苏教版八年级上《治水必躬亲》公开课.ppt

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1、 钱泳钱泳学习目标学习目标v能够诵读并结合课下注释解释字词，疏通文意。v学习作者运用实例和正反对比的论证手法阐述观点的方法v体会作者所表达的观点的含义以及此观点对我们学习生活的启示。走近作者走近作者 钱泳，钱泳，清清代江苏代江苏金匮金匮(ku(ku)人，人，原原名名鹤鹤，字立群，号台仙，字立群，号台仙，一号梅溪，一号梅溪，长期做幕长期做幕客，足迹遍及大江南客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画，北。工诗，善书画，著有著有履园丛话履园丛话、履园谭诗履园谭诗。自学引导：（我行动，我快乐！）自学引导：（我行动，我快乐！）v1.朗读课文朗读课文（1）、）、初听范读初听范读，圈出生字、生词，并标注拼，圈出生

2、字、生词，并标注拼音，初步感知文言文的节奏。音，初步感知文言文的节奏。v（2）、）、试读试读，同桌互相指正读法及节奏，同桌互相指正读法及节奏朗读方法：朗读方法：读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读准字音，吐字清晰，声音洪亮；读出节奏，停顿正确；读出节奏，停顿正确；读出语气，读出感情。读出语气，读出感情。自学引导自学引导：（我行动，我快乐！）：（我行动，我快乐！）v2.自己尝试疏通课文自己尝试疏通课文v对照注释认真阅读课文对照注释认真阅读课文，v如有不会或者不懂的字词句请划出来与如有不会或者不懂的字词句请划出来与同桌交流；同桌交流；v有疑问的字词或查看工具书有疑问的字词或查看工具书。治治理水患的方法

3、，既不能固执不知变通，拘泥理水患的方法，既不能固执不知变通，拘泥于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。于古代的典章、制度，也不能随意相信别人的话。原原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量深有浅，河流的形势有弯有直，不经过观察和测量就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见，就不能了解它的真实情况，不经过访问、征求意见，就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲就不能彻底摸清情况，因此必须亲自登山涉水，亲自辛劳，不怕吃苦。自辛劳，不怕吃苦。从从前海瑞治理河流的时侯，轻装便服，冒着风前海瑞治理河流的时侯，

4、轻装便服，冒着风雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，雨，在荒村乱流中间来来往往，亲自发给民工钱粮，一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒一厘也不克扣，并且随同的管理差役也不曾横行勒索一文钱财。索一文钱财。如如果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公果贪图安逸，害怕辛劳，计较私利，忘记公益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就益，只想远远地躲开嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就办不好了。做不成，水利也就办不好了。必须像这样，以后才能做成事情。必须像这样，以后才能做成事情。反馈检测一反馈检测一v1、给下面的字词注音、给下面的字词注音v潴潴()躬躬()胼胼()胝胝()2、解

5、释下边的词语。、解释下边的词语。v(1)执一：执一：(2)掌故：掌故：(3)相度：相度：(4)咨询：咨询：3、翻译下边的句子。、翻译下边的句子。v(1)非相度不得其情，非咨询不穷其致。非相度不得其情，非咨询不穷其致。(2)是以必得躬历山川，亲劳胼胝。是以必得躬历山川，亲劳胼胝。导学探究导学探究v 为什么说治水为什么说治水“必得躬历山川，亲劳胼必得躬历山川，亲劳胼胝胝”?用课文原句回答用课文原句回答 。v治水要防止哪些现象治水要防止哪些现象?用课文原句回答。用课文原句回答。导学探究导学探究v 3.海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力海瑞是一个廉洁奉公的清官，也是一个身体力行、操劳奔忙、造福百

6、姓的实干家。下面这些句行、操劳奔忙、造福百姓的实干家。下面这些句子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？子，分别表现了海瑞哪些方面的品质？布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间亲给钱粮，不扣一厘亲给钱粮，不扣一厘 海瑞（1514-1587）广东琼山人，即现在的海南岛，字汝贤，号刚峰。他取此号的意思是一切以刚为主，要终生刚直不阿。因此人们尊称为刚峰先生。海瑞是明朝嘉靖时期的著名清官，由于敢于直言进谏，惩恶扬善，一心为民谋利，被人民敬为海青天、南包公，其英名流传至今。1.1.本文作者的观点是什么？本文作者的观点是什么？2.文章为了说明治水必亲躬，用了文章为了说明治水

7、必亲躬，用了什么方法来证明？是怎样证明自己什么方法来证明？是怎样证明自己的观点的？的观点的？以海瑞以海瑞治水为例来证明观点。运用先正面后治水为例来证明观点。运用先正面后反面的反面的正反对比论证了治水必躬亲的观点。正反对比论证了治水必躬亲的观点。海瑞海瑞治水治水昔海忠昔海忠介介未尝横索一钱未尝横索一钱(正面正面)好逸恶劳好逸恶劳计利忘义计利忘义远嫌避怨远嫌避怨(反面反面)对对比比论论证证 治治水水必必躬躬亲亲小结小结治水必躬亲治水必躬亲钱泳钱泳 第一段第一段（提出论点）（提出论点）治水要防止的治水要防止的现象现象不可不可不可不可治水必亲躬的治水必亲躬的原因原因盖盖非非非，是以必得非，是以必得 第

8、二段第二段(海瑞治水海瑞治水)举例论证举例论证昔海忠介昔海忠介未未尝横索一钱尝横索一钱好逸好逸恶劳恶劳 计计利利忘忘义义 远远嫌避怨嫌避怨(正面正面)(反面反面)对对比比论证论证 中心论点中心论点v第一段第一段,先说明先说明_，论述，论述_的原因的原因v第二段第二段,以以_为例为例,先从先从_说说明治水不明治水不但但要要_,而且要而且要_.治水要防止的现象治水要防止的现象治水必躬亲治水必躬亲海瑞海瑞躬亲躬亲清廉清廉正面正面反面反面治水不成治水不成后后从从_说如果不躬亲说如果不躬亲,不清廉带来的后果不清廉带来的后果是是_.v下列表述不符合原文的一项是（下列表述不符合原文的一项是（）A第一段中的第

9、一段中的“盖盖”字是句首发语词，表明下文字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。要就自己的观点发表议论。B第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。比分明，很有力地论证了中心论点。C作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。证了中心论点。D第一段中第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直势有曲直”构成排比，很有气势；构成排比，很有气势；“是以

10、是以”一句是一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。对上文的总结，并运用了对偶的句式。Cv试背课试背课文：文：v治水之法，既不可治水之法，既不可，不可，不可。v盖盖，非，非不不，非，非不不，是以，是以。v昔海忠介治河，昔海忠介治河，必如是，必如是。v如如，则，则。学后反思：学后反思：v在我们的现实生活中难道只有治水才要在我们的现实生活中难道只有治水才要躬亲吗？与同学交流你的感受并形成文躬亲吗？与同学交流你的感受并形成文字。字。治学必躬亲治学必躬亲 治学之法，既不可执一，泥治学之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖盖学学有高低，有高低，思思有缓急，有缓急，悟悟有浅有浅深，深，道道有曲直，有曲直，非百读不得其髓，非百读不得其髓，非精研不穷其意。非精研不穷其意。是以必得躬历是以必得躬历书山书山，亲劳胼胝。，亲劳胼胝。课后作业：课后作业：1、课后查阅有关海瑞的文章，进一步课后查阅有关海瑞的文章，进一步了解海瑞其人其事了解海瑞其人其事。2、同学间交流古往今来还有那些治水同学间交流古往今来还有那些治水成功的例子，试举一二。成功的例子，试举一二。