《有趣的存钱罐》 研究性学习设计方案.doc

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1、 有趣的存钱罐研究性学习设计方案研究课题名称有趣的存钱罐设计者姓名 所在学校 所教年级五年级研究学科美术联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：古希腊著名哲学家亚里士多德指出：“越是司空见惯的东西，人们给予的关注就越小。”孩子是国家的花朵和未来，而环保教育也应从儿童抓起，从小培养他们的环保观念，养成节俭、环保的良好行为习惯。现在每个家庭基本都只有一个孩子，学生的零用钱不断。但是往往大多数学生花钱大手大脚，将自己的零用钱拿去买些不健康的食品。此研究性学习设计方案就是为了让学生了解存钱罐的历史，同时能够利用各种废旧材料设计并制作出存钱罐。2、课题的意义（为什

2、么要进行本课题的研究）：在湘版美术教材中，五年级的手工制作课程比较多，学生通过利用网络资源，进行各类信息的收集、整理；通过小组合作的形式，了解存钱罐的文化内涵，利用废旧材料进行存钱罐的设计和制作，能够充分调动学生的学习兴趣，培养学生的环保意识和合理用钱、计划用钱的良好习惯；通过动手制作作品，也培养了学生的动手能力和创新能力，设计中对废旧材料的利用能有效的对学生进行“变废为宝”的环保教育。3、课题介绍本次研究性学习，从小组探究存钱罐的历史出发，通过设计作品、制作作品、成果展示等几个环节，使学生在提高动手能力、自己解决问题的同时，能不断加强自身整合信息的能力，提高创新思维，培养环保意识和勤俭节约的

3、良好行为习惯。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）知识与技能 基础知识：（1）了解存钱罐的历史；（2）认识存钱罐的作用；（3）掌握利用废旧材料制作存钱罐的基本方法。 基本技能：（1）自主学习、合作探究的能力；（2）收集、处理、加工信息的能力；（3）小组合作创作的能力；（4）废旧材料整合、深加工的能力。过程与方法（1）上网收集存钱罐的相关资料，收集图片素材、废旧材料；（2）小组合作，共同设计存钱罐草图；（3）小组协作，共同完成存钱罐的制作，解决技术难题；（4）小组汇报，进行作品展示及解说。情感态度与价值观（1）通过小组

4、协作学习，培养团队协作精神，感受集体创造美的乐趣；（2）培养创作意识和创新精神，促进实用设计意识的形成；（3）培养独立自主探究学习的能力；（4）培养学生储蓄、合理计划用钱的良好习惯；（5）继承和发扬勤俭节约的传统美德；（6）培养学生的环保主义观念，学会变废为宝。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）学生已经进入五年级，学生对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，并且有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象。在手工课上，学生喜欢以集体合作的方式

5、参与各种美术活动，尝试各种工具，材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。制作出的作品内容丰富，富有生活情趣，有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。五年级已经上了两年的信息技术课程，大部分同学对网络信息的收集、整理已经非常熟练，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 本课题的最终目标，是小组共同制作完成一个存钱罐。学生上网研究查找资料，了解存钱罐的相关知识，学会利用废旧材料

6、共同设计并制作存钱罐，最后通过小组汇报展示成果。 在课题进行的过程中，培养学生的创作意识和创新精神和储蓄、合理计划用钱的良好习惯，让学生变废为宝，继承和发扬勤俭节约的传统美德。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究最终以存钱罐作为作品展现，并且每个小组要上台展示作品并进行设计理念的解说、汇报。六、资源准备教师提供的资源：1、提供相关资料及搜索引擎Nendo: Pyggy存钱罐百度百科（存钱罐词条）中国儿童资源网2、提供有关存钱罐制作的视频、教程、肉丁网（有关创意生活，手工制作的网站）土豆网（灵动创意之兔子存钱

