苏教版七年级上册诗歌鉴赏带答案.doc

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1、 七年级上册诗歌鉴赏班级 姓名 等第 1.先默写次北固山下，然后完成练习。客路青山外， 。潮平两岸阔， 。 ，江春入旧年。 ，归雁洛阳边。（1）用自己的语言描绘出颈联的画面，并说出其蕴含的生活哲理。 （2）这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情? （3）“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。参考答案：（1）残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起，旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上。暗含时光的流逝，蕴含自然理趣。（2）思乡。乡书何处达，归雁洛阳边。(3)a透出自然的理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化。b透出积极、乐观、向上的

2、情感。c把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调。d“生”“入”用拟人手法，更有情趣。(谈出上述四点中的一点即可。)2.先默写赤壁，然后完成练习。折戟沉沙铁未销， 。 ，铜雀春深锁二乔。（1）前两句诗在全诗中的作用是什么？ _（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，写法有什么特点？ 参考答案（1）借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹。（2）以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；以小见大，感情表达更含蓄。3.先朗读浣溪沙 山下兰芽短浸溪，完成练习。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（1）描绘上阕

3、的“溪边风光图”。 （2）下阕表达作者怎样的性格？ 参考答案：（1）山下溪水潺潺，溪边的兰草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。松柏夹道的沙石小路，经过春雨的冲刷，洁净无泥。时值日暮，松林间的杜鹃在潇潇细雨中啼叫着。（2）热爱生活、旷达乐观。4.先默写十五夜望月，完成练习。中庭地白树栖鸦， 。今夜月明人尽望， 。（1）体会“冷露无声湿桂花”诗句中加点词的表达作用。(体会诗词语言的凝练)（2）“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？（3）请用自己的语言描述一下“中庭地白树栖鸦”的优美景象。（4）“秋思”一词具体含义指什么？（5）“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗？谈谈你的理解。参考答

4、案：(1)“无声” 写出冷露的轻盈无痕。（2）指月光满地。静夜思“床前明月光，疑是地上霜。”（3）见学习指导61页第7题。（4）请看课文注释：秋天的情思，这里指怀人的思绪。（5）一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。而“在”字，就显得平淡寡味了。5.先默写水调歌头 明月几时有，完成练习。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。 ，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 ，何似在人间。转朱阁， ，照无眠 。不应有恨， ？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺， 。但愿人长久，千里共婵娟 。（1）写出词中

5、表明时间变化的词语：_。（2）词中“_,_”表达了词人不为离愁别苦所束缚的乐观思想，也表达了词人的美好愿望。（3）古代诗词中，有很多写月抒怀的诗句，你能举出两例吗？ ， 。 ， 。（4）本词上阕写_ _，下阕写_ _，其实是_ _。（5）“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”包含了什么哲理？试简要分析。（6）词的上阕写 月下饮酒 感情上从怨恨月亮，幻想 超脱尘世， 转化为喜爱人间生活。显示出作者当时思想上 “出世” 和 “入世” 的双重矛盾，这从 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 ” 等诗句中可以看出来。词的下阕写 对月怀人 。感情上由 感伤离别 转而为

6、对离人的祝福 。表现了作者 胸怀和 的人生态度。参考答案：（1）转朱阁，低绮户（2）但愿人长久，千里共婵娟（3）略（4）问天 问月 问人生（5）诗人把人的悲欢离合与月的阴晴圆缺相对，说明事物不能十全十美。（6）旷达的胸怀 积极乐观的人生态度6.先默写早春呈水部张十八员外，然后完成练习。 ，草色遥看近却无。最是一年春好处， 。（1）诗中最能体现“早春”特色的诗句是 （2）“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，体现了怎样的哲理？ 参考答案：（1）草色遥看近却无。（2）一切美好的事物，最美好的时段是在它的萌生阶段。7.先默写秋词，然后阅读天净沙秋思，完成练习。秋词刘禹锡 ，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云

7、上， 。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（1） 两首诗（曲）在表达方式上有哪些异同？ （2）同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？_ 参考答案（1）同：都运用了描写和抒情的表达方式；异：秋词还运用了议论。（2）秋词表达了豪迈乐观之情。秋思表达了游子悲秋思乡之情。8.先朗读西江月 夜行黄沙道中，然后完成练习。（1）词的上阕写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？ （2）体会词的下阕中“忽见”中作者的感情。 （1）蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面以声衬静，表现了夏夜的寂静。（2）惊喜。9.先默写迢迢牵牛星，然后完成练习

8、。迢迢牵牛星， 。 ，札札弄机杼。终日不成章， 。 ，相去复几许。盈盈一水间， 。（1）迢迢牵牛星一诗写得是天上神话，表达的是 。（2）试赏析文中叠字的好处。参考答案见语文书208页。（1）人间悲情。（2）“迢迢”“皎皎”形容星星又远又亮，“纤纤”描写素手的柔肠，“札札”摹仿织机的声响，“盈盈”形容水波清澈，“脉脉”描写含情注视的神态。这些叠字不但读起来琅琅上口，而且增强了全诗缠绵的情调。10.先阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，然后完成练习。 ，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 。(1)李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？参考答案：写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗

9、中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。(2)请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。参考答案：本诗最后两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。(3)“杨花落尽子规啼”一句为全诗创设了怎样的环境氛围？参考答案见学习指导第117页。为全诗创设了一种伤感、凄苦、凄凉的氛围。(4)前人对这首诗后两句评价极高，请你说说这两句诗的妙处。参考答案见学习指导第118页。运用拟人的手法，赋予月亮以人的感情，通过丰富的想象，表达诗人对友人漂泊远方、旅途艰辛的担忧与慰藉之情。我的补充： 我的收获;5