部编版一年级下册《古诗二首》.ppt
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2、u zng jshu zng j f f p p ngng首首 踪踪 迹迹 浮浮 萍萍池上池上 白居易白居易小娃小娃/撑小艇,撑小艇,偷采偷采/白莲回。白莲回。不解不解/藏踪迹,藏踪迹,浮萍浮萍/一道开。一道开。小娃撑小艇,偷采白莲回。小娃撑小艇,偷采白莲回。偷偷1、私自拿别人的东西,占为己有。、私自拿别人的东西,占为己有。2、瞒着别人、悄悄地做去;、瞒着别人、悄悄地做去;不解藏踪迹,浮不解藏踪迹,浮萍萍一道开。一道开。不解不解课文解读课文解读小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。不懂得。不懂得。行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。池池 上上唐白居易唐白居易解:知道、懂得。解:知道、懂得
3、。浮浮萍萍不解不解藏藏踪迹,浮萍一道开。踪迹,浮萍一道开。诗意:诗意:一个小娃撑着轻一个小娃撑着轻便的小船,偷偷采了白莲急便的小船,偷偷采了白莲急着回来。着回来。(回来的时候,回来的时候,)他他却不懂掩盖自己的踪迹,小却不懂掩盖自己的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开,船船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道道清清楚楚的后留下了一道道清清楚楚的水路。水路。小娃撑小艇,偷采白莲回。小娃撑小艇,偷采白莲回。动作描写:动作描写:作者通过对作者通过对“撑撑”“”“偷采偷采”这两个动作的描写,写出了孩子的调皮这两个动作的描写,写出了孩子的调皮可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲的可爱。这两句从正面描写小娃偷采白莲
4、的情景,细腻传神,颇有趣味。情景,细腻传神,颇有趣味。撑撑采采 这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷这首诗好比一组镜头,摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象,栩栩如生,跃然纸上。表达了作的可爱形象,栩栩如生,跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。者对乡村孩子的喜爱之情。阅读古诗,思考:这首诗写了什么内容?阅读古诗,思考:这首诗写了什么内容?表达了作者怎样的情感?表达了作者怎样的情感?结构梳理结构梳理池池 上上天真无邪淳朴可爱偷采而归偷采而归小娃撑小艇小娃撑小艇偷采白莲回偷采白莲回不解藏踪迹不解藏踪迹浮萍一道开浮萍一道开暴
5、露行迹暴露行迹池上池上【唐】小娃小娃 ,白莲回。白莲回。不解不解 ,一道开。一道开。小小 池池宋杨万里作者简介作者简介作家名片:作家名片:杨万里(杨万里(1127112712061206),南宋诗),南宋诗人,一生作诗二万多首。字廷秀,吉水(今人,一生作诗二万多首。字廷秀,吉水(今属江西)人。与范成大、尤袤(属江西)人。与范成大、尤袤(m m o o)、陆)、陆游并称为游并称为“南宋四大家南宋四大家”。他的诗歌自成一。他的诗歌自成一家,在当时称为家,在当时称为“杨诚斋体杨诚斋体”。主要作品:主要作品:晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宿新宿新市徐公店市徐公店等。等。想一想:想一想:小池美吗?
6、美在哪里?小池美吗?美在哪里?小池小池【宋】杨万里泉眼无声惜细流,泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。小池小池【宋】杨万里泉泉眼无声惜细眼无声惜细流流,树荫照水树荫照水爱爱晴晴柔柔。小小荷荷才才露露尖尖尖尖角角,早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。ququ n lin li i ri r u u泉泉 流流 爱爱 柔柔h h l l ji ji o o荷荷 露露 角角多多音音字字角角jiojio(三角)(三角)juju (角色)(角色)可惜可惜泉眼泉眼晴天晴天阴天阴天温柔温柔小池小池露出露出ququ n nxxynynq q
7、 ngngr r u ul l chch 流水流水尖尖角尖尖角lili jiji o o我会读我会读 h小荷小荷可惜可惜泉眼泉眼晴天晴天阴天阴天温柔温柔小池小池露出露出流水流水尖尖角尖尖角我会读我会读 小荷小荷泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。小池(宋)杨万里读一读古诗,划出诗中写到的景物。读一读古诗,划出诗中写到的景物。泉眼泉眼细流细流树荫树荫小荷小荷蜻蜓蜻蜓泉眼无声惜细流,泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。树荫照水爱晴柔。泉水的出口晴天里柔和的风光爱惜细小的流水泉眼:泉水的出口泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。运用了运用了拟人拟人的修辞手法,一个的修辞手法,一个“
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