责任，却无法开始决策过程。6、职业决策中的阻碍应对 q 计划型决策q 关注情感与直觉q 认知调节和心理咨询q 放松训练q 积极的心理暗示：预演未来第三章 了解自己 职业心理探索（2课时）学习目标能力目标：具备职业能力和职业素质知识目标：了解职业能力和职业素质在实际生活中的要求理解职业能力和职业素质培养的途径掌握大学生应具备的职业能力和职业素质第一节 职业能力的要求一、职业能力1.一般职业能力2.专业能力3.职业综合能力 (1)跨职业的专业能力。首先是运用数学与测量方法的能力，因为许多职业岗位都离不开数学运算和逻辑分析，比如产品设计、工业识图、商品统计、收发款项、生产制作、保管、营销、销售

12、、管理等等，涉及的职业都需要数学运算。如果是开办中小企业或自谋职业，则更离不开市场预测、价格比例、收支预算、使用消耗等方面的计算。其次计算机应用能力，能够使用计算机处理和解决各种问题。再次，对某些职业来说，还要有运用外语解决技术问题和进行交流的能力。这些都是跨职业的重要能力。(2)方法能力。首先是信息收集和筛选能力，人类进入信息化社会，离开信息寸步难行，信息不准或错误就会导致决策失误。其次是要掌握制订工作计划和独立策划与实施的能力，并且能根据客观变化了的情况进行不断修正计划和安排部署的能力。再次是掌握学习能力技巧，具备正确的自我评价能力以及接受他人批评的承受力，能总结提高和有创建地从成功和失误

13、中吸取经验教训的能力。(3)社会能力。现代社会已经部分地或完全地脱离了传统生产与经营的模式，小作坊、小手工业、小农经济的时代已经过去。人们从事的职业劳动不再是一个人单枪匹马，承揽生产全过程的方式了。因此，职业工作方式更加广泛地加强了人与人之间的联系与合作，要求人们必须能与社会融合，能够非常善于与他人合作。因此，社会能力主要是指人的团队合作能力、人际交往能力和协作共事的能力。(4)个人能力。当然，随着经济体制改革的深入发展和法制建设的不断完善，人的社会责任心和可塑性越来越被重视。具有崇高职业道德和社会责任感的人，越来越受到全社会的尊重和赞赏。敬业爱岗、工作负责、态度认真、全身心的专注和投入工作的

14、人，容易被他人肯定。在职业岗位上，具有不同于他人的风范，这些个人表现以及工作热情和努力奉献的能力，或者说个人魅力，对职业发展与创造有着极大的促进作用。二、大学生应具备的职业能力1.知识能力2.实践能力3.适应能力4.人际交往能力5.组织管理能力 (1)服从关系。尊重上级、服从上级是上下级工作关系建立的前提，执行上级指令是服从的标志。下级对于上级交办的工作要按照职务关系去理解服从的意义。如果认为上级要求有所不妥，也应该用适当的方式说明，要讲究技巧。(2)信任关系。相互信任是上下级关系建立的基础，也是开展正常工作的保障。上级要按“疑人不用，用人不疑”的原则，放手让下级工作。下级要按照“一切行动听指

15、挥”的原则，所作的决策要尽量向上级汇报，让上级知道，不能架空上级，要与上级在大政方针上保持一致。 (3)参谋关系。下级作为基本信息的提供者不能直接参与高层决策，但是可以通过正常的渠道间接影响决策。比如既站在微观位置考虑本职工作，又站在宏观位置替领导出点子、想办法，使高层决策更加符合基层的情况，更加科学合理。(4)平行关系。在领导间和同事间的社会交往中常常也会存在同级交往关系的情况。同级交往关系主要表现在：相互配合，相互信任，在工作上分清职责，掌握分寸，不争权夺利，不相互推诿责任，相互理解、谅解，不相互指责，要严于律己，宽以待人，多看别人的长处，少看短处，对自己多看短处，少看长处。 (5)下级关