7、罐）学生自备的资源：各种废旧材料、剪刀、胶水等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、观看老师展示的资料，积极思考，在班级中进行讨论。2、观看存钱罐的实物和老师展示的各类优秀设计图片，提出自己的疑问以及想法。1、通过视频、图片和网上调查数据等多媒体资料，展示同学们在平时的零花钱开支情况，展现同学们花钱大手大脚的情况，并提出问题。2、展示优秀的存钱罐设计图片，激发学生的创作热情。第1周第二阶段 ：课题准备阶段提出和选择课题全班进行研讨，思考存钱罐的制作方法并搜集废旧材料。组织学生研讨，选定课题：要养

8、成勤俭节约的良好行为习惯，利用存钱罐这个“小管家”约束自己，确定以利用废旧材料进行存钱罐的制作为本次课题。第2周成立课题组1、学生相互交流，根据想法和兴趣自愿结合，组成研究型学习小组。2确定组名、组长并根据组员的特长进行分工，交流创作想法。组织学生成立创作小组。形成小组实施方案小组成员讨论总结得出设计草图及制作方案。帮助各小组调整创作思路，进行可行性及能力分析意见第三阶段：课题实施阶段小组成员团结协作，收集相关资料及制作材料，进行存钱罐的制作。提供技术指导，解决学生制作过程中出现的难题，及时给出修改意见。第3、4周第四阶段：评价阶段1、 各小组上交作品。2、每小组的组长进行作品设计理念的解说汇

9、报。3、各小组间进行互评作品。进行总结，评价小组合作及作品情况。第5周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结：在本次的研究性课题学习中，使学生了解了存钱罐的历史，学会了利用生活中的废旧材料进行存钱罐的制作；认识到要珍惜现在的美好生活，不乱花钱，要积少成多，养成良好的消费心态；在小组合作中学生体味到了团队协作的魅力，发现了集体的力量；学生的整体素质得到了提升。反思： 在学习过程中，大部分同学都认真积极的进行课题的学习，但是也有少部分同学“浑水摸鱼”，依赖其他同学，这就需要老师进行鼓励和教育，想办法激起他们的学习兴趣，努力使他们融入到活动过程中来。 在作品的设计、制

10、作过程中，怎样有效利用手头的废旧材料还是一个需要解决的问题。如何能够利用已有材料进行作品的创意设计，是比较大的难题。部分同学创新意识不够，作品有些雷同，需要老师进行创意方面的引导。附表：有趣的存钱罐评价量规评价指标评价标准权重评价等级及分值得分优秀(5分)良好(4分)还有进步空间(3分)需要努力(2分)自评互评教师评小计选题阶段1.确定选题，根据自己的想法和兴趣形成小组,选定组长。2.根据选题，组长进行小组内分工，每个同学都清楚具体的工作内容和要求，小组交流创作想法，能够画出存钱罐设计草图。10%1、自行结合成立小组，并自行选定组长。 2、组长能够根据成员特长进行合理的小组分工。 3、成员分工

11、合理，每位成员清楚具体的学习、研究内容和要求，并积极认领各类任务，小组成员积极交流创作想法，画出完整的存钱罐设计草图。1、自行结合成立小组，并自行选定组长。 2、组长能够根据成员的特长进行基本的小组分工。 3、成员分工合理，每位成员清楚具体的学习、研究内容和要求，成员交流想法，画出基本的存钱罐设计草图，但还需进一步完善。1、自行结合成立小组，并自行选定组长。2、组长基本能够根据成员的特长进行小组分工。 3、有些同学不清楚具体的学习、研究内容和要求，没有最终确定存钱罐设计草图。1、需要老师帮助成立小组并指定组长。 2、教师帮助小组进行任务分工，成员对存钱罐设计草图暂时没有想法。54514资料收集

12、能利用多种渠道收集关于存钱罐的历史及功能等资料；收集的信息资料丰富合理，并对不同内容进行清晰的分类处理。10%能利用多种渠道收集关于存钱罐的历史及功能等资料，收集渠道有四种以上（上网、书本、图书馆、调查表等），资料丰富合理（文字、图表数据、图片、制作材料等），种类多样，并针对存钱罐的历史、功能、设计特色、形象等进行分类归纳处理。能利用多种渠道收集关于存钱罐的历史及功能等资料，收集渠道有三种以上，资料丰富，种类多样，能进行基本的分类归纳，整理不够清楚。搜集的关于存钱罐的信息资料基本正确，收集渠道有两种以上，资料相对丰富，但没有进行明确的分类和整理。收集的资料基本正确，收集渠道单一，资料种类单一，

