在幼儿园班级开展特色体育活动跳绳课题研究.doc

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1、在幼儿园班级开展特色体育活动跳绳 课题研究一、课题的提出体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有计划的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，纲要指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特

2、点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。 跳绳课从健身体育出发，全面提高幼儿的身体素质及自我锻炼的意识。根据幼儿的心理特点，为幼儿提供自主学习活动的空间，改变原有的教学模式，以教师为主导，幼儿为主体，充分发挥幼儿主观能动性，挖掘幼儿内在潜力，尊重每个幼儿的个体差异，满足幼儿的不同需求，培养幼儿创新意识。通过多种教学方式，培养幼儿自学、自练、能力，在愉悦的气氛中完成教学任务。 现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战的孩子，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿参与体育活动的积极性幼

3、儿园阶段阶段体育课的重要目标之一，所以抓住这一特点，使跳绳的教学，依照课程标准要求，在教师引导幼儿有目的地练习跳绳。在练习过程中教师引出：在初步掌握并脚、单脚跳绳的方法，通过幼儿练习、思考、探索、讨论等教学方法综合运用，利用师生共议的形成总结出跳绳的空间感觉，幼儿在教师引导下主动参与整个学习过程，这样不但学会了并脚、单脚跳绳的方法，发展学生弹跳力和身体协调性。 二、学习目标基于以上需要，立足我们幼儿园，我针对本班幼儿进行研究，通过选择科学、系统的教学内容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展。三、理论依据 1、幼儿园教育指导纲要（试行）指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文

4、化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”； 2、幼儿园工作规程中提出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。” 3、陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。 4、儿童发展理论：我国心理学家李惠桐在儿童心理学研究中发现：动作和动作技能的掌握对婴幼儿心理发展有重要意义，对婴幼儿智力发展和个性形成也有很大关系。一定数量的动作技能的掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自主地活动，开拓眼界，增长知识。动作技能又是儿童与儿童之间交

5、往的工具，动作技能发展较好的儿童容易受到同伴的欢迎和好评。由此可见，在学前期重视儿童动作和技能的发展是十分必要的。四、概念界定 1、本土资源： 当地拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。 2、优化：指科学地建构，使之更优秀。教学中的优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学与教育任务的解决达到可能范围的最大效率。本课题中是指选择科学、系统的体育教学内容，采取有效、有针对性的教学策略，使体育教学活动更好地促进幼儿的身心发展。 3、幼儿园体育教学活动： 幼儿园体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地传授幼儿一些身体练习的基本形式，

6、是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。在本课题研究中是指我园的体育集体教学活动。 五、基本原则1、经常化原则经常化原则是指幼儿园体育活动应融贯在幼儿的每日活动之中，应避免“三天打鱼，两天晒网”的现象。 2、 适量的运动负荷原则 在组织幼儿进行身体锻炼时，教师应合理安排及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷量，保证幼儿在运动后能取得超量恢复的最佳效果，提高身体运动的机能能力，达到增强体质的目的。 3、多样化原则幼儿园体育活动应灵活运用多种途径、多种组织形式和方法来进行，并相互补充、相互配合。4、 全面发展的原则其中包含两层含义：一是指幼儿园体育活动应促进幼儿身心全面发展，二是

7、指在幼儿的身体锻炼活动中，应尽量使幼儿身体的各个部位、各器官系统的机能、各种身体素质和基本活动技能等都能得到全面协调的发展，尽量避免身体锻炼的片面性和不平衡性。 六、研究目标（1）通过研究，探索出符合幼儿身心发展的、系统的、科学的体育锻炼内容以及有效的、适宜的组织策略。 （2）通过科学、系统的体育教学内容，有效、适宜的体育教学策略，促进幼儿身心（身体、认知、个性、社会适应能力等）全面发展。 （3）丰富体育教育活动的理论知识，更新教育观念，进而使教师能以研究的态度、发展的眼光，逐步完善本园的体育教学模式，提升教师的教育科研能力。 七、研究内容 1、掌握双脚跳绳的方法，发展弹跳、协调能力。 2、通

8、过跳绳活动培养勇于创新，团结协作的意识。 3、学习各种跳绳的动作方法，使幼儿掌握各种跳绳的要领。 4、利用多种跳绳练习发展幼儿的弹跳能力，协调、灵敏、耐力等身体素质。 5、培养幼儿时间与空间的感觉，激发幼儿主动参与体育的兴趣，增强群体意识，竞争意识，创新意识，发挥潜能，养成终身体育的习惯。 八、研究方法本课题采用的主要研究方法是文献资料法、行动研究法、案例研究法、个案研究法、经验总结法。1.文献资料法：通过对幼儿园体育活动内容、策略等相关资料的收集、汇总、分析，动态了解相关研究现状，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论，为课题研究提供理论基础。2行动研究法：主要用于子课题的研究，在实践中探索优

9、化幼儿园体育教学的内容与策略。 3案例研究法：针对本园体育教学活动进行现场记录，运用测量、评价等方法及时获取反馈信息，适时调整研究进程、方法、手段，以便达成研究目标。4个案研究法：用于本园体育教学活动中对幼儿体育活动的表现、运动技能发展等的观察，并比较个体前后发展的变化，从而得出对幼儿个体或群体的认识，为课题研究提供科学的依据。 5经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。九、研究步骤（一）前期准备阶段（2013.9-2013.10）（二）具体实施阶段（2013.10-2015、8）（三） 总结结题阶段（2015.9-2015.12） 十、预期成果 1、阶段成果：课题研究中期报告、课题研究典型案例、课题研究游戏活动设计 2、 最终成果：课题研究结题报告、课题研究论文集 周工作安排：