16、系。“领导是上级的，工作是下级的”，这个话听起来不是很顺耳，但是实际上反映了上级对待下级的态度。尊重下级表现在支持下级和肯定下级的工作，对下级的意见和建议认真听取、采纳是一个合格的领导者必须具备的能力。(6)交流关系。上下级之间有时会有相互交流信息、想法，甚至相互交流感情的情况。这种看起来纯属个人之间的交流关系不一定必然与工作有关，但是可以加强上下级之间在工作上的协调。所以，在适当的时候，采取一些个人间交流的手段，建立一套工作外的交流关系也是很有意义的。6.创造能力三、职业能力的培养1.积累知识，勤于思考2.勤于实践3.培养竞争能力4.超越自我 (1)观察能力。观察能力是对事物进行全面细致分析

17、的能力。人们通过观察，了解世界，获得知识。一切科学实验、科学发现和发明都是建立在周密、精确、系统观察的基础上。巴甫洛夫的“观察、观察、再观察”对我们来说是一个很好的指导。(2)思维能力。思维能力是对事物进行分析、综合、抽象、概括的能力。在学习中，需要积极思考，在职业活动中更是不可缺少。任何一种职业，都需要从业者能揭示其内在本质联系，发现其运行规律，也只有这样，才能取得执业成功。不愿思考问题或人云亦云的人往往会限制自身的发展。 (3)表达能力。表达能力是通过语言或文字来阐明自己的思路、意念的能力。它通常包括语言表达能力和文字表达能力两种。(4)实际操作能力。在校学生由于和书本接触时间多，一般表现

18、出理论知识强，而应用实践能力弱的特点。这也会引起用人单位的不满和学生自己的窘迫。“只说不练”、“纸上谈兵”是不会带来任何收益的。俗话说，学以致用，因此，在校的学生应该利用假期社会调查或平时教学实习的机会，培养自己的调查能力、整理资料和文书写作能力，以及实验操作等能力。【案例分析】在奥斯威辛集中营，一个犹太人对他儿子说：“现在我们唯一的财富就是智慧，当别人说1加1等于2的时候，你应该想到大于2。”纳粹在奥斯维辛毒死50万人，父子俩却活了下来。1946年，他们来到美国，在休斯敦做铜器生意。一天，父亲问儿子一磅铜的价格是多少？儿子回答是35美分。父亲说：“对，整个得克萨斯州都知道每磅铜的价格是35美

19、分，但作为一个犹太人的儿子，你应该说是3.5美元。你试着把一磅铜做成门手把看看。”20年后，父亲死了，儿子独自经营铜器店。他做过铜鼓、做过瑞士钟表上的簧片、做过奥运会的奖牌。他曾把一磅铜卖到3500美元，这时他已是麦考尔公司的董事长。第二节 职业素质的要求一、职业素质的构成1.思想政治素质2.职业道德素质 (1)思想道德心态逆转，理想追求淡化。知识经济条件下，社会对大学生寄予厚望，而一些大学生的文明素质却令人担忧。一些学生以自我价值的实现为核心，强调个人本位，社会、集体次之；在物质和精神关系上，过分关注眼前的机会和发展，忽视远大理想和目标，不少人把实现较高经济收入和安稳生活放在人生追求的首位，

20、重实惠、求实用，从而淡化社会责任感，甚至陷入极端个人主义的泥坑；在索取与奉献关系上，则一味地强调索取，认为个人贡献应与社会索取相等价。还有部分学生在价值观取向上过于急功近利，敬业意识薄弱，理想追求淡化。(2)自我意识膨胀，生活行为失范。当代大学生自我意识很强，希望尽快摆脱社会和成人对他们的监护，于是向社会发出“请相信我们”的呼唤。但是由于他们的辨析力尚弱，自我控制力较差，因此在缺乏引导的情况下，不能正确掌握善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪、高尚与卑劣、荣誉与耻辱的界限，进而出现了道德观念淡薄、生活行为失范等现象。在个人文明举止方面，有些学生过分强调个体行为的随意。随意、庸俗被少数学生看做是一种“

21、潇洒”，而对道德、纪律的蔑视与叛逆却被看做是有个性。在男女交往中，只注重感情体验、生理要求，忽视男女双方爱情的义务和道德责任，甚至有个别学生对学校严令禁止的婚前性行为漠然置之，认为这是个人的自由。在维护社会公共利益方面，不少学生对这一体现大学生责任感与文明程度的规范未加重视，甚至行为失范：考试作弊、损坏公物、随地吐痰、买饭夹塞等现象时有发生。(3)生活追求新潮、安逸享乐。随着国家经济实力的增强，人们生活水平的提高，人们的需求越来越多样化和高档化，在现代生活消费意识熏陶下，一些青年学生也纷纷追求生活的新潮化和高档化。在生活方面，推崇及时行乐，吃讲排场，穿讲高档，玩讲多样，相互攀比，超前消费。生日

