一般论述类文本阅读讲解ppt课件.ppt

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1、多背多练及时纠错及时纠错1 论述类文本阅读论述类文本阅读 2论述类文章论述类文章考什么考什么怎么考怎么考怎么办怎么办3考考什什么么4阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。1 1、理解理解理解理解（1 1）理解文中）理解文中）理解文中）理解文中重要概念重要概念重要概念重要概念的含义的含义的含义的含义语文高考考试说明语文高考考试说明指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。考什么考什么（2 2 2 2）理解文中）理解文中）理解文中）理解文中重要句子重要句子重要句子重要句子的含义的含义的含义的含义指对文章思想

2、、观点、情感、结构等起重要作用的句指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。子。5阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。阅读一般论述类文章。2 2、分析综合分析综合分析综合分析综合（1 1）筛选并整合文中筛选并整合文中筛选并整合文中筛选并整合文中信息信息信息信息语文高考考试说明语文高考考试说明把握文章的基本概念和重要信息，把握文章的基本概念和重要信息，提取并组合最能表达作者写作意图或文章主提取并组合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，旨的语句，阐释或归纳文中主要内容。阐释或归纳文中主要内容。考什么考什么6（2 2）分析分析分析分析文章结构文章结构文章结构文章结构

3、，把握文章，把握文章，把握文章，把握文章思路思路思路思路理清行文的思路，理解观点与材料之间的关理清行文的思路，理解观点与材料之间的关系，分析段落层次之间的关系。系，分析段落层次之间的关系。（3 3 3 3）归纳归纳归纳归纳内容要点内容要点内容要点内容要点，概括，概括，概括，概括中心意思中心意思中心意思中心意思对语段或全篇作归纳和概括，概括作者的观点态度对语段或全篇作归纳和概括，概括作者的观点态度（4 4 4 4）分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度作者在文中的观点态度，有的是直接表达出来的，有作者在文中的观点态度，有的

4、是直接表达出来的，有的则是间接表达出来的的则是间接表达出来的7论述类文本出题范围论述类文本出题范围1.社会科学类社会科学类常常指研究社会科学的文章，如哲学、常常指研究社会科学的文章，如哲学、政治经济学、教育学、语言学、文化学、文政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等方面的文章。艺学、历史学、美学等方面的文章。2.自然科学类自然科学类主要指研究自然科学的文章，如天文学、主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。考古学、医学、生命科学等方面的文章。8考考 什什 么么？论述类文本阅读的五大知识点论述类文本阅读的五大知识点:知识知识要点要点词义词义理解

5、理解句意句意理解理解文意文意理解理解信息信息筛选筛选据文据文推断推断能级能级要求要求理解理解B 理解理解B分析分析综合综合C分析分析综合综合C分析分析综合综合C9考情特色考情特色文学类文学类-为人世之虚用为人世之虚用-词婉词婉品其言而得其意品其言而得其意实用类实用类-为人事之实用为人事之实用-词达词达得其意而忘其言得其意而忘其言10论述类文论述类文本本阅读阅读考查侧重于逻辑思维考查侧重于逻辑思维能力能力，并不注重考查考生对所论述知识并不注重考查考生对所论述知识的了解或掌握情况，而是从的了解或掌握情况，而是从语文阅读理语文阅读理解解的角度，的角度，考查考生对考查考生对“高浓度信息高浓度信息”的快

6、速阅读理解与把握的能力。的快速阅读理解与把握的能力。其考查核心是思维能力，主要是其考查核心是思维能力，主要是分析、分析、判断和推理能力。判断和推理能力。11怎怎 么么 考考12命题特点命题特点 第第1类题多为类题多为概念定义概念定义（词语理解），常见错误是要么（词语理解），常见错误是要么不符合概念定义的不符合概念定义的基本格式基本格式（A是是B），要么不属于概），要么不属于概念定义的念定义的范畴或者不全面范畴或者不全面。第第2类题多为类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项符合（或者不符合）原文意思的一项”，是在原文中抽出一些句子，是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱或增或减或偷梁换柱，

7、把原，把原句改造一番，只需句改造一番，只需细心地咬文嚼字细心地咬文嚼字地比照即可，无须分地比照即可，无须分析就可以做出答案。析就可以做出答案。第第3类题一般是选出对某一主干句意思的类题一般是选出对某一主干句意思的理解理解正确或者正确或者错误的一项，这就要求务必把题干错误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字咬文嚼字地分出几个地分出几个题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进行比照分析，双合了才是正确选项。行比照分析，双合了才是正确选项。第第4类题是找出类题是找出推断推断正确或者错误的一项。命题者一般正确或者错误的一项。命题者一般是把原文中一两

