游戏型课件的研究与设计.doc

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1、 游戏型课件的研究与设计摘要：在当今的教育模式下，以游戏为基础的教学手段已成为教育领域一个新的研究热点，以游戏为载体，在其中渗透教学知识，使学生在玩游戏的乐趣中收获知识。论文首先从可视化开发环境开始讨论游戏类型的特点和要素、课件开发过程及界面设计要求。然后游戏型课件的设计研究主要从教学设计，框架和规划，设计和接口的外部效果和组合的其他要素方面探究。最后，以理论研究为基础，运用Flash开发一个小学三年级英语内容相关的游戏型课件。关键字：小学英语 ；游戏型课件；Flash In todays educational model, game-based teaching methods in th

2、e field of education has become a new hot topic in the game as the carrier, in which the penetration of teaching knowledge to enable students to gain knowledge in the fun of playing the game. Firstly, the game began to discuss the types of features and elements, courseware development process and in

3、terface design requirements from visual development environment. Then the game courseware design studies major inquiry from instructional design, external effects framework and the planning, design and interface, and other elements of the combination of aspects. Finally, based on the theoretical stu

4、dy, using Flash to develop a third grade English目录一、 绪论.( ) （一）研究背景.( ) （二）国内外研究现状.( ) （三）研究目的与内容.( )二、 游戏型课件的系统分析.( ) （一）游戏型课件的特点及要素.( ) （二）游戏型课件交互界面的设计原则.( )三、 小学英语游戏型课件的设计.( ) （一）小学生的学习心理特征分析.( ) （二）小学英语的教学目标.( ) （三）小学英语的学科特点.( ) （四）认知特征和学习动机分析.( ) （五）小学英语游戏型课件具备的特点.( )四、 小学英语游戏型教学课件的设计与实现.( ). （

5、一）小学英语游戏型课件的构架与规划.( )1. 形式元素设计.( )2. 戏剧元素设计.( )3. 游戏流程规划.( )（二）小学英语游戏型课件的外部效果设计.( )1. 视觉效果设计.( )2. 听觉效果设计.( )（三）小学英语游戏型课件的交互界面设计.( )1. 交互界面的组成元素.( )2.课件中常用的交互方式.( )（四）小学英语游戏型课件教学课件的实现案例.( )五、 总结.( )注释.( )参考文献.( )致谢.( )一、 绪论（一） 研究背景 随着计算机和网络技术的发展，电脑游戏蜂蜜全球，对人们的工作，学习和休闲产生了重要的影响。所以教育学家以及专业人士想到了将游戏引入到教学模

6、式中去，采取游戏型课件的教学方式教学。游戏型课件是一种寓教于乐的教育游戏软件，通过游戏的形式引发学生的学习兴趣，让学生在玩游戏的同时不断接受学科知识，游戏将学科知识强化到学生的脑海中，从而形成各种能力。这种课件是教学软件与电子游戏软件的有机整合体，具有课件和游戏的双重性质，是计算机教育应用中具有潜力的发展方向（二） 国内外研究现状 目前，国外对游戏教学的研究比较成熟，主要集中在两个方面：1、在理论方面，国外教学不同于中国教学，国外将课本上的知识转变为有趣的游戏，改变了学生学习苦、累的的现状，将学习和娱乐有机的组织到了一起；2、在实践方面，国外对于像数学，物理等理科类学科的游戏型课件的设计已经相

7、当的完善。然而，从中国的教育国情来看，对游戏型课件的研究起步较晚，人们已将开始研究如何将游戏深入到教学中，逐渐意识到游戏型课件给教学活动中带来巨大的益处。但是由于技术还不成熟，所以在游戏型课件的设计与规划中还存在许多不足之处。在信息不断发展的当今，技术不断进步，人们也设计出不少独立自主的游戏型教学课件，并投入到教学活动中去。（三） 研究的目的与内容 本文在对小学英语学科特点、教学目标、教学内容及小学生心理特点等分析的基础上,得出游戏型课件是优化小学数学的重要手段,因为它:有利于激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性。能够适应学生的个体差异,面向全体学生。注重学生的全面发展。能够减轻学生学

