苏教版小学语文二年级上册《朱德的扁担》教学设计.doc

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1、13.朱德的扁担一、教学目标1学会本课生字新词，重点指导“朱、志、必、攻、劝、记”等字的书写。2能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解“同志、坚守、围攻、会师、红军”等词语的意思，读懂课文内容，在读读讲讲中积累语言。3在反复诵读中，感受朱德同志以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。二、教学重难点教学重点1正确规范地书写本课生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，在读读讲讲中积累语言，感受革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质。 教学难点理解课文内容，在读读讲讲中积累语言，感受革命领袖以身作则、与战士同甘共苦的高尚品质。三

2、、教学准备1教师准备教学课件。 2学生借助拼音把课文读正确，标出自然段。 搜集关于朱德的资料。四、教学课时2课时五、教学过程 第一课时一、谈话导入，引出课题（一）初识人物，学习生字“朱”。1谈话导入，识写“朱”。在一年级的时候，我们学过一篇课文吃水不忘挖井人，在这篇课文中，我们认识了一位革命伟人毛主席，他给你留下了怎样的印象？这感人的故事让我们对关心人民疾苦的革命领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位和毛主席同时代的伟大领袖。（课件出示朱德像。）认识他是谁吗？（课件出示田字格中的“朱”字）指名认读，“朱”字是田格中的生字，请班里姓朱的同学领大家一起写。伸出右手，跟着老师一起写“朱”。（

3、生跟着老师后面书空。）2简介朱德同志。关于朱德，你都知道些什么？你能简单地介绍一下吗？(学生根据自己收集的资料介绍人物。）教师补充介绍：朱德爷爷与毛主席、陈毅爷爷一样，是老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，国家副主席。深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。（二）引出课题，读好轻声音节“担”。（出示词卡：扁担）指名读。担是轻声，齐读。（出示图片：扁担）这就是扁担。你知道扁担有什么作用吗？(挑粮、挑水)（出示朱德挑粮的图片）人们可以把很多的，很重的东西装在箩筐或桶里，挂在扁担的两头，把扁担的中间挑在肩上，这样行走起来就比较方便，也省力一些。继续板书课题，将课题补充完整。

4、齐读课题。二、初读课文，识记生字新词（一）正确朗读课文1对照大屏幕做好读书姿势，学生自读课文。课件出示自读要求：不添字不漏字不拖音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。（1）练读第一小节提出读书要求：谁能把第一小节读正确呢？让我们先来试试吧！自由练读第一小节。课件出示：同志、井冈山、会师、红军对照课件出示的词语，圈出本小节的生词。学生自由读。指名读，教师相机提示翘舌音“志、师”借助图片理解词语“会师、红军”（出示井冈山会师图片，指着图片介绍）这就是井冈山，到处都是连绵起伏的群山。1927年，毛主席带领部队在这里建立了第一个革命根据地，叫井冈山根据地。1928年，朱德同志带领队伍也来到井冈山，这两支

5、队伍合在了一起，这就是会师。（指名读 。） 会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”。把词语融入到句子中，指名再读第一小节，做到不丢字、不添字、不拖音，相机指导逗号、句号的停顿。（2）练读第二小节用学习第一小节的方法学习第二小节，在读中圈画出本小节的生字词。认读第二小节的生词。课件出示： 坚守 粉碎 敌人 储备围攻 生产 必须 争着学生自由读。指名读，（出示课件）教师相机提示注意翘舌音、轻声音节词，再指名读。理解词语“围攻”“坚守”出示课件：“围攻、坚守”图。利用动画演示的方法，理解词语“围攻”“坚守”，引导找出“攻、守”是一对反义词“守”“攻”是本课的生字，给它俩找找其他的词语朋友。引导学

6、生读一读。（3）练读第三小节读好长句子，注意停顿；相机理解“斗笠”。课件出示句1：他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。小结：遇到长句子时，就这样，中间稍作停顿再读，句子就不觉得长了。用这样的方法，请你读读下面的两个句子。利用相同的学习方法练读句子，注意停顿。课件出示句2：有个同志就把他那根扁担藏了起来。课件出示句3：不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。自己练读第三小节，指名读。教师相机指导，读正确，注意停顿，不拖音。（二）流利地朗读课文1课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”，学生自由读课文，读的不流利多读几遍

7、。2指名读课文，把自己读得最好的一节展示给大家听。（提醒其他同学认真倾听，当好小评委。）（三）书写生字我能行出示生字冈 必 守 劝 记 朱 产 并 攻 志1自己读一读，指名读，读准音。2重点指导“必、志”“攻、劝、记”。（1）“必、志”的书写指导。课件出示“心”，通过回顾“心”的笔顺学习生字“必”，相机指导：先写撇最后写点。撇，卧勾起笔都在横中线上，点偏左，先写长撇再写点。出示课件动画演示，书空“必”。对比“心字底”和“独体字心”指导“志”的书写：“士”上横长，下横短，“心”做偏旁时点要藏头。出示课件动画演示，书空“志”。学生描红，练写。（采用一看、二写、三对照的方法练写。）（课件出示坐姿图和

8、握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个。教师反馈，引导学生养成一次写成功的习惯。（2）“攻 劝 记”的书写指导。比较它们有什么相同之处？引导学生观察从结构入手，找到规律左窄右宽。并以口诀的形式总结书写规律。（口诀：体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。）对比“功”学写“攻”，重点指导：工字做偏旁，横变提。右边是个反文旁，四笔完成。教师范写，学生书空。学生描红，练写。教师巡视指导。互评，帮助同学纠正书写不规范不正确的书写。自己采用一看、二写、三对照的方法练写结构相同的“劝、记”。端正写字姿势，