8、个句子引下来做成一个题支，将题支的是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的后半部分做一番后半部分做一番改造改造。既然是推断，那么。既然是推断，那么错误往往在后错误往往在后半部分半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支中有中有片面绝对性的词语片面绝对性的词语的，往往是错误所在。的，往往是错误所在。1314论述类文本阅读的选择题论述类文本阅读的选择题在设置在设置正确选正确选项项时，往往运用时，往往运用“似非而是似非而是”的手法，即的手法，即在语言形式上在语言形式上“远离远离”文本原句文本原句，而在表而在表达意义上与原句相符。达意义上与原句相

9、符。在在设置错误选项设置错误选项时，亦运用时，亦运用“似是而似是而非非”的手法，即在语言的手法，即在语言形式上靠近文形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。本原句，而在表达意义上与原句悖离。为达到相应的效果，往往为达到相应的效果，往往在变换句式在变换句式时运用合理的省略、调序、增添、替时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散换、归纳或发散，并设置多种陷阱。，并设置多种陷阱。15高考高考论述文论述文阅读题阅读题161 1、部分与整体、部分与整体【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾而氏族形成后，继续沿用过去形成的图

10、腾制度。制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。社会，普遍实行图腾制度。【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是下列表述符合原文意思的一项是（）C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以所以在氏族社会全都实行图腾制度。在氏族社会全都实行图腾制度。整体整体 部分部分 17对位信息对位信息溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。的杀虫剂

11、。【试题】【试题】(四川卷第四川卷第5题题)根据文意，下列对溴根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是是()A溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。广谱的杀虫剂。剖析：根据原文，溴甲烷剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生能杀灭许多有害生物物”，而，而A项却将其表述成了项却将其表述成了“能杀灭各种有害能杀灭各种有害生物生物”，这就犯了将，这就犯了将“部分部分”表述为表述为“整体整体”的错误。的错误。18命题陷阱之一：部分与整体（以偏概全命题陷阱之一：部分与整体（以偏概全)命题者故意

12、增删、改动文中表示命题者故意增删、改动文中表示范围限制范围限制或是或是程度的程度的轻重轻重的词语干扰考生。如：以部分代整体（或相反）的词语干扰考生。如：以部分代整体（或相反）,以以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。从而使考生作出个别代一般（或相反），以特殊代普遍。从而使考生作出错误的判断。错误的判断。表表数量多少数量多少的词语的词语:少数，部分，几个，大多数；少数，部分，几个，大多数；表表范围大小范围大小的词语的词语:凡，全，都，所有凡，全，都，所有,部分等；部分等；表表程度轻重程度轻重的词语的词语:特别，十分，稍微等；特别，十分，稍微等；表表频率高低频率高低的词语的词语:通常，总是；有时，

13、偶尔等通常，总是；有时，偶尔等对策：特别注意重要词语前边的修饰与限制词。对策：特别注意重要词语前边的修饰与限制词。19已经，曾经，过去；已经，曾经，过去；关注关注现在，目前；现在，目前；将要，尚未；将要，尚未；之前，之后之前，之后命题陷阱之二：混淆时态（已然与未然）命题陷阱之二：混淆时态（已然与未然）“已然已然”是事物已经成为事实的状态或属性。是事物已经成为事实的状态或属性。“未未然然”是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者设计是事物尚未成为事实的状态或属性。命题者设计干扰项时，有时会故意将干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况即将出现的情况”表述或表述或推断为推断为“已经产生的情况已经产生的

14、情况”。202 2、已然与未然、已然与未然【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的住宇宙的“岛屿岛屿”上，确定基本物理学和宇上，确定基本物理学和宇宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙宙学状况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。有很大差别。如果真是这样，那可居住如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。的差别也就十分巨大

15、。【试题试题】从原文看，下列对从原文看，下列对“实际上里斯走实际上里斯走得比这更远得比这更远”这句话的理解，正确的一项（这句话的理解，正确的一项（）C里里斯斯已已为为“人人择择原原理理”和和可可居居住住宇宇宙宙找找到到了更多的物理常数的证据。了更多的物理常数的证据。未未 然然已已 然然212、已然与未然、已然与未然对位信息对位信息医学研究委员会遗传学分部的布朗博士医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：说：“表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。”在在一个与人类基