22、及节假日往往成为他们物质消费的庆典，狂欢宴饮、挥洒人生，甚至一些来自边远山区的学生也出现了不惜“借钱过好日子”，而对提倡节约一滴水、一度电、一粒粮嗤之以“小农意识”。在学习方面，贪图安逸，缺乏积极进取向上精神，声称“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”的所谓“治学原则”。在爱护保护他人成果方面，表现出道义上的缺失，随意破坏、剽窃事情时有发生。3.科学文化素质4.专业技能素质5.身体心理素质二、培养职业素质的途径和方法1.思想道德素质的培养与提高(1)马克思主义哲学是时代精神的精华，是科学的世界观和方法论，是辩证唯物主义与历史唯物主义相统一的完备的理论体系，是实践基础上革命性与科学性相统一的

23、无产阶级哲学。它第一次将科学的实践引入了哲学，全面论证了实践对于人和一切人类活动的决定性意义，强调理论来自实践又付诸实践。接受实践的检验又指导实践，从而转化为群众的实践活动，转化为改造世界的物质力量。它在实践基础上实现了唯物论与辩证法的高度统一，唯物辩证的自然观和历史观的高度统一。它以改造世界为己任，坚持以批判的态度审视一切，包括它自身。马克思主义哲学内容丰富，博大精深，主要包括物质和意识的观点，联系和发展的观点，人类社会的本质和基本结构的观点，社会发展规律和历史主体作用的观点，社会进步和人类发展的观点等。当代大学生只有认真学习马克思主义哲学才能树立正确的世界观，把握认识世界和改造世界科学的方

24、法论，不断提高自己的认识水平、实践能力和对人生的强烈责任感，勇于战胜各种各样的困难，乐观地对待人生，以积极乐观的心态看待世界，面对人生，胸怀远大地追求目标，珍惜生命，热爱生活，勇于拼搏，锲而不舍，奉献社会。(2)正确认识道德品质形成和发展规律，在道德实践中培养良好的道德品质。道德品质通常称作品德或德性，是一定社会的道德核心、原则和规范等在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。道德品质是一个综合性范畴，由道德意识、道德信念、道德行为等要素构成。每个大学生都应正确认识道德品质形成发展规律，努力在基础文明建设中培养良好的日常行为习惯，在校园文化建设中升华

25、自己的道德情感，在集体活动中坚定自己的道德信念，在社会实践中锻炼自己的道德意志，在道德实践中培养孝敬父母、尊重师长、宽人律己、谦虚礼让、勤奋学习、学以致用、遵纪守法、诚实守信、公正无私、见义勇为的良好道德品质。(3)努力践行社会主义道德规范的基本要求。社会主义道德规范的基本要求，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。“五爱”反映了社会主义社会公有制经济和政治关系的客观要求，是为人民服务道德核心和集体主义道德原则在人们道德生活中的具体体现。爱祖国反映了社会主义国家的公民与祖国之间的关系，爱人民反映了社会主义国家的公民与人民之间的关系，爱劳动反映了社会主义国家的公民对待劳动的态度，爱科学反

26、映了社会主义国家的公民对待科学的态度，爱社会主义反映了社会主义国家的公民与社会主义制度之间的关系。“五爱”作为一个完整的道德规范体系，是现实性与理想性的统一，也是群众性和先进性的统一。每位大学生应自觉地践行“五爱”基本道德要求。(4)努力实践社会公德、职业道德、家庭美德。社会公德、职业道德和家庭美德既是社会主义道德核心、道德原则和道德基本要求的体现，也是社会主义道德建设的着力点和主要内容，是大学生加强道德修养，培养良好品德，提高道德素质的基本环节和重要方面。2.科学文化素质的培养与提高 (1)培养科学的思维方式。科学思维方式的培养不是一朝一夕完成的，更不可以认为是因一时的心血来潮得来灵感后，对