8、习的负担。同时陈述了小学数学游戏型课件应具备更加强调形象性、更加注重活泼性、更加发挥激励性、更加接近生活性和更加提倡简易性等特点。 在此基础上,本文从教学设计、架构与规划、外部效果设计和交互界面设计等方面对小学英语游戏型课件的设计进行了研究。这些内容是小学英语游戏型课件设计研究的关键部分。教学设计是整个游戏型课件设计的前提和依据,良好的教学设计是游戏教育性的保证,同时又为教育与游戏融合奠定基础。小学英语游戏型课件的架构与规划着重阐述了游戏形式元素与戏剧性元素的设计及它们与小学英语教学整合的方式。形式元素是构成游戏型课件的结构元素,主要包括玩家、目标、操作、规则、资源、冲突和结果等。本文对各种形

9、式元素都进行了详细阐述,分析了在小学游戏型课件中构造这些元素时需要考虑的问题,并结合国情设计游戏型课件。二、 游戏型课件的系统分析 （一）游戏型课件的特点及要素1、教学性目前，市场上和网络上有很多flash小游戏。游戏型课件与这些小游戏的主要区别就是在于教育性。游戏型课件在本质上是为了教学活动服务的，其本身的宗旨是将教学目标与学生爱玩游戏的心理结合起来，是学生在玩的同时学到知识。而且游戏型课件是由教师或在学科教师的参与的情况下，根据一定的教学目标，从学生的心理、能力等方面考虑，设计出来的。游戏型课件考虑到需要传授的学科知识，学生的兴趣等等的方方面面。游戏型课件一某种游戏模式为载体，学生在游戏的

10、过程中获得知识、能力，并且能够使他们得到良好的道德熏陶。一般的小游戏即使具有一点教育意义，但是没有确定的教学目标。游戏型课件的本质就是在于教学性。2、 游戏性孩子的天性是玩，面对枯燥的课堂单纯的“填鸭式”教学，学生对于教师教的学科知识能接收的不多。然而游戏型课件的设计目的就是改变原本的死板教学，在充满趣味的游戏中教学。所以，游戏型课件必须提供新奇有趣的游戏情节，设计具有挑战性，趣味性的游戏目标，将教学内容有机的融入到游戏当中去，学生在玩游戏的过程中会遇到一些问题引发学生的探究和学习。内在的游戏机制是游戏型课件与普通的课件之间的区别。3、 形象性 游戏型课件主题是游戏模式，它的视听效果的形象性也

11、是一个重要的元素。生活中许多相似的场景在游戏中以生动活泼的画面呈现，在配上优美好听的声音与音乐，更能增加学生对游戏型课件的喜爱程度，调动其积极性，从而更能汲取游戏中的教育知识。而且游戏型课件将教学内容形象直观的用flash画面展现出来，生动形象的将教学目标呈现出来是教学形式的一个重要规律。4、 互动性 游戏型课件将学生和计算机很好地联系在一起，在学生和计算机空间中体现互动性。游戏是一系列有趣的选择，游戏型课件也是让学生和计算机根据具体情况来决定下一步行为。5、 开放拓展性 在普通的教学中教师设计和开发课件，在教学过程中，学生按照规定的步骤和模式学习。在游戏型课件的教学过程中，所使用的教学模式是

12、开放的，学生在游戏型课件中根据自己的喜好选择情节，教学的过程和结果是不同的，使不同水平的学生得到不同的教育结果，巩固他们的学习效果。在设计和开发的过程中，会产生不同的问题，使游戏型课件不断的发展，所以说游戏型课件有拓展性。游戏型课件的要素 一般游戏有六种基本组成要素：规则、目标、结果与反馈、挑战、交互、表征或故事性。这些元素同样在游戏型课件中体现。主要体现在如下几个方面：1:、游戏目标：教学目标游戏目标是指游戏者进入游戏以后，经过一系列的决策和动作，最后一定能够达到的某种成功或者失败的目标状态。在游戏型课件中，教学目标蕴含于游戏目标之中，游戏目标达到的过程中同时也实现了教育目标。2、 游戏的表