16、因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。组的两万种基因都已经排出序列。【试题】【试题】(福建卷第福建卷第3题题)下列对下列对“欧盟已经认识到老鼠欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是的理解，不正确的一项是()c老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。序列。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列已经排出序列”，而，而c项却将其表述成了项却将其表述成了“将排出构

17、成将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列老鼠基因组两万种基因的序列”，这就犯了将，这就犯了将“已然已然”误作为误作为“未然未然”的错误。的错误。22一定，必将一定，必将关注关注可能，估计，可能，估计，如果，未必如果，未必”等等词语。词语。命题陷阱之三：命题陷阱之三：混淆模态（可能与必然）混淆模态（可能与必然）事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是是“或然或然”，即，即“有可能而不一定发生有可能而不一定发生”；另；另一种是一种是“必然必然”，即，即“事理上必定发生事理上必定发生”。命。命题者设计干扰项时，常将题者设计干扰项时，常将“或然或然”的趋势表述的趋势

18、表述成成“必然必然233 3、或然与必然、或然与必然【对位信息】【对位信息】随着我国经济的快速发展，随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成石油能源安全构成潜在危险潜在危险。【试题试题】下列关于我国下列关于我国“煤变石油煤变石油”工程工程实施原因的表述，不正确的一项是（实施原因的表述，不正确的一项是（）A我我国国石石油油消消费费依依赖赖进进口口，需需求求量量不不断断增大，导致石油能

19、源供给增大，导致石油能源供给出现危机出现危机。或然或然必然必然243、或然与必然、或然与必然对位信息对位信息如果每一个人都按个人的经济理性从事市如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出世界性经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣

20、导致了商品的实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。条的恶果。【试题】【试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是根据文中信息，下列推断正确的一项是()A因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非它的结果很可能

21、是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性理性或无理性”，从而可能因社会经济无序而导致商品，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是的绝对过剩。这里说的是“可能可能”，但，但A项的推论却把这项的推论却把这种种“可能可能”说成是说成是“必然必然”，因而导致了推断的错误。，因而导致了推断的错误。25命题陷阱之四：先期与后期（混淆时间）命题陷阱之四：先期与后期（混淆时间）命题者在命题者在事物、现象产生、出现的时事物、现象产生、出现的时间间上设置干扰，他们有时将先期表述为上设置干扰，他们有时将先期表述为后期，有时将后期表述为先期，有时将后期，有时将后期表述为先期，有时将先期或后期表述为

22、先期或后期表述为“先期先期”和和“后期后期”。对策：对策：注意文中表示事物、现象产生、出现的时间的注意文中表示事物、现象产生、出现的时间的词语。词语。264 4、先期与后期、先期与后期【对位信息】【对位信息】盖天说是中国一种古老的天盖天说是中国一种古老的天文学理论，文学理论，传说出自周人之手的传说出自周人之手的 周髀算周髀算经：经：“天象盖笠，地法覆盘。天象盖笠，地法覆盘。”【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（思的一项是（）A.A.作为天文学理论的盖天说诞生甚早，作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在在春秋时代周朝人所著的春秋时代周朝人所著的 周髀算经中

23、就周髀算经中就有有“天象盖笠，地法覆盘天象盖笠，地法覆盘”的说法。的说法。可推断，可推断，“盖天说盖天说”诞生时间的上限诞生时间的上限不早于周髀算经一书的成书。不早于周髀算经一书的成书。此推断时间正好相反。此推断时间正好相反。274、先期与后期、先期与后期对位信息对位信息大运河在广开海运之前是我国古代的一条大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，大运河在开凿过程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，

24、明清在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。商旅交通、水利灌溉的生命线。【试题】【试题】依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是()B申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“沟通交流沟通交流”“南粮北运、商旅交通南粮北运、商旅交通”是大运

25、河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其初沟通交流的实用价值则退居其次，其“南粮北运、商旅交南粮北运、商旅交通通”的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河该项就犯了将大运河“先期先期”(历史上历史上)的作用误作为的作用误作为“后期后期”(申报世界文化遗产成功后申报世界文化遗产成功后)的作用的错误。的作用的错误。28对策：对策