27、事物有所顿悟得出的。这样得出的思维结果，培养出来的思维方式只会是片面的、非科学的。它不仅不会帮助人们提高解决问题的能力，反而会使思维者误入歧途，影响结果。因此，对于大学生来讲，必须注重科学思维方式的培养。“知识就是力量”、“科学是生产力”，充分说明了一个人掌握的知识越丰富，科技成果和实践经验越多，他的思路就会更广阔、更深刻，思维的成果就可以更完全、更准确。例如，文化知识可以帮助人们在思维过程中准确地理解“文化资料、语言精髓”；历史知识可以给人以有益的借鉴，并可认知人类、社会、自然发展的轨迹和规律；逻辑学知识可以让人掌握思维规律、形式和方式，为人们奠定科学思维的基础；现在网络知识能让人在思维过程

28、中更多地掌握信息等。因此，大学生要努力学习，发奋读书，更多地积累科学文化知识和实践经验，充实自己的知识“库存”。(2)提高人文素质。人文素质是指通过人文科学的教育和环境的熏陶，并通过自身的内化和发展而形成的内在品质和价值取向。大学生人文素质教育是以提高思想道德素质为根本，以提高文化素质为基础，进而提高大学生全面素质的一种教育理念。主要通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，培养学生自尊自爱、自强自立的民族精神，培养学生高尚的道德人格和思想情操，培养学生审美情趣和审美能力，实现自身的完美，塑造学生的创造性人格和勇于开拓进取的精神，形成正确的人生观、世界观、价值观，促进其全

29、面发展。人文素质是大学生诸多素质当中最基础的素质，对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。长期以来，我国高等教育文理分离，理工分家，普遍重科技轻人文，造成学生知识结构单一，缺乏创造性活力，缺乏对社会、人生的完善理解，缺乏对复杂经济社会的适应和应变能力，缺乏社会责任感。因而一些有远见的科学家呼吁加强当代大学生人文素质教育，尤其是理工科院校应将人文素质作为素质教育的基础。钱学森先生曾经说过：“一个具有科学创新能力的人，不但要有科学知识，还要有文化艺术修养，文化艺术是科学创新的激活剂。”中科院院士、著名教育家杨叔子认为：“一个国家，一个民族，如果没有先进的科学技术，一打就垮；一个国家，一个

30、民族，如果没有优秀人文文化，不打自垮。”这就是说，素质教育尤其是人文素质教育，关乎一个民族的生死存亡，一个国家的兴衰成败！因此，在专业课程教学中渗透人文精神，加强人文素质教育，将在很大程度上克服目前由教育的大专门化所造成的科学与人文的分裂，使21世纪高校所培养的学生既有科学素养，又富人文精神；既有专业知识，又有健全人格。3.健康的身心素质的培养与提高(1)加强心理素质的培养与提高。第一，正确认识健康的科学内涵和大学生心理健康的社会标准。世界卫生组织把“健康”定义为：“健康乃是一种生理、心理和社会适应都达到完满状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。”这表明，健康是以生理健康和心理健康相互协调为基

31、础，且具有良好社会适应性三方面的有机统一。一个人只有生理、心理和社会适应几个方面都处于完满状态，才算真正的健康。美国心理学家马斯洛和米特尔曼曾列举了十条大学生心理健康的社会标准，即：有充分的自我安全感；充分了解自己，并能恰当估计自己的能力；生活理想切合实际；不脱离周围现实环境；能保持人格的完整与和谐；善于从经验中学习；能保持良好的人际关系；能适当地宣泄情绪和控制情绪；在符合团体要求的前提下，能有限度地发挥个性；在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本要求。(2)身体素质的养成。某高校对一年级学生提出要求：周一到周四学生集体出操。要求一提出，学生议论纷纷，问题集中在：大学怎么还管得这么死