13、征或故事性：教学情境 在游戏中，游戏设计者给游戏设置故事剧情，让玩家先了解到所有的背景、时空、人物、事件等要素。同样的在游戏型课件中，课件设计和开发者也是通过设置相关的背景、人物、故事情节来营造一个教学情境，是学生在一个轻松活泼的环境中学习。掌握各项技能。3、 游戏规则：教学内容 玩家在游戏过程中所采取的决策和动作都是根据游戏规则而来的。在游戏型课件中，教学内容就是所谓的“游戏规则”，课件中的游戏情节都是依据一定的教学内容来设计的。4、 游戏结果和反馈：教学评价 游行结果和反馈不单单是指游戏结束后的结果和反馈，还包括游戏过程中的结果和反馈。游戏型课件的结果和反馈直接体现在教学评价上，学生通过游

14、戏型课件是否掌握了一定的教学内容。（二） 游戏型课件交互界面的设计原则. 交互界面是游戏型课件与学生之间互相传递信息的通道，直接影响着学生的学习效果。游戏型课件的游戏化学习过程需要在学生于课件的高度交互中展开的，因而就要求游戏型课件就有很强的交互系统。 游戏型课件交互界面的设计原则1、 操作和控制要具有简易性 在众多教学课件中，大部分的老师和学生都更偏爱操作简单课件，不用花费太多时间和精力来操作游戏型课件，使用者不需要依赖中间一大堆步骤或者命令就可以轻松地使用课件，从而提高学习效率。2、 界面要具有强的交互性 游戏型课件在学生学习过程中不断通过不同的方式或手段来告诉学生游戏中发生什么事，给出接

15、下来的选择让学生根据一定的规则选择接下来的行动。这是一种在学生和课件之间的交互性，这种交互性一方面促进了学生的积极思考，让学生在游戏型课件中不会感到茫然无措，另一方面能提高学生学习的节奏和气氛。 3、交互界面要采取图形化 对事物信息接收的快慢，人们更倾向于五官上的感官接收。耳朵听的声音，眼睛看到的画面，鼻子闻到的气味是人们最直观的感受。在学校里，所有的学生都希望用最简单直观的方式来完成学习任务。由于徐爱学生的思维方式和阅读水平的限制，需要通过一个直观的、视觉的画面对象直接控制软件的操作。在交互的环境中，图形画面通常比文字更能直观的表达信息，传递知识，通过将课件图形化给学生操作直接可视化和现实化

16、。4、 交互要具有娱乐性 将各种各样的设计元素融入到交互界面中，使游戏型课件具有娱乐性。通过游戏故事情节的设定，人物的选择，音乐的配置从而营造一种愉悦的学习氛围。三、 小学英语游戏型课件的设计 （一）、小学生的学习心理特征分析 1、感知、注意、记忆的特点 小学生从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现实物的主要特征及事物各部分间的相互关系。而且小学生的注意力稳定，不持久，且和兴趣密切相关。活泼、生动、具体、新颖的事物比较能引起小学生的兴趣和注意力，对于抽象的概念不容易接受。 2、想象、思维的特点小学生的想象从形象片段、模糊向着越来越正确、完整地反映现实的方

17、向发展。低年级的小学生想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点。小学生在玩游戏的过程中通常会模仿游戏中人物的语言发音，动作行为。 3情感的特点 随着年龄的增长，小学生的情感趋于稳定、丰富、深刻，不再放任自己的脾气发作，懂得控制自己的情感。（二） 小学英语的教学目标 一、 情感态度目标 1、能体会到英语学习的乐趣 2、对各种英语学习活动有兴趣 3、积极参与各种课堂学习活动 4、在小组活动中能与其他同学积极配合和合作 5、敢于开口，表达中不怕出错误 6、遇到困难，主动求助，勇于克服、 二、学习策略目标 1、积极与他人合作，共同完成学习任务 2、遇到困难主动向老师或同学请教 3、会制订简单的英语学习