26、：做此类题，要仔细审读原文，清楚哪些是主做此类题，要仔细审读原文，清楚哪些是主要一面的，哪些是次要一面的要一面的，哪些是次要一面的。命题陷阱之五：主要与次要（主次颠倒）命题陷阱之五：主要与次要（主次颠倒）事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计陷阱时，有时会将这些命题人设计陷阱时，有时会将这些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的的一面倒置。一面倒置。295 5、主要与次要。、主要与次要。【对位信息】【

27、对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被这种对称又不时会被打破，打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如称，如因而科学家对于自然规律的对称性有一因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。种痴迷。然而，更加重要的却是，在所有创造性的然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。【试题试题】本文谈论的核心问题是（本文谈论的核心问题是（）A.人类大脑的特征人类大脑的

28、特征B.对称性对称性C.分辨左右的意义分辨左右的意义D.不对称性不对称性【剖析剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本文谈论的不难发现本文谈论的核心问题核心问题不是不是“对称性对称性”，而，而是是“不对称性不对称性”。【D】305、主要与次要。、主要与次要。对位信息对位信息干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新唐书新唐书南平獠传称：南平獠传称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日上，名日干栏干栏。”与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说与其认为干栏居

29、是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。系。【试题】【试题】根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是()A干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。D从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。防寒是其主要功能。剖析：对剖析：对“

30、干栏居干栏居”的作用的作用(功能功能)的推断，的推断，A项提及的是项提及的是“躲避野兽、躲避野兽、蛇虫侵扰蛇虫侵扰”，而，而D项提及的是项提及的是“防潮和防寒防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的，那么到底哪一个是它的主要功能呢主要功能呢?查看原文引述的史料：查看原文引述的史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日梯而上，名日干栏干栏。”不难看出，不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰躲避野兽、蛇虫侵扰”方为方为其主要功能，而其主要功能，而“防潮和防寒防潮和防寒”只是其次要功能。所以，只是其次要功能。所以，D项的推断就项的推断就犯了将犯了将“主要主要”和和“次要次要”

31、倒置的错误。倒置的错误。31对策：对策：了解因果混乱一般有两种情况：一是因果颠了解因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，就是把没有因果关系的说倒，二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。成是因果关系。选项句与原文相似，需注意：选项句与原文相似，需注意：(1)选项句中的选项句中的“因因”与与“果果”在原文中是否在在原文中是否在同一位置。同一位置。(2)注意一些改换因果关系的关键词，如：之所注意一些改换因果关系的关键词，如：之所以、就只要等。以、就只要等。命题陷阱之六：原因与结果（因果混乱）命题陷阱之六：原因与结果（因果混乱）命题者设计选项时在命题者设计选项时在事物的因果关

32、系事物的因果关系上设上设置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。置干扰，或将因果关系颠倒，或强加因果关系。326 6、原因（或条件）与结果。、原因（或条件）与结果。【对位信息】【对位信息】此时，此时，一方面明朝国家财政白银入一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。大量需求。在国内白银开采和供应远远不能满足在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（项是（）

33、A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，难，最终形成了白银入不敷出的局面。最终形成了白银入不敷出的局面。因因果果关关系系颠颠倒倒 336、原因（或条件）与结果、原因（或条件）与结果对位信息对位信息如果人能活到如果人能活到1200岁，那么要到岁，那么要到400岁、岁、500岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思?【试题】

34、【试题】下列说法与原文意思相符的一项是下列说法与原文意思相符的一项是()B人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。其基因的改变。剖析：根据原文，是因为剖析：根据原文，是因为“有些基因改变有些基因改变”，导致了，导致了“活动缓慢，活力降低活动缓慢，活力降低”的结果；而的结果；而B项却表述成了因项却表述成了因为为“活动缓慢、活力降低活动缓慢、活力降低”，导致了，导致了“基因的改变基因的改变”的的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。34对策：对策：仔细阅读文章，注意题干要求，分清仔细阅读文章，注意题干要求，分清

35、“此此”对象、对象、“彼彼”对象。往往出现在选项句的主对象。往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，当选项中出现类似语或宾语的位置上，当选项中出现类似“的观点是的观点是”这样的句子时，注意是否有此类情这样的句子时，注意是否有此类情况。况。命题陷阱之七：言此与言彼（张冠李戴）命题陷阱之七：言此与言彼（张冠李戴）把甲的观点、发现、发明说成乙的观点、发把甲的观点、发现、发明说成乙的观点、发现、发明。现、发明。357 7、言此与言彼。、言此与言彼。【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的收集到我国大量的古籍珍本，并将