32、，还要集体出操。有些学生提出，晚上休息得晚，早上又没有课，怎能为了出操早起两个小时？学校就大学生到底该不该集体出操展开了大讨论。显然与校方的观点相悖者居多。那么，学校为什么对学生提出集体出操的要求呢？【案例分析】小周是某高校2008届的毕业生，学习成绩较好，连年取得奖学金，甚至还获得过国家奖学金。在年前年后，他与同学们一道参加了几次招聘会，眼看同学们一个个“名花有主”，而他不但没有落实到用人单位，而且有的用人单位还对他这个“优等生”冷言冷语、不屑一顾，小周心里非常难过。为什么会出现如此的局面呢？小周经过分析，认为找到了原因，比如他是来自于偏远落后的农村，没有什么可用的关系；个子矮、长相不好；性

33、格内向，不善言辞等。总之，认为自己除了学习好之外，再也没有什么优势了，而学习好又得不到用人单位的认可，他感到对不起含辛茹苦的父母，自卑感油然而生，害怕再到人才市场。即将毕业时，没有再迈出校门，多数时间在宿舍睡觉或上网玩游戏。老师发现小周的情况后，对他进行了辅导，帮助他正视了其问题所在。随后，小周又走出校门，终于在深圳找到了一份专业对口的工作。第四章 职场ABC工作世界的探索能力目标：能理解人事代理制度的相关程序能了解劳动者的权利和义务会应用毕业生就业权益保护途径处理相关纠纷知识目标：了解劳动合同及相关法律问题和相关内容了解毕业生就业权益与保障途径 理解人事代理制度的相关内容掌握就业协议书的签订

34、程序和协议争议的解决方法一、就业协议书的内容(一)就业协议书相关方的基本义务1.毕业生如实告知义务2.用人单位如实告知义务3.学校的审核义务4.学校组织体检的义务(二)就业协议书的基本签订要求1.用人单位按协议安排毕业生工作2.学校谨慎推荐3.当事人之间特别约定的形式4.协议的履行、变更“就业协议书”经学校、毕业生、用人单位签字、盖章后，方可生效。各方应严格履行协议，若有一方提出变更协议，须征得另两方的同意。如违约，即违反义务，违约方要承担违约赔偿责任。违约赔偿的方式，一般要在就业协议书中明确约定。其中，支付违约金是较为常见的。5.就业协议书的形式“就业协议书”一式四份，由毕业生、用人单位、学

35、校、省毕业生就业主管部门各保留一份，由学校就业工作部门统一到省毕业生主管部门领取下发，私自复印无效。(三)就业协议文本内容1.毕业生情况及应聘意见2.学校推荐意见3.用人单位及接收意见4.用人单位所在省或市(地)毕业生就业主管部门意见5.用人单位对毕业生要求的约定6.毕业生对用人单位要求的约定(四)就业协议书三方的权利和义务1.毕业生的权利义务(1)毕业生拥有的权利：知情权。毕业生有权了解用人单位的基本情况，用人单位聘用员工的条件，提供的就业岗位、工资、福利待遇、工作环境以及合同的各项条款等。签订合同权。毕业生作为签订合同一方，与用人单位属于平等的民事主体，有权利与对方签订就业协议。索取资料权

36、。毕业生在完成一定手续后，有权向学校索取本人与就业有关的资料，包括就业协议书、个人成绩单等。(2)毕业生的义务：如实告知义务。毕业生需向用人单位提供真实的个人资料，包括毕业证书、职业资格证书、成绩单、自荐信、外语或计算机等级的证书及各类荣誉证书等。信守合同义务。择业期间，毕业生只可以与一家用人单位签订就业协议，协议一旦签订应该严格履行约定，不能随意反悔。2.用人单位的权利义务(1)用人单位的权利：知情权。用人单位有权对毕业生提供的材料，毕业生在校期间的表现情况及就业合同条款作充分的了解。签订合同权。用人单位有权与毕业生签订劳动合同。索取资料权。用人单位有权向学校索要毕业生与就业有关资料，如个人

37、学习成绩单、学校毕业鉴定等。(2)用人单位的义务：如实告知义务。用人单位应如实介绍单位的基本情况、聘任条件、提供的工作岗位及岗位待遇等。信守合同义务。签订协议后必须严格履行，不得随意更改或不履行协议。3.学校的权利和义务(1)学校的权利：知情权。学校有权了解用人单位的基本情况，用人单位的聘任条件，提供的工作岗位及待遇等；同时，学校有权了解学生的就业情况。监督权。学校对毕业生就业过程中的行为有监督的权利；同时，对用人单位不履行协议的行为，有权督促其履行协议。(2)学校的义务：服务义务。一方面学校应搜集和发布就业信息，组织就业双选会等，同时为毕业生提供真实的材料；另一方面，学校也要如实向用人单位介