13、没有进行分类整理，有些资料与存钱罐无关。54413小组合作1、在美术制作活动中与他人进行合作学习，善于倾听意见和表达交流。 2、积极参与存钱罐的制作过程，主动参与到美术学习活动中，完善和调整下一步计划，共同协作完成存钱罐的制作。20%1、小组成员互相帮助，能与同学通过多种途径(讨论、访谈、Q群,电话等)交流自己的心得体会,并善于听取他人意见,每位成员的信息资料能够进行资源共享,组内有困难的同学能得到热情帮助和支持。 2、能经常组织小组讨论,每位成员积极参与存钱罐的制作过程，主动参与到美术学习活动中，小组协作，对制作中出现的难题提出完善和调整的建议，共同完成存钱罐的制作。1、小组成员互相协作，经

14、常与同学交流自己的心得体会，收集的资料大部分能进行组内成员共享，对组内有困难的同学能给予一定的帮助。 2、能经常开展小组讨论,每位成员都参加到存钱罐的制作实践中，对制作中出现的难题没有进行小组讨论，不能思考完善和调整的方法。1、小组成员互相合作，但很少与同学交流自己的心得体会，收集的资料也很少与同学共享，自己完成自己的任务。 2、很少组织小组讨论,对制作过程中出现的问题没有进行讨论交流，不能小组合作解决难题。1、个人按分工完成自己的任务，很少与同学交流自己的心得体会，收集的资料不与同学共享。 2、小组对制作过程中出现的难题不能解决，需要老师进行指导。55515知识技能了解存钱罐的历史，理解存钱

15、罐的功能，掌握利用废旧材料制作存钱罐的基本方法，能够把存钱罐与相关文化进行联系学习。25%了解存钱罐的历史和作用，了解现代存钱罐的设计理念、种类；能够综合运用废旧材料进行作品的设计和制作；懂得要积少成多，树立正确的理财观念和消费观念；通过利用废旧材料学会变废为宝，能够理解环保概念。了解存钱罐的历史和作用，了解现代存钱罐的设计理念、种类；能够综合运用所学知识进行作品的设计和制作，知道要树立合理的消费观念。了解存钱罐的历史和作用，简单了解现代存钱罐的设计理念、种类；在老师的指导下能运用相关知识解决基本的制作问题。了解存钱罐的历史和作用；在老师的指导下能掌握基本的制作方法。45413创意表现能够利用

16、多种废旧材料，根据存钱罐的功能和审美的要求，大胆、创造性地制作存钱罐，作品设计表现出独特的想象和创意。25%有效利用四种以上的废旧材料制作存钱罐，作品构思独特，功能合理，装饰搭配得当，有很强的表现力和感染力。能利用三种以上的废旧材料制作存钱罐，作品功能合理，能够对作品进行简单的装饰。作品制作材料有两种以上，自己设计并制作作品，造型简单。作品制作材料单一，作品模仿痕迹较重，与其他作品雷同。44513成果展示能够按规定的时间和要求完成存钱罐的制作；能够用简单的美术术语描述对作品的感受，创造性地表现作品的设计理念；在活动结束时进行活动材料的收集整理。10%能够按规定的时间和要求完成存钱罐的制作；能够结合美术术语生动有趣的描述对作品的感受，创造性地阐述作品的设计理念；在活动结束时进行活动材料的收集整理。能够按规定的时间和要求完成存钱罐的制作；能够简单的描述作品的设计理念；在活动结束时进行活动材料的收集整理。能够按规定的时间和要求基本完成存钱罐的制作；作品设计理念的阐述简单；在活动结束时没有进行活动材料的收集整理。不能按规定时间或要求完成存钱罐的制作，需要教师帮助。43310自我反思27252678