9、做到正确、整洁。展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。三、巩固运用（一）拿出练习单，先读一读，想好了再送字宝宝回家。工 公 功 攻1我们要学好各门 课。2大家都要遵守 共秩序。3进 开始了，战士们像猛虎一样冲向敌人的阵地。4滕州市最近又建立了许多 厂。（二）同位互改，教师展评，集体交流，鼓励学生写正确，写整洁。四、布置作业（一）回家继续读课文。（二）给今天学的几个生字宝宝找找好朋友。第二课时一、谈话导入在当年的井冈山地区，流传着这样一首民谣：出示民谣：朱德挑谷上山，粮食绝对可靠。大家齐心协力，粉碎敌人围剿。教师范读。指名读。齐读。知道这首民谣是讲什么吗？（朱德挑粮）这节课，我

10、们继续学习第13课 朱德的扁担（板书课题，齐读课题。）二、有感情地朗读课文，体会情感，在读读讲讲中积累语言。课文我们已经能够读正确、流利了，说说课文的哪一自然段写到了“朱德的扁担”？ （一）诵读第二、三自然段，体会情感，读出画面，读出真情。1自由读第二、三段，说说战士们为什么要藏朱德的扁担？学生汇报，相机板书：为什么藏？ （累 整夜整夜 心疼） 2指名诵读，相机引导。默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相关的词句。预设一：出示句子：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。理解词语“五六十里”想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）理解“山高路陡

11、”陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）其实挑粮上山除了累之外还很危险呢。想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难更累了。（出示“山高路陡”的冈山图），想象着画面读句子，读出挑粮的辛苦和危险。指导朗读：评读、赛读。预设二：出示句子：朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，带着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。理解词语“满满”什么叫“满满”？能用“满满”说句话吗？挑着这“满满的一担粮食”去爬山，容易，吗？谁来读？相机指导朗读句子。预设三：出示句子：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？理解“那么忙”。朱德是一位军长，猜一猜，他要忙些什

12、么？谁能通过读让大家感受到战士们对朱德的关心。（板书：同甘共苦）3“为什么藏”？学生交流战士们为什么“藏”扁担。教师小结：正因为挑粮上山不仅辛苦，而且十分危险，战士们才会把朱德的扁担藏了起来。由此可见战士们对朱德同志是多么的关心、爱戴。 过渡：战士们这饱含真情的举动有没有成功呢？ 再细细读读第三自然段。4再读第三段。引读：大家劝他不要去挑，他不肯。有个战士就把他那根扁担藏了起来。不料，（朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。）（1）理解“劝”如果你就是战士，你会怎么劝劝？交流。点击课件“劝”，出示：大家劝朱德不要去挑粮，他不肯，他总是说：“ ”。引导学生把句子表达清晰明白。（

13、2）理解“朱德记”出示扁担图片，理解“记”（“记”在这里作记号，标志的意思）朱德为什么要刻上这三个字呢？用上因为、所以来说一说。指导朗读句子。战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？（交流：他们藏了，朱德还会在做，这样只会让他更累，战士们不忍心！而且扁担上写了“朱德记”三个字，大家藏也藏不住啊，所以不忍心再藏了！所以大家见了，引读：越发敬爱他的扁担了。）小结：正因为朱德同志能以身作则，坚持与战士们同甘共苦，战士们才不再藏他的扁担，并越发敬爱朱德同志。他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，所以不忍心再藏了。（3）出示第三自然段，师生合作读，边想象画面边朗读。朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋

14、，带着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？大家劝他不要去挑，他不肯。有个战士就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。大家见了越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。（二）体会情感，讲出画面，讲出真情。1.战士们对朱德爷爷的敬爱之情深深地感动着我们，如果谁能把这一部分故事讲下来，那你可就是咱班的故事大王了。思考：怎么样才能把这个故事讲好呢？（学生交流）教师总结，出示课件：对故事内容熟能成诵；边讲边想象画面；可以适当地加入动作表情，讲给大家听，声音可要洪亮呦！2自己练习，教师巡视

15、指导。3小组内练习，教师巡视指导，推选小组内的一名代表展示。4比一比赛一赛，评选出本节课的“故事大王”。师生共同评价。（激励性评价为主）三、回归整体，积累运用。我们再读读讲讲中感受到了战士们对朱德的敬爱之情，同时我们也感受到朱德爷爷是一位了不起的伟人。（出示课件）这是1958年，72岁的朱德同志还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。看到此情此景，我们越发敬爱他。朱德爷爷这根扁担，现在正珍藏在军事博物馆内，每天都有很多人去看这根扁担，这根扁担让我们永远记住朱德爷爷这样一位了不起的伟人。（一）积累运用1创设情境引导学生回忆生活中你是如何关心、疼爱自己的爸爸、妈妈的，并说一说。2出示词语：主动 争着 分担 孝敬 感恩 先读一读，再想一想，用上这几个词写一段话，试着表达你对爸爸、妈妈的爱。小提示：注意书写正确、规范，不会写的字用拼音代替。语句通顺，标点符号使用正确。 3.学生写话，教师巡视指导。4.写完后，对照要求自己先读一读，改一改；同位互读互改；集体交流。四、布置作业1课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。 2推荐阅读开国元帅的故事朱德的故事。五、板书设计为什么藏 五六十里 山高路陡 同甘共苦满满 那么忙 朱德的扁担 为什么不藏 劝 朱德记 越发敬爱 （滕州市荆河街道中心小学 徐萌萌）