38、绍毕业生的在校表现提出客观评价。监督义务。对毕业生提供的与学校有关的材料进行鉴定、核查，对毕业生的就业行为进行必要的监督。调解义务。当毕业生与用人单位发生争执时，学校要帮助协调解决。二、就业协议书的签订(一)就业协议书的签订程序(1)在供需见面双向选择的基础上，用人单位确定用人意向，毕业生认可用人单位提供的工作岗位。(2)毕业生如实地填写基本情况及应聘意见，并签名。(3)用人单位其上级主管部门填写基本情况及用工意见，并盖章。用人单位要将档案详细投递地址填写清楚。(4)毕业生将双方签订后的协议带回学校，由院(系)签字盖章，再由学校签字盖章。(5)由学校毕业生就业工作部门将三方签署的就业协议上交省

39、就业指导中心鉴证，纳入当年就业计划，以备下发“报到证”。(二)就业协议的生效1.主体合法2.内容合法3.签订程序规范4.诚实守信，平等协商(三)就业协议的无效(1)就业协议一方或双方不具备合法的主体资格。如用人单位为非法的经营主体，毕业生的身份为假冒的情况。(2)就业协议内容不合法。如试用期规范、工资规定、福利待遇以及因性别、种族、信仰等受到歧视的条款。(3)代签的就业协议无效。(4)未经学校审核的协议无效。目前，学校依据国家和各级政府的文件，对就业协议书有审核权，监督权。对不合法的规定协定有权拒答。学校拒答的协议无效。(5)附加条件不成立时，协议无效。如毕业生既希望考上本科(或研究生)继续深

40、造，又希望到单位工作，为协调二者关系，毕业生与用人单位协商约定，如不能考上本科(或研究生)，此协议将发生效力；如果毕业生被院校入取为本科生(或研究生)，就业协议不生效，也不必承担法律责任。但需要注意的是，附注条件必须明确地写在协议书上，不可口头约定。(四)就业协议的解除(五)签订就业协议的注意事项(1)将国家、省、市就业政策以及就业协议书涉及的相关法律、法规进行认真、细致的学习领会。(2)签订协议前仔细研究协议书的内容。包括：认真研究协议书的各项条款，尤其要注意用人单位对毕业生约定的内容，对内容不理解或含糊不清的，可以待搞清之后再签订，不可操之过急。要调查清楚用人单位是否具备招收主体资格，用人

41、单位的上级主管部门的名称、地址、联系方式等，用人单位有无独立进人权。如果用人单位无独立进人权，而协议中只有用人单位盖章，而没有其上级主管部门盖章，所签协议为无效协议。毕业生与用人单位约定栏目内如无附加内容，应说明“此栏内容空白”，以防止日后被无端添加内容，而引起不必要的麻烦。协议书中毕业生如果有考公务员、考研、出国等事项尚未确定，与用人单位协商后，可以约定附加条件。(3)审定由学校完成。就业协议书的签订必须按照规定的程序进行，而一般由毕业生与用人单位先签署，最后由学校签署。这样的操作可以体现学校的签证和监督作用，使各方的权益得到保障。(4)毕业生仅能与一家用人单位签订就业协议书。毕业生在与用人

42、单位签订就业协议书后，原则上不能再与其他的用人单位签订就业协议书。(5)协议书内双方约定的条款要具合法性、合理性和可接受性。目前，高校毕业生就业协议书由教育部统一盖印、制作、使用。在毕业生就业实践中，毕业生与用人单位经常要另行约定一些内容，毕业生应谨慎对待这些约定，认真考虑内容是否合理、合法、能否接受。第二节 劳动合同及相关法律问题(一)劳动法的概念(1)劳动立法的目的是为了维护劳动者的合法权益(既包括生存利益，也包括人格利益，它同时也是劳动立法的基本出发点)。从历史来看，现代劳动立法是从前资本主义的“劳工立法”以及资本主义早期民事法规范的“雇用契约”演变而来，它对事实上不平等的劳资关系设立基