36、它们影印摹刻为留真谱古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（不正确的一项是（）D.杨守敬搜访阙佚，杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍收集到我国的古籍珍本留真谱，并将它影印摹刻。本留真谱，并将它影印摹刻。此此彼彼367 7、言此与言彼。、言此与言彼。【对位信息】【对位信息】书院生徒书院生徒在聆听山长集中讲学、在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。思想

37、和学术的发展留同了很大余地。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（不正确的一项是（）B.宋宋代代书书院院中中的的生生徒徒要要集集中中聆聆听听山山长长讲讲学学、向向山山长长请请教教，并并在在山山长长的的组组织织下下开开展展自自学学和和讨论。讨论。此此彼彼377、言此与言彼。、言此与言彼。对位信息对位信息文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本即是说，一种深

38、刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实面上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。涵。【试题】【试题】(重庆卷第重庆卷第5题题)下列对于下列对于“文化转型文化转型”的理解，的理解，不准确的一项是不准确的一项是()D社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判。文化危机的

39、自觉反思或批判。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“文化转型文化转型”是文化危机的结果，文是文化危机的结果，文化危机是文化转型的过程；而化危机是文化转型的过程；而D项所说的项所说的“社会和生活的社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判思或批判”却是却是“文化转型过程的重要内涵文化转型过程的重要内涵”。所以。所以D项项表述的对象是表述的对象是“文化危机文化危机”，而不是，而不是“文化转型文化转型”，这就，这就犯了将犯了将“此此”(文化危机文化危机)表述成表述成“彼彼”(文化转型文化转型)的错误。的错误。38没有书籍的屋

40、子，就像没有书籍的屋子，就像没有灵魂的躯体没有灵魂的躯体-西塞罗西塞罗读就要读那种捅了我们读就要读那种捅了我们一刀的作品一刀的作品-卡夫卡卡夫卡分享者：覃毅分享者：覃毅39命题陷阱之八：言多与言少（混命题陷阱之八：言多与言少（混淆程度）淆程度）命题者设计选项时在事物的命题者设计选项时在事物的数量上数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的设置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。物表述成少的事物。408 8、言多与言少。、言多与言少。【对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋【对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋重重4倍，倍，这意味着运输过程中纸

41、袋耗能这意味着运输过程中纸袋耗能更高。更高。【试题试题】下列说法符合文意的一项是（下列说法符合文意的一项是（）D.同同样样大大小小的的纸纸袋袋与与塑塑料料袋袋相相比比，前前者者的运输成本比后者低很多。的运输成本比后者低很多。成本高成本高成本低成本低41命题陷阱之九：客观与夸大（或命题陷阱之九：客观与夸大（或缩小）。缩小）。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等，对事物程度深浅、范围大小有意混淆。429 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经【对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环

42、经济的内容，济的内容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，的经济效益，在绿色、健康的基础上在绿色、健康的基础上使自然资源和使自然资源和生态环境得到最大限度的生态环境得到最大限度的可持续利用可持续利用和保护，实现和保护，实现利润的最大化。利润的最大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。人类利己主义。【试题试题】根据本文提供的信息，下列推

43、断不合理的根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是（一项是（）C绿色经济绿色经济既可最大限度地利用自然资源，既可最大限度地利用自然资源，又可又可更好地实现个人利益，实现双赢。更好地实现个人利益，实现双赢。夸大事夸大事实实 有前提有前提 439 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】【对位信息】虽然书院也选用儒家经典作为虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，长才识，而不是为了适应科举。不过，书院而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要

44、求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。代官府的鼓励，并获得长足的发展。【试题试题】下列有关下列有关“宋代书院教育宋代书院教育”的表述，的表述，不正确的一项是（不正确的一项是（）C宋代书院教育中宋代书院教育中选用的教材与官学相似选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。但其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩程度缩小小 选用教材一致选用教材一致 44对策：对策：(1)选项句的意思往往和文章的整体意思相选项句的意思往往和文章的整体意思相近，但在原文中找不到具体依据。近，但在原文中找不到具体依据。(2)选项句中的几个