18、计划 4、对所学内容能主动复习和归纳 5、在词语与相应事物之间建立联想 6、在学习中集中注意力 7、在课堂交流中，注意倾听，积极思考 8、尝试阅读英语故事及其他课外读物 9、积极运用所学英语进行表达和描述 10、注意观察生活或媒体中使用的简单英语 11、能初步使用简单的英语词典 三、文化意识目标 1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语 2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应 3、知道国际上最重要的文娱和体育活动 4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称 5、知道主要英语国家的首都和国旗 6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟 7、了解英语国家中重要的节假日 8、了解一些日

19、常交际中的文化差异（三）小学英语的学科特点目前，小学每个班每周开设的英语课为23节。小学英语学科最重要的任务就是培养学生的学习兴趣，小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。那么在课堂上，教师要很好地把握良机，适时渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲，是学生的思想始终处于积极状态，使他们兴趣逐渐升级。小学生时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，小学英语教学主要有以下三个特点：一、 重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣二、 在教学活动中，要有和谐的语言教学环境三、 要重视学生的基本技能和学习习惯的培养 （四）认知特征和学习动机分析 采用

20、问卷调查法对两百名36年级小学生认知性、自我提高性、附属性学习动机的发展特点进行调查。结果表明：（1）小学生的学习动机总体呈下降的趋势，年级越高，学习动机越低；（2）各类学习动机随着年级的增长呈现出不同的特点。小学阶段认知性动机最高，附属性动机次之，自我提高性动机最弱，小学六年级学生的学习动机为小学阶段的最低点。（五） 、小学英语游戏型课件具备的特点 小学阶段的学生年龄一般为612周岁。根据皮亚杰的儿童认识发展理论，该年龄阶段的儿童跨越了前运算阶段、具体运算阶段，向形式运算阶段过渡。通过小学英语多媒体课件将把枯燥的练习设计成多种形式的电脑游戏，小学生对英语学习的积极性很大程度上是由兴趣决定的几

21、乎所有的学生都是在兴致勃勃中开始学说A、B、C的，但随着学习内容的增加，学习要求的提高，学习积极性也日趋减退，针对这一情况和学生的年龄特征，把电脑游戏这一小学生喜爱的娱乐形式引进教学中，从而吸引学生的学习兴趣，让学生在玩游戏的过程中掌握知识，巩固知识，学生在学习过程中既学习和实践了语言规律，又体会了学习乐趣。所以小学英语游戏型课件要求具备一般游戏型课件的特点和要素，而且主要是从小学英语教学目标出发，结合小学英语教学要求达到的教学期望来设计小学英语游戏型课件的构架，将教学目标完全渗透到课件的开发中。四、 小学英语游戏型教学课件的设计与实现.（一） 小学英语游戏型课件的构架与规划 构架与规划是对小

22、学英语游戏型课件的整体结构和内部机制进行设计，实现游戏与课件的有机结合，是其既具有游戏的结构形式和特征，又具有课件的教学功能。1. 形式元素设计 形式元素使小学英语游戏型课件具备了游戏的形式，主要是通过计算机进行的教学游戏将明确的教学目标充分地表达出来。2. 戏剧元素设计让小学英语游戏型课件富有吸引力，还要考虑戏剧性元素的设计。戏剧性元素是从感性上吸引学生参与游戏，所以考虑戏剧性元素时主要从学生的兴趣来设计。3. 游戏流程规划 在课件元素设计完之后，设计者应该尽量设计出整个课件的流程图，构建出游戏型课件的基本系统。设计者可以通过流程图制定出游戏中各钟过程，系统的流程图可以让设计者把握整个游戏规