43、准法，明确用人单位的义务和政府在其中的责任，将劳动者的利益视为一种社会利益，来达到保护劳动者的目的。(2)明确了劳动法调整的对象为“用人单位和劳动者之间、政府与用人单位之间、政府和劳动者之间”的权利义务关系。这种关系是一个复合体，由一个平等主体关系，即劳动者和用人单位之间形成的劳动关系，两个不平等主体关系，即政府和用人单位之间形成的劳动监察关系、政府和劳动者之间形成的促进就业与职业保障关系构成。(3)“为实现和保障社会劳动过程而产生的权利义务关系”，显示劳动法调整的社会关系是一个动态的劳动关系，是劳动者和用人单位之间，为实现具体劳动过程而发生的一方有偿提供劳动力与另一方面提供的生产资料相结合而

44、形成的社会关系；是政府与用人单位和劳动者之间，为实现整个社会集体劳动过程而发生的一方提供服务、政策、立法、监督、管理、保障与另外两方权利义务履行过程相结合而形成的社会关系。(4)它寓意劳动法兼有公法和私法的特点。上述所提平等主体之间的关系，主要体现为一种劳动合同关系，它属于私法的范畴；两个不平等主体之间的关系，即体现为劳动行政管理与法律监督关系，亦即政府为促进实现社会劳动过程对平等主体之间所采取的调控、管理、服务、监督、立法、政策等行为，属于公法的范畴。(二)劳动法的特征1.劳动法的基本价值取向是侧重保护劳动者2.强制性规范与任意性规范相结合，以强制性规范为主3.实体法和程序法相统一第五章 决

45、策与行动计划（2课时）对于每一位求职者来说，一份好的简历可能意味着成功的一半，马虎不得。那么，怎样准备一份令人过目难忘、留下良好印象的简历呢？ 真实简历最首要、最基本的要求就是真实。诚实地记录和描述，能够使阅读者首先对你产生信任感，而企业对于求职应聘者最基本的要求就是诚实。企业阅历丰富的人事经理，对简历有敏锐的分析能力，遮遮掩掩或夸大其词终究会漏出破绽，何况还有面试的考验。一些不甚明智的做法通常包括：故意遗漏某一段经历，造成履历不连贯；在工作业绩上弄虚作假；夸大所任职务的责权和经验；隐瞒跳槽的真实原因，如将被迫辞职说成是领导无方，公司倒闭描绘成怀才不遇等。其实任何一个有经验的招聘人员只要仔细阅

46、读分析，鉴别履历的真实性并不难；过分渲染，天花乱坠的描述更令人反感。所以与其费尽心机，不如老老实实，只要有真才识学，总会有属于自己的机会。个人简历的写法及应注意的问题 个人简历 个人简历可以是表格的形式，也可以是其他形式。个人简历一般应包括以下几个方面的内容： (1)个人资料：姓名、性别、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻状况，身体状况，兴趣、爱好、性格等等； (2)学业有关内容：就读学校、所学专业、学位、外语及计算机掌握程度等等； (3)本人经历：入学以来的简单经历，主要是担任社会工作或加入党团等方面的情况； (4)所获荣誉；三好学生、优秀团员、优秀学生干部、专项奖学金等； (5)本人特长：

47、如计算机、外语、驾驶、文艺体育等。 个人简历应该浓缩大学生活或研究生生活的精华部分，要写得简洁精练，切忌拖泥带水。个人简历后面，可以附上个人获奖证明，如三好学生、优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件以及驾驶执照的复印件，这些复印件能够给用人单位留下深刻的印象。写履历表要注意的问题是： (1)首先要突出过去的成就。过去的成就是你能力的最有力的证据。详细把它们写出来，会有说服力。 (2)履历表切忌过长，应尽量浓缩在三页之内。最重要的是要有实质性的东西给用人单位看。 (3)履历表上的资料必须是客观而实在的，千万不要吹牛，因为谎话一定会被识破。要本着诚实的态度，有多少写多少。 (4)和写求职信一样，资料不要密密麻麻地堆在一起，项目与项目之间应有一定的空位相隔。 (5)不要写对申请职位无用的东西，切记！ 个人简历范文选登 毕业生个人简历 姓名： 性 别：男 公司电话： 出