45、词在原文中都有，但在原文选项句中的几个词在原文中都有，但在原文的不同位置。的不同位置。命题陷阱之十：有据与凭空（无中生有）命题陷阱之十：有据与凭空（无中生有）指所给选项中所说的内容在原材料中未涉指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在及，也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置干扰项里设置原文没有的信息原文没有的信息。451010、有据与凭空、有据与凭空。（。（节外生枝，无中生有）节外生枝，无中生有）【对位信息】【对位信息】目前，我国的这种目前，我国的这种“煤变石油煤变石油”技术技术达到了国际先进水平，达到了国际先进水平，大约每四吨煤可产出一吨大约每

46、四吨煤可产出一吨油。油。【试题试题】下列对煤的下列对煤的“间接液化技术间接液化技术”的分析和的分析和概括中，不正确的一项是（概括中，不正确的一项是（）（）（0808四川卷四川卷7 7题）题）D在在目目前前我我国国的的技技术术条条件件下下，煤煤在在变变成成石石油油的的过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。过程中，其自身的损耗实际上大约有四分之三。“大约每四吨煤可产出一吨油大约每四吨煤可产出一吨油”并不表明并不表明“煤变成石油煤变成石油”的的“损耗实际上大约四分之三损耗实际上大约四分之三”，煤和石油并不等价，煤和石油并不等价，“损耗损耗”之说没有可比性。之说没有可比性。此推断犯了凭空臆造的错误

47、。此推断犯了凭空臆造的错误。阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中阅读材料中本无此意，而命题者却在设计的选项中故意凭故意凭空臆造空臆造出这种说法。即原文中本未说到某种观点或态度，出这种说法。即原文中本未说到某种观点或态度，而选项却脱离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，而选项却脱离原文无端的毫无根据的生出一个观点或态度，选项的判断在原文中完全找不到根据。选项的判断在原文中完全找不到根据。4610、有据与凭空、有据与凭空对位信息对位信息恩格斯对自然和精神的统一问题，有过一系列恩格斯对自然和精神的统一问题，有过一系列的精辟的论述。他说：的精辟的论述。他说：“我们一天天地学会更加正确地理解

48、我们一天天地学会更加正确地理解自然规律，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引自然规律，学会认识我们对于自然界的惯常行程的干涉所引起的比较近或比较远的影响。起的比较近或比较远的影响。”他还说：他还说：“自然界和精神是自然界和精神是统一的。自然界不能是无理性的统一的。自然界不能是无理性的而理性是不能和自然界而理性是不能和自然界矛盾的。矛盾的。”“思维规律和自然规律，只要它们被正确地认识，思维规律和自然规律，只要它们被正确地认识，必然是互相一致的。必然是互相一致的。”恩格斯的这些论述，深刻地揭示了自恩格斯的这些论述，深刻地揭示了自然和精神统一问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考然和精神统一

49、问题的丰富内涵。根据恩格斯的这些论述，考察中国古代的天人合一思想，不难看出，这种思想有着深刻察中国古代的天人合一思想，不难看出，这种思想有着深刻的合理性。的合理性。【试题】【试题】下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是下列对文中恩格斯有关论述的理解，错误的一项是()D丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。丰富了天人合一思想并指出了它的局限性。剖析：这段文字有两层意思：一是对恩格斯的论述的引述及其评价；剖析：这段文字有两层意思：一是对恩格斯的论述的引述及其评价；二是从恩格斯的论述的高度来考察天人合一思想。从第一层意思来看，二是从恩格斯的论述的高度来考察天人合一思想。从第一层意思来看，恩格斯

50、的论述并没有针对天人合一思想；从第二层意思来看，恩格斯恩格斯的论述并没有针对天人合一思想；从第二层意思来看，恩格斯的论述只是作者考察天人合一思想的一个视角。综合这两层意思，恩的论述只是作者考察天人合一思想的一个视角。综合这两层意思，恩格斯并没有去论述天人合一思想，自然也就谈不上格斯并没有去论述天人合一思想，自然也就谈不上“丰富丰富”，更谈不，更谈不上上“指出了它的局限性指出了它的局限性”了。所以了。所以D项的理解就犯了凭空臆造的错误。项的理解就犯了凭空臆造的错误。47对策：对策：细读文章，掌握阅读材料中作者对事物的肯细读文章，掌握阅读材料中作者对事物的肯定或否定的态度。定或否定的态度。选项句中