23、划，以及了解游戏的架构是否合理。下图为小学英语游戏型课件的设计流程图。 建立流程图 作品打包的生成 作品的调试片尾的制作各部分通过程序链接制作各页面的内容片头的制作各界面的设计根据分析收集所需材料学习并能熟练使用flash设计并构建课件基本内容 （二） 小学英语游戏型课件的外部效果设计 人类自一开始，就是生活在五彩斑斓的彩色世界和纷纷扰扰的声音世界里，长期的这种环境刺激引发的生理及心理感觉，已经形成了一种下意识的情绪反馈机制。这种生理及心理感觉同样在小学生身上适用。游戏型课件中华丽的图形、优美的音乐以及氛围就是学生最直观的感受，学士直接从视觉效果中汲取教学内容。1、视觉效果设计在教学课件中视觉

24、效果是对学习者感受影响最大的，画面如同课件的外套，贯穿于课件的全部，是课件不可或缺的部分，在学生还没有开始操作课件，它就呈现在眼前。相比较文字和语言更能生动形象地呈现教学内容，但是也要注意文字与图像的交叉配合，可以让学习者更容易理解所要表达的内容。画面主要起辅导作用，帮助学生们在课堂上集中精神，注意到有意义的内容。不同颜色不但对不同的人有不同的情感影响，而且颜色的饱和度和明暗程度也会改变人的感情倾向。色彩的运用是对视觉效果起着尤其重要的作用，是一个非常复杂而又极其人性化的艺术创造过程。在游戏型课件的视觉效果设计中，时而耀眼夺目、华丽张扬的画面，时而含蓄稳重、朴实无华画面都是必须的。这些画面都能

25、很大程度地吸引学生的眼球，集中学生的注意力。在游戏型课件的视觉效果设计中flash动画把时间用动图像呈现出来。具体地讲flash动画是以流控制技术和矢量技术等为代表，能将画面完整的衔接在一起，从而制作出美观、新奇、交互性更强的动画效果。Flash动画的形象性能够吸引学生的注意力，动画的交互性可以激发学生的学习兴趣，flash课件画面艺术性能提高学生的艺术品味。2、 听觉效果的设计声音具有营造氛围，激发情感、拼接画面、转换页面等作用。课件中的声音元素主要包括人声、音乐和音效三种。 人声主要是用来配合课件、阐述内容的语言，课件中的语言一般用于帮助学习者快速阅读界面中的文字或解释未显示的学习内容，例

26、如为使用者叙述游戏的进程和规则等。音乐主要是指用来烘托背景、转换画面的声音，例如背景音乐、过场音乐等；音效主要是用来营造气氛的声音，如打击乐器声，按钮声，卡通人物说话声等。 但是在课件中的声音不能太过频繁，太多的声音不仅增大了课件的大小，而且还会让使用者无法集中精力。背景音乐可以设置关闭功能，不重要的声音尽量可以去除，另外插入的声音一概配合文字、操作或动画内容，与它们相辅相成。（三） 小学英语游戏型课件的交互界面设计1. 交互界面的组成元素从基础层面来看，优秀的视觉交互设计有三个部分组成，或者说需要满足三个要素。每个部分的满足程度将直接影响整体作品的质量。如果都满足了，作品就达到了最好的境界；

27、如果只是一两个满足了，作品质量也就马马虎虎；如果没有一个满足，那东西肯定稀烂。这三个部分便是： 清晰的界面元素 元素间的关联 作品各部分的组成效果 清晰的界面元素指的是每个元素都清楚的表达了自己的功能和可交互性。这些元素是否容易看到，其中文本是否易于辨别？按钮是否看起来就像按钮，并且用户是否知道它可以点击（可以交互）？列表看起来是不是像列表，且用户是否明白这些项的类型？控件喊的图标（icon）是否有辨读性？每一个交互元素，都以不同的清晰度呈现给用户它们各自能够做什么以及如何使用。 元素间的关联是指类似于元素组合起来将内容组织成一个有一定含义的单元，或者元素将对比、尺寸的变化来构建一种视觉层级，

28、以此来引导用户的注意。文本中有标题，或者列表紧靠这标题，就是为了让其意有所指；按钮中一定会有的文本是将其作为标注从而让按钮易于理解；一组有关联的项必须很明确的和其他无关联的项隔开，就是为了让其能够理解为它们是一组；最重要的控件和内容一定要让它们作为首要元素脱颖于页面，等等。设计师通过使用颜色、对比和空间来组织界面，以此让用户很容易地交互与理解。 最后，我们将各部分有机地结合起来。将界面作为一个有机的整体而不是独立部分呈现会给用户美感的印象。因为单个元素在扮演各自的角色的同时以某种有意义的方式和其他元素连接，所有元素结合起来可以作为一个单元，一个统一的界面。建筑师装饰单独的窗户、门廊、墙壁以及屋

29、顶并这些有机组合为一间房间，而访客则会将这些部分作为整体参观和体验，并会对这些效果做出评价。统一的界面将前面的两个部分以一种巧妙地有特定目的方式结合，这样也就达到美感的效果 。2. 课件中常用的交互方式设计和实现交互功能是制作多媒体可见的重要工作，用到的交互方式又是一种之多，教师和学生使用交互图标可以在课件中方便地实现各种交互功能。其中有按钮响应、热区响应热物体响应、目标响应、菜单响应、条件判断响应、文本输入响应、时间响应、次数响应，经常被人们用到的是按钮响应。通过这些响应，能够有效地控制程序的走向、效果和最终结果。（四） 小学英语游戏型课件教学课件的实现案例 研究上面提到的小学教学的三维目标

30、、小学生的认知特征和学习动机分析以及小学英语游戏型课件的分析都是为了设计出更好的教小学英语的游戏型课件。开发游戏型课件是为了吧游戏型课件具体化，设计只有通过开发才能开发才能体现其价值。所以我选择了小学英语这门课程关于小学生对于英语单词分类这一章节，选用了flash软件作为开发工具设计开发了游戏型课件，希望能实现部分理念。 开始我们先介绍游戏加载界面，刚打开swf文件时会出现如下界面（图4-1），即flash中进度条的展示，图片中“loading.”的字样就是一个进度条，“loading.”字样中的字母一个一个出现，全部出现后代表游戏加载完成。进度条的主要涉及的代码是byteloaded = _

31、root.getBytesLoaded(); bytetotal = _root.getBytesTotal(); loaded = int(byteloaded / bytetotal * 100);t = getTimer();percent = loaded + %;load_bar.gotoAndStop(loaded);if (byteloaded = bytetotal) tellTarget(_root) gotoAndStop(6); else gotoAndPlay(2); 图4-1 进度条加载完课件进入游戏开始界面（如图4-2），在游戏开始界面主要是开始按钮的制作，要求能完

32、成交互。首先制作“开始”按钮，新建一按钮元件，名“开始”，编辑“开始按钮”。将做好的“开始按钮”元件拖入第1帧。并放在舞台的适当位置。在舞台上点击“开始”按钮，按F9键进入动作脚本编写，输入脚本代码on (pressgotoAndPlay(2);。接下来进入游戏教学界面（如图4-3），晓晓拿着一个球面对着球筐投球的场景,游戏过程中晓晓拿的篮球上显有单词，篮球筐有上面分别标有“交通工具、动物、食物”字样的三个框子。游戏中做了两个影片剪辑，分别是判断正确篮球投进筐的路径和判断错误篮球被弹出的路径。在篮球上的单词由学生做出判断，判断其是属于哪一类的，再用鼠标点击相应的篮球筐投射。在四十分钟之内投入十

33、五个球才为胜利，否则就是失败。游戏完成后超过十五个球，就是游戏胜利界面（如图4-4），在分数板上显示相应分数，同时晓晓说“怎么样！服了吧！”。如果是游戏失败，同样在分数板上显示分数，晓晓会说“呜怎么会这样！”。在游戏教学过程中主要涉及的代码有篮球上显示的单词制作代码：stop(); myArray1 = new Array(bike, car, bus, jet, ship);myArray2 = new Array(dog, cat, bee, duck, fish);myArray3 = new Array(cake, jam, tea, milk, apple, fish, duck);

34、allArray = myArray1.concat(myArray2, myArray3);i = random(15);test = allArrayi;鼠标点击篮筐投入篮球调用的代码：onClipEvent (mouseDown) loadVariablesNum(danci.txt, 0);游戏过程中有一个计时的进度条上面的代码为_root.temptime = 100 - _root.time;_root.timescore = _root.time * 5;sendScore = &score= + _root.score + &time= + _root.temptime + &

35、timescore= + _root.timescore + &passed=0;loadVariablesNum(sendScore, 0);stop();图4-2图4-3图4-4图4-5五、总结 在当今的教育模式下，以游戏为基础的教学手段已成为教育领域一个新的研究热点，以游戏为载体，在其中渗透教学知识，使学生在玩游戏的乐趣中收获知识。论文首先从可视化开发环境开始讨论游戏类型的特点和要素、课件开发过程及界面设计要求。然后游戏型课件的设计研究主要从教学设计，框架和规划，设计和接口的外部效果和组合的其他要素方面探究。最后，以理论研究为基础，运用Flash开发一个小学三年级英语内容相关的游戏型课件

36、。 游戏型课件的开发与设计是通过建立一种新的教育模式，解决小学生对于抽象语言学习难的问题。游戏型课件的开发和设计是对现阶段小学英语教学的一种有益探索。从开始的国内外游戏型课件使用的分析、游戏型课件的系统分析、游戏型课件设计与开发到最后做出一个完整的作品历时一个月。总的来说，游戏型课件具有如下优点：1. 增强学生的学习兴趣2. 改善学习效果但是此游戏型课件也存在缺陷的，如果带有单词没有判断正确投进筐中时则无法进行下一个单词的判断，存在漏洞或者是没有考虑全面的地方。而且，游戏型界面做的并不是十分美观。可是，总得来说，还是可以说是一个完整的游戏型课件。因为开发课件时各方面的原因，在将来会提出进一步完

37、善课件，将可能发生的问题缩减到最小，并且进一步开发课件，使课件适应各种学科教学管理。参考文献致 谢由于时间紧迫,本系统的设计还不是很完善。在今后的学习与工作中将进一步努力将其完善。通过这次毕业设计,进一步了解了怎样将理论联系实际,提高了动手能力并从中学到了很多书本上学不到的知识。了解了一些所学过的知识是如何运用到实践中去的。由于初次涉及，知识有限，本设计中必然会有许多不足之处，希望老师能够谅解并同时提出宝贵意见。在今后的学习和工作中我会不断努力继续改进。在整个设计过程中辅导老师不论是在理论还是在实践上都给予了我耐心而又细致的指导,同时她认真负责的态度和严谨的治学精神令人感佩。如果没有老师的指导与帮助，我的毕业设计也不会如期完成的。通过这次毕业设计我发现了查阅资料的重要性。由于初次涉及所以很多知识应用起来不是很流畅，同时，大量的书籍资料也给了我很大的帮助。我觉得要学好一门语言最重要的是多查、多看、多练、多用。另外，平时就应该养成积累知识的良好习惯，同时更应该善于创新、敢于创新。总之，毕业设计使我受益匪浅。不论从理论上还是从实践经验上我都有了一定的提高，这为我在以后的工作奠定了坚实的基础，同时这段经历也将成为我人生中最为宝贵的一笔财富。最后，我要向在这次毕业设计中给予我很多帮助的辅导老师和同学们表示衷心的感谢。